Analisis del video aprender aprender
- 1. ANALISIS DEL VIDEO APRENDER A PRENDER DE MARTINIANO ROMAN En este material podemosanalizaryautoevaluarnuestraprácticadocente,yaque el autor lo clasifica y clarifica como educación clásica y activa, puntualiza aspectos teóricos del conocimiento haciendo historia desde el año 1800, en el cual menciona que la educación era hacer para aprender, no se enfatizabani envaloresni capacidades.Cien años después (1900), surge la planificación, los objetivos, losinstrumentosde evaluación.Cabe mencionarque de ambasépocas actualmente se retoman algunos aspectos educativos, en lo que respecta a la educación actual se requiere que el alumno desarrolle habilidades para alcanzar el conocimiento. El autor hace mención de algo muy importante como es la globalización, lo cual no está solo enfocado al aspecto político y económico sino también incluye al aspectoeducativobajolaconsignaque lamateriaprimaes el conocimiento, En la estructura que diseña el autor sobre esto último, hace énfasis en que el aprendizaje sustituye a la enseñanza, de tal manera que maestro - alumno aprendemos al mismo tiempo. Las teorías a las que nos referimos a un principio son lasfasesenlasque el autor estructura el conocimiento: Pensamiento sistemático, epistemológico, sociológico, psicológico, antropológico y pedagógico. Así como también del aprendizaje como la socialización,lascompetencias y capacidades; en base a este preámbulo ordena las formas actuales de aprender a aprender. Todo este análisis concluye en que la educción tradicional es el desarrollo de contenidos, mayor cantidad de conocimientos en menor tiempo. Y la educación actual consiste en el desarrollo de habilidades, aprender haciendo, propias de la sociedad industrial, por lo que debemos guiarnos del aprendizaje metacognitivo que es el desarrollo sistemático del pensamiento como la comprensión de mapas conceptuales,mapas mentales y diagramas, mediante un curriculum oculto. Mientras que en lo tradicional es lo que se quiere que se aprenda. Termina diciendo que el actor principal del proceso enseñanza-aprendizaje es un ser integral y que el docente como guía debe actuar como tal bajo regímenes de contexto. ELABORÓ MIREYA RAMIREZ BURGUETE. MODULO 11 DE: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN “PROBLEMAS EDUCATIVOS EN MEXICO” TUXTLA GUTIERRESCHAPAS,04 DE DICIEMBRE DEL 2015