4 La Estrcutura Textual
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Este documento presenta tres objetivos principales: profundizar en los momentos de la comprensión y explicación del abordaje de texto, iniciar el refuerzo de aspectos ortográficos, y reflexionar sobre la estructura textual y las macroestructuras. Además, incluye ejercicios prácticos sobre análisis de textos, producción de textos, nociones ortográficas y clasificación de sílabas.
4 La Estrcutura Textual
- 1. LA ESTRUCTURA TEXTUALREFLEXIONES SOBRE LAS MACROESTRUCTURAS
- 2. OBJETIVOS DEL DÍAProfundizar en los momentos de la comprensión y explicación de la propuesta de abordaje de texto.Iniciar el refuerzo en aspectos ortográficos.
- 3. REFLEXIONEMOSCuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia. Pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y además se pasaba el tiempo golpeando.El martillo acepto su culpa, pero pidió que también fuera expulsado la garlopa. ¿Por qué? hacía todo su trabajo en la superficie. No tenía nunca profundidad en nada.La garlopa aceptó a su vez, pero pidió la expulsión del tornillo. Adujo que había que darle muchas vueltas para que al fin sirviera de algo.Ante el ataque, el tornillo acepto también. Pero a su vez pidió la expulsión del papel lija. Hizo ver que era muy áspero en su trato y que siempre tenia fricciones con los demás.Y el papel de lija estuvo de acuerdo, a condición que fuera expulsado el metro, que siempre se pasaba midiendo a los demás con su medida, como si fuera el único perfecto.En eso entro el carpintero, se puso el delantal y fue al banco para iniciar su trabajo. Utilizó el martillo, la garlopa, el papel lija, el metro y el tornillo. Finalmente la tosca madera inicial se convirtió un lindo mueble.Cuando la carpintería quedo nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación, fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho y dijo “Señores, ha quedado demostrado que tendremos muchos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos más en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos”.La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, contundente, la garlopa suave, eficaz. Se dieron cuenta que el martillo tenía habilidad para unir y dar fuerza, y el papel lija era especial para afinar situaciones y limar asperezas. Y observaron que el metro era preciso y exacto.Se sintieron entonces un equipo capaz de ayudar a producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas, y de poder trabajar juntos.¿Ocurre lo mismo con los seres humanos? Observe a su alrededor y lo comprobará. Cuando en una empresa, o un hogar, o en una iglesia, club o asociación, sus miembros gastan su tiempo buscando defectos en los demás, la situación se vuelve densa y negativa. Y amenaza a la larga con su disolución.
- 4. El trabajo en equipo
- 5. REFORCEMOS IDEAS ANTERIORES¿Qué momentos incluye el abordaje textual?¿ Cómo definimos una macroestructura? .¿ Cómo la podemos identificarla dentro de un texto?¿ Qué rol desempeña la cultura dentro del abordaje que como lector puedo hacer de un texto?
- 6. ORDEN Y ESTRUCTURA TEXTUALResponda de manera individual¿ Qué tipo de textos, predominantemente leen los alumnos de mi clase?Como docente ¿ Qué tipo de textos lee?Según su estructura ¿ A cuál de las tipologías estudiadas corresponden los textos que usted lee?
- 7. Analicemos un texto
- 8. Pautas de análisisESTRUCTURAUnidades gramaticales ( oraciones, párrafos)Unidades semánticas ( cláusulas )Lenguaje . Sus particularidadesORDENRelación de los constituyentes ( Cohesión . Procedimientos )
- 9. Análisis comparativo de estructuras.
- 10. PRODUZCAMOS UN TEXTOSLa producción textual responde al menos a 5 etapasPLANIFICACIÓNELABORACIÓN DE UN BORRADORCORRECCIÓNRE ESCRITURAPUBLICACIÓN
- 11. UN MODELO
- 12. NOCIONES ORTOGRÁFICAS ¿ Qué es una sílaba?¿ Cómo podemos identificar sílabas dentro de un texto?¿Cómo se clasifican las sílabas dentro de una palabra?DESCOMPONGAMOS EN SÍLABASRaúlDiccionarioAéreoAbecedarioLicitación¿ QUÉ FENÓMENOS PUDIMOS PERCIBIR?
- 13. RECORDEMOS A iuoea
- 15. NOCIONES TEÓRICASdiptongo. 1. Es la secuencia de dos vocales distintas que se pronuncian dentro de la misma sílaba: vien - to, a - cei - te, cau - sa, sua - ve. Desde el punto de vista fonético, en español pueden dar lugar a diptongos las siguientes combinaciones vocálicas: vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u) átona; vocal cerrada átona + vocal abierta; y vocal cerrada + otra vocal cerrada distinta (es decir, las secuencias iu o ui): aula, cuadro, cantáis, peine, androide, justicia, cielo, función, ciudad, descuido, vacuo
- 16. triptongo. 1. Es la secuencia de tres vocales que forman parte de una misma sílaba: a - pre - ciáis, co - piéis, buey. Para que exista un triptongo han de combinarse dos vocales cerradas (i, u) átonas y, en medio de estas, una vocal abierta (a, e, o): anunciáis, guau, miau, confiéis. No son triptongos en español las secuencias de vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada cuando alguna de las dos vocales cerradas es tónica. Lo que hay en esos casos es un hiato seguido de un diptongo, cuando es tónica la primera vocal cerrada: vivíais (vi - ví - ais); o un diptongo seguido de un hiato, cuando es tónica la segunda vocal cerrada: limpiaúñas (lim - pia - ú - ñas).
- 17. hiato.1. Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas: grú - a,pa - ís, ca - er, dis - cu - tí - ais. Desde el punto de vista fonético, son hiatos las combinaciones de vocal abierta (a, e, o) átona + vocal cerrada (i, u) tónica: raíz, laúd, reír, transeúnte, oír; de vocal cerrada tónica + vocal abierta átona: María, ríe, frío, cacatúa, acentúe, búho; de dos vocales iguales: azahar, poseer, chiita, alcohol; y de dos vocales abiertas distintas: caer, aorta, teatro, etéreo, coágulo, poeta (aunque, en el habla, la secuencia de dos vocales abiertas —especialmente cuando ninguna de ellas es tónica— puede articularse como diptongo, esta combinación vocálica se considera siempre hiato desde el punto de vista normativo).2. Las otras combinaciones posibles de dos vocales (salvo la secuencia de una vocal abierta tónica seguida de una cerrada átona, que forma siempre diptongo en español) se pueden pronunciar como hiatos o como diptongos (-> diptongo, 1 y 2), dependiendo de diversos factores: las palabras concretas en las que se encuentren incluidas, el origen geográfico o social del hablante (-> 4 y 5), el mayor o menor esmero en la pronunciación, etc. Dada esta variabilidad, se ha optado por establecer una serie de convenciones sobre qué ha de considerarse diptongo y qué ha de considerarse hiato a la hora de acentuar gráficamente las palabras; así, las secuencias vocálicas distintas de las descritas en el primer párrafo se considerarán siempre diptongos a efectos de acentuación gráfica
- 18. CLASIFICACIÓNClasifica estas palabras según contengan diptongo, triptongo o hiato: mareo, boina, fea, vuela, búho, miedoso, averiguáis, toalla, actuéis, limpiáis, reír, ciudad, paisano, despreciéis, Rocío, rebeldía, aire, alegría, caoba, jesuita, atestigüéis, león, columpiáis, digáis, estiércol, coágulo, vía, sombrío, tutoría, cauto, apeadero, cuerda, peana, ría, seísmo, otear, airear, sainete, aéreo, María, Mario
- 19. RECLASIFICACIÓNHAGAMOS CORRECCIÓN INTERGRUPAL