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Este documento presenta un proyecto para enseñar el idioma náhuatl a estudiantes en el Cantón San Ramón en Sonsonate, El Salvador. El proyecto busca fortalecer la identidad cultural de los estudiantes a través de la práctica de su lengua nativa. Se impartirán clases de náhuatl a 50 estudiantes de la escuela local dos veces por semana de mayo a agosto. El proyecto también busca involucrar a miembros de la comunidad para preservar el idioma náhuatl, que corre el
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- 1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA (UMA) CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE UNIDAD DE POST-GRADO MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA. CATEDRA: FORMULACION Y EJECUCION DE PROYECTOS SOCIALES. TEMA: Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate CATEDRATICO: ING. JOSÉ JUAN MARROQUIN DE LEÓN. PRESENTA: José Adalberto Martínez Alfaro SONSONATE, mayo DE DE2010 1
- 2. Índice 1. Introducción 2. Objetivos del documento (general y específicos) FASE I: FORMULACIÓN DEL ANTEPROYECTO 1. Marco teórico sobre la naturaleza del tema del proyecto 2. Perfil del proyecto social seleccionado 3. Desarrollo del tema: Diagnostico del área de influencia 4. Planificación del Proyecto social seleccionado 5. Determinación de la naturaleza del proyecto social 6. Formulación de los objetivos preliminares del proyecto social 7. Información de la organización ejecutora del proyecto FASE II: FORMULACION DEL PROYECTO FASE III: EXPOSICION Y DEFENSA DEL PROYECTO 1. Conclusiones y Recomendaciones 2. Bibliografía 1. INTRODUCCIÓN 2
- 3. El Proyecto Social que se plantea consta de las siguientes partes: Los objetivos del trabajo, donde se plantea el punto de llegada del proyecto donde se necesita que la población logre el aprendizaje de palabras en idioma náhuatl hecho que le servirá para mejorar su identidad mediante el uso cotidiano de su lenguaje sin prejuicios ni temores de la misma población. Alcance. El proyecto pretende involucrar a toda la comunidad del cantón San Ramón, especialmente 50 alumnos/as de la escuela y algunos de fuera de ella. Metodología empleada para realizar el proyecto. Aquí se hace una descripción de la formación un Comité multidisciplinario y cómo va a administrar, organizar, ejecutar y evaluar el proyecto, Conclusiones y recomendaciones, se plantea la explicación de los resultados del proyecto y de cómo podemos mejorarlo Bibliografía. Se aclaran las fuentes para la realizar el proyecto que pueden ser bibliográficas, direcciones de internet o fuentes humanas. 2. Objetivos del Documento General. Elaborar un proyecto de carácter social partiendo de las necesidades sentidas en la comunidad identificado como Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate Específico Realizar la práctica de un proyecto social atendiendo 50 alumnos/as en dos secciones con dos facilitadores en cada sección de lunes a miércoles de mayo a agosto de 2010 Promover el aprendizaje del náhuatl en El Cantón de San Ramón J/ San Antonio del Monte de Sonsonate. Fortalecer la identidad del pueblo indígena a través de la práctica del lenguaje náhuatl 3
- 4. FASE I: FORMULACIÓN DEL ANTEPROYECTO (1) http://es.wikipedia.org/wiki/N %C3%A1huatl 1.- Marco teórico sobre la naturaleza del tema del proyecto. Desde la expansión de la cultura tolteca a finales de siglo X en Mesoamérica, el náhuatl comenzó su difusión por encima de otras lenguas mesoamericanas hasta convertirse en lengua franca de buena parte de la zona mesoamericana, en especial bajo los territorios conquistados por el imperio mexica, también llamado imperio azteca, desde el siglo XIII hasta su caída (el 13 de agosto de 1521) en manos de los españoles, motivo por el cual a la lengua náhuatl también se le conoce con el nombre de lengua mexicana. El náhuatl comenzó a perder hablantes conforme se fueron imponiendo los españoles en el continente, junto con el castellano como nueva lengua dominante en Mesoamérica; sin embargo, los europeos siguieron usando el náhuatl con propósitos de conquista a través de los misioneros, llevando la lengua a regiones donde previamente no había influencia náhuatl. El náhuatl es la lengua nativa con mayor número de hablantes en México, con aproximadamente un millón y medio, la mayoría bilingüe con el español. Su uso se extiende desde el norte de México hasta Centroamérica. El levantamiento campesino de 1932 en El Salvador fue una mezcla entre protesta e insurrección que acabó en etnocidio. Tras la llegada de los españoles a territorio salvadoreño, la situación económica y social de los nativos se caracterizó por la constante decadencia de las condiciones de vida, la cual se incrementó en los años próximos a la independencia. Tras la independencia de El Salvador, los gobiernos fueron propiciando la creación de un sistema desigual, el cual dejaba alejadas del progreso a las poblaciones nativas de los territorios del Señorío de Cuscatlán. El Salvador, sumido en una profunda crisis económica por la caída de los precios del café y la crisis de 1929, se enfrentó a una oleada de protestas y rebeliones contra el sistema desigual de tenencia de tierras, que se agudizaron con las reformas presidenciales que despojaban a los campesinos de sus tierras ejidales para darlas a los grandes terratenientes. Los campesinos e indígenas se levantaron contra el gobierno y atacaron instalaciones militares en el occidente del país. El resultado fue una respuesta militar del gobierno de Maximiliano Hernández Martínez, quien ordenó la ejecución de todo aquel que se alzase contra el régimen. Algunos autores estiman una cifra cercana a los 25.000 fallecidos. Hasta la fecha, se sigue conmemorando los hechos como uno de los episodios más emblemáticos y determinantes en la historia de El Salvador, por sus secuelas políticas, económicas y ante todo, culturales. En la parte indígena, los acontecimientos trajeron consigo el exterminio de la mayoría de población hablante del náhuatl, lo cual ha influido en la pérdida casi total de dicha lengua en El Salvador. Las poblaciones indígenas abandonaron muchas de sus tradiciones y 4
- 5. costumbres por temor a ser capturados. Muchos de los indígenas que no participaron en el levantamiento manifestaban no comprender el motivo de la persecución gubernamental. La vestimenta y muchas de las costumbres indígenas se fueron reemplazando para no ser víctimas del conflicto. Con el pasar de los años, las poblaciones indígenas fueron desapareciendo hasta encontrarse en el siglo XXI en una condición de casi extinción. En la década siguiente a las consecuencias del levantamiento, la presencia militar en la zona fue persistente con el objetivo de mantener bajo control a los campesinos para que no se repitiesen los eventos. Pasada la dictadura de Hernández Martínez, el método para frenar el descontento campesino cambió, pasando de la represión a las reformas sociales que les beneficiasen al menos momentáneamente. Con esta pérdida del lenguaje náhuatl y con los cambios que ha tenido El Salvador en estos momentos, hay poblaciones indígenas que pese al peligro que tenían, han mantenido oculto la práctica del lenguaje, practicándolo a escondidas y en grupos reducidos. En este momento hay indicios gubernamentales por revivir la práctica del náhuatl y hay varias escuelas impulsando estas iniciativas. En el Cantón San ramón de San Antonio del Monte Municipio de Sonsonate se pretende impulsar la práctica del náhuatl desde la escuela y la comunidad con la colaboración de muchas personas e instituciones con el propósito de lograr mejor identidad en la población, ya que muchos indígenas a veces no se sienten identificados con su gente indígena y esto causa malestar aún en la misma población, por lo que se desarrollará este proyecto para la práctica del náhuatl en el Cantón san ramón. 2.- Alternativas iniciales de proyectos Hay algunos proyectos práctica del náhuatl impulsados por universidades privadas, donde solo se involucran escuelas, pero este proyecto pretende impulsar la participación de toda la comunidad, esté inscrito en la escuela o no, para ver la participación de niños/as que no asisten a la escuela pero que quieran practicar el náhuatl. Además se pretende ver qué apoyos concretos se reciben de la comunidad después de incentivarlos a la práctica de su lengua nativa. En algunas comunidades de alrededor hay personas nahuablantes y están trabajando con niños/as el lenguaje náhuatl e incluyo hay un proyecto llamado cuna náhuatl donde se atienden niños/as del nivel de parvulario e incluso mucho más pequeños con la intención del convivir desde la niñez con la lengua nativa y transmitirla a toda la población (Es un proyecto de la Universidad Don Bosco impulsado en Santo Domingo de Guzmán desde abril 2010) 3.- Situación problemática y problemas a resolver. 5
- 6. El convencimiento de la comunidad sobre la importancia de la ejecución del proyecto, conseguir la participación de padres y madres, de los profesores/as con gusto mostraron su interés en colabora, la consecución de los recursos para la ejecución del proyecto ¿A cuántos afecta el problema? Son 687 alumnos/as, pero no se sabe cuántos de la comunidad pueden insertarse en el proyecto, de los cuales solo se tomarán 50 de la escuela quienes recibirán clases de náhuatl, más los que se incorporen de la comunidad que pueden ser 10. ¿Qué consecuencias acarrea? Mayor compromiso para padres, alumnos, docentes todo el Comité Convivencia entre los alumnos/as y la práctica del lenguaje con libertad, de valores, la recuperación de la identidad y la autoestima de la comunidad. ¿Cuáles son las causas del problema? El no practicar el lenguaje hace que se les olvide y no reconocen su propia raza, perdiendo su identidad. ¿Qué soluciones se han intentado antes? Solo trabajando en la escuela, brindándoles educación sin la práctica del náhuatl que estaba fuera de currículo. ¿Con qué recursos contamos para solucionarlo? Los que proporcione la alcaldía, la escuela y el MINED. Hay organizaciones que han mostrado interés pero por el momento no hay apoyo económico auqneu sí en talleres. 4.- Perfil del proyecto social seleccionado, según Anexo A A.- PERFIL DEL PROYECTO Nombre técnico del Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón proyecto Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate Resumen ejecutivo Realizar la práctica de un proyecto social atendiendo 50 alumnos/as en dos secciones con dos facilitadores en cada sección de lunes a miércoles de mayo a agosto de 2010 6
- 7. Implementando dos horas clase de náhuatl por semana a los alumnos/as del CE C/ San Ramón, en turnos diferentes al de sus clases, con el fin de fortalecer y preservar su identidad cultural Objetivos y metas Fortalecer la identidad de la población estudiantil del CE C/ San Ramón a través del aprendizaje del náhuatl. (problemas a resolver) Impartir clases de náhuatl al 100% de los alumnos/as de la escuela Área de influencia CE C/ San Ramón Cantón San Ramón del Municipio de San Antonio del Monte, del proyecto departamentos Sonsonate Es necesario fortalecer la identidad cultural de la población estudiantil de San Ramón, ya que algunos se sienten tímidos con respecto a compartir su cultura y especialmente su lengua el náhuatl. Es más algunos dicen que se sienten Justificación marginados y que se burlan de ellos. Es claro que necesitan fortalecer su identidad, para mejorar su autoestima y sentir orgullo por su idioma que es necesario practicar y compartirlo con los demás para estimular el involucramiento de otros en el aprendizaje del náhuatl. Integra a todos los estudiantes activos del CE C/ San Ramón y otros aunque no Alcance estén matriculados 50 alumno/as del CE C/ San Ramón, más jóvenes de la comunidad que se Beneficiarios integren al proyecto Factibilidad técnica, Ya se conversó con los padres junto con sus hijos y están de acuerdo en comercial, social, participar en el proyecto, así como los tutores que son de la misma comunidad y financiera lo van a trabajar en forma voluntaria y de gratis. Como se impartirán las clases en la escuela el único riesgo es por la delincuencia, Riesgos detectados ya que algunos alumnos/as tienen que caminar hasta 2 kilómetros y podrían para el proyecto. faltar a unas clases, lo mismo con los tutores. Fuentes de Todo el material didáctico lo proporcionará la escuela. Los tutores no cobrarán financiamiento por sus servicios Cronograma de Fecha de inicio mayo ejecución Se trabajará de lunes a viernes. 2010 Actividades, Finaliza el 30 de agosto 2010 7
- 8. Fecha ejecución 5.- Breve Introducción Trata de presentar de manera clara la importancia que para los salvadoreños tiene la práctica del náhuatl, no solo del Cantón San Ramón, sino del Municipio de San Antonio del Monte y de El Salvador. Las personas del Cantón San Ramón, viven de la agricultura, cultivo de frutas, verduras que por la mañana vienen a vender a Sonsonate. (Salen a las 3: AM para vender) y la siembra del maíz como su ingreso principal, sin embargo muy pocos habitantes tienen sus parcelas, el resto deben ir a trabajar como jornaleros donde los contratan ganando muy pocos centavos y que les sirve para la subsistencia diaria. Realmente sus condiciones son difíciles para su desarrollo y progreso. De 300 familias de las que 45 saben hablar náhuatl y existe un sacerdote maya quien dirige los ritos siempre que lo consideren necesario e invita a participar a personas de su confianza. Con respecto al proyecto de la práctica del náhuatl se muestran satisfechos pero creen que el proyecto será para pocos días y no se ha institucionalizado en las escuelas ni en las casas de la cultura de todo el departamento, pero están contentos y pueden colaborar con horas gratis enseñando a algunos niños que lo quieran aprender. Ven además la fortaleza de la identidad de la población al hablar náhuatl sin esconderse de nadie como en el pasado cuya población según manifiestan ha sido marginada sistemáticamente, a tal grado que se escondían para hacer sus celebraciones. 6.- Desarrollo del tema: Diagnostico del área de influencia. 8
- 9. San Antonio del Monte, Municipio del Departamento de Sonsonate, El Salvador, con una población de 26,902 habitantes según censo del 2007 ocupando el puesto número 51 en población, está dividida en 7 Cantones, se localiza al Occidente de la Capital Departamental: • Agua Santa, Cuyapa Abajo, Cuyapa Arriba, El Castaño, Las Hojas, San Antonio del Monte • San Ramón del cual nos ocupamos a continuación. Latitud:13.7166667 Longitud: -89.7333333 Cantón San Ramón pertenece al municipio de San Antonio del Monte Sonsonate en El Salvador y se caracteriza por las siguientes condiciones Pobreza: es una situación que impide a los individuos o a las familias satisfacer una o más necesidades básicas y participar plenamente en la vida social. Pobreza extrema: incapacidad de satisfacer una ingesta alimentaria-calórica de subsistencia vital. Pobreza reciente o coyuntural: ingresos insuficientes en un momento dado pero no muestran insatisfacción permanente de necesidades básicas. Inadecuación del espacio de vivienda al tamaño de la familia: hacinamiento. Baja calidad de la vivienda por inadecuación de sus materiales. Inexistencia o inadecuación de infraestructura que garantice estándares sanitarios mínimos en la vivienda. Acceso deficiente a los servicios educativos por parte de miembros en edad escolar. Código 10690 Centro Escolar Cantón San Ramón Grados M F Total Inasistencia Parvulario 20 15 35 12 1 40 30 70 10 9
- 10. 2 39 31 70 9 3 48 54 102 8 4 51 47 98 7 5 28 36 64 8 6 46 37 83 6 7 41 22 63 5 8 38 33 71 4 9 19 12 31 4 Totales 370 317 687 73 Doce maestras/os atiende esa población escolar con once sueldos base y nueves sobresueldos Según datos proporcionados por los maestros/as de la escuela, hay muchos niños/as que no asisten por considerar que la escuela no llena sus necesidades e incluso una forma de supervivencia es entrar al cuartel por decir que tienen la alimentación asegurada, por lo menos, año y medio. Proporción de Viviendas sin Piso El Índice de Carencia Educativa del cantón, elaborada a partir de: La tasa de inasistencia educativa de la población de 7 a 15 años. Para el mes de febrero de 2010 de 687 matriculados 73 no asistieron a la escuela por múltiples motivos que al final lo que vienen a resultar es la falta de apoyo de los padres de familia que se responsabilizan de la educación de sus hijos. Pero algunos padres manifestaron que los profesores/as mucho faltas a la escuela y otros que no enseñan bien y los niños prefieren ni ir. 10
- 11. La tasa de analfabetismo de la población mayor de 15 años es de 14%. Según estimaciones de los maestros/as . Es un municipio del Departamento de Sonsonate. Esta limitado al Norte por los Municipios de Santa Catarina Masahuat; al Nor Este; Este; Sur Este y Sur Oeste por el Municipio de Sonsonate; al Oeste y Nor Oeste, por el Municipio de Santo Domingo de Guzmán. La cabecera municipal es la Villa de San Antonio del Monte, situada en las márgenes del río Los Milagros a 1.0 Kms al Oeste de la ciudad de Sonsonate. CLIMA Es cálido, pertenece al tipo de tierra caliente. VEGETACION La flora está constituida por bosque húmedo subtropical y las especies arbóreas más notables son: Ceiba, manzana, Cedro, Chaperno, Madre cacao, Caulote, Pepeto y otro. Fuente: Alcaldía Municipal. 11
- 12. VIAS DE ACCESO Solo existe un camino, calle pedregosa de entrada al Cantón y de salida, pero tiene acceso por la zona norte a salir a la calle que conduce a Santo Domingo de Guzmán. COMERCIO Sobresalen la comercialización de los cereales y en la manufacturas se destaca la fabricación de artículos religiosos, velas de cera, petates de tule, canastos. . . Cantón San Ramón Solo hay un centro escolar, en el cantón donde asisten en su gran mayoría con rasgos indígenas, que a veces no se preocupan por su misma cultura, mostrando indiferencia y solo muy pocos pueden el idioma náhuatl. PRINCIPALES PROBLEMAS DETECTADOS • Salud. Diarreas en niños-as, resfriados, dengue poco aflige a la población. • Educación. 14% de analfabetismo es jóvenes mayores de 15 años 12
- 13. • Delincuencia. Es muy peligroso especialmente por la noche, a veces salen a asaltar individuos de dudosa procedencia. • Empleo. La mayoría son jornaleros que viven con $3.50 diarios que ganan con otros campesinos, algunos trabajan de seguridad en diferentes negocios de Sonsonate y otros muy pocos tienen sus parcelas para cultivar granos como maíz, frijol, yuca, jocotes, pipianes y por la mañana lo venden en el mercado de Sonsonate. Muy pocos reciben ayuda de USA. Entre la comunidad guardan sus tradiciones y realizan ritos indígenas. Por ejemplo celebraron la terminación de un ciclo de tiempo y según El Tata Víctor con quien platicamos (Es un sacerdote Maya) celebraban el inicio del año 5197, según descubrimientos recientes de arqueólogos que ellos tienen información 7.- Conclusiones. Comunidad rural indígena con tradiciones muy arraigadas y con deseos de vivir nuevamente sus antiguas formas de comunicación. Hay muchas necesidades de salud, educación, recreación, trabajos dignos, casas decentes. La comunidad por las noches es muy peligrosa por la delincuencia que azota. Se necesita mayor presencia de la Unidad de Salud para controlar algunas enfermedades, dengue, diarreas, enfermedades respiratorias y otras. Los profesores/as deben comprometerse más con la comunidad a fin de estimular a alumnos/as padres y madres de familia que asistan a la escuela y que descubran su importancia de la educación sistemática para el progreso del cantón. Deben promover certámenes, concursos, eventos, para logra una convivencia más armónica entre la misma comunidad y lograr la participación de niños/as, docentes, padres y madres de familia. Al Alcaldía debe tener más presencia y realizar proyectos de infraestructura con una casa de la salud, biblioteca del cantón y otros. 8.- Planificación del Proyecto social seleccionado. NOMBRE DEL PROYECTO Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de 13
- 14. Sonsonate. Al ser proyecto social, de dar clases de náhuatl en la Escuela CE C/ San Ramón, el equipo lo conforman todos los maestros/as de la escuela, el presidente de la Junta CONFORMACION DEL directiva, El Sacerdote Maya del Cantón, El encargado de EQUIPO DE TRABAJO Arte y Cultura de la Oficina Departamental de Educación y el alcalde Municipal de san Antonio del Monte quienes forman un Comité Hay compromiso de reunirse cada quince días, abordar TRABAJO EN EQUIPO temas relacionadas con el avance del proyecto, llevar actas de los puntos tratados en las reuniones, compromisos adquiridos y otros Primero convocarlos a una reunión para compartir el proyecto, previamente elaborado, con la ayuda de los maestros/as de la escuela y la participación de algunos DESARROLLO Y alumnos/as que hablan náhuatl del cantón. Explicarles FORMACION DEL EQUIPO en qué consiste, la importancia que tiene el proyecto DE TRABAJO para la identidad del cantón del municipio y del país y cómo podemos ayudar, cada uno de acuerdo desde sus posibilidades Quien dirige el Proyecto, es el Encargado de Arte, ESTRATEGIA DE Cultura, Recreación y Deporte y pero todo en comité es DIRECCION responsable de su ejecución, evaluación y realimentación del proyecto. • Tener un representante del comité que genera confianza y dé fortaleza • El apoyo económico del alcalde. • Asignación de responsabilidades MOTIVACION • Buen clima laboral • Apoyo incondicional del profesorado. • Alumnos/as deseosos se recibir clases de náhuatl. • Hay buenas expectativas sobre el éxito del proyecto SOLUCION DE CONFLICTO Todos los conflictos se estudiarán en reuniones con comité que se ha formado y se necesitan apoyo se buscará en otras instancia que puedan ayudar, peo se tomarán las mejores decisiones que fortalezcan el 14
- 15. alcance de los objetivos del proyecto Habrá una red de comunicación permanente con todos los del comité y después con los facilitadores, para dar COMUNICACION soluciones a los inconvenientes que vayan surgiendo a fin que no se acumulen y puedan generar problemas mayores El alcalde se ha hecho cargo de pagar viáticos a los FORMA DE facilitadores, el material didáctico lo pondrá la escuela, FINANCIAMIENTO pero para los alumnos/as será gratuito. Cualquier otro gasto será el comité quien lo resolverá. Clima laboral permanente y que promueva el aprendizaje. OTROS FACTORES DE DESARROLLO HUMANO Y Considera la participación de los padres de familia e, el DE DESARROLLO DEL desarrollo del proyecto. CLIMA LABORAL Buscar unas becas a través de la alcaldía para los alumno/as facilitadores. Capacitar a los alumnos/as facilitadores. 9.- Determinación de la naturaleza del proyecto social, según anexo D. NATURALEZA DEL PROYECTO SOCIAL Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San PROYECTO PROPUESTO Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate RAZON SOCIAL DE LA ENTIDAD QUE LO FORMULARA José Adalberto Martínez Alfaro RESUMEN EJECUTIVO DEL Promover el aprendizaje del náhuatl en la Escuela del PROYECTO Cantón San Ramón a través de círculos de estudio, por lo menos 50 niños/as de la escuela o fuera de ella ORGANIZACIÓN PROPUESTA El equipo lo conforman todos los maestros/as de la 15
- 16. escuela, el presidente de la Junta directiva, El Sacerdote Maya del Cantón, El encargado de Arte y Cultura de la Oficina Departamental de Educación y el alcalde Municipal de san Antonio del Monte, Se integrarán los PARA EL PROYECTO dos voluntariados u horas sociales. NATURALEZA DEL PROYECTO Educación y Cultura Visitar la escuela, reunión con las padres y madres, docentes para compartir el proyecto y formar si es PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DEL posible las dos secciones de alumnos voluntarios PROYECTO Formación de círculos de estudio. Visitar el lugar y la escuela para identificar los nahuablantes como posibles facilitadores/as Jornada de inducción para facilitadores-as del 22 al 26 de marzo PROBLEMA SOCIAL A Lograr la identidad de la comunidad a través de la SOLVENTAR práctica de su lengua natal náhuatl POSIBLES CAUSAS DEL Marginación social, pérdida de su identidad PROBLEMA ALCANCE DEL PROYECTO Inicial Niños/as campesinos de la escuela y fuera de ella que POBLACION BENEFICIARIA deseen aprender la lengua náhuatl Cantón San Ramón directamente y lugares aledaños que IMPACTO SOCIAL deseen participar en los círculos LINEA DE BASE DEL PROYECTO La lengua náhuatl casi se ha perdido porque nadie le da importancia, excepto algunas que nos van a ayudar a 16
- 17. ejecutar el proyecto Marco Lógico. Además la conformación de círculos de METODOLOGIA DE estudio con alumnos/as para atenderlos principalmente, FORMULACION con el apoyo de materiales por parte de la escuela. 50 niños/as divididos en dos secciones, una por la mañana y la otra por la tarde, en turnos contrarios a sus PRINCIPALES INDICADORES DE horas clases. MEDICION PROYECTADOS Se han programado dos horas los días lunes, miércoles y viernes, cada sección estará atendida por dos voluntarios previamente capacitados PERIODO ESTIMADO DE FORMULACION Y EJECUCION Mayo a Agosto 2010 10- Conclusiones. 1. El proyecto se encuentra ya en avanzada solo para ejecutarse. 2. Están seleccionadas definidas las personas que van a participar como facilitadores/as 3. Seleccionaron los 4 voluntarios que van a tender las secciones y están listos los alumnos/as que irán a las prácticas den náhuatl. 11.- Formulación de los objetivos preliminares del proyecto social. OBJETIVO: Diseñar los objetivos preliminares del proyecto. 17
- 18. LÍNEA DE OBJETIVO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES INDICADORES BASE GENERAL ESPECIFICOS Formar círculos Formar como Visitar la escuela, Docentes de estudio en la mínimo 2 reunión con las Padres-madres escuela, para la círculos estudio padres y madres , alumnos enseñanza del con 25 alumnos/ docentes para Sacerdote maya náhuatl as cada círculo. compartir el Dos círculos proyecto y formar Que aprendan si es posible las palabras de dos secciones de náhuatl por lo alumnos menos 50 voluntarios niños/as de la Promover Lograr la Incorporar 4 Visitar el lugar y la Nahuablantes escuela o el incorporación de nahuablantes de escuela para fuera de ella. Solo se ha aprendizaj nahua hablantes la comunidad, identificar los observado dos e del de la comunidad para atender las nahuablantes Sacerdote maya es personas que náhuatl en como instructores secciones como posibles el guía hablan la Escuela en la escuela facilitadores/as náhuatl del Cantón aunque San Ramón Jornada de afirman que a través de inducción para Facilitadores hay más. facilitadores-as del círculos de Muchos otros 26 al 30 de marzo estudio que pronuncian alguna Promover el Realizar por lo Inicio de clases 3 Alumnos- as palabras en rescate de la menos 2 mayo. náhuatl identidad cultural actividades Hojas de asistencia a través de la culturales en la Proporcionar guías para los Facilitadores práctica del escuela con la náhuatl en el participación de facilitadores y cantón San la comunidad alumnos Ramón 12.- Información de la organización ejecutora del proyecto. INFORMACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN EJECUTORA Misión institucional Un sueño Posible. Un alumno Integralmente formado. 18
- 19. Estructura organizativa. Solo es una persona que busca el apoyo de la comunidad para la ejecución del programa Área de acción • Ámbito de acción es local. Cantón San ramón del Municipio de san Antonio del Monte Departamento de Sonsonate Principales proyectos ejecutados Nombre del Proyecto. Certamen de Poesía al Magisterio de Sonsonate. Objetivo. Promover la práctica de la poesía a nivel docente a través de un certamen llamado Certamen de Poesía al Magisterio de Sonsonate Se logró la participación de 100 maestros y otros que no pudieron escribir la poesía por falta de información y/o tiempo. Todo lo invertido fue a través de donaciones de los mismos trabajadores de la Oficina Departamental de Educación de Sonsonate. La duración desde el 14 de enero al 14 de febrero de 2010. La selección de la mejor poesía la realizó la Casa de la Cultura de Sonsonate y se premiaron las tres poesías que resultaron con mayor puntaje Experiencia previa en la región No existe ninguna experiencia previa en la región sobre la práctica del náhuatl, pero con este proyecto hay entusiasmo por algunos miembros de la comunidad y por los alumnos/as Equipo ejecutor El equipo lo conforman todos los maestros/as de la escuela, con el material didáctico tienen entre 5 y 25 años de servicio en el Magisterio Nacional. El Presidente de la Junta directiva. Está dispuesto a apoyar el lo que pueda sacó noveno grado 2000 El Sacerdote Maya del Cantón. Está dispuesto a colaborar, pero 3 años de ser Sacerdote Maya y puede un poco de náhuatl y lo comparte con los demás. El encargado de Arte y Cultura de la Oficina Departamental de Educación. Es el encargado de promover estos tipos e proyecto y tiene fe de la ejecución del programa y de la obtención de buenos resultados El alcalde Municipal de san Antonio del Monte. Quien es licenciado y va pagar a los dos facilitadores, está con la voluntad de colaborar cuando se lo soliciten. 19
- 20. Se integrarán los dos voluntariados son muchachos de la comunidad has estudiado hasta noveno grado y están contentos de participar, previa inducción a ellos. FASE II: FORMULACION DEL PROYECTO MATRIZ DEL MARCO LOGICO OBJETIVO: diseñar los componentes que integran la matriz del marco lógico del proyecto social. A: MATRIZ DE INVOLUCRADOS OBJETIVO: diseñar los componentes que integran la matriz del marco lógico del proyecto social. Involucrados Expectativas Fuerza Recurso y/o Relación Aprender palabras de Vital para la Fuerza involucrada beneficiarios Alumnos/as náhuatl ejecución. directos Media Colaborar para que sus Apoyo con sus Compromiso de mandar sus hijos Padres/a hijos se superen hijos a la escuela Alta Apoyo con los Poco apoyo Dará viáticos para los Alcalde Baja facilitadores/as facilitadores/as Apoyo con material y Proporcionarán el material organizar alumnos Con el material didáctico que se utilice y parte de y en la organización de los alumnos, Maestros/as mantener estímulo permanente a organización Media la participación a toda la comunidad Están conscientes de la Alta Como apoyo a la ejecución del programa Comunidad importancia del aprendizaje del náhuatl B: ANALISIS DEL PROBLEMA ARBOL DE PROBLEMAS Despreo Comuni Poco Mucho Falta Desunió Son Descono Desánim cupació dad desarro s visión n en la individu cen su llo o en su n por su margin analfab de su comuni alistas pasado comun práctica origen ada etos gente dad al No hay identidad con su gente No tienen los mismos objetivos Tienen pena practicar náhuatl Desaparición del lenguaje náhuatl y pérdida de la identidad de la población del Cantón San Ramón, Jurisdicción de San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate. 20
- 21. Muy pocas personas hablan No hay práctica del náhuatl Comunidad desorganizada náhuatl No hay Poca Nadie se No hay No hay Ellos Han No inteteresa promoció estímul reunion educació por hablar mismos No les perdido existe n del la os para es para clubes ni n náhuatl náhuatl de interesa identidad hablar organiz ADESCO sistemát margina náhuatl ica n ación ARBOL DE OBJETIVOS Promover Comuni Promov Erradic Animar Trabaja el Visión Comuni Reconoc er su su la conocimie dad ar el de su práctica dad r en er su desarroll nto de su organiz o analfab gente del unida equipo pasado origen ada comunal etismo náhuatl Practicar náhuatl en forma Promover la identidad comunal Solución de problemas en equipos natural y voluntaria Promover el aprendizaje de la lengua náhuatl en El Cantón San Ramón, Jurisdicción de San Antonio del Monte Departamento 21 Sonsonate, para el logro de de la identidad comunal
- 22. Gestionar la organización Promover la práctica náhuatl Promover práctica del náhuatl comunal Estimular Promover hablar Estímul Reunir se Promocio Promover Formar la náhuatl en Estimula os para para nar del Promov la clubes y educació la r el hablar organizac náhuatl er la ADESCO n comunidad identidad ión unidad interés náhuatl sistemáti comunal ca D: DEFINICION DE LAS ALTERNATIVAS (FINES) Promover la Promover su Practican Erradicar el ejecución de desarrollo naturalmen comunal se analfabetism actividades Funcionan te el elaboran o a través de Trabajar culturales varias ONG náhuatl en proyectos de círculos de relacionadas con con en equipo charlas mejora alfabetizació su identidad armonía todas las n actividades Promover la identidad comunal Solución de problemas en equipos Promover el aprendizaje de la lengua náhuatl en El Cantón San Ramón, Jurisdicción de San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate, para el logro de la identidad comunal Gestionar la organización Promover la práctica náhuatl Promover práctica del náhuatl comunal 22
- 23. Promover Involucra Estímulos Promove Formar Estimular r a la Estimular la para hablar clubes y a través r la ADESCO a través Estímulos identidad náhuatl que ADESCO de realizació de para hablar por entren a la y que en las Involucr dramatiza dramatiza náhuatl que n de hagan actividad ciones medio de tarde alegre ciones entren a la ar a las tardes un es de la tarde alegre con la diálogos en la escuela con la ONG en alegres proyect en la comunida de y el requisito escuela comunida las o para la escuela y el d náhuatl sea un d requisito activida comunid diálogo en ad sea un des de la náhuatl diálogo en escuela náhuatl CONSTRUCCION DE LA MATRIZ DE MARCO LOGICO DEL PROYECTO MATRIZ MARCO LOGICO Causas que originan Objetivos del Proyecto Alternativas para Indicador para medir el el problema resolver el problema logro del objetivo Promover la práctica del No se habla náhuatl náhuatl Tardes alegres Número de participantes Comunidad Lograr la organización comunal Formación de clubes Número de clubes funcionando desorganizada Hablen náhuatl en forma Promover charles de Número de participantes en las Pérdida d identidad espontánea charlas náhuatl 23
- 24. Resumen Narrativo Indicadores Verificables Medios de Verificación de Objetivos Objetivamente (IVO Supuestos Comunidad organizada, hablando Número de ONG No se organizan, no náhuatl espontáneamente y con funcionando y ejecutando funciones clubes ni hay Fin identidad proyectos en el Cantón proyectos San Ramón Promover el aprendizaje del Organización de las dos Incremento de la náhuatl en la Escuela del Cantón secciones. Propósito delincuencia y ya no San Ramón a través de círculos Número de alumnos/as asistan a clases de estudio que participa en las clases Dos facilitadores pagados por la alcaldía. Selección Las malas actitudes de los Promover la identidad de los de los participantes en las facilitadores y los Componentes habitantes del cantón San clases. Profesores docentes y se colaboren Ramón, que practiquen náhuatl colaborarán con material mutuamente didáctico. Identificación de personas con Dos aulas de la escuela de deseos de participar en el San Ramón, nómina de Todos los involucrados no proyecto, buscar los lugares alumnos/as inscritos para Actividades participen y no le vean donde puede funcionar. recibir clases de náhuatl, futuro al proyecto Búsqueda de los facilitadores. material que se va a Involucrar a la alcaldía utilizar FASE III: EXPOSICION Y DEFENSA DEL PROYECTO CATEDRA: FORMULACION Y EJECUCION DE PROYECTOS SOCIALES PAG. 5 Conclusiones y recomendaciones Bibliografía 24