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- 1. MATERIA: TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) MAESTRA: PERLA ELIZABETH VENTURA RAMOS ALUMNA: YAQUELIN MARQUEZ ARIZMENDI GRADO: 1* GRU PO: “E” UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO U NI DA D ACA D EMI CA D E D ERE CHO
- 2. Hoy por hoy la sociedad, la nuestra, se caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural (ver exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva “economía global” El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de “todo”, que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y normas de comportamiento. Ante la efervescente y cambiante sociedad actual, las necesidades LOS EFECTOS DE LAS TICS EN NUESTRO ENTORNO
- 3. de formación de los ciudadanos se prolongan más allá de los primeros estudios profesionalizadores y se extienden a lo largo de toda su vida. La formación continua resulta cada vez más imprescindible, tanto por las exigencias derivadas de los cambios en los entornos laborales como también para hacer frente a los cambios que se producen en los propios entornos domésticos y de ocio. Crece la importancia de la educación informal a través de los medios de comunicación social y muy especialmente Internet. Aunque los conocimientos adquiridos ocasionalmente a través de estos medios muchas veces resultan desestructurados y poco precisos, la cantidad de tiempo que las personas les dedican y las infinitas posibilidades de acceso a atractivas informaciones multimedia que proporcionan (periódicos y revistas, películas, programas TV, informativos de actualidad, reportajes, todo tipo de páginas web, juegos…) hacen de ellos una de las principales fuentes de información y formación de los ciudadanos. Todo se revisa, todo cambia: los objetivos y los programas de las instituciones formativas (que entre otras cosas incluye la alfabetización digital), las infraestructuras físicas y tecnológicas, la organización y gestión de los centros, los materiales formativos y las metodologías que se utilizan… Se va perfilando un nuevo modelo de escuela y de instituciones formativas en general (ver (ver · Aparecen nuevos entornos formativos en el ciberespacio, que liberan a los estudiantes y profesores de las exigencia de coincidencia en el tiempo y en el espacio, y facilitan así
- 4. el acceso a la formación en cualquier circunstancia a lo largo de toda la vida. Los nuevos sistemas de formación on-line (aprovechando los recursos informáticos y el ciberespacio) mejoran con mucho las prestaciones de la enseñanza a distancia tradicional, que solamente disponía del correo, el teléfono y la radiotelevisión como canales de comunicación y difusión de los recursos didácticos audiovisuales y en papel.Y por supuesto todo ello exige nuevas competencias profesionales para los formadores. “Las diferencias en la capacidad de aprendizaje, en similares condiciones intelectuales y emocionales, guardan relación con el nivel cultural y educativo de la familia. Si se confirmaran dichas tendencias y, en ausencia de las adecuadas medidas correctoras, el uso de Internet, tanto en la escuela como en el ámbito profesional, podría contribuir a que crecieran las diferencias sociales basadas en la clase social, la edu- cación, el género y el origen étnico. Esta podría constituir la dimensión más importante de la divisoria digital que está emergiendo en los albores de la era Internet.” Las TIC, ya que estas tecnologías amplían sus posibilidades de relación y Comunicación, uno de los grandes afanes en esta etapa evolutiva. Uno de los aspectos de gran interés, por tanto, entendemos que es poder estudiar Cómo influencia el uso de las TIC en las relaciones sociales de los adolescentes con sus padres y madres. En uno de los estudios realizados (Berríos; Buxarrais, 2005) se
- 5. Pone de manifiesto que esta interacción es más frecuente cuando el uso de estas Tecnologías se relaciona con las actividades de ocio. En este sentido, el hecho de que Los adolescentes tengan más conocimiento de las TIC que sus padres y madres no es Un hecho en vano en los contextos familiares. Por otra parte, los jóvenes pueden ser Expertos en el interior del hogar, realizando tareas de mantenimiento técnico y Orientando a los adultos sobre sus posibilidades; pero por otro lado puede tener un Efecto más negativo si los adultos se inhiben de este uso. Es así como nuestro objeto de estudio se quiso centrar en el ámbito de los valores, ya Que es éste también el centro de atención de nuestro grupo de investigación. Fue así Como nuestro objetivo era desvelar los valores de fondo que hacen que nuestros Jóvenes y adolescentes usen las nuevas tecnologías y cuáles utilizan con más Frecuencia bajo qué motivaciones, y a su vez captar qué valores se desarrollan en Este creciente uso de las TIC. Esto último permitirá perfilar, a modo de prospectiva De futuro, por dónde puede ir el desarrollo moral en la era de las nuevas tecnologías. Este estudio tiene por objetivo explorar las opiniones que tienen las familias respecto a la influencia de las TIC en la vida y los valores de los jóvenes, tratando de
- 6. Constatar qué estilos de vida se derivan de este uso. En la actualidad existe un alto nivel de conciencia sobre el impacto de la innovación tecnológica en la organización social de las sociedades modernas. En las últimas dos décadas se ha insistido desde diferentes ámbitos, académicos, políticos, técnicos y socioculturales, en la necesidad de analizar y valorar de un modo global e integrado las innovaciones tecnocientíficas y las respectivas transformaciones culturales y sociales que conllevan. Entre estas innovaciones encontramos el gran abanico que constituyen las denominadas tecnologías de la información y de la comunicación, las TIC. Las TIC son vistas, a menudo, como palancas importantes para conseguir nuevas formas de actividad económica, social o cultural (comercio electrónico, educación a distancia, saber democratizado, etc.), así como nuevas formas de organización social (por ejemplo, en ámbitos laborales, institucionales, educativos o incluso por lo que respecta a nuevas formas de relación social, como es el caso de las comunidades virtuales). Pero, frecuentemente, la velocidad de los cambios supone, o puede suponer, una barrera para estudios detallados y prolongados de las implicaciones de este proceso de virtualización en la transformación social y cultural.