la equidad y la inclusión en los ambientes de aprendizaje
- 1. MELODY LIZZETT AMBROSIO SOSA Modulo IV
- 2. EXPERIENCIA PERSONAL En mi experiencia personal creo que los docentes somos los responsables en lograr los ambientes de aprendizaje que sean creativos, dinámicos y que se logre la inclusión de todos los alumnos a si como su equidad Hay quienes consideran que la educación inclusiva es un enfoque para atender a alumnos con discapacidades dentro de entornos educativos generales; sin embargo, internacionalmente, se considera cada vez más ampliamente como una reforma que responde a la diversidad entre todos los estudiantes . En la actualidad los cambios en los valores, actitudes y prácticas se reflejan en los nuevos planes educativos de las escuelas. Uno de esos cambios se refiere al reconocimiento de la diversidad de los alumnos , esto precisa a la búsqueda de estrategias didácticas en la práctica escolar donde la diversidad se exprese como un valor enriquecedor y positivo
- 4. Propósito: Mediante la reflexión de diversos textos, los alumnos y alumnas identificarán los efectos de algunas acciones personales que afectan el bienestar de otras personas. Se trabajará con la empatía y el respeto a la diversidad del aula y por ende de la totalidad de la escuela. Asignatura: Educación Cívica Contenido: El cuidado y el aprecio a nuestra diversidad cultural APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES MATERIALES: Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultura Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de contextos cercanos. Se entregarán a los alumnos una serie de libros de la biblioteca previamente seleccionados. Cada alumno escogerá un cuento, lo leerá y contara de manera breve en una hoja el contenido del mismo, así como el porqué lo selecciono. Se hará una sesión de intercambio donde los alumnos compartirán con sus compañeros su experiencia al leer el cuento. Se conducirá a ahondar en temas referentes a la diversidad, comentaremos casos específicos y se llevará a la reflexión sobre el respeto y la empatía hacia las personas diferentes a nosotros como por ejemplo discapacidad intelectual, física, personas inmigrantes, mujeres, etc. Libros de la biblioteca del rincón Cartulinas Marcadores
- 5. Propósito: Esta estrategia didáctica pretende que los niños y las niñas favorezcan su autoestima, se formen una autoimagen y descubran valores positivos o cualidades de ellos mismos. Asignatura: Educación Cívica Contenido: El respeto a las diferencias como base de la convivencia mediante la aceptación de uno mismo. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES MATERIALES: favorecer su autoestima valorar positivos o cualidades de ellos mismos ¿Cómo soy? Dialogar con los alumnos de lo diferente que somos las personas respecto a otras: mientras unas tienen más debilidades que nosotros, otras tienen mayor número de cualidades; lo importante es reconocernos tal como somos. A continuación se les harán preguntas abiertas para conocer sus conocimientos previos sobre diversidad: ¿Qué pasaría si todas las personas en el mundo fuéramos iguales? ¿Qué sucedería si tuviéramos sólo cualidades y ninguna debilidad? ¿Por qué es importante aceptar a los demás como son, es decir, con cualidades y defectos? Al concluir con las preguntas, todo el grupo se sentará en círculo. Cada niño, sin hablar ni mirar a nadie, escribirá en el material (cartulinas y plumones) las características positivas que más valora de sí mismo, lo cual se podrá expresar con palabras o dibujos. A continuación, en silencio, todos los alumnos pasearán por el salón con su papel sobre el pecho, para que todos sus compañeros puedan leerlo. Luego de aproximadamente 10 o 15 minutos, volverán a sus lugares para la reflexión. RECUPERANDO LA EXPERIENCIA Después de finalizar la actividad, se harán preguntas a los niños del aula con base en la actividad, tales como: ¿Cómo se han sentido al realizar este ejercicio? ¿Es difícil encontrar cualidades o virtudes en nosotros? ¿Qué imagen tenemos de nosotros? ¿Nos aceptamos con nuestras cualidades y defectos? Cartulinas Tijeras Plumones.
- 7. Trabajar las habilidades básicas y la coordinación dinámica general Fomentar la libertad del alumnado Asumir responsabilidades, solucionar conflictos sin tener que recurrir siempre al docente Trabajar de forma cooperativa con todos los compañeros. diseña situaciones de estudio centradas en el estudiante piensa en situaciones motivantes y significativas para los alumnos fomenta la autonomía para aprender fomenta el desarrollo del pensamiento crítico y creativo fomenta el trabajo colaborativo