2a. material
- 1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA REPORTE DE LECTURA: Capitulo I: El objeto de estudio Capitulo II: enfoque metodológico cuantitativo - cualitativo Capitulo III: enfoque metodológico de la investigación cuantitativa Asesor: JOSÉ LUIS VILLEGAS VALLE Elaboró : IDOLINA JUDID MÉ NDEZ CAMACHO
- 2. Huajuan de león, Oax. Diciembre de 2012 CAPITULO I EL OBJETO DE ESTUDIO El objeto de estudio puede considerarse como “lo que queremos saber”; existen muchas carencias en la formación pedagógica, presentando serias dificultades en nuestra labor, llevándonos al tradicionalismo. Según la investigación social los alumnos deben ser investigadores activos, enfatizando que el proceso de investigación como un constante proceso de construcción, reflexión e improvisación ante lo imprevisto. Existen dos posturas: Traspaso de conocimientos Es el más común Relación profesor-alumno Enciclopédica Objeto prefabricado Fabricas, sindicatos, Nace de los organismos financieros intereses de otros Trabajo investigativo Prepara para enfrentar imprevistos Artesanal Se plantean interrogantes
- 3. El objeto nace del Desde la perspectiva constructivista, la investigación es una forma de propio interés construir una representación de un fenómeno de interés (objeto de estudio). científico PROCEDIMIENTO CIENTÍFICO MODELO HIPOTÉTICO – DEDUCTIVO Descubrimiento del problema Identificar un tema de interés Documentación y definición de Revisión de la bibliografía (empírico, problemas metodológico, teórico y epistemológico) hipótesis Discusión bibliográfica deducción Marco referencial Comprobación de hipótesis Delimitar el objeto de estudio Puesta a prueba Definir objetivo Resultado de la investigación Diseñar un plan metodológico Difusión de conclusiones Recoger información Procesar la información Analizar los resultados Construir el objeto de estudio Elaborar y difundir el informe de investigación El diseño metodológico de estudio está constituido por seis componentes básicos: propósito (para que); el enfoque (que quiero observar); Dimensión temporal (Cuando queremos observar); unidad de análisis (que o quien quiero observar); Recolección de datos (que información quiero rescatar); tratamiento de datos que operación quiero realizar con esos datos, como reorganizar o resumir la información. El objetivo final de la investigación es lograr la representación de un fenómeno de interés, construir un objeto de estudio transparente y rigurosa.
- 4. CAPITULO II ENFOQUE METODOLÓGICO CUANTITATIVO– CUALITATIVO 1º. 2º. Cuantitativo: Cualitativo Tradicional Tendencias: Tendencias: - Interpretativa - Hermenéutica - Racionalistas - Fenomenológica - Positivistas - Etnográfica - Empiristas 3º. Critico (Carr y Kemmis) Agrupan tendencias de investigación, de producción y descubrimiento de teorías para cambio y transformación Afrontan la vida y los problemas de diferente manera: EMPIRISTA IDEALISTA Parte de los fenómenos sociales Pretende entender los de los estados subjetivos de los fenómenos sociales desde la individuos perspectiva del actor. Basado en la creencia y métodos Según Freiderich “el mundo es el científicos resultado de una cantidad de errores y fantasías que juegan
- 5. en la evolución de los organismos. Relación sujeto-objeto El hombre moderno es apariencia. El sujeto se despoja de Los valores son producto de la sentimiento, emociones, mente de los pueblos y solo para subjetividad, se estudia el objeto ellos tiene significado. desde fuera. Se busca realizar mediciones y El ser humano es interpretativo predicciones exactas del comportamiento regular de grupos sociales. Persigue la objetividad, explica Perspectiva fenomenológica, causas de fenómenos. concibe el mundo y el sujeto solo debe actuar sobre él, sujeto- objeto. Aborda los fenómenos desde El ser es temporal, significativo e afuera. histórico. Deductivo Describir y entender fenómenos, interpreta la vida social. El investigador estudia a las personas en el contexto de su presente y pasado.
- 6. CAPITULO III ENFOQUE METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Paradigma cuantitativo: 1. Portada e índice Contiene los datos básicos Nombre, carrera, índice, etc. P 2. Presentación Se describe el contenido general y temático, proporciona un panorama A general de los argumentos causales que integran la estructura del anteproyecto R 3. Problema Naturaleza del problema: Niveles educativos y Describe la problemática e su dinámica escolar identifica el origen del A problema que pretende Legislación y investigar normatividad educativa D Problematizar significa un proceso a través del cual el investigador dice lo que va a investigar, la problematización significa saber hacer y un hacer y se caracteriza como: I Periodo de desestabilización Proceso de clarificación Trabajo de localización del problema de investigación G Procedimientos técnicos para problematizar El problema es una necesidad, creencia o laguna. La temática es la que introduce la idea de un campo disciplinario o científico M El problema de investigación consiste en decir lo que se va a investigar. Clasificación de los problemas Descripticos A Experimentales Explicativos De cambio y transformación Toma de decisiones Procedimientos para problematizar Rescatar las intuiciones originarias Describir la situación problemática Establecer relaciones de problemas
- 7. Establecer líneas de problemas Realizar mapas topográficos de problemas C Plantear el problema de investigación Criterios de planteamiento del problema U El problema puede expresar una relación entre dos o mas variables El problema debe estar formulado claramente El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. A 4. Antecedentes Señala las referencias teóricas. N 5. Justificación Presenta la importancia y Es necesario justificar necesidad para realizar la las razones que investigación. motivan el estudio. T 6. Objetivos Presentación de los objetivos generales Presenta objetivos I particulares Tipos de objetivos: Objetivos para investigación acción T Objetivos para investigaciones de diseño Objetivo para investigaciones descriptivas Objetivo para investigaciones experimento A Objetivo para investigaciones exploratorias Objetivo para investigaciones participativas Objetivo para investigaciones teóricas T 7. Hipótesis y variables Planteamiento de hipótesis Delimitación de variables I Técnicas e instrumentos para la comprobación de hipótesis La hipótesis surge desde el momento en que se enuncia el problema, se encuentra estrechamente vinculada con el problema de investigación, la hipótesis de trabajo V empieza a negar el problema. Cuando las hipótesis se comprueban por los medios disponibles y se convierten en leyes, la hipótesis deja de serlo y se convierte en ley. La hipótesis se apoya en conocimientos teóricos y en información empírica. Es O recomendable plantear una o más hipótesis. La hipótesis, en este proceso permite concentrar la teoría y darle sentido a los datos empíricos. Las variables son el punto de partida en todo proceso de medición. Tipos de variables:
- 8. Variable independiente o manipulada Variable dependiente o de criterio Variables experimentales y contaminadoras Definición conceptual Definición operacional o empírica Definición operacional (observar, escuchar, aplicar, medir). Definición empírica 8. Limitaciones de la Identifica y describe las investigación condiciones que pueden impedir la investigación 9. Delimitaciones Describe y contextualiza hacia la que población se enfocan los resultados 10. Marco Teórico Da a conocer la corriente teórica que orienta el trabajo de investigación 11. Método Tipo de estudio Diseño de la investigación Universo Muestra Instrumentos 12. Lista de referencias Presenta referencias en el estilo de la APA