Aprender y enseñar en colaboración
- 1. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN JOEL RAMOS CASTILLO
- 2. INTRODUCCION La mayor parte del tiempo nuestro estudiante está solo y debe planificar su tiempo y esfuerzo para poder cumplir con las distintas actividades que se le plantean durante el curso. Pero también es cierto que, cada vez más, tiene que compartir sus opiniones, inquietudes, dudas y crear conocimiento junto al resto de la comunidad. Muchos profesores han empezado a plantearle problemas cuya resolución precisa del trabajo en grupo.
- 3. El hacer consultas, probar y evaluar si nuestro conocimiento funciona, muchas veces, requerirá la ayuda de nuestros colegas y consultar a alguien más experto. Sí, realmente, trabajar solo no es fácil, trabajar con el grupo tiene mucho más sentido. Esto supone un cambio en el rol del profesor, quien debe explicitar muy bien su papel en el seguimiento como tutor; y el adoptar sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo.
- 4. ¿PORQUE APRENDER EN COLABORACIÓN? Sirve como un elemento clave para el aumento de la calidad del aprendizaje (Salmon, 2000; Garrison-Anderson, 2005 ). Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son: crear interdependencia positiva entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.
- 5. ¿PORQUE APRENDER EN COLABORACIÓN? El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar a los compañeros, solicitar ayudas a los demás, aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros, descubrir soluciones que beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales diferentes, aprender a aceptar crítica de los demás, exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con procesos democráticos.
- 6. COOPERACIÓN VS COLABORACIÓN Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo Interdependencia Positiva Positiva Metas Distribuida Estructurada Responsabilidad Distribuida Compartida Liderazgo Profesor Compartida Aprendizaje Individual Compartida Habilidades Se presuponen Se enseñan personales Rol del profesor Escasa intervención Observación y retroalimentación en el desarrollo Desarrollo de la tarea Interés en el producto Interés en el proceso y producto
- 7. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN? Situación de aprendizaje Características del grupo Tecnología
- 8. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO TECNOLOGÍA Se trata de actividades de aprendizaje compuestas de un conjunto de tareas que van generando pequeños resultados o productos grupales que se van integrando progresivamente hasta conformar el producto final de la colaboración. Es generar grupos por afiliación voluntaria o establecerlos en función de grados de homogeneidad o, por el contrario, optar por grupos heterogéneos (nivel de conocimiento, formación previa, intereses, capacidades, etc.) El uso de los entornos virtuales ha sido importante y, actualmente, tanto las plataformas de e learning como el uso del software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.