El análisis didáctico de la clase busca entender la intencionalidad y racionalidad subyacente en las prácticas educativas mediante la identificación de categorías didácticas, soportes conceptuales y metodológicos, y la observación de segmentos de actividad. Este proceso requiere colaboración, una actitud crítica, y el uso de herramientas conceptuales, así como distinguir entre macro y microdecisiones de los docentes. Al final, se trata de captar la estructura global de la clase y los supuestos teóricos que la sustentan.