Adicció a internet

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http://www.slideshare.net/jordibernabeu
Addicción i dependencia IAD
#Introducción #Conceptualitzación #Problemáticas_asociadas
Jordi Bernabeu Farrús

Dependencia
Addicción
Sobreutilitzación

Adicció a internet
Bernardi (2010)

Comorbilidad del 86% con otros trastornos
Adicció a internet
Widyanto i Grifiths (2006): Internet addiction –a critical
review-

Comorbilidad i AI
(Matalí, 2013 HSJD)
T. Depresivo Mayor >> 41.4%
T. Bipolar (tipo I o II) >> 70%
T. Ansiedad Generalizada >> 36.4%
T. Ansiedad Social >> 45%
Abuso Sustancias >> 13.6%
T. Control de los impulsos >> 50%
TDAH >> 33%
TP >> T. Límite 14%;
T. Obsesivo 7%;
T. Evitativo 7%
Ko et al., 2008
Bernardi et al., 2009
Bakken et al., 2009

CRITERIS DIAGNÒSTICS
Ko, Comprehensive Psychiatry 2009 (via Matalí, HSJD)
Problemas durante más de
3m
Preocupació excesiva
No poder parar
Síndrome d’Abstinència: vació
sin internet, irritabilidad,
ansiedad
Mucho tiempo y esfuerzo
Alteración en la toma de
decisions
Repercusiones negativas

1.  Privación
/
Re/rada
total
inicial
>>
Contexto
y

es9mulo

2.  Resolución
de
conﬂictos
asociados
a
la
re/rada

3.  Recuperación
prolongada
y
sucesiva
al
uso,

inicialmente
sin
el
es9mulo
'problema'

4.  Nuevos
es/los
de
vida
y
alterna/vas
'sensatas'

5.  Trabajar
desde
la
prevención
terciaria
/
indicada:

1.
Prevención
de
recaídas
2.
Acompañamiento

Un tractament similar al tractament
dels TUS

Videoconsoles més venudes de la història
(9 de desembre de 2014 / Font: Wikipedia)
Playstation 2 (157,68 millones)
Nintendo DS (154,88 millones)
Game Boy (118,69 millones)
Playstation (104,25 millones)
Wii (101,09 millones)
PlayStation 3 (83,62 millones)
Xbox 360 (83,16 millones)
Game Boy Advance (81,51 millones)
Playstation Portable (80,82 millones)
Nintendo NES (61,91 millones)
Super Nintendo (49,10 millones)
Nintendo 3DS (47,08 millones)
Nintendo 64 (32,93 millones)
Sega Genesis (29,54 millones)
Atari 2600 (27,64 millones)
Xbox (24,65 millones)
GameCube (21,74 millones)
PlayStation 4 (15,09 millones)
Sega Game Gear (10,62 millones)
PlayStation Vita (9,15 millones)
Sega Saturn (8,82 millones)
Sega Dreamcast (8,20 millones)
Xbox One (8,06 millones)
Wii U (7,63 millones)
Atari 7800 (4,30 millones)

Videoconsoles més venudes de la història
(9 de desembre de 2014 / Font: Wikipedia)

Hores jugades a l’any
#Videojocs
1. League of Legends - 1,292,502,456
2. World of Warcraft - 622,378,909
3. Minecraft - 371,635,651

Minuts a Facebook cada mes
1.369.862 d’anys aproximadament
30.000.000.000 de missatges compartits
700.000.000.000

Engancharse
La adicción desde una perspectiva educativa
• Enfermar sin ello
• Infeliz por su ausencia
• Principal fuente de felicidad
• Construir un mundo alrededor de su presencia
• Ocupar un tiempo vital desproporcionado
Funes, 2008

• Si todos mis amigos son virtuales
• Si durante todo el tiempo pienso: ¿Cuándo me
podré conectar?
• Si por estar todo el día conectado dejo el deporte,
rindo menos en el colegio, dejo de ir con mis amigos…
• Si soy muy diferente, e incluso opuesto en la red
que en la vida física
• Si en casa me genera muchas broncas
• Si no duermo por estar conectado
• Si no aprendo de los errores (el problema no es
equivocarse)
• Si estoy haciendo daño a a alguien, o participando
‘activamente’.

I sobretot en l’impressionant llibre de Dolors Reig
Los jóvenes en la era de la hiperconectividad. Dolors Reig, Luis F. Vílchez. Fundación
Telefónica, 2013.
http://www.dreig.eu/caparazon/2013/05/17/jovenes-en-la-era-de-la-hiperconectividad/
En aquest es troben la majoria d’estudis que he citat. Destaco els que he contemplat i llegit en
les diapos següents. També destaca la seva obra Socionomía (Deusto, 2012) i el seu bloc de
referència El Caparazón (dreig.eu/elcaparazon). I les presentacions vistes a Josep Matalí (HSJD)
i els seus estudis i aprofundiments sobre la matèria.
Força inspiració en:
El món dels joves a través dels mitjans. Un nou paradigma de comunicació. Josep Maria
Ganyet
http://www.slideshare.net/ganyet/xarxes-socials-i-joventut-5813571
A continuació cito les fonts utilitzade si que no s’han fet durant la presentació:

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BOYD, D. (2008): Taken Out of Context: American Teen Sociality in Networked Publics. Berkeley: Universidad de
California.
BOYD, D. y HARGITTAI, E. (2010): “FacebooK privacy settings: Who cares?”, en First Monday, 15(8).
BOYD, S. (2011): 307,369 Crashes Means Very Few Of Us Are Supertaskers. Yet. En http://stoweboyd.com/post/
4557503857/307‐369‐crashes‐means‐very‐ few‐of‐us‐are‐supertaskers (accedido el 8 de diciembre de 2012).
CARR, N. (2010): The Shallows: How the Internet Is Changing the Way We Think, Read and Remember. Atlantic Books.
CASTELLS, M. (2009): Comunicación y poder. Alianza Editorial.
DERESIEWICZ, W. (2009): “The End of Solitude”, en The Chronicle of Higher Edu‐ cation, http://chronicle.com/article/
The‐End‐of‐Solitude/3708 (accedido el 8 de diciembre de 2012).
ESADE (2012): Del consumismo feliz al consumo ciudadano. En http://www.esade.edu/web/esp/about‐esade/
today/news/viewelement/ 237601/1/un‐estudio‐de‐creafutur‐y‐esade‐senala‐un‐cambio‐en‐el‐ modelo‐de‐
consumo‐mundial:‐del‐consumismo‐feliz‐al‐consumo‐ciudadano (accedido el 8 de diciembre de 2012).
FLYNN, J. R. (2012): “Are We Getting Smarter?”, The Guardian. En http://www.guardian.co.uk/books/2012/sep/
28/are‐we‐getting‐smarter‐ review (accedido el 8 de diciembre de 2012).
FUNDACIÓN MACARTHUR (2012): Does the Internet Make for More Engaged Citizens? En http://
www.macfound.org/press/press‐releases/does‐the‐ Internet‐make‐for‐more‐engaged‐citizens/ (accedido el 3 de
septiembre de 2012).

GRAHAM, S. y HEBERT, M. (2010): Writing to Read: Evidence for How Writing Can Improve Reading. Washington:
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GRAHAM, S., MCKEOWN, D. KIUHARA, S. y HARRIS, K. (2012): “A Meta‐Analysis of Writing Instruction for
Students in the Elementary Grades”, en Journal of Educational Psychology, 104 (4).
ITO, M. (2009): Hanging Out, Messing Around, and Geeking Out: Kids Living and Learning with New Media. The
MIT Press.
JENKINS, H. (2008): Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. Revised. NYU Press.
JENKINS, H. et al. (2009): Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st
Century. The MIT Press.
PEW RESEARCH CENTER (2011): Americans and Social Trust: Who, Where and Why. En http://
pewresearch.org/pubs/414/americans‐and‐social‐trust‐ who‐where‐and‐why (accedido el 8 de diciembre
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Chih-Hung Ko, Ju-Yu Yen, Cheng-Fang Yen, Huang-Chi Lin, and Ming-Jen Yang. CyberPsychology & Behavior.
August 2007, 10(4): 545-551. doi:10.1089/cpb.2007.9992.

Laura Widyanto and Mary McMurran. CyberPsychology & Behavior. August 2004, 7(4): 443-450. doi:10.1089/
cpb.2004.7.443.

Mark Griffiths. CyberPsychology & Behavior. April 2000, 3(2): 211-218. doi:10.1089/109493100316067.

Silvia Bernardi, Stefano Pallanti. Comprehensive Psichiatry. Department of Psichiatry, Mount Sinai School,
Manhattan, NY. Universitá degli Fierenze, Florence, Italy. Instituto di Neuroscienze Firenze, Florence, Italy.

jbernabeu@ajuntament.granollers.cat - 93.842. 66.68
Font imatges: Getty Images, referenciades a flickr.com/jordibernabeu. Totes les fotografies han
estat extretes d’internet (si en alguns casos existeix qualsevol queixa feu-me-la arribar).
PRENSKY, M. (2006): Don’t Bother Me Mom ‐ I’m Learning. Paragon House.
REIG HERNÁNDEZ, D. y MARTÍNEZ, J. (2010): Entornos / Redes Personales de Aprendizaje en Organizaciones:
Compartim. En http://es.scribd.com/doc/34277315/Entornos‐Redes‐Personales‐de‐ Aprendizaje‐en‐
Organizaciones‐Compartim (accedido el 8 de diciembre de 2012).
REIG HERNÁNDEZ, D. y FRETES TORRUELLA, G. (2011): “Identidades digitales. Lí‐ mites poco claros”, en
Cuadernos de Pedagogía, 418. En http://www.dreig.eu/caparazon/2011/12/05/identidad‐digital/ (accedido
el 8 de diciembre de 2012).
SPARROW, B., LIU, J. y WEGNER, D. M. (2011): “Google effects on memory: Cog‐ nitive consequences of having
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YERKES, R. M. y DODSON, J. D. (1908): “The Relation of Strength of Stimulus to Rapidity of Habit‐formation”, en
Journal of Comparative Neurology and Psy‐ chology, 18(5), p. 459‐482.
Convivencia en la escuela. Convives Número 3.
http://convivenciaenlaescuela.es/wp-content/uploads/2013/06/Revista-CONVIVES-N_3-Abril-2013.pdf
A www.sobrepantalles.net i www.slideshare.net/sobrepantalles trobareu la resta d’informació que
complementa les fonts d’aquesta presentació.

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