APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.pptx
- 2. • Orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula • Contribuye al desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza.
- 3. Reflexión inicial, se introduce el escenario a partir del cual se podrá reflexionar sobre una problemática. Acompañada de preguntas detonantes que permitan situar el escenario en el contexto cotidiano de los alumnos. 01 Presentemos 02 Recolectemos Se exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos. Surgen las necesidades de aprendizaje del grupo y los posibles factores que convergen en el problema a identificar.
- 4. Determinar con claridad el problema, las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo. 03 Formulemos el problema 04 Organicemos la experiencia Se plantea la ruta de trabajo para el proceso de indagación, objetivos de aprendizaje, los acuerdos, los medios (observación directa, entrevista, libros, revistas, videos, etc.), los recursos, el tiempo, los responsables y otros actores que participan. Encaminada hacia dos direcciones: a) La construcción de conocimientos para comprender y resignificar la problemática. b) La construcción de conocimiento para transformar el fenómeno identificado.
- 5. Se guía a los alumnos a una indagación especifica de corte documental o vivencial con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema, interviniendo para transformarlo poniendo en juegos conocimientos relevantes, saberes comunitarios, habilidades y actitudes necesarios para el aprendizaje. 05 Vivamos la experiencia 06 Organicemos la experiencia Visualizar los avances o fin del proyecto, retomando el problema inicial, los hallazgos, el proceso de deconstrucción de acuerdos, los aprendizajes obtenidos y se plantean los medios de divulgación de resultados y en caso necesario se identifican problemas nuevos.