ABP.pptx aprendizaje basado en proyecto.
- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAELALBERTO ESCOBAR LARA” Aprendizaje basado en proyectos Valentina lugo CI 30.459.286 Beiker Fernández CI: 30.582.050 Cristofer colmenares CI:31.547.273 Profesora: Isva vera
- 2. Aprendizaje basado en proyectos Metodología educativa que pone al estudiante en el centro de su propio aprendizaje, a través de la realización de proyectos que resuelven problemas o desafíos del mundo real.
- 3. Pilares del aprendizaje basado en proyectos 1. Autonomía del estudiante: El ABP promueve que los estudiantes tomen decisiones sobre su aprendizaje, investiguen por su cuenta y desarrollen habilidades de autogestión Intensidad: El grado de esfuerzo que exige el ejercicio . 2. Cooperación y trabajo en grupo: Los proyectos se diseñan para fomentar la colaboración entre los estudiantes, donde cada uno aporta sus conocimientos y habilidades para lograr un objetivo común. 3. Rol del docente como facilitador: El docente guía el proceso de aprendizaje, proporciona recursos y retroalimentación, pero deja que los estudiantes lideren la investigación y la resolución de problemas. 4. Aprendizaje contextualizado: Los proyectos se basan en situaciones reales o problemas relevantes para los estudiantes, lo que les permite aplicar sus conocimientos y habilidades en contextos significativos.
- 4. Beneficios del aprendizaje basado en proyectos Mayor motivación y compromiso de los estudiantes Desarrollo de habilidades Aprendizaje más profundo y duradero Mayor conexión entre la teoría y la práctica Fomenta la creatividad y la innovación Preparación para el mundo laboral
- 5. Fases del proyecto Rol del docente 1 Facilitador del aprendizaje: En lugar de ser la única fuente de información, el docente actúa como un guía que ayuda a los estudiantes a explorar y descubrir conocimientos por sí mismos. 2 Diseñador de proyectos: Debe ser capaz de crear proyectos que sean relevantes y significativos para los estudiantes, alineándolos con los objetivos educativos y las necesidades del grupo. 3 Motivador: Es importante que el docente inspire a los estudiantes a involucrarse en el proyecto, fomentando su curiosidad y creatividad. 4 Evaluador: El docente debe establecer criterios claros de evaluación y proporcionar retroalimentación continua para ayudar a los estudiantes a mejorar y reflexionar sobre su trabajo 5 Colaborado: Fomenta el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes, creando un ambiente donde se sientan cómodos compartiendo ideas y ayudándose mutuamente. 6.Adaptador: Debe estar dispuesto a ajustar el enfoque del proyecto según las necesidades y dinámicas del grupo, asegurando que todos los estudiantes puedan participar activamente.
- 6. Rol del alumno Rol del alumno 1 Investigador activo: Los estudiantes asumen la responsabilidad de investigar y recopilar información relacionada con el proyecto. Esto fomenta la curiosidad y el aprendizaje autodirigido. 2 Colaborador: Trabajan en equipo, compartiendo ideas y habilidades con sus compañeros. Esta colaboración les ayuda a desarrollar habilidades sociales y de comunicación. 3 Creativo: Se les anima a pensar de manera innovadora y a proponer soluciones originales a los problemas que se presentan en el proyecto. 4. Crítico y reflexivo: Deben evaluar su propio trabajo y el de sus compañeros, reflexionando sobre lo que han aprendido y cómo pueden mejorar en futuras experiencias. 5 Responsable: Asumen un papel activo en su propio aprendizaje, estableciendo metas, gestionando su tiempo y cumpliendo con las tareas asignadas. 6 Presentador : Al final del proyecto, muchos estudiantes tienen la oportunidad de presentar sus hallazgos o productos finales, lo que les ayuda a desarrollar habilidades de expresión oral y confianza.