Animación lectora
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Este documento describe las ventajas de la lectura y ofrece recomendaciones para promoverla entre los niños. La lectura permite viajar a otros mundos y experimentar nuevas emociones. Se debe cultivar el gusto por la lectura desde una edad temprana en el hogar y la escuela. Los niños se aficionan más a la lectura cuando ven a sus familias leyendo. Un promotor de lectura debe ofrecer una variedad de textos y respetar la libertad de cada lector para elegir sus propias lecturas.
Animación lectora
- 1. Animación por la lectura Equipo de Comunicación UGEL 03
- 2. Leer es…
- 3. Leer es reír , disfrutar, viajar, llorar, oler, recordar , comer, tocar, ver, soñar, correr, imaginar, sufrir, amar, volar, conseguir…
- 4. Leer es vivir , es sentir nuevas experiencias, descubrir mundos lejanos, ser heroínas, descubridores, aventureros, poetas, y vividores, es volar con la imaginación a donde siempre has querido ir.
- 5. Leer es vivir momentos con nosotros para luego compartirlos con los demás , es estar aquí y allí al mismo tiempo ; es sentirte único y elegido , es estar siempre acompañado…
- 6. Leer es vivir y mucho más... Un libro es una sonrisa por vivir abierta al infinito...
- 7. Animación para la lectura
- 8. Es fomentar, vivenciar, aumentar el gusto por la lectura . La animación es una forma creativa, lúdica y placentera de acercamiento y profundización en los libros .
- 9. ¿Promover o leer? Es muy importante promover la lectura, pero leer es aún más importante. Aunque pueda sonar paradójico, el excesivo afán por la promoción puede llegar a desviarnos de la lectura.
- 10. Leer permite viajar con la imaginación a mundos que de otra forma no se podría llegar.
- 11. El gusto por la lectura no es innato , hay que cultivarlo desde todos los ambientes en que se desenvuelve el niño: familia , escuela…
- 12. Hay más niños lectores en casas donde se lee habitualmente …
- 13. Necesita una orientación , pero no imposición de criterios.
- 14. Cada niño, al igual que los adultos , tiene unas aficiones, unos gustos, unas necesidades y sus gustos irán perfilándose.
- 15. No conseguirá aficionarse si llega a la conclusión de que en literatura todo lo que se recomienda como bueno, para él es aburrido.,,
- 16. Más que motivar a otros para que se hagan lectores , el papel del mediador de lectura es más bien leer en su lugar, sustituir la lectura personal por la lectura oral…
- 17. Despertar el interés del niño no es sencillo . De todos es sabido que no es igual leer un cuento que escucharlo .
- 18. Hay más vivencia , una comunicación más directa con el narrador que la que se establece con el autor cuando estamos leyendo.
- 19. A la afición o gusto por la lectura se puede llegar desde varios caminos…
- 20. Desde la propia lectura: Contando con una oferta variada, adecuada e interesante para ellos .
- 21. Desde la expresión oral: Trabajando la parte oral del lenguaje mediante el recitado, la dramatización y como no, sin olvidar la labor del cuenta cuentos .
- 22. Desde la expresión gráfica : El ilustrador juega un papel tan importante como el escritor en los libros de niños. Podemos desarrollar su imaginación desde el dibujo , la ilustración libre o guiada.
- 23. Desde la escritura: A través de juegos , creaciones , sugerencias , etc. El niño ha de ser capaz de producir sus propias creaciones , de esta manera valorará más la lectura desarrollará su imaginación .
- 24. Técnicas para trabajar textos: narrativa , poesía, teatro , etc.
- 25. Poner las condiciones para que ocurra la experiencia lectora .
- 26. Ayudar a que los lectores pasen de las lecturas útiles u obligatorias a una lectura que les resulte significativa en sus vidas .
- 27. Propiciar el contacto con los libros y la conversación sobre lo que se lee .
- 28. Remover los miedos y los fantasmas visibles e invisibles que siempre lo han rodeado .
- 29. ¿Qué debe hacer un animador o promotor de lectura? No hacer leer por obligación , no prescribir lecturas que limiten la libertad de los lectores para emprender su propia búsqueda por los laberintos de los libros.
- 30. No pretender que los libros tengan un significado único para todos. Reconocer la validez de otras lecturas: la lectura en voz alta o en grupo; la lectura de pantallas, la lectura de imágenes , de sonidos, de otros códigos diferentes al de la palabra, la lectura lenta, la lectura moviendo los labios.
- 31. Respetar los derechos de los lectores, empezando por el derecho a no leer, a saltar páginas, a picotear en varios libros, a abandonar la lectura de un libro aburrido o que no les dice nada, a leer varios libros al mismo tiempo , a leer novelas de terror, best–sellers o eso que se ha dado en llamar “paraliteratura”.
- 32. Escoger por intuición , por voluntad o por capricho. Elegir por culpa de cualquier detalle , por el título, por las ilustraciones, por lo que sea. Abandonar la lectura al primer cabeceo, retomarla sin obligaciones cualquier día, no hacer resúmenes, no leer biografías de nadie, no atender demasiado a los premios. Aprender más que nada del entusiasmo de los amigos.
- 33. Al leer y disfrutar o sufrir un libro no volvemos a ser los mismos, se produce un cambio , tal vez radical o mínimo, casi imperceptible , pero algo cambió dentro de nosotros , ese es un lector y ese es el poder de la lectura.
- 34. C o n c l u s i ó n e s El papel de las madres y la familia es fundamental en el futuro lector de sus hijos. Si no se puede leerles o contarles cuentos a la hora de dormir, colóquenles cds con cuentos y también en esta época se les cultiva el oído musical. Los niños deben de leer todo aquello que le provoque y llame su atención, e inculcar en ellos el placer de leer por leer y no por obligación.
- 35. Cuando ya tengan el hábito de la lectura, se les hará muy fácil leer las obras que necesiten o deban leer. Jamás menospreciar lo que leen. Los niños deben ver que su familia lee , no obligarles a leer si nosotros mismos no lo hacemos nunca. Que los niños lean en el lugar y en la posición que les plazca.