ANTOLOGÍA_SAETA.docx

1
CENTRO DE BACHILLERATO
TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 140
2DO SEMESTRE A Y B
SAETA
DR. JULIO CÉSAR BUSTOS SOLÍS
NOMBRE DEL ALUMNO_____________________________________________
GRUPO____________

2
FICHA DE PRESENTACIÓN DEL PROFESOR
NOMBRE: DR. JULIO CÉSAR BUSTOS SOLÍS
ASIGNATURA QUE IMPARTE: LEOyE 2
WHATSAPP: 313 730 82 51
CORREO ELECTRONICO:
letrasperiodicas@upn162-zamora.edu.mx

3
AGENDA
18 DE
MARZO
25 DE
MARZO
1 DE ABRIL 22 DE
ABRIL
29 DE
ABRIL
6 DE MAYO
Clase
asíncrona
con
actividades
para realizar
en casa.
Clase
presencial
CBTA 140
Clase
presencial
CBTA 140
Clase
presencial
CBTA 140
Clase
presencial
CBTA 140
Examen
semestral
RECURSOS
Youtube
Cuadernillo
Cuaderno
Cuadernillo
Cuaderno
Cuadernillo
Cuaderno
Cuadernillo
Cuaderno
Cuadernillo
Cuaderno
Lápiz y
goma de
borrar

4
En el cuadernillo de la asignatura de LEOyE 1 revisaste una clasificación de los tipos de
palabras, según su función en las oraciones, es decir, la clasificación sintáctica
(sustantivos, adjetivos, pronombres, etc.). En esta lección aprenderás la clasificación
semántica de las palabras, es decir, según si significado.
El sustantivo:
es una clase de palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas, lugares,
sentimientos o ideas. Los sustantivos tienen género y número.
El género se refiere a que pueden ser masculino o femenino. Por ejemplo:
- niño (masculino)
- niña (femenino)
El número se refiere a que pueden estar singular o plural.
- Los sustantivos en singular nombran a una sola persona, animal o cosa. Por
ejemplo: vaca, lápiz, toro.
- Los sustantivos en plural nombran a muchas personas, animales o cosas. Por
ejemplo: vacas, lápices, toros.
Los sustantivos pueden ir acompañados de artículos. Por ejemplo:
- El niño.
- La niña.
Dentro de las oraciones, el sustantivo funciona como sujeto. Por ejemplo:
El gato durmió toda la noche. (sustantivo / sujeto: gato)
Algunos ejemplos simples de sustantivos pueden ser:
Tren
Profesor
Gato
Silla
Jirafa, etc.
Adjetivos:
EL ADJETIVO Tiene variación de género y número, pero estos rasgos flexivos dependen
del nombre al que modifican Función principal: modificar al nombre
Adjetivos calificativos: Denotan cualidades o propiedades del Nombre al que modifican,
pueden anteponerse a él. Denotan cualidades que se pueden medir y eso se indica
mediante adverbios Muy inteligente, menos bonito.

5
Adjetivos relacionales: Establecen un vínculo entre un determinado ámbito u objeto y el
nombre, suelen derivar de nombres No pueden anteponerse al nombre, no expresa
conceptos medibles, no se pueden cualificar y no admiten comparativos, ni superlativos:
Difícilmente, más que, menos que.
Pronombres:
LOS PRONOMBRES PERSONALES Tienen la misma función que el nombre, pero no
tienen significado léxico, son elementos deícticos que señalan las personas gramaticales.
Poseen propiedades de los nombres, los determinantes y algunas propias como el caso –
manifestación morfológica de la función sintáctica. Distintas formas según su función en la
frase-. 1ª pers: yo, me, mi, nosotros/as, nos. 2ª pers: tú, te, ti, vosotros/as, os. 3ª pers: él,
ella, ellos, ellas, lo, la, le, los, las , les, se, sí
El verbo:
EL VERBO Admite morfemas flexivos de persona, número, modo, tiempo, aspecto.
1.Verbos plenos: Tienen significado léxico, son el núcleo del predicado y el elemento
esencial de la oración. pueden indicar : acción: (cantar, estudiar, jugar,…) proceso
(aprender, lograr,…) estado (saber, conocer,…)
2.Verbos auxiliares: No tienen significado léxico sino gramatical y se unen a un verbo
pleno al que aportan sólo un significado gramatical Ejemplos: he estudiado, fue
descubierto Por excelencia son: ser, estar, parecer, COPIA existir.
Adverbios:
Son invariables y funcionan siempre como modificadores de otras categorías (adjetivos,
muy fuerte; verbos, camina lentamente; otro adv, bastante lejos; oraciones, posiblemente,
tu amigo era el que lo sabía.)
1.De tiempo (entonces, ahora, luego, ayer, hoy, mañana,…, el relativo cuando, el
interrogativo cuándo.) 2.De lugar (aquí, ahí, allí, acá, allá,…el relativo donde, el interrogativo
dónde.) 3.De modo (así, como, cómo, adverbios terminados en –mente, bien , mal y
aquellos que han perdido su flexión nominal-habla siempre alto, Ana y María visten
igual4.De cantidad (mucho , poco, bastante, cuanto, cuánto,…) 5.De modalidad, modifican
a toda la frase -duda, posibilidad o probabilidad quizás, probablemente -punto de vista
sinceramente, francamente -afirmación, negación sí, no, también, tampoco,…

6
Evaluación.
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.
 Selecciona la opción correcta.
Es una de las características de los sustantivos propios:
o Se escriben entre comillas.
o Se escriben con minúscula.
o Se escriben con mayúscula.
¿Qué tipo de sustantivo es la palabra “escuela”?
o común
o adjetivo
o propio
 Selecciona las opciones correctas.
Son tipos de sustantivos:
o principales
o adjetivos
o propios
o comunes
Los sustantivos propios pueden ser:
o personas
o acciones
o cosas
o lugares
¿Cuáles de las siguientes palabras son sustantivos?
o gallo
o tambor
o veloz

7
o pequeño
¿Cuáles de las siguientes palabras son adjetivos?
o grande
o hoy
o planeta
o azul
¿Qué son los adjetivos?
o Palabras que se usan nombrar cosas.
o Palabras que describen las características de un sustantivo.
o Palabras que se usan para nombrar personas.
¿Cuáles de las siguientes palabras son adjetivos?
o taza
o nadar
o feliz
o bonito
¿Cuál es el adjetivo en la oración “La libreta grande es la de María”?
o grande
o libreta
o María
Es una de las características de los adjetivos:
o Deben concordar en género con el sustantivo.
o Deben concordar en número con el sustantivo.

8
o Se deben escribir en mayúsculas.
o Se deben escribir entre comillas.
¿Cuál es el pronombre en la oración “Nosotros caminamos en la mañana”?
o nosotros
o caminamos
o mañana
¿Cuáles de las siguientes palabras son pronombres?
o unos
o nosotros
o ella
o las
En la oración “Las manzanas son para tus amigos”, ¿qué pronombre usarías
para sustituir el sustantivo resaltado en negritas?
o nosotras
o ellas
o esas
¿Cuáles de las siguientes palabras son pronombres?
o aquella
o los
o para
o esa
Es un ejemplo de pronombre:

9
o personas
o ustedes
o nuestro
¿Cuáles de las siguientes palabras son verbos?
o colorido
o caminar
o correr
o frío
Es una de las características de los verbos:
o Se modifican según el tiempo y número.
o Se modifican según el número de sílabas.
o Se modifican según la pronunciación.
¿Qué son los verbos?
o Palabras que se usan para describir adjetivos.
o Palabras que se usan para sustituir al sustantivo.
o Palabras que se usan para describir acciones.
Es un ejemplo de verbo:
o respiradero
o respiración
o respirar

10
¿Cuáles de las siguientes palabras son verbos?
o siesta
o avión
o volar
o dormir
¿Cuáles de las siguientes palabras son adverbios?
o jamás
o tal vez
o obviamente
o desde
Son clases de adverbios:
o lugar, presente y copretérito
o tiempo, propios y únicos
o modo, lugar y tiempo
¿Cuáles de las siguientes palabras son adverbios?
o ahora
o alrededor
o contra
o demasiado
¿Qué son los adverbios?
o Palabras que se usan para modificar verbos o adjetivos.

11
o Palabras que se usan para describir funciones del enunciado.
o Palabras que se usan para describir sustantivos.
Es un adverbio de tiempo:
o demasiado
o temprano
o cerca
Léxicas y Gramaticales
RETO 3: Explica cuáles son las Homógrafas, Homófonas, Parónimas
INTRUCCIONES: Investiga por tu cuenta el significaco de las palabras Homógrafas,
Homófonas, Parónimas y escribelas en tu cuaderno, anota ejemplos y trata de que
sea en distintas fuentes para que la información que traigan tus compañeros no sea
repetida.
Léxicas
Palabras que
poseen significado
léxico
Por ejemplo: la palabra perro
encierra en sí la idea de lo que
es un perro
Gramaticales
Palabras que carecen
de significado léxico
y solo aportan
información
gramatical.
Por ejemplo: las
preposiciones a, por,
para, no refieren
ningún significado
léxico

12
MISIÓN: Clasificación semántica de las palabras.
RETO 1: Relaciona las columnas según corresponda.
INTRUCCIONES: Relaciona primero
en tu cuaderno los conceptos que a
continuación se te presentan en los
recuadros, posteriormente une estos
conceptos con flechas en este
cuadernillo y explícalo.
Antónimo de guapo Proximidad
Sinónimo de feliz Lejanía
Estudiante es sinónimo de… Triste
Cercano es antónimo de… Feo
Cercano es sinónimo de… Alumno
Sinónimo de bonito Contento

13
Antónimo de feliz Bello
RETO: Exposición en la clase
1. ¿Qué son los sinónimos?
2. ¿Qué son los antónimos?
3. Explica cuáles son las palabras homófonas
RETO: Sinónimos y Antónimos
INTRUCCIONES: Escribe oraciones con las palabras que se te indican.
Observa el ejemplo.
Benévolo: - ¿Consideras que Arturo es benévolo?
Sinónimo: - Sí, yo creo que es bueno.
Antónimo: - Yo no estaría tan seguro, pienso que es malo
AUDAZ Escribe una oración con la palabra audaz
SINÓNIMO Ahora continúa con otra oración agragando un sininimo de
audaz
ANTÓNIMO Escribre una oración que dé continuidad con un antonimo
RETO: Polisemia Las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un significado
o acepción. Por ejemplo: Mono (tipo de simio) / mono (bonito, gracioso) / mono (prenda de
vestir). Banco (entidad financiera) / banco (asiento para varias personas).
INTRUCCIONES:Escribe tres enunciados que utilizando la polisemia de cada una
de estas palabras.
Corona
1. –

14
2. –
3. –
Cabeza
1. –
2. –
3. –
RETO 6: Palabras homónimas
INTRUCCIONES: Lee el texto que se presenta. Identifica las palabras homónimas
y a continuación resuelve el siguiente crucigrama.
M.ª José García Manzanares El verano pasado alquilamos una casita en la playa. El agua
del mar era transparente y serena. No era normal ver olas. A menudo se podían ver bancos
de peces bastante grandes. Daba gusto respirar aire puro, todo lo contrario de lo que flota
en mi ciudad. Las calles estaban muy limpias. No había, ni siquiera, rastro de hojas de
árboles, ni papeles. El paseo de la playa era muy amplio y estaba adornado con bonitas farolas
y bancos de piedra donde algún que otro ciudadano se sentaba a charlar, a leer el periódico o bien
a fumarse un buen puro. ¡Vaya tranquilidad! Y las casas… ¡qué maravilla! La mayoría eran viviendas
unifamiliares: dúplex, chalets, plantas bajas … Aunque también había un grupo de edificios, de no
más de dos pisos, rodeados por una gran valla blanca en la que se enredaban plantas variadas y de
llamativos colores.

15
Horizontales Verticales
1. Se puede fumar. 2. Se forman en el mar.
5. Expresión de admiración. 3. Un conjunto de barcos.
7. Están en los edificios y en los
jardines
4. Rodea fincas, casas ...
8. Sobre ellas escribimos. 6. En ellos nos sentamos.
PUNTOS EXTRAS PARA TU CASA
Visita el canal de YouTubeCoach Julio Bustos
Y comenta el vídeo de Video: Las palabras homónimas y
parónimas, los puntos dependerá de la calidad de tus
comentarios y la cantidad de compartidas que hagas.

16
MISIÓN 2:Harry Potter y la ficha bibliográfica
¿Qué es? Una ficha bibliográfica corresponde a un documento breve que contiene la
información clave de un texto utilizado en una investigación. Puede referirse a un artículo, libro
o capítulos de este (Alazraki, 2007).
¿Por qué es útil? Las fichas bibliográficas registran la información necesaria para identificar y
recuperar un texto. Especifican datos clave como el título, autor y año de publicación.
¿Cuál es su estructura? La estructura de la ficha bibliográfica debe incluir la información
principal sobre la ubicación y publicación del texto. Suele incorporar los siguientes elementos:
 Nombre y apellido del autor
 Título de la obra, capítulo o artículo
 Año de publicación
 Lugar de publicación (ciudad y, para evitar ambigüedades, se puede incluir el país)
 Editorial o institución que publica
Se suele utilizar un formato específico para elaborar las fichas. En él se indican los criterios de
selección de información, disposición y orden de los datos.
Internacionalmente, el formato más populares y utilizado es el de la American Psychological
Association, como formato APA (Gaos y Lejavitzer, 2002); no obstante, hay muchos más como,
por ejemplo, ISO, Chicago, Harvard y Vancouver, entre otros.
Importante: Cuando a una ficha bibliográfica se le agrega una breve reseña del texto
consultado, se estaría cambiando de género y, en vez de ficha bibliográfica, el resultado sería
una ficha de lectura.
Ejemplos: Formato APA
Shotton, M. A.
(1989)
Computer addiction? A study of computer dependency
London, England
Taylor & Francis
RETO: 7: Prepararemos nuestras fichas
INSTRUCCIONES: Traer 5 libros de tu casa, en el salón debes identificar y hacer una ficha
bibliografica por cada libro.

17
MISIÓN 3: Harry Potter y las normas APA
¿Qué son, para qué sirven?

18
Las normas APA surgieron en los estados unidos de norte américa, en el año de 1929. De la
necesidad de un grupo especializado de distintas ramas, especialmente de psicología, para dar
un estilo propio a sus documentos. Las siglas APA son la abreviación de la Asociación
Americana de Psicología (American Psychological Association en inglés).
 Su función principal, es la de facilitar la creación y comprensión de documentos, libros,
revistas, folletos, con carácter científico.
 El tamaño de letra, la citación de referencias y las puntuaciones y abreviaciones, fueron
las que más se discutieron para formar el estilo de las normas APA.
 Estas normas tuvieron una excelente aceptación, que luego de tantos años siguen
vigentes y en la gran mayoría de países son empleadas.
 Las normas APA también cumplen con dos funciones muy importantes: apoyarse en la
sustentación de consultas y la de respetar la autoría de las citaciones.
 De incurrir con lo anterior, se estaría cometiendo plagio intelectual.
Normas APA más utilizadas.
Énfasis (autor o Texto): para el autor, al comienzo y para el texto, al final. Regla para el autor
al comienzo, debe ir fuera del paréntesis del año y debe tener un conector (según, de acuerdo,
afirma que). Al final de la cita, el número de página entre paréntesis.
Para explicar esto en detalle, daré dos ejemplos de énfasis en el autor y énfasis en el texto por
separado.
Ejemplo de énfasis en el autor:
Kane, Bob (1939) afirma que “un héroe sin superpoderes que, tras sufrir el asesinato de sus
padres en su niñez se convertirá en el azote del mal en la sombría localidad de Gotham City”
(p.24).
Ejemplo de énfasis en el texto:
“un héroe sin superpoderes que, tras sufrir el asesinato de sus padres en su niñez se convertirá
en el azote del mal en la sombría localidad de Gotham City” (Kane, Bob, 1939, p.24).
Citas directas de menos de 40 palabras:
Las citas directas cortas, constan de menos de 40 palabras y deben ser insertadas dentro del
texto y se encierran con comillas dobles, al principio y final de la citación.
Ejemplo:
Después del éxito conseguido por el Superman de Joe Shuster y Jerry Siegel y para DC
Cómics, en mayo de 1939, Kane creó, con guión de Bill Finger, a su personaje más conocido,
“Batman”,
Kane, (1939) afirma que “un héroe sin superpoderes que, tras sufrir el asesinato de sus padres
en su niñez se convertirá en el azote del mal en la sombría localidad de Gotham City” (p.24).
Batman vio la luz por primera vez en el número 27 de Detective Comics en una aventura
llamada “The strange case of the chemical syndicate (“El extraño caso del sindicato químico”).
• Además de lo anterior, es necesario hacer menciones del tipo; autor u origen de lo expresado,
y además (si es posible) año de lo mencionada, publicación y número de página. Todo esto es
necesario en el sentido más básico, es decir, al menos se debe respetar el autor y la citación.
Fecha y número de páginas entre otros, es opcional en caso de no disponer de los datos.

19
• Recordemos en caso de tener el nombre del autor, la fecha y el número de página, de debe
colocar en este orden:
1. Nombre del autor (comienza por su segundo nombre, luego de una coma su primer
nombre), quedaría algo así: Wells, Orson
2. Fecha: en algunas citaciones específicas se utiliza la fecha, de manera que contenga
el día, el mes y el año. Pero éstas son normalmente conservadas hasta el final para
colocarlas en la bibliografía. La fecha debe estar en paréntesis (), y debe ir antes del
nombre del autor. Esto quedaría así: Kane, Bob (1939)
3. Número de página: el número de página se coloca al final de la citación y debe estar
en paréntesis (), en el cual se coloca la p en minúscula, acompañada de punto y del
número de la página. Esto quedaría así: (p.24)
Citas directas extensas de más de 40 palabras:•Las citas extensas, mayores de cuarenta
palabras, van de una forma independiente del texto, sin las comillas y con la aplicación de la
sangría al lado izquierdo. Esta citación debe ser completamente exacta al texto original o texto
fuente. Y se debe colocar siempre los datos como el autor, año y número de página.
En esta citación, también se recurre al énfasis del autor o del texto, con la variación, que el
énfasis en el autor, debe ir en el párrafo conector y por fuera de la citación. Veamos un ejemplo.
El origen del personaje de Batman, tuvo una esencia distinta a los demás personajes de
Comics. Kane, Bob (1939) afirma que:
Batman no posee poderes como los demás superhéroes. Mi personaje es solo un hombre con
deseos de hacer justicia; una justicia que no es posible realizar por los medios tradicionales.
Estamos con un personaje complejo, lleno de temores, conflictos e ira. Batman es un simple
ser humano lastimado y urgido de justicia. (p.68).
Ahora, observemos un ejemplo de énfasis en el texto con una citación mayor de 40 palabras:
El origen del personaje de Batman, tuvo una esencia distinta a los demás personajes de
Comics.
Batman no posee poderes como los demás superhéroes. Mi personaje es solo un hombre con
deseos de hacer justicia; una justicia que no es posible realizar por los medios tradicionales.
Estamos con un personaje complejo, lleno de temores, conflictos e ira. Batmanes un simple ser
humano lastimado y urgido de justicia. (Kane, Bob, 1939, p.68).
La consistencia el la presentación de un documento es importante para permitir el acceso o
lectura del contenido, así como para poder estructurar adecuadamente las ideas.
En APA existen los siguientes pautas para dar formato al documento:
 Márgenes. Los cuatro márgenes de la hoja deben ser de 2.5 cm
 Tipo de fuente. Se recomienda utilizar alguna de las siguientes:
o Calibri 11 puntos
o Arial 11 puntos
o Times New Roman 12 puntos

20
o Georgia 11 puntos
 Interlineado. Todo el documento debe ir a doble espacio, incluyendo las citas, la lista
de referencias y la portada.
 Alineación: el texto debe estar alineado al margen izquierdo, es decir, no se debe
justificar.
 Sangría. Cada uno de los párrafos deben llevar una sangría de 1.27 cm en la primera
línea.
 Numeración. Todas las páginas del trabajo deben numerarse en la esquina superior
derecha, incluyendo la portada que llevará el número 1.
 Título y subtítulos. Existen hasta cinco diferentes niveles para los encabezados en un
trabajo, los más usados en trabajos de tipo escolar son los dos primeros niveles:
o Título principal: va en la primera hoja del trabajo, centrado, en negritas y con
mayúscula inicial.
o Subtítulo: pegado al margen izquierdo, en negritas, con mayúscula inicial; el
texto debe empezarse en el siguiente párrafo.
En caso de que requieras incluir una portada a tu trabajo, las pautas de APA son:
 El tipo de fuente debe ser el mismo que se utilice en el texto del trabajo, el único
elemento que se escribe en negritas es el título.
 Excepto la numeración, todos los demás elementos van centrados en la hoja.
 El interlineado en general es doble, pero a continuación se especifican los espacios
adicionales entre líneas para los elementos que así lo requieran.
 Iniciar la numeración en la esquina superior derecha de la hoja.
 El logo de la escuela debe ir al inicio de la hoja centrado
 Título del trabajo a 3 o 4 líneas abajo del margen superior; debe ir en negritas y con
uso de mayúsculas y minúsculas.
 A continuación, con una línea de separación del título colocar el nombre del autor o
autores del trabajo, cada uno en líneas separadas.
 Abajo del nombre del autor o autores, en una línea por cada elemento, sin espacio
adicional ente estos, escribir:
o El nombre de la escuela.
o Nombre de la materia, grado y grupo separados por una coma.
o Nombre del profesor.
o Fecha de entrega.
Diferencia entre bibliografía y cibergrafía:

21
la bibliografía, es para todo lo relacionado a textos impresos, sin importar que estén alojados
en la web. La cibergrafia, es únicamente, para los textos, videos e imágenes que tienen su
origen en la web. Si tú consulta tiene ambas, debes mencionar las dos, es decir, bibliografía y
cibergrafia.
Aquí te traemos los nuevos
modelos que APA Style ya
incorporado en su Manual APA.
Aprenderás a citar posts de
blogs, videos de YouTube, Tuits,
posts de Facebook y correos
electrónicos. Hoy en día es muy
común tener que citar
publicaciones en redes sociales,
por lo tanto este artículo le será
de gran ayuda a todos aquellos
que tengan que redactar un
trabajo bajo el formato APA.
RETO 8: Mi hoja de presentación según APA
INSTRUCCIONES: En tu cuaderno o en PC realiza una hoja de presentación para cada una
de tus materias bajo el formato APA, las mismas que deberas colocar una vez revisadas por el
maestro en tu cartonera de evidencias.
MISIÓN 4: Harry Potter y los prototipos textuales: elementos, tipos y
ejemplos.
Los prototipos textuales son las formas de organizar y clasificar los distintos modelos
que utiliza un emisor para elaborar un mensaje, ya sea verbal o escrito. Los prototipos

22
textuales son textos narrativos, textos descriptivos, el diálogo, la exposición y la
argumentación. Cada uno de ellos contiene un lenguaje y un estilo determinado.
Los mensajes son organizados en diversas estructuras, las cuales poseen unas
características propias que ayudan al receptor a identificar la clase de texto y la
intención del emisor, si se trata de contar un suceso, describir un objeto o pedir un
favor.
Nosotros solemos utilizar los prototipos textuales en la vida cotidiana, casi sin darnos
cuenta, como cuando contamos una anécdota pues en ella estamos empleando la
narración, cuando charlamos con un amigo es básicamente un diálogo de la vida real,
en ellos se basan los que aparecen en las películas, también cuando estamos
explicando algo a otra persona lo que hacemos es exponer, e inclusive; al hecho de
discutir con alguien y exponer nuestro punto de vista puede llamársele argumentación.
– Textos narrativos
El objetivo es contar o relatar un hecho, redactado en prosa.
Narran una historia o suceso ya sea real o imaginario, siguiendo un orden en el tiempo
y espacio, utilizando sustantivos, verbos, entre otras palabras. Los elementos
principales que se presentan en una narración son:
 El narrador, que es quien relata los hechos.
 Los personajes, son las personas, animales o cosas quienes intervienen en la
historia.
 El contexto: es el ambiente donde se desarrolla el cuento.
 El tiempo: es el momento cuando sucedieron los acontecimientos.

23
Para presentar una narración se inicia con una introducción, luego viene el nudo o
desarrollo, que es donde se presentan la trama y el final o desenlace, donde se
resuelve todo lo planteado en la trama y finaliza la historia
Ejemplo: Una mañana, cuando salió el sol, María se asomó por la ventana y observó
que algo que se movía en un árbol, salió de la casa y se acercó. Entonces pudo
contemplar a unos pájaros cuidando su nido; de pronto el viento sopló muy fuerte y el
nido cayó, corrió y corrió para atajarlo abajo. Aunque tropezó con una gran roca, pudo
salvar a los pajaritos que allí acababan de nacer. Fin.
COMBATE
Por casas realizarán una Narración y se premiará a la mejor,
considerando los sigueintes puntos.
ESTRUCTURA Y PUNTUACIÓN: Presentación, nudo,
desenlace, ORTOGRAFÍA: Corrección ortográfica,
CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD: Historia original. Frases creativas, final
inesperado. Abundante fantasía.
– Textos descriptivos
La finalidad es
identificar
detalladamente
objetos,
personas, etc., de
forma subjetiva u objetiva. Describir es indicar las características de una persona,
animal, cosa, sentimiento, lugar, espacio, ya sea real o imaginario.

24
Es detallar como es, cuáles son sus propiedades, cualidades, atributos, de forma
objetiva o subjetiva. Se utilizan sustantivos, verbos y mayormente adjetivos
calificativos.
Ejemplo: Llegó el primer día de clases y los niños alegres realizaron una formación
larga para hacer la entrada, entonaron el himno y pasaron al salón ordenadamente. Al
entrar la docente amablemente los saludó y les solicitó a cada estudiante que se
presentara, con su nombre completo y las cosas que le gusta hacer.
RETO 9: Descripción
INSTRUCCIONES: Durante tus vacaciones de navidad recibiste algunos obsequios,
si no recibiste alguno piensa en algo que te guste y a continuacion describelo sin decir
de que trata, algunos compañeros la compartiran en el grupo y el resto trataremos de
adivinar.
– El diálogo
El propósito es reproducir literalmente una conversación.
DESCRIPCIÓN

25
Es representar un intercambio de información entre dos o más personas, utilizando
guion (-) para indicar el turno de cada participante junto con su nombre, signos de
interrogación, exclamación para las preguntas y emociones. Su objeto es darle
entonación y sentido de conversación espontánea.
Ejemplo: El trabajador llegó a la oficina y el jefe un poco molesto
Jefe - ¿Cree usted que estas son horas de llegar?
Trabajador - ¡Claro que no, disculpe usted señor!
Jefe - ¡Debo amonestarlo o descontarle el día!
Trabajador - ¡Seguro señor, nuevamente disculpe usted!
Jefe - ¿Qué le pasó? ¿Por qué llegó tan tarde?
Trabajador -Se presentó un imprevisto en la calle. Un pequeño niño que salió
corriendo de su casa e intentó cruzar la calle solo. Cuando lo vi, corrí hasta él, ¡lo
levanté y evité que un carro lo golpeara!
Jefe - ¿Dónde sucedió eso?
Trabajador - ¡Ya le dije, en el frente de su casa, señor!
VAMOS A INVESTIGAR
Necesitarás un cuaderno para anotar o un teléfono para grabar.
Debes realizar una entrevista a tu papá o mamá, si no es posible ser
entrevistados puedes hacer este ejercicio con algunos de tus
hermanos, primos o vecinos.
Guion de preguntas:
1. Cuando eras chico, ¿a qué le tenías miedo?
2. ¿Quién era tu mejor amigo en la primaria?
Una vez que realices la entrevista deberás ponerla en tu cuaderno, a manera de
dialogo.
– La exposición

26
Su intención es explicar un tema de forma objetiva.
Es presentar una investigación, un estudio sobre un tema, un fenómeno, un
proceso, con la intención que el receptor conozca, comprenda y reflexione
sobre su importancia, su aplicación para la vida, etc.
Ejemplo: En estos momentos en los que los avances tecnológicos a nivel
mundial cambian de una manera acelerada, debemos tomar en cuenta la
incorporación de las tecnologías al ámbito educativo. Las Tics son las
tecnologías de información y comunicación, las cuales han aportado grandes
avances en el aprendizaje y que son un gran recurso para desarrollar las
habilidades y destrezas de los estudiantes en diversas áreas.
1Xt PUNTO EXTRA
Por equipos elegirán un tema para exponer, deberá
participar todo el equipo, y basándose en la siguiente
rúbrica, el tiempo es de 10 minutos por equipo.
El equipo ganador será acreedor a un punto extra en
el examen.
CATEGORÍA
4
Sobresaliente
3
Notable
2
Aprobado
1
Insuficiente
Contenido
Se nota un buen
dominio
del tema, no
comete
errores, no duda.
Demuestra un
buen
entendimiento de
partes
del tema.
Exposición
fluida, comete
pocos errores.
Tiene que hacer
algunas
rectificaciones,
y en ocasiones
duda.
Rectifica
continuamente.
El contenido es
mínimo, no
muestra un
conocimiento del
tema.
Organización de la
información
La información
está bien
organizada, de
forma clara y
lógica.
La mayor parte
de la
información se
organiza
de forma clara y
lógica,
aunque de vez
en
cuando alguna
diapositiva está
fuera de lugar.
No existe un plan
claro
para organizar la
información,
cierta dispersión.
La información
aparece
dispersa y poco
organizada.
Exposición
Atrae la atención del
público y mantiene el
interés durante toda
la exposición.
Interesa bastante
en principio, pero
se hace un poco
monótono.
Le cuesta conseguir
o mantener el
interés del público.
Apenas usa
recursos para
mantener la atención
del público.
Expresión oral
Habla claramente
durante
Habla
claramente
Algunas veces
habla Durante la mayor

27
toda la
presentación. Su
pronunciación es
correcta. Su tono
de voz es
adecuado.
.
durante la
mayor parte de
la
presentación.
Su
pronunciación
es
aceptable, pero
en
ocasiones
realiza pausas
innecesarias.
Su tono de voz
es adecuado
claramente
durante la
presentación. Su
pronunciación es
correcta, pero
recurre
frecuentemente
al uso de pausas
innecesarias. Su
tono de voz no es
el adecuado.
parte de
la presentación no
habla
claramente. Su
pronunciación es
pobre,
hace muchas
pausas y usa
muletillas. Su tono
de voz
no es adecuado para
mantener el interés
de la
audiencia.
Lenguaje no verbal
Tiene buena
postura, y
demuestra
seguridad
en sí mismo
durante la
presentación.
Establece
contacto visual
con
todos los
presentes.
Tiene buena
postura la
mayor parte del
tiempo y
establece
contacto visual
con todos los
presentes. En
ocasiones se
muestra
inseguro.
Algunas veces
tiene buena
postura y en
ocasiones
establece
contacto visual
con todos los
presentes.
Muestra
inseguridad.
Tiene mala postura
y no
establece
contacto visual
con los
presentes.
Muestra gran
inseguridad.
Tiempo
Tiempo ajustado
al previsto, con un
final que retoma
las ideas
principales y
redondea la
exposición.
Tiempo
ajustado al
previsto, pero
con un final
precipitado o
alargado por
falta de control
del tiempo.
Tiempo no
ajustado.
Exposición
excesivamente
corta.
Excesivamente
largo o insuficiente
para desarrollar
correctamente el
tema
Soporte
La exposición se
acompaña de
soportes visuales
especialmente
atractivos y de
mucha calidad
(imágenes,
videos…)
Soportes
visuales
adecuados e
interesantes
(imágenes,
vídeos...)
Soportes visuales
adecuados, pero
poco interesantes
(imágenes,
vídeos,)
Soportes visuales
inadecuados.
Trabajo en equipo
La exposición
muestra
planificación y
trabajo de equipo
en el que todos
han colaborado.
Todos exponen y
participan
activamente.
Todos los
miembros
demuestran
conocer la
presentación
global.
Todos exponen,
aunque hay
alguna
variación en la
participación de
los diferentes
alumnos.
La exposición
muestra cierta
planificación
entre los
miembros.
Todos participan,
pero no al mismo
nivel
Demasiado
individualista. No
se ve
colaboración.
No todos los
miembros del
equipo exponen
– La argumentación

28
Defender un punto de vista o una idea, con razones.
Es persuadir al receptor utilizando información completa que valide su opinión, para
demostrar que es importante y justificar su visión respecto a algo intentando convencer
al otro con evidencias.
Ejemplo: El proyecto para la construcción del parque ecológico es muy importante,
tanto para el desarrollo comunitario como para la integración de los jóvenes en
situaciones de calle. En la ciudad de Monterrey, aplicaron estas estrategias y lograron
rescatar a casi 200 jóvenes que estaban en peligro de caer en las drogas.
RETO 10: Argumentación
INSTRUCCIONES: Investiga en 3 fuentes diversas el concepto de argumentación.
No. Fuente Concepto
1
2
3
MISIÓN 5: Harry Potter y el relato

29
Es una estructura discursiva que consiste en narrar una historia breve, dando a
conocer un hecho o suceso que puede ser real o de ficción. Es contar o comunicar de
forma ordenada manteniendo un estilo del autor. Un relato debe ser corto por lo que
no debes contar cada detalle del argumento, la intención es cubrir una historia en poco
tiempo.
Como elaborar un relato:
1. Elige un tema.
2. Narrador. Es importante que el tipo de narrador que elijas (omnisciente, tercera
persona) sea único ya que, el cambiarlo en la redacción confundirá a los lectores.
3. Personajes. No satures el relato de personajes.
4. Cuida la estructura del texto.
5. Redacción de un borrador. Corrobora ortografía y orden lógico de tu relato.
NOTA IMPORTANTE: El narrador omnisciente nos cuenta la historia en 3ª persona y
no es un personaje del relato, sino que nos lo transmite desde fuera. Se trata, como
su propio nombre indica, de un narrador que funciona como un dios; lo conoce todo
sobre los personajes y las tramas, puede predecir el porvenir, suponer y juzgar.
Este narrador era el más frecuente en las novelas del siglo XIX.
Un ejemplo para discutir en clase
El relato de mi historia
Mi nombre es Alan Adair Rojas Zambrano, nací en el 2001 en la delegación Iztapalapa en
el llamado Distrito Federal en ese entonces. Mi mamá se llama Dulce Karina Rojas
Zambrano, ella tenía 17 años, era una mujer bonita y de buenos sentimientos y mi papá
Miguel Ángel Aguilar Martínez de 19 años a pesar de ser más grande que mi mamá era un
joven irresponsable y fiestero, como los dos eran muy jóvenes pronto se separaron, por
lo cual solo cuento con los apellidos de mi madre por motivos que solo ella conoce. A pesar
de esto me gusta tener solo los apellidos de mi mamá pues legalmente es como si fuéramos
hermanos y esto me parece interesante.
Desde pequeño fui muy allegado a mi abuelita materna Emilia Zambrano López, quien me
llevaba a trabajar con ella a su puesto de periódicos mientras mi madre laboraba para poder
solventar los gastos del hogar. Mi abuelita es una mujer honesta, cariñosa, trabajadora y fuerte
que me ha logrado transmitir excelentes valores cada que convivo con ella. Uno de los
recuerdos más bonitos que tengo de ella es que diario me compraba unas papas con salsa y
limón, pues ella sabía que me encantan las papas en cualquier presentación.
Otra de las personas con las que convivía diario es mi hermana Karina Nicol Aguilar Rojas que
me lleva un año de edad, ella era una niña muy intrépida, audaz, inquieta, divertida y fuerte,
también era muy amorosa conmigo e inteligente en la escuela, incluso estuvo becada por

30
“Los niños talento”. Tengo muchos recuerdos de aventuras que vivimos mi hermana y yo,
uno de mis favoritos es cuando estábamos jugando con un triciclo y ambos nos sentamos en
la parte de enfrente y al tener más peso de un lado que del otro éste se voltio cayendo sobre
nosotros y encerrándonos lo cual nos hizo soltarnos a carcajadas; así como este tengo muchos
otros recuerdos bonitos que viví junto a mi hermana a quien hoy en día sigo tratando de
frecuentar y amo con toda mi alma, a pesar de que nos encontremos a distancias largas.
Mi familia fue creciendo cada vez más y después llego el nacimiento de Cristopher Killyan
Esquivel Rojas, el tercero de los hermanos, un pequeño bebe regordete con ojos almendrados
y muy tranquilo, hoy en día tiene quince años y es un gran hermano con el que puedo
contar y confiar. Después llegaron los gemelos Jonathan Kevin Esquivel Rojas y Cristian
Nicolás Esquivel Rojas que se llevan por solo cinco minutos, eran dos bebes muy hermosos
con rizos negros y caritas muy tiernas. Por último, nació mi pequeño hermanito Donovan Alexis
de apenas cinco años es un hermoso niño de cabello castaño claro y piel blanca, parece un
bebe de comercial. Todos los antes mencionados conforman mi familia cercana y son parte
esencial de mi vida, con cada uno he vivido aventuras inolvidables y han formado parte de mi
historia. Aunque hoy en día no los vea muy seguido están todo el tiempo en mi corazón y mente.
RETO 11: Tipos de relato
INSTRUCCIONES: Como actividad extra-clase, investiga en diversas fuentes
confiables los tipos de relato y en el siguiente espacio presenta el resultado de tu
investigación por medio de un organizador gráfico. No olvides registrar la fuente
consultada.
ESCRIBE EN EL SIGUIENTE ESPACIO LOS TIPOS DE RELATOS QUE
INVESTIGASTE Y LAS FUENTES DE CONSULTA.
RETO 12: Hagamos una tabla
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente ejemplo de relato y completa la siguiente tabla.

31
Los dos políticos
Autor: Ambrose Bierce
Dos políticos cambiaban ideas acerca de las recompensas para el servicio público.
-La recompensa que yo más deseo – dijo el primer político- es la gratitud de mis
conciudadanos.
-Eso sería muy gratificante, sin duda -dijo el segundo político-, pero es una lástima que
con el fin de obtenerla tenga uno que retirarse de la política.
Por un instante se miraron uno al otro, con inexpresable ternura; luego, el primer
político murmuró.
- ¡Que se haga la voluntad del Señor! Ya que no podemos esperar una recompensa,
démonos por satisfechos con lo que tenemos.
Y sacando las manos por un momento del tesoro público, juraron darse por
satisfechos.
Recuperado de: https://narrativabreve.com/2017/05/tres-relatos-cortos-de-ambrose-bierce.html
Título del relato
Tema que aborda el relato
Narrador
Personajes
Cuenta con la estructura del
texto. Justifica tu respuesta.

32
RETO 13: Mi relato
INSTRUCCIONES: Como parte de tus productos
entregables redacta en una hoja de tu cuaderno un relato
sobre un tema de tu interés. Consulta la rúbrica que será
utilizada para evaluar tu ejercicio. Deberás colocar tu
relato en el BUZÓN DE TAREAS en un sobre con tus
datos: nombre completo/ fecha/ casa a la que
perteneces/grado y grupo.
Rúbrica para evaluar tu relato
Dimensión Criterios Nivel de desempeño
Excelente
3
Bueno
2
Deficiente
1
Conocimiento Identificación del
relato
Incluye datos
generales
como:
Nombre,
fecha, grupo,
materia y
tema.
Solo
incluye
algunos de
los datos de
identificació
n como:
Nombre,
fecha,
grupo.
Incluye pocos
datos de
identificación,
nombre y
fecha.
Características
del relato
El relato es
realizado
con limpieza
y sin faltas
de ortografía
El relato es
realizado
con poca
limpieza y
contiene
algunas
faltas de
ortografía
El relato no
presenta
limpieza y
contiene varios
errores de
ortografía.
Comprensión Tema central y
manejo de
información
Demuestra
entendimient
o adecuado
de la
información
tratada.
Usa poca
información
que es
acorde al
tema y
manifiesta
poco
conocimien
to del tema
tratado
No muestra
ninguna
información y
conocimiento
frente al tema
tratado
Comunicación de
ideas
Narra
adecuadame
nte el tema
abordado
Comenta
brevemente
el tema
No realiza una
narración
adecuada.
Escala
de 13 a 15 excelente 10
9 a 12 bueno 7.5 TOTAL __________
0 a 8 deficiente 5

33
MISIÓN 6: Harry Potter y la reseña crítica
Propósito de una reseña crítica
Si demostrar significa hacer ver al otro que lo que se piensa o dice es cierto, la reseña
crítica es un texto argumentativo cuyo propósito es demostrar o brindar la mayor
cantidad de pruebas al lector –empleando juicios y argumentos sólidos e irrefutables–
para que éste acepte como verdad el hecho de que leer un libro, ver una película, una
obra de teatro, un espectáculo dancístico o un musical, bien vale –o no– la pena.
La importancia de la reseña crítica se encuentra precisamente en el empleo de la
habilidad y conocimiento, de quien reseña (escritor) para poder hacer que el lector
acepte como ciertos sus juicios acerca del libro, de la representación teatral, de la
película, del baile o del concierto observado.
Aunque todas las reseñas críticas mencionadas anteriormente son valiosas, en esta
ocasión nos centraremos en las reseñas críticas referentes a libros o a artículos
relacionados con la divulgación de la ciencia.
¿Qué es una reseña crítica?
De acuerdo con la vigésima segunda edición del Diccionario de la Real Academia de
la Lengua, una reseña se define como una “noticia y examen de una obra literaria o
científica”.
Según el autor Francisco J. de la Torre Zermeño (2008), una “reseña es el examen
que se hace de una obra literaria o científica a fin de dar una noticia crítica de la
misma”.
Conforme a este mismo autor, la reseña se divide en dos:
 Reseña descriptiva o informativa
 Reseña crítica o valorativa
Organización textual de una reseña crítica
Como en la mayoría de los procesos de escritura, la reseña crítica debe tener la
estructura planteada a continuación:
Introducción o entrada: aquí se puede incluir la referencia bibliográfica del libro o
artículo reseñado –esto también se acostumbra escribir al final de la reseña-. La
introducción, generalmente, abarca los primeros párrafos, los cuales brindan un breve
resumen de la obra. De acuerdo con el estilo del autor de la reseña, en esta parte se
puede incorporar su opinión central o tesis.
Desarrollo o cuerpo: dado que la reseña crítica busca, además de resumir, demostrar
una tesis, en el cuerpo del escrito se presentan todos aquellos elementos contenidos

34
en el libro o artículo que pueden servir para presentar las pruebas que sostendrán la
opinión. Aquí se hace énfasis en los aciertos y deficiencias de la obra leída.
Conclusión o cierre: es la redacción final – en uno o dos párrafos – donde, quien
reseña, condensa su opinión global frente al libro o artículo leído y, así, recomendarlo
o advertir acerca del riesgo de leerlo.
Esquema
Todo esto se puede esquematizar de la siguiente manera:
RETO 14: Mi reseña
INSTRUCCIONES: Redacta una reseña, con las especificaciones redacta una reseña
y escríbela en tu cuadernillo, esta reseña puede ser de un libro, de una película,
conferencia, clase etc. recuerda que si utilizas información de la WEB debes citarla ya
que si el profesor encuentra la información en internet tu trabajo será cancelado.
¿Cómo elaborar una reseña crítica?
En esta sección te daremos las últimas recomendaciones para que realices una reseña
crítica. Ya hemos visto que lo fundamental para eso es hacer las cuatro
operaciones: identificar, describir, resumir y opinar. Además de eso, deberás
atender algunos aspectos de redacción como:
 Utiliza la tercera persona para describir y exponer y la primera para comentar.
Ejemplo: la autora define el colesterol como un compuesto químico
[...] considero que el libro es bueno.
 No olvides que tu propósito principal será convencer a otros de leer el texto
elegido.
 Toma en cuenta que los destinatarios serán otros jóvenes. Dirígete hacia ellos
en un lenguaje claro y sencillo.
 La presentación de tu trabajo deberá ser formal, conforme las normas
escolares.
Aquí escribe la reseña

36
MISIÓN 7: Harry Potter y las herramientas para el análisis de un texto
Realizar el análisis de un texto es una tarea que se simplifica cuando disponemos de
una serie de herramientas que nos permitan elaborar puntualmente esta actividad.
Para ello considera lo siguiente:
TOMA NOTA: La toma de notas consiste en elaborar un texto, en prosa o a través de
organizadores gráficos, con la información más relevante contenida en el texto que
estudiamos.
Los pasos que debes seguir para la toma de notas son:
a) Identificar la idea principal de cada párrafo y anótala en cuaderno de apuntes.
b) Trata de explicar lo que escribiste usando tus propias palabras. Esta técnica se
conoce como paráfrasis que veremos más adelante.
c) Convierte tu información en un organizador gráfico como un mapa conceptual
o un cuadro sinóptico. Ordenas las ideas contenidas en tus notas hace que
puedas revisar cuáles son y qué relación existe entre ellas.
Consejos:
 Usa tus propias palabras: sintetizar en tus propios términos es más efectivo
que tomar apuntes palabra por palabra.
 Usa abreviaciones que entiendas: ayuda a ser más rápido.
 Usa símbolos y/o emojis: estos símbolos pueden ayudar a tu memoria, pues
aprendes más cuando la información está acompañada de alguna emoción,
además que estas ayudas visuales permiten recordar mejor.
 Usa un sistema de colores: esto te ayudará a priorizar y a tener una ayuda
visual extra para encontrar rápidamente información importante.

37
Símbolos más comunes.
Pensamiento,
opinión,
creencia,
pensar, opinar,
creer
Inicio,
generación,
principio,
nacimiento
Habla, hablar,
decir, comentar
Conocer,
saber
Discusión,
discutir, tratar
Querer,
desear,
esperar,
gustar
Alianza, trato,
pacto, unión
Política
Hoy, ahora, en
este momento,
aquí
Economía,
dinero, euro,
presupuesto,
precio
Ecología,
naturaleza,
medio ambiente
Economía,
dólar, precio,
presupuesto,
dinero
Aumentar,
crecer, subir,
mejorar
Energía,
electricidad
Disminuir, bajar,
decrecer,
empeorar,
descender
Tiempo,
hora
Progreso,
cambio,
desarrollo
Persona,
habitante,
población
País, nación Hombre

38
Durante la semana sigue un sistema para tomar notas en tu cuaderno. Puedes
aplicarlo a cualquier asignatura. No olvides las recomendaciones.
RETO 15: Toma notas.
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y elabora una toma de notas como se indica.
Internacional Mujer
País en vías de
desarrollo
Mundo
Igual, igualdad,
correspondencia
Desigual,
desigualdad,
oposición

39
a) Identifica las ideas principales
b) Usa tus propias palabras para explicar
c) Realiza un organizador grafico
d) Utiliza los símbolos
Una vez terminado tu ejercicio deberás colocarlo en tu cartonera, está funcionará
para todos tus trabajos y entregarlo a tu profesor.
Mi nombre
En inglés mi nombre quiere decir esperanza. En español tiene muchas letras.
Quiere decir tristeza, decir espera. Es como el número nueve, como un color
lodoso. Es los discos mexicanos que toca mi padre los domingos en la mañana
cuando se rasura, canciones como sollozos.
Era el nombre de mi bisabuela y ahora es mío. Una mujer caballo nacida como
yo en el año chino del caballo —que se supone es de mala suerte si naces
mujer— pero creo que ésa es una mentira china, porque a los chinos, como a
los mexicanos, no les gusta que sus mujeres sean fuertes.
Mi bisabuela. Me habría gustado conocerla, un caballo salvaje de mujer, tan
salvaje que no se casó sino hasta que mi bisabuelo la echó de cabeza a un costal
y así se la llevó nomás, como si fuera un candelabro elegante, así lo hizo.
Dice la historia que ella jamás lo perdonó. Toda su vida miró por la ventana hacia
afuera, del mismo modo en que muchas mujeres apoyan su tristeza en su codo.
Yo me pregunto si ella 8 hizo lo mejor que pudo con lo que le tocó, o si estaba
arrepentida porque no fue todas las cosas que quiso ser. Esperanza. Heredé su
nombre, pero no quiero heredar su lugar junto a la ventana.
En la escuela pronuncian raro mi nombre, como si las sílabas estuvieran hechas
de hojalata y lastimaran el techo de la boca. Pero en español mi nombre está
hecho de algo más suave, como la plata, no tan grueso como el de mi hermanita
—Magdalena— que es más feo que el mío. Magdalena, que por lo menos puede
llegar a casa y hacerse Nenny. Pero yo soy siempre Esperanza.
Me gustaría bautizarme yo misma con un nombre nuevo, un nombre más
parecido a mí, a la de a de veras, a la que nadie ve. Esperanza como Lisandra
o Maritza o Zezé la X. Sí, algo así como Zezé la X estaría bien.
SANDRA CISNEROS La Casa en Mango Street
RESUMEN: La palabra resumen proviene del latín resumiré (resumir), que significa
"tomar de nuevo o repasar". El resumen retoma las ideas principales que presenta el

40
autor, pero sin modificarlas. Por lo tanto, resumir es exponer de forma breve, con
menos palabras, lo que se dice, escribe o representa.
Puedes realizarlo mediante diferentes técnicas.
Ejemplo:
Texto original Resumen
El movimiento pictórico conocido bajo el nombre de
Impresionismo se originó en París, Francia, a mediados del
siglo XIX. Este movimiento surge cuando un grupo de 39
pintores se reunieron con el objetivo de desafiar a una
importante exposición de pinturas que iba a celebrarse en el
Salón oficial de París. "Sociedad Anónima de pintores,
escultores y grabadores" fue el modo en que se
autodenominó el grupo de pintores integrado por artistas
como Claude Monet,Pierre-Auguste Renoir, Édouard
Manet,Alfred Sisley, Edgar Degas y Camille Pissarro que
expusieron un total de 75 obras en unas salas de exposición
pertenecientes al fotógrafo Nadar.
La originalidad del impresionismo se encuentra, entre otras
cosas, en no utilizar colores oscuros sino claros para de esta
forma lograr transparencia y claridad. Además de esto, las
pinturas se caracterizan por ser realistas.
mostrando las cosas tal cual son captadas por la visión.
Además, las pinceladas se caracterizan por ser cortas y con
trazos poco delimitados. exposiciones pertenecientes al
fotógrafo Nadar.
El movimiento pictórico
llamado
Impresionismo se originó en
París a mediados del siglo
XIX cuando 39 pintores
decidieron desafiar a una
importante exposición de
pinturas. Este grupo se
autodenominó "Sociedad
Anónima de pintores,
escultores y grabadores" y su
originalidad se encuentra en
utilizar colores claros para
lograr transparencia y
claridad.
Las pinturas resultan ser
realistas y se utilizan
pinceladas cortas y trazos
poco delimitados.
RETO 16: Toma notas.
INSTRUCCIONES: Ahora tú en tu cuaderno realiza un resumen del siguiente texto:
"El progreso de la mente y la evolución de la cultura"
"Ciertamente, el primitivo razona de una forma muy distinta a como lo hacemos
nosotros, y, en muchos aspectos su pensamiento es, sin duda, inferior al nuestro, en
el sentido de que acepta más fácilmente, creencias falsas y comete más errores
objetivos. Pero esto, en rigor, no constituye una cuestión exclusivamente psicológica.

41
En rigor, el problema de la evaluación de la mente humana es inseparable del de la
evolución de la cultura. Evidentemente los razonamientos primitivos resultan
prelógicos para quienes los enjuician desde un nivel cultural como el nuestro; pero son
bastante lógicos si se enjuician desde la situación cultural en que se ejercen. De hecho,
si a unos niños de nuestro mundo se les situara desde los primeros meses de la vida
en una comunidad primitiva, acabarían por razonar de una manera muy semejante a
la descrita; y, al revés, un niño primitivo incorporado desde el comienzo de su vida a
nuestra civilización acabaría por razonar como cualquiera de nosotros.
Lo que se deduce, pues, de todo esto es que la "mente" y su nivel constituyen el
resultado de una larga evolución, biológica primero y cultural después. La mente
humana no puede explicarse sólo a partir de unos principios anímicos y unas
facultades que despliegan sus potencialidades en abstracto; la mente humana ha de
explicarse también como resultado de una interacción social y de la participación de
cada individuo en una cultura que es transpersonal."
J.L. Pinillos, "La mente humana", (p.41), Salvat ed., Madrid, 1969
La Síntesis
El concepto síntesis tiene su origen en el latín synthesis, entendido como la
presentación o composición de un todo en la que se destacan sus partes más
interesantes. En la síntesis se toman las ideas principales del autor y se hace una
interpretación personal, ésta es la diferencia con el resumen.
Pasos generales para elaborar una síntesis:
1. Realiza una lectura general del texto.
2. Selecciona las ideas principales.
3. Interpreta con tus propias palabras el texto sin modificar las ideas del autor, puedes
hacer uso de la paráfrasis. Realizar el análisis de un texto es una tarea que se
simplifica cuando disponemos de una serie de herramientas que nos permitan elaborar
puntualmente esta actividad.
Para ello considera lo siguiente:
RETO 17: Síntesis.
INSTRUCCIONES: Te presentamos aquí un texto para que después de leerlo y
subrayar las ideas principales, elabores, en tu libreta, una síntesis siguiendo las
recomendaciones
¡Corre homo, corre!
Gertrudis Uruchurtu

42
Los seres humanos no estamos hechos para correr rápido, pero sí para correr
distancias largas. He aquí la evidencia anatómica y fisiológica de que estamos mejor
adaptados para la carrera de resistencia que muchos otros mamíferos.
Los humanos del siglo XXI somos sedentarios. La vida urbana moderna y la tecnología
hacen innecesario correr para sobrevivir. Quizá corremos algunas veces para subirnos
al transporte colectivo o para checar a tiempo la tarjeta en el trabajo, pero somos
muchos los que trabajamos sentados durante horas. No obstante, son cada vez más
los que corren para mantenerse ágiles y sanos, o simplemente porque correr los hace
sentirse bien. Cada año aumenta el número de personas que participan en algún
maratón o triatlón. Estas competencias exigen esfuerzos extenuantes para los que
llevamos vida sedentaria, pero que, al parecer, no son antinaturales en nosotros.
En contra de lo que piensan muchos, el maratón no es un deporte que le exija al cuerpo
más de lo que éste puede dar. El biólogo Dennis Bramble, de la Universidad de Utah,
y el paleoantropólogo Daniel Lieberman, de la Universidad de Harvard, aseguran que
la carrera de resistencia fue crucial en la evolución del Homo sapiens y que el cuerpo
cuenta con los elementos anatómicos y fisiológicos necesarios para ir a paso veloz
durante mucho tiempo
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/136/corre-homo-corr
La Sinopsis
Según la Real Academia Española (REA), la sinopsis es una exposición general de
una materia o asunto, presentado en ideas principales y reducidas. Es decir, un texto
que sintetiza al máximo la información o una disposición gráfica que muestra o
representa las ideas relacionadas entre sí (organizadores gráficos), el cuadro
sinóptico, el mapa conceptual y el mapa de tela de araña son un buen ejemplo de esto.

43
Piratas del Caribe la maldición del Perla Negra / Sinopsis de la película
El capitán Barbossa le roba el barco al pirata Jack Sparrow y secuestra a Elizabeth,
amiga de Will Turner. Barbossa y su tripulación son víctimas de un conjuro que los
condena a vivir eternamente y a transformarse cada noche en esqueletos vivientes.
Ejemplo de una sinopsis (texto) de una película.
RETO 18: Sinopsis
INSTRUCCIONES: Genera, en tu libreta, una sinopsis realizando un mapa conceptual
de las diferentes herramientas de análisis de textos que hemos estudiado.
Recomendaciones para elaborar el mapa conceptual;
a) Inicia en la parte superior, se desarrolla hacia abajo.
b) Utiliza rectángulos u óvalos para las palabras clave.
c) Utiliza solo palabras clave. (máximo 3)
d) Une las palabras clave con líneas o flechas.
e) Debes colocar nexos en cada línea. Máximo 3 palabras.
Paráfrasis
Paráfrasis viene del latín "para", que significa "cercano a" o "parecido a" y "frasis",
"frase" o "texto", es decir, cercano o parecido al texto original. Es explicar con nuestras
palabras el texto o concepto sometido a estudio.
Existen dos tipos de paráfrasis:
Mecánica. Consiste en cambiar algunas palabras del texto original por sinónimos,
conservando la sintaxis estructura original del texto.
Constructiva. Consiste en expresar la idea original, pero reconstruyendo la estructura
del
texto.
La extensión de la paráfrasis suele ser mayor a la del texto original, sobre todo cuando
se trata de una de tipo constructiva.
EJEMPLO
Texto original:
“El carro carmín salió de la carretera y cayó al barranco”
Paráfrasis mecánica Paráfrasis constructiva

44
“El automóvil colorado perdió el
control y se fue al precipicio”
“… fue entonces cuando el
conductor del vehículo rojo perdió
el control y se fue al abismo”
1.- La paráfrasis mecánica. Esta consiste en la sustitución de palabras y frases del
texto original mediante la utilización de sinónimos, esto ocasiona que los cambios
sufridos en este proceso sean mínimos. Ejemplo: “El dueño del perro no obedece a su
perro.” (Proverbio). Paráfrasis: El dueño del perro nunca estará a disposición de los
deseos y antojos del perro. Este texto refleja la paráfrasis mecánica, que explicita con
otras palabras lo que dijo en la expresión original.
2.- La paráfrasis constructiva. Consiste en la sustitución de un texto por otro
completamente distinto, pero respetando la idea central y el contenido del texto
original. Ejemplo. “Ardería en el infierno para asegurarme que mis hijos están a salvo”
(película ‘El Padrino). Paráfrasis: La seguridad de mis hijos es algo que me preocupa
mucho, y haría muchos sacrificios para preservarla. La paráfrasis constructiva se utiliza
a fin de eliminar los recursos estilísticos de exageración típicos de la película, con el
fin de ‘filtrar’ los detalles para expresar lo que de veras quiso decir.
RETO 19: Paráfrasis mecánica y constructiva
INSTRUCCIONES: Realiza las paráfrasis mecánicas y constructivas de los siguientes
enunciados. Al finalizar, en plenaria se compartirán los resultados.
1. El gato fue corriendo a la cocina porque escuchó que le estaban sirviendo
su alimento.
Parafraseo mecánico: El felino fue apurado a la cocina, porque oyó que le estaban
dando su comida.
Parafraseo constructivo: La mascota de la familia percibió que le darían su alimento
y, por eso, se dirigió velozmente a donde estaba su plato.
2. Claro, el chico estaba contento porque le habían regalado una cometa.
Parafraseo mecánico:
Parafraseo constructivo:
3. María tiene una campera naranja, Florencia lleva una azul y Andrea se ha
puesto una violeta.

45
4. El doctor en filosofía dijo que todas las personas tienen derechos
inalienables.
5. El chef sostuvo que la comida oriental es muy rica.
6. El gerente envió un mail a los empleados para contarles las novedades.
7. Señor, ¿podría indicarme su nombre y apellido, por favor?
8. El servicio que ofrece esta compañía de celulares es el mejor del mercado.

46
Fuente: https://www.ejemplos.co/parafraseo/#ixzz7rFiOHGvg
Instrucciones para aprender a parafrasear
Para que realices un buen parafraseo es preciso que tengas en cuenta lo siguiente:
- Lo importante es que te expreses con tus propias palabras.
- Primero debes fijarte en el tipo de texto que vas a leer.
1. Si es un texto narrativo, debes hacerte una idea clara del carácter de los personajes,
sus motivaciones y la situación donde ocurren los hechos. El significado de este tipo
de texto puede tomar forma al final.
2. Si es un texto informativo, debes detectar las palabras claves y las frases que te
permitirán resumir los planteamientos del autor. El significado del texto se construye a
lo largo de toda la lectura.
- Luego, debes expresar el significado del texto con tus propias palabras, es decir, usar
vocabulario y sintaxis propios. Para ello debes entender la estructura trabajada por el
autor y percibir la relación entre sus distintos planteamientos.
Escucha atentamente la siguiente oración:
El ahorro es dinero, gasta en vacaciones y no en luz.
Parafrasea oralmente la oración.
Una forma de decirlo podría ser: “Ahorra en el consumo de luz.”
Ahora escribe la frase con tus palabras:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Cambia las series de palabras por un concepto más amplio:
Ejemplo: Refrigeradora, plancha, microondas, licuadora, se puede cambiar por
electrodomésticos.
Ahora hazlo tú:
Papel, vidrios, botella, latas, metales, se puede cambiar por .......................................
Gatos, perros, periquitos, gallina, se puede cambiar por ...................................…….
Lechuga, acelga, tomate, repollo, se puede cambiar por ....................................….
Primavera, verano, otoño, invierno, se puede cambiar por .............................………

47
Parafrasea este texto:
Javier y Rafael se dirigieron a su restaurante favorito para comprar un par de
hamburguesas, haciendo un alto en sus estudios. Sin embargo, dejaron prendida la
computadora, el equipo de sonido, el televisor y las luces del dormitorio. En el
trayecto, se acordaron de lo ocurrido y regresaron rápidamente hasta llegar a su
casa para desconectarlos y luego salieron nuevamente hacia el restaurante, para
luego retornar y continuar con sus estudios. Ejemplo de parafraseo del comienzo
del texto: “Javier y Rafael salen a comer hamburguesas para descansar de sus
tareas”.
Ahora hazlo tú, agregando detalles que te parezcan importantes:
…………………………………..........................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Glosario
Es el tiempo de que conozcas conceptos importantes acerca de este tema.
 Paráfrasis: Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo
o hacerlo más claro o inteligible.
 Palabras clave: Son los términos que muestran la información significativa de
un texto.
 Sinónimos: Palabra que tiene un mismo o muy parecido significado que otra.
 Indicio: Aquello que nos permite inferir o conocer la existencia de algo que no
se percibe al momento.
 Accesible: Que puede ser entendido.

48
MISIÓN 8: Harry Potter y el ensayo
RETO 20: Ensayo
INSTRUCCIONES: Encuentra en la sopa de letras las 10 palabras que están
relacionadas con la estructura de un ensayo. Márcalas y escríbelas en los recuadros.
1 6
2 7

49
3 8
4 9
5 10
¿Qué es el ensayo?
Según la Real Academia Española (RAE), un ensayo es un escrito en el cual un autor
desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito. Otra definición
menciona que un ensayo es un tipo de escritura que expone una serie de argumentos
y reflexiones sobre un tema concreto de gran interés para el autor. Su finalidad es
expresar su propia opinión basada en investigaciones y conocimientos personales y,
en función del tipo de ensayo, también puede buscar un convencimiento en el lector.
Existen diversos tipos de ensayos:

50
Durante tu paso por el bachillerato te solicitarán la escritura de diferentes tipos de
textos, uno de éstos es el ensayo que, si bien es un término muy utilizado, también es
poco comprendido; el asunto se complica un poco porque existen diferentes
clasificaciones de ensayo, el más conocido es el literario, pero también los hay de tipo
científico, crítico, argumentativo, narrativo, entre otros. No obstante, el ensayo tiene
una estructura general sea cual sea su clasificación.

51
¿Cómo se hace?
Preescritura
■ Primero deberás elegir un tema considerando los siguientes aspectos: ¿existen
suficientes fuentes al respecto? ¿tienes acceso a esas fuentes (bibliotecas, recursos
en internet, etc.)? y tal vez el más importante: ¿el tema verdaderamente te interesa?
Como el ensayo es un texto en el que defenderás un punto de vista, lo más importante es
que tengas claridad e incluso pasión sobre dicho tema.
■ Establece tu postura ante el tema a desarrollar (tesis), pues esta será el eje de tu ensayo.
■ Recopila, compara y analiza la información que encuentres sobre el tema. Es muy
importante que tus fuentes de información sean confiables; puedes consultar: libros,

52
revistas especializadas, páginas de internet, tesis, periódicos, videos, etc. De igual forma,
es fundamental que escribas todos los datos de la bibliografía que consultes: autor, año,
nombre de la revista o libro, editorial, país, volumen, número y páginas; pues muchas veces
no se recopila completa y eso te puede representar problemas cuando quieras volver a
revisar alguna fuente.
■ Es recomendable que vayas haciendo notas que te ayuden a registrar las ideas o partes
de los textos que recuperarás para tu ensayo, esto te permitirá tener mejor organizada la
información al momento de comenzar a escribir.
■ Organiza tus ideas en un esquema de redacción que te guíe durante la escritura de tu
ensayo. En éste debes especificar la organización de las ideas que escribirás en la
introducción, desarrollo y conclusión; así como las fuentes o autores a los que mencionarás
en cada una de las partes de tu texto. Aunque el esquema puede modificarse durante el
proceso de escritura, intenta respetarlo lo más posible.
Durante la escritura
Con base en el esquema de redacción que elaboraste comienza a escribir tu ensayo.
Recuerda que es muy importante que desde la introducción enuncies tu postura sobre el
tema a desarrollar, la cual apoyarás con argumentos, ejemplos, estadísticas, etc.
Asimismo, ya que se trata de un texto más o menos breve, al escribir tus ideas es
indispensable que seas concreto, como se dice coloquialmente “no le des muchas vueltas
al asunto y ve al grano”. El objetivo no es decir todo sobre un tema, sino exponer tu punto
de vista, aquí tendrás que hacer un fuerte trabajo de síntesis para decir mucho con pocas
palabras, por lo que es necesario que tengas claro qué quieres decir y cómo lo vas decir,
por esta razón el lenguaje que utilices debe ser claro, directo y sencillo. Pensar a quién o
quiénes va dirigido tu texto puede ayudarte en esto.
Además, debe existir coherencia en tu texto, o sea, las ideas que plantees deben estar
organizadas y jerarquizadas, esto se logra cuando los párrafos de tu escrito son
comprensibles en sí mismos, pero también se relacionan adecuadamente entre sí y no
“brincan” de una idea a otra sin conexión, de este modo el cuerpo total de tu ensayo será
entendible. Para esto, ten siempre en mente tu esquema de redacción, el orden en que
planeaste presentar tus ideas. Como señala Goyes (2009: 154) “Construir párrafos
adecuados al desarrollo de cada argumento es importante. Los párrafos se construyen a
partir de una idea central alrededor de la cual giran otras ideas relacionadas que la explican
o la especifican. Lo ideal es presentar cada argumento en uno o dos párrafos, evitando
construcciones extensas o escuetas”.
Postescritura
En general, una fuente confiable
de internet debe tener nombre del
autor o institución que respalda la
información, así como fecha de
elaboración y si es posible de
actualización.

53
Una vez que hayas “finalizado” tu ensayo es necesario que lo releas completo, el
objetivo es que analices si éste es comprensible, no sólo para ti, sino también para
un posible lector@. A continuación, te presentamos una lista sobre puntos a
considerar para realizar esta revisión:
Ten siempre presente que el eje conductor de tu texto es una determinada postura
sobre un tema (tesis).
■ Pon atención en que el orden de los párrafos sea el adecuado, así como en que la
información que plasmaste en los mismos sea relevante para sustentar tu postura.
■ Observa que el uso de signos de puntuación sea el adecuado, pues esto facilita o
dificulta la lectura. Un buen ejercicio para esto es leer tu texto en voz alta y anotar
aquellas partes en las que te “trabes”, consideres que falta una pausa o separar ideas,
por ejemplo.
■ El vocabulario que utilices debe ser variado y apropiado, por ello siempre debes
trabajar con diccionarios de la lengua española y diccionarios de sinónimos. Algunas
de las expresiones que utilices puedes sacarlas de los textos que leíste, que te suenen
bonitas, expresiones idiomáticas que enriquecerán tu vocabulario.
■ Cuida tu ortografía, si tienes duda sobre cómo se escribe alguna palabra consulta
un diccionario, existen muchos ya en versión electrónica.
■ Si algo no te convence re- escríbelo hasta que quedes satisfecho. Prueba a decir las
cosas de diferente manera y ver si significan lo mismo, cuidando siempre la concreción,
por ejemplo: “a este respecto se puede sumar la idea anterior misma que se mencionó
en el párrafo anterior” por “como se expresó en el párrafo anterior, reiteramos que”.
■ También puedes decirle a alguien que te lea, un amigo o un familiar, esto te dará
una opinión más objetiva y sin duda te ayudará a mejorar aquellos aspectos que no
son claros.
RETO 21: Elaborar un ensayo
INSTRUCCIONES: Elabora un ensayo acerca de algún libro que hayas leído e
identifica las partes que lo integran. Incluye al menos una cita textual.
El ensayo deberás entregarlo al profesor con el formato APA (si tienes dudas regresa
a la lección)
MISIÓN 9:Harry Potter y la defensa de mis argumentos
¿De qué tema te gustaría hablar frente a un público?

54
¿Con qué finalidad?
¿Qué necesitas para presentar tu tema?
¿Tendrías argumentos válidos para exponerlos?
La disertación es un ejercicio de reflexión personal que busca responder a una
pregunta planteada. Es a la vez un ejercicio informado, argumentado a través de
palabras o referencias de diversas fuentes de autores reconocidos en la materia.
Consta de 3 etapas: problematizar, argumentar y concluir. Estructura para la redacción
de la disertación.

55
RETO 22: Disertación
INSTRUCCIONES: Elabora una disertación de acuerdo con la estructura sugerida.
EXORDIO
SALUDO

56
DESARROLLO
EXHORTACIÓN
EPÍLOGO

57
Referencias
• Ortografía, Analogías, Sinónimos y Antónimos - Ser Bachiller 2018 [Archivo de vídeo].
(2018, 8 enero). Recuperado 2 octubre, 2019, de
https://www.youtube.com/watch?v=ZX0SrqzaUk4
• La Eduteca - Las palabras homónimas y parónimas [Archivo de vídeo]. (2014, 28
mayo). Recuperado 2 octubre, 2019, de
https://www.youtube.com/watch?v=k09wDsp7rHk
• Palabras homónimas: homógrafas y homófonas. (s.f.). Recuperado 2 octubre, 2019,
de https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/313/homonimas-homofonas
• El párrafo argumentativo [Archivo de video]. (2016, 12 enero). Recuperado 2 octubre,
2019, de https://www.youtube.com/watch?v=EzCxCV5c0aU
• Moreno, A. G. (2008). Lectura, expresión oral y escrita 2. Estado de México., México.
Anglo Publishing, Serie Slim.
• ¿Cómo elaborar una argumentación? [Apuntes para universitarios.]. (2016, 4
octubre). Recuperado 2 octubre, 2019, de
https://www.edukativos.com/apuntes/archives/11653
• Textos argumentativos. (s.f.). Recuperado 4 octubre, 2019, de
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/lectoescritura3/textos_argumentativos.html
• Real Academia Española [RAE] (2018). Definición sinopsis. Recuperado de
https://dle.rae.es/?id=XzEswl0
• Ejemplos de Sinopsis. (2019). Recuperado 2 octubre, 2019, de
https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-sinopsis/
• Aceves, M. L. (2018). Crecea. Centro de Recursos Centrados en el Aprendizaje.
Recuperado 10 octubre, 2019, de http://crecea.uag.mx/aprender/re_aprendo.htm
Distribución gratuita-Prohibida su venta 83
• Pinillos, J. L. (1969). La mente humana. In Salvat Editores (Ed.), Biblioteca básica
Salvat RTV 41 (pp. 41–41). Madrid, España: Salvat.
• Jiménez, A. (2017). Tomar apuntes. Recuperado 4 octubre, 2019, de
http://docentes.educacion.navarra.es/lpastord/general/apuntes.htm
• De Teresa, A., & Achugar, E. (2010). Taller de Lectura y Redacción 1. Estado de
México, México: Pearson Educación.
• García, G. (2015). Del amor y otros demonios. Cd. de México, México: Diana. P. 13
• Martínez, J. A. (1976) Las confesiones de un pequeño filósofo. Madrid, España.
EspasaCalpe. P. 48
• Martínez, E., & Silva, J. (2004, mayo). Batallas microscópicas. ¿Cómo ves? Revista
de Divulgación de la ciencia de la UNAM, Año 6(66). Recuperado de
http://www.comoves.unam.mx/assets/revista/66/guiadelmaestro_66.pdf

58
• Martínez, M., Sánchez, M., & Hernández, G. L. (2006). Taller de Lectura Y Redacción
I "Un Enfoque Constructivista". Estado de México, México: Pearson Educación.
• Alegría, M. (2003). La lecto-escritura como herramienta; Leamos La Ciencia para
Todos. Manual., p. 26 Disponible en:
http://www.fondodeculturaeconomica.com/LaCienciaParaTodos/ManualLectoEscritur
a.pdf
• Chung, P. (2018, 7 septiembre). Reseña "El perfume" de Patrick Süskind.
Recuperado 2 octubre, 2019, de https://queleerlibros.com/resena-el-perfume-de-
patrick-suskind/
• Lista de cotejo para revisar la reseña crítica. (2018, 15 abril). Recuperado 2 octubre,
2019, de http://leoe-majusa.blogspot.com/2018/04/lista-para-revisar-la-resena-
critica.html
• Neira, N. P. (2009, 8 julio). Reseña Argumentativa de “Click”. Recuperado 2 octubre,
2019, de https://chubuakaa.wordpress.com/2009/07/08/resena-argumentativa-de-
click/
• Echevarría, C. (2012). Reseña: Bajo la misma estrella. Recuperado 4 octubre, 2019,
de http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/critica/bajo-misma-estrella/597/
• Concepto Definición. (2015, 3 octubre). Definición de Contraste. Recuperado 2
octubre 2019 de: https://conceptodefinicion.de/contraste/
• Reseña sobre la película "Amigos Intocables". (2013, 3 marzo). Recuperado 4
octubre, 2019, de https://jegrlenguaje.blogspot.com/2013/03/resena-sobre-la-
peliculaamigos.html
• Reseña de la película Yo antes de ti - Me Before You. (2019, 21 enero). Recuperado
5 noviembre, 2019, de https://www.elblogdeyes.com/resena-la-pelicula-ti-me-before-
you/
• Colegio de Ciencias y Humanidades CCH. (s.f.). Tutorial ensayo, guía para su
elaboración. Portal Académico CCH. Recuperado 4 octubre, 2019, de
http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/ensayo.pdf
• Creación de infografías con Piktochart. (s.f.). Recuperado 2 octubre, 2019, de
https://create.piktochart.com/users/sign_in
• Kokolikoko: sopa de letras. (s.f.). Recuperado 2 octubre, 2019, de
http://sopadeletras.kokolikoko.com/
• Moreno, A. G. (2008). Lectura, expresión oral y escrita 2. Estado de México., México.
Anglo Publishing, Serie Slim. Distribución gratuita-Prohibida su venta 84

59
Contenido
FICHA DE PRESENTACIÓN DEL PROFESOR.............................................................................. 2
AGENDA ..................................................................................................Error! Bookmark not defined.
TÚ CASA ES: ..........................................................................................Error! Bookmark not defined.
Gryffindor...............................................................................................Error! Bookmark not defined.
Ravenclaw..............................................................................................Error! Bookmark not defined.
Hufflepuff...............................................................................................Error! Bookmark not defined.
Slytherin.................................................................................................Error! Bookmark not defined.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN............................................................Error! Bookmark not defined.
Reglas.......................................................................................................Error! Bookmark not defined.
APRENDE COMO EN HOGWARTS ...................................................Error! Bookmark not defined.
Narrativa................................................................................................Error! Bookmark not defined.
Avatar.....................................................................................................Error! Bookmark not defined.
Puntos ....................................................................................................Error! Bookmark not defined.
Copa de las casas ...................................................................................Error! Bookmark not defined.
Misiones.................................................................................................Error! Bookmark not defined.
COMPORTAMIENTOS ..........................................................................Error! Bookmark not defined.
POSITIVOS (se recompensará con puntos de experiencia)..................Error! Bookmark not defined.
NEGATIVOS (Se penalizan con puntos de vida):...................................Error! Bookmark not defined.
PRIMERA PRUEBA ...............................................................................Error! Bookmark not defined.
SEGUNDA PRUEBA..............................................................................Error! Bookmark not defined.
MISIÓN 1: Harry Potter y la Clasificación semántica de las palabras................................................ 12
RETO 1: Relaciona las columnas según corresponda ....................................................................... 12
RETO 2: Exposición en la clase .......................................................................................................... 13
RETO 3: Explica cuáles son las Homógrafas, Homófonas, Parónimas ............................................. 11
RETO 4: Sinónimos y Antónimos....................................................................................................... 12
RETO 5: Polisemia.............................................................................................................................. 13
RETO 6: Palabras homónimas ........................................................................................................... 14
PUNTOS EXTRAS PARA TU CASA............................................................................................... 15
MISIÓN 2:Harry Potter y la ficha bibliográfica ................................................................................... 16
RETO: 7: Prepararemos nuestras fichas............................................................................................ 16
MISIÓN 3:............................................................................................................................................. 17
RETO 8: Mi hoja de presentación según APA ................................................................................... 21

60
MISIÓN 4:............................................................................................................................................. 21
COMBATE............................................................................................................................................ 23
RETO 9: Descripción........................................................................................................................... 24
VAMOS A INVESTIGAR.................................................................................................................... 25
1Xt PUNTO EXTRA............................................................................................................................ 26
RETO 10: Argumentación .................................................................................................................. 28
MISIÓN 5:............................................................................................................................................. 28
RETO 11: Tipos de relato ................................................................................................................... 30
RETO 12: Hagamos una tabla............................................................................................................ 30
RETO 13: Mi relato............................................................................................................................. 32
MISIÓN 6:............................................................................................................................................. 33
RETO 14: Mi reseña ........................................................................................................................... 34
MISIÓN 7:............................................................................................................................................. 36
RETO 15: Toma notas. ....................................................................................................................... 38
RETO 16: Toma notas. ....................................................................................................................... 40
RETO 17: Síntesis. .............................................................................................................................. 41
RETO 18: Sinopsis .............................................................................................................................. 43
RETO 19: Paráfrasis mecánica y constructiva................................................................................... 44
MISIÓN 8:............................................................................................................................................. 48
RETO 20: Ensayo ................................................................................................................................ 48
RETO 21: Elaborar un ensayo............................................................................................................ 53
MISIÓN 9:............................................................................................................................................. 53
RETO 22: Disertación......................................................................................................................... 55
Referencias......................................................................................................................................... 57
Diseño y Compilación
Dr. Julio Cesar Bustos Solís

ANTOLOGÍA_SAETA.docx

Más contenido relacionado

Similar a ANTOLOGÍA_SAETA.docx (20)

Más de JULIO BUSTOS (8)

Último (20)

ANTOLOGÍA_SAETA.docx