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Magdalena Pastor Noguera
El área en el que voy a 
utilizar estos estímulos va 
a ser en Lengua 
Castellana “las pruebas de 
comprensión lectora”.
Adaptamos los estímulos de dos ítems
Adaptamos los estímulos de dos ítems
 En esta prueba, vas a leer una serie de 
historias o artículos y a responder las preguntas 
 sobre lo que has leído. Puede que algunas 
partes te resulten fáciles y otras 
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 Te pedirán que respondas a distintos tipos de 
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Adaptamos los estímulos de dos ítems
En mi caso para los 
alumnos de 4º 
puedo utilizar sin 
dificultad, 
adaptándome lo más 
posible al nivel y 
variedad de los 
alumnos
Ítems aplicados en 2º ESO
Los estímulos que aparecen a 
continuación contienen ejemplos de 
diferentes procesos, 
niveles de dificultad y tipos de 
preguntas. 
COMPETENCIA EN 
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Adaptamos los estímulos de dos ítems
Adaptamos los estímulos de dos ítems
Adaptamos los estímulos de dos ítems
Adaptamos los estímulos de dos ítems
 Los dos textos pueden ser motivadores para 
trabajar la comprensión lectora. 
 Se pueden llevar al aula a través de un 
proyecto global, realizando actividades 
grupales y de equipos colaborativos. 
 Realizaremos un cuestionario en google 
drive donde iremos añadiendo las preguntas 
que surjan de los temas.
 http://www.mecd.gob.es/inee/Recursos.html 
 http://www.educacion.gob.es/inee 
 http://www.educacion.gob.es/inee/publicacio 
nes/evaluacion-sistema.html 
 http://www.educacion.gob.es/inee/publicacio 
nes/estudios-ie.html 
 http://www.educacion.gob.es/inee/publicacio 
nes/evaluacion-diagnostico.html 
 http://www.educacion.gob.es/inee/publicacio 
nes/evaluacion-diagnostico.html

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Adaptamos los estímulos de dos ítems

  • 2. El área en el que voy a utilizar estos estímulos va a ser en Lengua Castellana “las pruebas de comprensión lectora”.
  • 5.  En esta prueba, vas a leer una serie de historias o artículos y a responder las preguntas  sobre lo que has leído. Puede que algunas partes te resulten fáciles y otras  más difíciles.  Te pedirán que respondas a distintos tipos de preguntas. Algunas de las preguntas  tendrán cuatro posibilidades de respuesta. Has de elegir la mejor respuesta y rellenar  el círculo que hay al lado de esa respuesta
  • 6. INTRODUCCIÓN A LA ANTÁRTIDA, ¿Qué es la Antártida?, EL CLIMA EN LA ANTÁRTIDA, LOS PINGÜINOS EN LA ANTÁRTIDA, CARTA DESDE LA ANTÁRTIDA
  • 11. En mi caso para los alumnos de 4º puedo utilizar sin dificultad, adaptándome lo más posible al nivel y variedad de los alumnos
  • 13. Los estímulos que aparecen a continuación contienen ejemplos de diferentes procesos, niveles de dificultad y tipos de preguntas. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
  • 18.  Los dos textos pueden ser motivadores para trabajar la comprensión lectora.  Se pueden llevar al aula a través de un proyecto global, realizando actividades grupales y de equipos colaborativos.  Realizaremos un cuestionario en google drive donde iremos añadiendo las preguntas que surjan de los temas.
  • 19.  http://www.mecd.gob.es/inee/Recursos.html  http://www.educacion.gob.es/inee  http://www.educacion.gob.es/inee/publicacio nes/evaluacion-sistema.html  http://www.educacion.gob.es/inee/publicacio nes/estudios-ie.html  http://www.educacion.gob.es/inee/publicacio nes/evaluacion-diagnostico.html  http://www.educacion.gob.es/inee/publicacio nes/evaluacion-diagnostico.html