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AIEPI
Atención
Integradas a las
Enfermedades
Prevalentes de la
Infancia

¿ Qué es AIEPI?
Atención Integrada
Servicios de Salud Familia / Comunidad
•Diagnostico
•Tratamiento
•Acciones
•Prevenir
•Promover la Salud

Antecedentes
 AIEPI surge a principios de la década de
los 90 como una iniciativa conjunta de la
OMS y del fondo de Las Naciones Unidas
para la Infancia( UNICEF)
 Para 1993 era considerada la intervención
de mejor costo-beneficio para enfrentar
los problemas de la salud infantil ingresa
en las región de las América en 1996.

¿ Qué se pretende lograr con AIEPI?
La aplicación de la Estrategia AIEPI mejora la
calidad de Atención del Niño/a en los
Servicios de Salud, el hogar y la
comunidad
Contribuyendo a:
 Reducir la mortalidad de la infancia.
 Reducir la ocurrencia de casos de
enfermedades evitables en la infancia.
 Mejorar calidad de atención.

¿PORQUE LA ESTRATEGIA
AIEPI?
Enfoca la atención en el niño y no en la
enfermedad. Incorpora la prevención y
promoción. Evita las oportunidades
perdidas.
 Detección precoz y tratamiento .
 Prevención de enfermedades.
 Promoción de la salud del niño/ y la familia.

Componentes del AIEPI
 Componente Clínico
 Componente Institucional
 Componente Comunitario

AIEPI COMPONENTE CLINICO
 Componente Neonatal
 IRA
 Diarrea
 Desnutrición, Anemia/Crecimiento/Componente
Nutricional
 Lactancia Materna, Alimentación Complementaria.
 Inmunoprevenibles.
 Problemas que cursan con fiebre.
Enfermedades graves/ Malaria/Dengue/Oído/Garganta
 Desarrollo. Maltrato.

INCORPORACION DE NUEVOS
COMPONENTES:
 Asma y Síndrome Bronco-Obstructivo.
 Desarrollo Infantil y estimulación temprana.
 Salud Oral.
 Accidentes y Violencia.
 Diabetes y Sobrepeso.
 Epilepsia.

¿QUE ES LA ATENCION INTEGRADA DE CASOS?
Signos Clínicos simples basados en la opinión clínica y
resultados de investigación.
Cubre las enfermedades más probables en los
niños/as, que parte de la medicina basada en
evidencia .
El proceso de AIEPI describe una forma ideal de
atender a un niño/a.
..Es aquella en que no solo se concentra en el
motivo de la consulta, sino además evalúa al
niño/a como un todo, como un ser integral.

¿ Qué incluye éste proceso de atención?
 EVALUAR a un niño/a detectando en
primer lugar signos de peligro (No puede
beber o tomar el pecho; Vomita todo;
ataques o convulsiones; inconciente o
letárgico.),mediante la formulación de
preguntas acerca de las condiciones
comunes, el examen del niño/a y la
verificación de la nutrición y el estado de
vacunación. Se debe descartar la existencia
de otros problemas de salud.

 CLASIFICAR las enfermedades por medio
de un código de colores: Muchos niños/as
tienen mas de una condición ,cada
enfermedad se clasifica dependiendo de su
requerimiento

Tratamiento y referencia urgente
(ROJO)
Tratamiento medico especifico y consejería
(AMARILLO)
Consejería sobre tratamiento en la casa
(VERDE)
Los tratamientos se llevan a cabo según
clasificaciones orientadas a acciones
No se trabaja con base de diagnósticos, sino
con definiciones operativas.

ACONSEJAR A LA MADRE:
En todos los niños/as se evaluará la
alimentación, se orientará y se enseñarán
medidas preventivas especificas.
También se aconsejará a la madre sobre su
propia salud.
¿DONDE SE USA ESTA METODOLOGIA?
Se trata de un proceso de manejo de casos
para ser utilizado en un establecimiento de
los tres niveles.

¿QUIEN UTILIZA LA ESTRATEGIA AIEPI?
 El proceso de AIEPI puede ser utilizado por
profesionales de la salud que ven niños/as
desde el nacimiento hasta los 5 años de
edad.
 Cuadro de procedimientos.
 Formularios/Hojas de Registro.

Cuadro de procedimientos
· Cualquier signo general
de peligro o
· Tiraje subcostal o
· Estridor en reposo
NEUMONIA GRAVE O
ENFERMEDAD
MUY GRAVE
Derivar
URGENTEMENTE AL
HOSPITAL.
-Oxígenoterapia (si está
disponible)
- Antibiótico
intramuscular si la
referencia demora más
de 5 horas (Ampicilina)
· Respiración rápida (*)
2 a 11 meses > 50
resp/min
12 m a 4 años > 40
resp/min
NEUMONIA
- administrar antibiótico
adecuado durante 10
días.
-Enseñar a la madre los
signos de peligro.
- Controlar a las 24
horas.
· Sibilancias antes y
después de administrar
terapia broncodilatadora:
-Salbutamol inhalado (**)
3 veces en 1 hora (con
oxígeno si tiene tiraje), si
no mejora prednisona VO
1 a 2 mg/kg más
salbutamol 3 veces en la
2º hora)
NO TIENE NEUMONIA:
SIBILANCIAS
-Si hace más de 14 de
días que el niño tiene tos,
referirlo para su examen.
-Indicar Salbutamol
inhalado (1gota /2kg
nebulizado o 2 puff con
aerosol con espaciador)
cada 6-8 horas durante
10 días. Evaluar
utilización de corticoides
orales (***).
-Enseñar a la madre los
signos de peligro.
- Controlar a las 24
horas.
Ningún signo de
neumonía o enfermedad
muy grave
NO TIENE
NEUMONIA:
TOS O RESFRIO
- Si hace más de 14 de
días que el niño tiene tos,
referirlo para su examen.
- Enseñar a la madre los
signos de peligro.
- Si no mejora, hacer una

FORMULARIOS/HOJAS DE REGISTRO:
Es la hoja utilizada para consignar los datos
durante la consulta ayuda a los
profesionales de salud a no olvidar
evaluar ningún signo y facilita la consulta
al ser hecha en forma de lista de chequeo.

Cuadro 7: Parte superior del Formulario de Registro con los signos generales de
peligro
FORMULARIO DE REGISTRO DE ATENCIÓN DEL NIÑO de 2 MESES A 4 AÑOS DE EDAD
Fecha: 20/6/2002
Nombre::___Fátima___ Edad__18 meses_ Peso:__11,5 Kg_ Talla: _79.5 cm____ Temperatura axilar:__37,5___°C
PREGUNTAR:¿qué problemas tiene el niño?¿_ tos y dificultad para respirar__ Visita Inicial? _ Visita de seguimiento:
EVALUAR (Marcar con un círculo todos los signos presentes) CLASIFICAR
VERIFICAR SI HAY SIGNOS DE PELIGRO GENERAL ¿Hay algún signo general de
peligro?
EL NIÑO NO PUEDE BEBER O TOMAR EL PECHO LETÁRGICO O INCONSCIENTE Sí __ No ___
VÓMITA TODO
CONVULSIONES
Recuerde utilizar los signos
de peligro cuando seleccione
las clasificaciones

PROCESO DE ATENCION INTEGRAL DE CASOS:
Después de CLASIFICAR todas las condiciones,
identificar tratamientos específicos.
Tratamiento Ambulatorio
Si necesita tratamiento en la casa, elaborar un plan
integrado de tratamiento y enseñar a
administrar o administre la primera dosis de los
medicamentos.
Si debe vacunarse, administre las vacunas.

DESHIDRATACION CLASIFIQUE
Dos o más de los siguientes signos:
 Letárgico o inconciente
 Ojos hundidos
 Bebe mal o no puede beber
 Signo del pliegue positivo
DESHIDRATACION GRAVE
Dos o más de los siguientes signos.
 intranquilo, irritable
 Ojos hundidos
 Bebe ávidamente, con sed
 Signo del pliegue positivo
ALGUN GRADO
DE DESHIDRATACION
No hay suficientes signos de
deshidratación
NO TIENE DESHIDRATACION
TIENE DIARREA HACE 14 DIAS O MAS
 Tiene deshidratación DIARREA PERSISTENTE GRAVE
 No tiene deshidratación DIARREA PERSISITENTE
HAY SANGRE EN LAS HECES DISENTERIA
Cuadro de Clasificación

Evaluación de seguimiento
Cuando se lleve nuevamente a un niño/a al consultorio
según se solicitó, proporcionar
atención de seguimiento y determinar si existen
problemas nuevos.
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACION EN SALUD:
 El éxito de la intervención depende de la relación que
el personal de salud establezca con
la madre para lograr que ambas partes interpreten el
problema del niño, comprendan sus
causas y apliquen las medidas adecuadas.

ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA
COMUNICACIÓN
Tanto las madres como el personal de salud
tienen valores, creencias, opiniones y
actitudes basadas en las experiencias y
conocimientos que adquieren a lo largo de
sus vidas.
Tiempo para ser atendido y tiempos de
atención por el profesional de salud.

HABILIDADES COMUNICARSE
MEJOR:
Para AIEPI la comunicación tiene un objetivo
bien definido que es mejorar la atención y el
cuidado de los niños/as a través de acciones
conjuntas.
Genere un ambiente amable, inspire
confianza.
 Observar
 Preguntar
 Escuchar

Felicitar y aprobar a la madre ayuda a
disminuir los temores y le permite
identificar otros factores.
FELICITE SIEMPRE...

El cuidado de enfermería es un
acto social que solo tiene sentido
si se inserta en todas las
dimensiones del ser humano.

El niño es el presente y el
futuro de la humanidad y
merece lo mejor que ella
pueda darle.

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