Aprendizaje +servicio2012
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Este documento presenta la metodología de aprendizaje-servicio y su aplicación en el servicio comunitario de estudiantes de educación superior. Define el aprendizaje-servicio como una metodología que permite a los estudiantes desarrollar sus conocimientos y habilidades a través de prácticas de servicio a la comunidad. Explica que el aprendizaje-servicio busca mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes al mismo tiempo que ofrece una respuesta solidaria a las necesidades sociales. Finalmente, señala que
Aprendizaje +servicio2012
- 1. TALLER DE INDUCCIÓN LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez Edgar E. Contreras L
- 3. ¿Qué es el aprendizaje-servicio? Tapia (2001) plantea que el aprendizaje-servicio puede definirse como: “…una metodología de enseñanza y aprendizaje mediante la cual los jóvenes desarrollan sus conocimientos y competencias a través de una práctica de servicio a la comunidad”(pag.8)
- 4. Aprendizaje-Servicio Cecchi, N.(2006) destaca que: lo específico del aprendizaje-servicio es el interés de promover experiencias que respondan simultáneamente a dos intenciones: la intención pedagógica de mejorar la calidad de los aprendizajes, y la intención solidaria de ofrecer una respuesta participativa a una necesidad social.(pág.5)
- 5. Del Voluntariado al Aprendizaje-Servicio SERVICIO + APRENDIZAJE- COMUNITARIO S SERVICIO INSTITUCIONAL E R . INTEGRACIÓN V APRENDIZAJE - I + C INICIATIVAS I TRABAJOS DE SOLIDARIAS CAMPO O O ASISTEMÁTICAS PRÁCTICAS - (Adaptación del Service-Learning Quadrants propuesta por la Universidad de Stanford, 1996)
- 6. “La meta para el 2012 es sembrar 2 millones 300 mil árboles” “Se requiere fomentar un cultura ambiental ciudadana” “Las mujeres deben conocer sus derechos” “Tembló en Nueva Esparta” “Aumentan los delitos en el Metro” “En la Cota 905 solicitan reductor de velocidad” “Los vecinos desconocen la ley de Consejos Comunales” “Aumentan los embarazos en adolescentes” “Las personas con discapacidad reclaman sus derechos”
- 7. APRENDIZAJE – SERVICIO CARACTERISTICAS BÁSICAS • Protagonismo de los estudiantes • Intencionalidad solidaria/ No es altruismo • Generadora de aprendizajes significativos (contribuye a formar ciudadanos participativos y solidarios)
- 8. Algunos aportes del A S Mejora la participación y el compromiso Mejora el conocimiento de los actores sociales Mejora la autoimagen y auto estima Mejora la comunicación entre los actores sociales Fomenta la responsabilidad ciudadana
- 9. Trabajo grupal 1 ¿Cómo nos sentimos ante las exigencias asociadas a la metodología del aprendizaje-servicio? ¿Qué actitudes debemos tener al vincularnos con las comunidades?
- 10. ¿Qué se requiere para servir? • Conciencia del aporte que se puede hacer en pro del bien común. • Asumir su desempeño profesional desde una perspectiva que no lo reduzca a una fuente de ingresos, sino que sea una expresión de compromiso social. • Actitudes pro-sociales
- 11. Educación Pro-social Para Roche (1998) las actitudes pro-sociales hacen referencia a: Aquellos comportamientos que, sin la búsqueda de recompensas externas, favorecen a otras personas, grupos o metas sociales y aumentan la probabilidad de generar una reciprocidad positiva, de calidad y solidaria en las relaciones interpersonales o sociales consecuentes, salvaguardando la identidad, creatividad e iniciativa de las personas o grupos implicados. (pág. 145).
- 12. Categoría de Acciones Pro-sociales (Roche,1995) 1.Ayuda Física 2.Servicio Físico 3.Dar y Compartir 4.Ayuda verbal 5.Consuelo verbal 6.Confirmación y valoración del otro 7.Escucha profunda 8.Empatía 9.Solidaridad 10.Presencia positiva y unidad
- 13. La metodología de A S en el SC En los informes de prestación del SC se debe emplear la metodología de AS Debe reflejarse el aporte de la comunidad y el del prestador Evitar el asistencialismo Identificar los elementos de impacto personal
- 15. MUCHAS GRACIAS…