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LA TRADICIÓN ORAL COMO AGENTE MOTIVADOR DE LOS
PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA
AUTORES:
Luis Alberto Gómez Velasco
Mabel Muñoz Gómez
Rosa María Gómez Muñoz
Luz Marlene Gómez Navia
Proyecto pedagógico de aula en tic en el marco de la estrategia de
formación y acceso para la apropiación pedagógica de las tic, en las
sedes educativas beneficiadas en 2014 por el programa
computadores para educar
SEDES PRIMARIA DE VILLANUEVA, EL HORTIGO Y LERMA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA ALEJANDRO GÓMEZ
BOLÍVAR - CAUCA
2014

ÁREA BÁSICA A TRABAR
EL PROYECTO DE AULA, LA TRADICIÓN ORAL COMO
AGENTE MOTIVADOR DE LOS PROCESOS DE
LECTURA Y ESCRITURA, SE BASA EN EL AREA DE
CONOCIMIENTO DE LENGUAJE, CUYO PROPOSITO ES
DESARROLLAR Y FORTALECER LAS COMPETENCIAS
DE COMPRESION E INTERPRETACION LECTORA Y
PRODUCCION TEXTUAL MEDIADO POR LAS TICS.

PRESENTACION DE ESTUDIANTES Y DOCENTES
LIC. Luis Alberto Gómez Velasco.
Docente de básica primaria
LIC. Mabel Muñoz Gómez. Docente
de básica primaria
LIC. Rosa María Gómez Muñoz.
LIC. Luz Marlene Gómez Navia.
ESTUDIANTES DE GRADOS 4° Y 5°

PROBLEMA DE APRENDIZAJE
La realidad que vive hoy el sistema educativo del contexto colombiano, se evidencia
en los malos resultados de las pruebas de estado que evalúan el proceso de
aprendizaje de los estudiantes. Nuestra institución no es la excepción, en los
últimos años, los resultados en las pruebas de estado no han sido los mejores, tanto
en bachillerato como en primaria. La experiencia a lo largo de más de 20 años que
tenemos como docentes, nos ha servido para identificar como principal causa de
estos malos resultados, al bajo nivel de comprensión lectora de los estudiantes,
que también es una consecuencia de múltiples razones, por un lado el bajo nivel
académico de los padres de familia, lo que dificulta al mismo tiempo un buen y
efectivo acompañamiento de sus hijos en el proceso académico, por otro lado la
falta de hábitos y motivación por los procesos de lectura, la falta de material
didáctico en las instituciones educativas, la falta de textos que llamen la atención de
los estudiantes, la descontextualización de los planes de estudio, los métodos
rígidos y mecánicos que aplicamos algunos docentes y la falta de voluntad por parte
de algunos docentes para innovar en los métodos y estrategias pedagógicas.

COMPETENCIAS
Competencias de Lenguaje:
• Comprensión e interpretación de texto
• Producción de texto.
• Comunicativas
Competencia Investigativa.
• Fortalecimiento de la investigación de hechos narrativos a través de la tradición oral.
• Conocer ,identificar las tradiciones culturales del corregimiento.
• Fortalecimiento de identidad cultural.
Competencias Tecnológicas.
• Identifico al ordenador como herramienta tecnológica para actividades cotidianas.
• Idenetifico a la computadora como herramienta educativa para desarrollar de
aprendizaje.
• Uso adecuado de los programas con intencion educativa.
• Aprovechamiento de los recursos educativos digitales que me otorga el ordenador.

RECURSOS EDUCATIVOS
https://www.youtube.com/watch?v=DNBpUYeU0Lk
REPRODUCTOR DE WINDOWS
MEDIA PLAYER
SOFTWARE DE AUTOR. EDILIM
PRESENTADOR DE IDEAS
PROCESADOR DE TEXTO

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Los y las estudiantes realizan las lecturas de los escritos
sobre tradición oral, en la forma digital y en la forma física;
estableciendo diferencias y maneras de apropiarse del
conocimiento. Permitiendo un desarrollo de la comprensión
e interpretación de texto, para enriquecer el saber del
corregimiento a través de la sistematización de la tradición
oral.

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Los estudiantes dinamizan la lectura con interacción de juegos pedagógicos
para facilitar la comprensión e interpretación de las mismas. El desarrollo de
actividades creadas según la necesidad del estudiante, permite centrar la
solución de determinados problemas.
L diseño de actividades pedagogicas en el software de autor Edilim, permite
un espacio mas ludico de aprender

BIBLIOGRAFIA
GOMEZ VELASCO Luis Alberto, LÓPEZ CAJAS Genny Amparo, RUIZ RUANO Elsa
Patricia. Tesis de grado de Licenciatura. La tradición oral como elemento
motivador en los procesos de lectoescritura y desarrollo integral de la personalidad
de los estudiantes de los grados cuarto y quinto de primaria de la Institución
Educativa Agropecuaria Alejandro Gómez Muñoz. 2010. Sin publicar, inédita.
CAJIAO Francisco. Leer para comprender y escribir para transformar. 2013
El proceso de enseñanza - aprendizaje de la comprensión lectora con el uso de las
TICs como apoyo pedagógico. Disponible en http://hdl.handle.net/11059/1910.
Consultado en mayo 2014.
Video. La tradición oral. Disponible [en linea]
https://www.youtube.com/watch?v=DNBpUYeU0Lk. Consultado en mayo 2014

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