Aprendizaje colaborativo
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El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual implica que los estudiantes aprenden trabajando juntos en grupos pequeños y es fundamental en las nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje. Se basa en la teoría constructivista de que el conocimiento es descubierto y reconstruido por los estudiantes a través de nuevas experiencias. Para que el aprendizaje colaborativo sea efectivo, se necesita interacción entre los estudiantes, metas compartidas, respeto mutuo, y comunicación continua.
Aprendizaje colaborativo
- 1. Trabajo realizado por: Liliana Luna Vallejo DIDÁCTICAS DIGITALES
- 2. El aprendizaje colaborativo representa una teoría y un conjunto de estrategias metodológicas que surgen del nuevo enfoque de la educación, donde el trabajo cooperativo en grupo es un componente esencial en las actividades de enseñanza-aprendizaje. Está fundamentado en la teoría constructivista, el conocimiento es descubierto por los alumnos, reconstruido mediante los conceptos que puedan relacionarse y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje. Enfatiza la participación activa del estudiante en el proceso porque el aprendizaje surge de transacciones entre los alumnos y entre el profesor y los estudiantes. (Panitz, 1998).
- 3. Se necesita contemplar diferentes factores: • La interacción entre los miembros del grupo. • Una meta compartida y entendida. • Respeto mutuo y confianza. • Múltiples formas de representación. • Creación y manipulación de espacios compartidos. • Comunicación continua. • Ambientes formales o informales. • líneas claras de responsabilidad
- 4. • El aprendizaje es inherentemente un proceso individual, no colectivo, que es influido por una variedad de factores externos, incluyendo las interacciones grupales e inter- personales. • Aprender colaborativamente implica intercambio entre pares, interacción entre iguales, y capacidad de intercambio de roles, de tal manera que diferentes miembros de un grupo o comunidad pueden desempeñar distintos roles (alumno, profesor, documentalista, gestor de recursos, facilitador) en diferentes momentos, dependiendo de las necesidades. • La colaboración lleva a la sinergia, y asume que, de alguna forma, el 'todo es más que la suma de las partes', de tal forma que aprender colaborativamente tiene el potencial de producir ganancias de aprendizaje superiores al aprendizaje aislado. • No todas las tentativas en el aprendizaje colaborativo tienen éxito, ya que, bajo ciertas circunstancias, la colaboración puede conducir a la conformidad, a procesos inútiles, falta de iniciativa, malentendidos, conflictos y compromisos: los beneficios potenciales no siempre son alcanzados.
- 5. • No implica necesariamente aprendizaje en grupo, sino la posibilidad de ser capaz de confiar en otras personas para apoyar el propio aprendizaje y proporcionar feedback, cómo y cuando sea necesario, en el contexto de un entorno no competitivo.
- 7. • El cambio de roles de los profesores • Necesidad de destrezas para el conocimiento • Gestión y habilidades para el trabajo cooperativo • Cambio hacia un aprendizaje basado en recursos más que en paquetes.
- 8. • MUNEVAR, P. (2012) La didáctica En la Sociedad del Conocimiento y los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Bogotá D.C. • http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/clarajaramillo_metodologia1/apr endizaje_colaborativo__cooperativo_grupal_y_basado_en_proyectos_o_pr oblemas.html • http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1208972559109_1263804896_5201/apren dizaje%20colaborativo%20usal.cmap