6º pdc7psico filo
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Este plan de desarrollo curricular propone promover buenos hábitos alimenticios para fortalecer los procesos de aprendizaje. El objetivo holístico es analizar críticamente las revoluciones que han transformado la humanidad, como la Revolución Copernicana, Darwiniana, Freudiana, Marxista, Científica y Técnica, y la Cibernética; comprendiendo cómo han generado nuevas concepciones antropológicas y perspectivas para la humanidad. Los contenidos se centrarán en explicar estas revoluciones histó
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- 1. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA 6º DE SECUNDARIA Datos Referenciales Distrito Educativo: I Unidad Educativa: Privada Anglo Americano” Docente: Bismarck Cuellar Rosado Bimestre: 3º BIMESTRE Campo: Cosmos y Pensamiento Área: Cosmovisiones filosofía y psicología Disciplina: Psicología Tiempo: 19– 26 - de agosto 2 de septiembre TITULO DEL PSP PROMOVEMOS LOS BUENOS HABITOS ALIMENTICIOS PARA FORTALECER LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE. OBJETIVO HOLISTICO Destacamos el papel de las relaciones capitalistas de producción en la generación de nuevas concepciones antropológicas, así como las revoluciones que han transformado la humanidad, con actitud crítica, espíritu de investigación y la influencia de las tecnologías; comprendiendo las características económicas y sociales de las relaciones capitalistas de producción y las concepciones antropológicas que generó y a su vez lo sostienen, y las perspectivas de la humanidad a la luz de las revoluciones científicas; desarrollando actividades participativas de investigación, reflexión, análisis y diálogo filosófico como estrategias educativa del aprendizaje filosófico; para asumir actitud propositiva y contribuir en el fortalecimiento de concepción humanista y ecológica del problema humano para generar relaciones dignas, solidarias y de complementariedad. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: TEMA 7. Las Revoluciones Que Cambiaron La Historia De La Humanidad: Introducción. La Revolución Copérnico. La Revolución Darwiniana. La Revolución Freudiana. La Revolución Marxista. La Revolución Científica y Técnica. La Revolución Cibernética. Educación en valores sociocomunitarios y educación para la producción ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION PRÁCTICA: . Intercambio de ideas y opiniones sobre las preguntas problematizadoras. Lectura comentada del primer párrafo de la introducción del texto. TEORIA: Análisis de los antecedentes y motivaciones de las revoluciones en las ciencias. Tecnología y la producción, la cibernética y la comunicación. VALORACIÓN: Reflexionar la importancia y el papel históricosde las revoluciones que transformaron la humanidad, definiendo perspectivas de solución al problema humano.. PRODUCCIÓN: Elaboración de un mapa de las revoluciones en las ciencias Texto, cuadernos, periódicos, fotocopias, un mapa de las revoluciones en las ciencias SER Valora la importancia de las revoluciones que han transformado a la realidad. SABER Compren de las particularidades de las revoluciones copernicana, darwinista, freudiana, marxista, científica – tecnológica y la cibernética y sus influencias en concepciones antropológicas HACER Interpreta y demuestra las transformaciones en la comprensión del cosmos, de los seres vivos. DECIDIR Asume actitud descolonizadora en la explicación de la realidad y fortalece su concepción humanista de la vida y del hombre. BIBLIOGRAFIA Texto de Cosmovisiones filosofías. 6to de secundaria Autor: Prof. Arnoldo Osinaga Terán ……………………………….. ……………………………….. PROFESOR DIRECTORA