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APRENDIZAJE
MOTOR
Prof. Edgar Lopategui
M.A. Fisiología del Ejercicio

CONCEPTOS BÁSICOS
* Aprendizaje *
 Proceso interno del ser humano mediante el
cual el comportamiento se desarrolla y cambia,
principalmente con la práctica y la adquisición
de experiencias.
 El aprendizaje no es atribuible al desarrollo del
individuo
 Este proceso produce cambios relativamente
permanentes en la conducta del ser humano.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Aprendizaje *
- Características -
 Produce cambios relativamente permanentes en el
comportamiento:
 Existe un cambio en la conducta del individuo.
 Es relativamente permanente.
 Resulta de la práctica y experiencia (de estímulos en el
ambiente).
 Involucra los procesos en el sistema nervioso central.
 No es directamente observable.
 Se infiere del mejoramiento/cambio en el
rendimiento/comportamiento.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Rendimiento *
 Es directamente observable.
 Por naturaleza es más temporero.
 Varía según muchas variables que no
afectan el aprendizaje.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Rendimiento o Ejecutoria Motor *
- Concepto -
 El comportamiento observable exhibido
cuando se ejecuta una tarea motora.
 El rendimiento es un fenómeno temporero
que fluctúa debido a muchas variables,
entre estas se encuentran:
La motivación.
La fatiga.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Aprendizaje Motor *
- Concepto -
 Estudio de cómo las diferentes destrezas y movimientos
motores son aprendidos, mejorados y especializados
mediante los procesos de práctica y experiencia.
 Proceso mediante el cual se altera/cambia o
desarrolla/mejora el comportamiento motriz del ser
humano a travéz de sesiones de práctica y la
experiencia.
 El conjunto de procesos y variables que afectan la
frecuencia, nivel y retención para la adquisición de
destrezas que involucran movimientos musculares
(habilidades requeridas para el movimiento del cuerpo).
 Tipo específico de aprendizaje que se lleva a cabo a
través de los sensores receptivos.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Aprendizaje Motor *
 Es un proceso.
 Se adquieren destrezas motoras
 Se desarollan y mejoran mediante los procesos
de práctica y experiencia y no como resultado
de los factores de maduración, motivación o
entrenamiento.
 Los movimientos del cuerpo es los más
importante.
 Es relativamente permanente.
 No es directamente observable.

APRENDIZAJE MOTOR
* Aplicaciones Científicas *
 Describir, explicar y predecir los efectos de
variables sobre el aprendizaje y ejecutoria de
destrezas motoras.
 La formulación de leyes, teorías y modelos.
 Para entender cómo el estudiante procesa la
información, controla el movimiento y reacciona
a eventos externos (Ej., situaciones inducidas
por el estrés).

APRENDIZAJE MOTOR
* Aplicaciones *
 Educación física.
 Dirigir (“coaching”).
 Instrucción.
 Entrenamiento físico.
 Rehabilitación de patologías y lesiones.
 Deportes/rendimiento deportivo.
 Actividades recreativas.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Control Motor *
 Estudio de cómo el sistema nervioso (neuromuscular)
controla y dirige los diferentes movimientos motores del
cuerpo humano.
 Mecanismo neuromuscular responsible para la
producción del movimiento.
 Manejo apropiado y deseado de los movimientos que se
posee dominio y regula a base de la función que desea
realizar.
 El control de los mecanismos en los comportamientos
de altas detrezas motrices.
 El control motor enfatiza en el estudio del
comportamiento motor.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Comportamiento Motor *
 Término genérico empleado cuando no es
necesario una importancia distintiva entre
el aprendizaje motor,
rendimiento/ejecutoria o control.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Habilidad Motriz *
 Es una carcterística o capacidad de un individuo que se
encuentra relaciobado con una variedad de destrezas y
que es perdurable y permanente luego de la niñez.
 Se presume que los factores biológicos son
rinpcipalmente responsables para las habilidades
motrices básicas de un individuo.
 Las habilidades sirven de base para el desrrollo de las
destrezas, las cuales son respuestas específicas para
el logro de una tarea.
 La destreza se aprende a través de la práctica y
depende de la presencia de habilidades fundamentales.
 Ejemplos: Balance, velocidad de reacción y flexibilidad
son ejemplos de habilidades que son importantes para
la ejecución de una variedad de destrezas.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Desarrollo Motor *
 Estudio del aprendizaje y desarrollo de las destrezas
motoras básicas y deportivas.
 Se enfatiza en el desarrollo y aprendizaje del niño en el
campo del comportamiento motor.
 Los cambios estudiados son aquellos producidos por los
procesos de crecimiento, maduración y experiencia.
 Desenvolvimiento y crecimiento de las destrezas
motoras ya sean finas o gruesas para un mejor
desplazamiento del cuerpo de un lado a otro.
 Provee una descripción del rendimiento humano como
una función del crecimiento y maduración del ser
humano.
 Se relaciona con las alteraciones en el control del
movimiento que acompaña los cambios en los estados
psicológicos y fisiológicos.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Psicología del Deporte *
 Se relaciona con los procesos
psicológicos de rendimiento en escenarios
vinculados con el deporte.
 Investiga la influencia de las diversas
variables psicológicas sobre el
rendimiento en el escenario deportivo.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Técnica o Forma *
 Se refiere a la calidad de la manera en la
cual una destreza motora o deportiva es
ejecutada.
 Conjunto de procedimientos organizados
que se rigen a través de un plan.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Habilidad *
 Representa una característica o condición
en el individuo que es genéticamente
determinada y no es significativamente
afectada por los procesos de enseñanza y
práctica.
 La facultad de poder hacer algo eficiente.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Tarea Deportiva*
 Definina en términos:
En función del objetivo.
En función de las acciones involucradas.
En función del conjunto de relaciones que
implican.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Movimiento *
 Cambio de posición de cualquier
segmento del cuerpo (Ej, articulaciones) o
el cuerpo como un todo, circunscrito en un
ambiente dado y realizado en un tiempo
específico.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Patrón de Movimiento *
 Se refiere a una serie de movimientos
estructurados y organizados de una forma
secuencial en específico y con un
propósito predeterminado.
 Es una rutina o secuencia fija de una serie
de movimientos establecidos.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Destreza Motora *
 La capacidad para coordinar los
movimiento de las extremidades y/o
segmentos del cuerpo para alcanzar una
meta específica.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Destreza Motora *
 Comportamientos de alta destreza:
Movimientos que requieren actividades
sensoriares, cognitivas y motoras.
Se enfatiza en el componente motor.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Destrezas Motoras Básicas *
 Patrones de movimientos básicos realizados
para llevar a cabo una acción.
 Son fundamentales para el aprendizaje de las
destrezas motoras.
 Estos son patrones de movimientos ejecutados
con una forma mínima que no igualan la forma
utilizada en la ejecución de destrezas
deportivas.
 Se clasifican como: Locomotrices, no
locomotrices y manipulativos.

CONCEPTOS BÁSICOS
- Patrones de Movimientos de Locomotrices -
 Correr, caminar, brincar, saltar en un pie
(“hop”), salto alternado (“leap”), el paso y
salto (“skip”), galopar, deslizar, arrastrar,
gatear, rodar y combinaciones de los
mismos.

CONCEPTOS BÁSICOS
- Patrones de Movimientos no Locomotrices -
 Doblar, estirar, torcer, virar y
combinaciones de los mismos.

CONCEPTOS BÁSICOS
- Movimientos Manipulativos -
 Lanzar, atrapar, golpear, patear, batear,
empujar, levantar un objeto.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Destrezas Deportivas *
 La combinación de destrezas motoras
básicas, aplicadas a la ejecución de un
deporte en específico.

CONCEPTOS BÁSICOS
* Destreza *
 La habilidad para lograr con éxito un fin
utilizando la menor cantidad de energía o
tiempo.

DESTREZAS MOTRICES
* Aplicacion del Conocimiento*
 Mejorar la enseñanza de actividades motoras en
la educación física.
 Mejorar el rendimiento en deportes.
 Mejorar la ejecutoria de ejercicios y actividades
físicas.
 Mejorar la ejecutoria de las destrezas laborales.
 Rehabilitación de movimientos afectados por
patologías o trauma.

DESTREZA MOTRICES
* Características*
 Se alcanza con éxito una meta del entorno.
 Involucra movimiento.
 Se ejecuta con seguridad o certeza máxima.
 Economía metabólica (se ahorra energía).
 El esfuerzo psicológico es mínimo.
 Se logra la meta en el menor tiempo posible.

DESTREZA MOTRIZ
* Elementos Mentales y Motores*
 Percibir: Las características relevantes
del ambiente.
 Dicidir: Qué hacer, dónde hacerlo y
cuándo hacerlo.
 Producir: Actividades musculares
organizadas para generar movimientos.

DESTREZA MOTRIZ
* Componentes*
 Postura: Provee apoyo.
 Transporte del cuerpo: Acción de
extremidades.
 Manipulación: Produce acción.

DESTREZA MOTRIZ
* Procesos Involucrados*
 Sensorial o perceptual.
 Toma de decisiones.
 Control motor.
 Producción de movimiento.
 Aprendizaje.

DESTREZAS MOTORAS
* Taxonomía/Clasificación*
 Movimientos voluntarios (motricidad no
refleja).
 Reflejos (motricidad refleja).

DESTREZAS MOTORAS
- Movimientos Voluntarios -
 Concepto: Respuestas planificadas que
se originan en los centros de alto orden
del sistema nervioso central.
 Intencionalmente se inicia un movimiento.
 Representan comportamientos aprendidos
que requieren práctica.

EL SISTEMA NERVIOSO
El Sistema Nervioso Periférico: MOTOR
Control de los Músculos Esqueléticos
Determinante
Neuronas Motoras (Eferentes)
Médula
Espinal
* Control Motor *
Origen
Uno de los Tres Niveles
Cerebro
(Regiones
Inferiores)
Corteza Cerebral
(Área Motora)

EL SISTEMA NERVIOSO
Centros Superiores del Cerebro
Movimientos Usados en
las Actividades Deportivas
 Control y coordinación:
 Determinantes:
 Centros superiores del cerebro:
 La corteza motora primaria
 Los ganglios (núcleos) basales
 El cerebelo

* Corteza Motora Primaria *
EL SISTEMA NERVIOSO
 LOCALIZACIÓN:
 Lóbulo frontal:
Específicamente dentro de la circunvolución precental
 FUNCIÓN:
 Control de los movimientos musculares finos y discretos
 Neuronas (células piramidales) de la corteza motora:
Permiten el control consciente de nuestros músculos
esqueléticos
 CONTROL MOTOR:
 Áreas que requieren control motor más fino:
 Tienen el control consciente de nuestros músculos
esqueléticos
Esto implica que posee un mayor control motor
Control y Coordinación de los Movimientos

 Decidir qué movimiento deseamos
realizar:
 Si estamos sentados en una silla y
queremos levantarnos:
La decisión de hacerlo se toma en
nuestra corteza motora primaria, donde
todo el cuerpo está cuidadosamente
cartografiado
- Centro del Control Motor Consciente -
- FUNCIÓN -
EL SISTEMA NERVIOSO

 Cuerpos celulares de las células
piramidales:
 Están albergados en la corteza motora
primaria
 Sus axones forman tractos
extrapiramidades (tractos corticospinales):
 Los procesos nerviosos se extienden
desde la corteza cerebral hasta la médula
espinal
 Estos tractos proporcionan el principal
control voluntario de nuestros músculos
esqueléticos
EL SISTEMA NERVIOSO

* Ganglios (Núcleos) Basales *
EL SISTEMA NERVIOSO
 LOCALIZACIÓN:
 No forman parte de la corteza
cerebral
 Están en la materia blanca cerebral,
profundamente dentro de la
corteza
 ESTRUCTURA:
 Agrupaciones de cuerpos celulares
nerviosos

EL SISTEMA NERVIOSO
 FUNCIONES: Control:
 Iniciación de los movimientos de
naturaleza sostenida y repetitiva
(Ej., balanceo de los brazo al andar):
 Controla también:
 El complejo de movimientos
semivoluntarios: Ejemplo:
 Andar
 Correr
 Mantenimiento de la postura y en el
tono muscular

 Ayuda a iniciar algunos
movimientos (sostenidos y
repetitivos)
 Facilita el control, de la
postura y del tono muscular
EL SISTEMA NERVIOSO
* FUNCIONES *

* Cerebelo*
EL SISTEMA NERVIOSO
 FUNCIONES:
 Control de todas las actividades musculares
rápidas y complejas:
 Coordinación de la sincronización de las
actividades motoras
 Coordinación de la rápida progresión de un
movimiento al siguiente
 Facilita las funciones de la corteza motora
primaria y de los ganglios basales:
 Facilita los movimientos:
 Suaviza los movimientos:
Evita que sean espasmódicos e incontrolados

 Interviene en todos los procesos de
movimientos rápidos y complejos
 Ayuda a la corteza motora y primaria
 Centro de integración:
 Decide el mejor modo de ejecutar el
movimiento deseado dada:
 La posición del cuerpo y
 El estado de los músculos en cada
momento
* Cerebelo*
EL SISTEMA NERVIOSO
* FUNCIONES *

 Sistema de integración:
 Comparaciones:
 Compara la actividad programada
 Compara lo que se desea desarrollar con
los verdaderos cambios que tienen lugar
en nuestro cuerpo:
 Como resultado:
Inicia ajustes correctivos mediante el
sistema motor
* Cerebelo*
* FUNCIONES *
EL SISTEMA NERVIOSO

* Cerebelo*
EL SISTEMA NERVIOSO
 Centro de Integración:
 Fuentes de información que recibe:
 Cerebro y otras partes del encéfalo
 Receptores sensores (propioceptores) en los
músculos y en las articulaciones que mandan al
cerebelo información sobre la posición actual de
nuestro cuerpo
 Datos visuales y del equilibrio
 Resumen: El Centro de Integración del Cerebelo:
Nota toda la información que llega sobre la tensión
y la posición exacta de todos los músculos,
articulaciones y tendones y sobre la posición actual
del cuerpo, determinando luego el mejor plan de
acción para producir el movimiento deseado

 Corteza Motora Primaria:
Parte del cerebro que toma la decisión de levantarse
 Cerebelo:
 Recibe la información de la corteza motora primaria
 Percibe la acción deseada (levantarse de la silla)
 Considera cuál es la situación presente del cuerpo,
basándose en toda la información sensora que
recibe
 Decide cuál es el mejor plan de acción para llevar a
cabo el movimiento deseado (ponerse de pie)
* EJEMPLO: Levantarse de una Silla *
* Centros Superiores del Cerebro*
EL SISTEMA NERVIOSO

 Respuesta resultante de un impulso nervioso
que pasa a lo largo de un arco reflejo.
 Acto estereotipado rápido automático
ejecutado mediante el sistema nervioso.
 Unidad básica de la actividad nerviosa
integrada.
 La vía que siguen los impulsos nerviosos.
DESTREZAS MOTORAS
- Reflejos: Concepto -

DESTREZAS MOTORAS
- Reflejos: Concepto -
 Movimientos que no requieren de la interacción
de mecanismos de control conscientes.
 Una respuesta extremadamente rápida que
consistentemente se realiza a causa de un
estímulo externo.
 Un reflejo produce la misma respuesta a un
estímulo específico.
 Se requierte un estímulo externo para generar la
respuesta.
 El reflejo comienza con la identificación una
entrada ambiental desde un receptor sensorial.

DESTREZAS MOTORAS
- Reflejos Concepto -
 Fenómeno automático, mecánico,
involuntario e inconsciente que es
producido por la estimulación del medio o
del organismo.
 Fenómeno segmentario que pone en
juego una serie de elementos del sistema
nervioso que forman el arco reflejo.

DESTREZAS MOTORAS
- Reflejos: Función -
 Los reflejos son respuestas primitivas
importantes para la supervivencia del
sujeto.
 Las finalidades del reflejo son:
Indicar la integridad del sistema nervioso
infantil.
Ayudar a conocer el estado de madurez del
infante.

DESTREZAS MOTORAS
- Reflejos: Función -
 Los reflejos sirven como un mecanismo de
protección contra posibles lesiones
peligrosas. Por consiguiente, los reflejos
son predecibles y requieren un mínimo de
tiempo (30-50 ms).
 La mayoría de los reflejos no son
aprendidos, de manera que son
determinados genéticamente.

EL SISTEMA NERVIOSO
Integración Sensomotora:
Actividad Refleja
El Sistema Nervioso Periférico
Respuesta motora preprogramada e
involuntaria mediada por una
motoneurona como resultado a un
estímulo sensor determinado
Reflejo:
ARCO REFLEJO O REFLEJO MOTOR

EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja
 Involuntaria/automática
 Preprogramada
 No es:
» Aprendido
» Premeditado
 Se activa como consecuencia de un estímulo
 Termina en una respuesta del efector
mediada por una neurona motora
* Arco Reflejo o Reflejo Motor *

Descarga desde un receptor sensorial que es
transmitido mediante vía aferente hacia una
sinapsis con una neurona motora en la médula
espinal, la cual conduce el impulso eferente
hacia un órgano efector (músculo o glándula)
Reflejo:
EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja

EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja
* Arco Reflejo o Reflejo Motor *
- FUNCIÓN -
 Protectora:
» Mantiene la homeostasia:
Proporciona una respuesta automática lo
más rápida posible para evitar un
traumatismo o amenaza potencial para
la vida del organismo

Reflejo:
EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja
 Tipos de Respuestas:
» Contracción muscular
» Secreción glandular

SISTEMA NERVIOSO - Periférico: Arco Reflejo - Espinal
* Componentes/Elementos Participantes *
 RECEPTOR:
Terminaciones dendríticas de una neurona sensora localizada en un
órgano/Tejido
 NEURONA SENSORA O AFERENTE:
Transmiten la señal nerviosa desde el receptor hasta la médula espinal
 SINAPSIS (CENTRO):
 Médulo espinal (materia gris) o un Gánglio:
 Sinapsis monosináptica (una sinapsis):
Sinapsis directa entre neuronas sensoras y motoras
 Sinapsis polisináptica (dos o más sinapsis):
Emplea una interneurona (neurona de asociación o internuncial)
 NEURONA MOTORA O EFERENTE:
Conduce impulsos desde la sinapsis en la médula espinal hacia el órgano
efector
 EFECTOR:
 Produce una respuesta
 Tipos:
 Músculo esquelético (Ej., contracción)
 Glándula (Ej., secreción)

* Propiorreceptores : HUSOS MUSCULARES -
- Reflejo Rotuliano -
EL SISTEMA NERVIOSO
Integración Sensomotora: Actividad Refleja
El Sistema Nervioso Periférico: SENSOR
 Receptor de Estiramiento del huso
muscular
 Neurona aferente gamma
 Neurona motora alfa para los músculos
extensores del recto anterior del muslo
 Recto anterior del muslo
* COMPONENTES *

DESTREZAS MOTORAS
- Reflejos: Entrenamiento -
 Los reflejos que pueden ser aprendidos
requieren muchos años de experiencia y
práctica para que puedan ser parte del
repertorio de respuesta del individuo.
 Esto implica que un maestro de educación física
puede organizar sesiones de práctica que
mejoren la habilidad de ejecutante para
desarrollar un comportamiento reflejo.

DESTREZAS MOTORAS
 Destrezas motoras gruesas/globales.
 Destrezas motoras finas.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Motoras Gruesas y Finas -
 Continuo (según Cratty [1973]) de
referencia:
Tamaño del músculo esquelético involucrado
La cantidad de fuerza aplicada o
La magnitud del espacio dentro del cual se
lleva a cabo el movimiento.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Motoras Gruesas -
 Concepto:
 Involucran grandes grupos musculares o movimiento
del cuerpo como un todo y movimientos multi-
extremidad.
 Implican un grado de esfuerzo significativo y grandes
movimientos del cuerpo.
 Involugran los movimientos de los músculos grandes
del cuerpo.
 Movilizan grandes masas musculares.
 Efectúan movimiento más amplios, en comparación de
las destrezas finas.
 Se les asigna una grado de precisión escasa.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Motoras Gruesas -
 Ejemplos: Lanzar una bola de “football”,
caminar, las carreras, saltos, brincar para
tirar un bola, los movimientos de
locomoción, el servicio en tenis, natación,
las destrezas deportivas.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Motoras Finas -
 Concepto:
 Involucran pequeños grupos musculares y
coordinación de ojo-mano.
 Implican pequeños movimientos del cuerpo,
especialmente de las manos, dedos, antebrazo.
 Involucran movimientos precisos y limitados de los
músculos pequeños del cuerpo.
 Manipulación de herramientas y objetos pequeños o
el control de máquinas
 No exigen un gran esfuerzo ni grandes movimientos,
pero exigen un alto grado de precisión.
 Por naturaleza son muy delicadas.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Motoras Finas -
 Ejemplos: Los movimientos de
manipulación (Ej.,manejo de balón),
manejo de el ratón de una computadora,
dibujar, tocar piano.

DESTREZAS MOTORAS
 Destrezas abiertas (de circuito abierto).
 Destrezas cerradas (de circuito cerrado).
 Una combinación de ambas (continuo).

DESTREZAS MOTORAS
* Clasificación: Abiertas/Cerradas*
 Enfatizan la importancia de la destreza.
 Definen la necesidad del ejecutante para
responder a variaciones imprevistas en el
entorno.
 Esta clasificación identifica el papel de la
retroalimentación intrínseca (es decir, la
información sensorial del propio
ejecutante) en el control de la destreza.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Abiertas: Concepto -
 Tareas motrices en las que para su realización es
necesario el circuito de retroalimentación externo o
periférico.
 La información visual juega un papel primordial
(conocimiento de resultados).
 Son fijadas por un paso/ritmo externos en el sentido que
tienen que ejecutarse bajo una variedad de condiciones
ambientales cada vez que se llevan a cabo; estas
requieren flexibilidad en la respuesta del movimiento.
 La competencia en las destrezas abiertas requieren una
diversificación y versatilidad de movimiento para
satisfacer la tarea particular.

DESTREZAS MOTORAS
 Se refiere a las destrezas que son realizadas en un
ambiente donde las condiciones de ejecución estan en
un constante cambio.
 Estas destrezas deben ser ajustadas constantemente de
acuerdo a los cambios en el medio-ambiente.
 El individuo que lleva a cabo este tipo de destreza no
puede planificar su ejecutoria por adelantado.
 Son unos movimientos que se realizan de una forma
más fácil de ejecutar debido a que no requieren un gran
esfuerzo.

DESTREZAS MOTORAS
 Movimientos que utilizan una motivación
intrínseca para modificar los movimientos,
de manera que se pueda alcanzar la
meta.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Abiertas -
 Características:
Entorno no predecible y cambiable/dinámico:
El ambiente es variable e impredecible
durante la acción.
Control temporal/espacial.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Abiertas -
 Ejemplos: Balonpie, beisbol, Hockey,
lucha olímpica, dribleo en un juego de
baloncesto, los deportes de conjunto.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Cerradas: Concepto -
 Se refiere a las destrezas que sus
ejecutorias no cambia de un intento a otro.
 El ambiente en el cual estas destrezas
son ejecutadas no se altera.
 Esto permite al individuo, primero
planificar su ejecución por adelantado y
segundo, ejecutar la destreza en la misma
forma que fue planificada.

DESTREZAS MOTORAS
 Son unos movimientos que conlleva un
cierto grado de dificultad debido a que son
más específicos en su ejecutoria.
 Requieren una consistencia en los
patrones de movimiento y son ejecutadas
bajo un ambiente estático (que no
cambia).

DESTREZAS MOTORAS
 Se ejecutan de forma rápida y no utilizan una
retroalimentación intrínseca durante el curso del
movimiento.
 En estas situaciones, el ejecutante elije no usar la
información sensorial para alterar el control de la acción
o no hay suficiente tiempo para procesar esta
información.
 Son aquellas cuya ejecución está controlada por los
circuitos de retroalimentación de carácter interno (se
identifica con el conocimiento de la ejecución).

DESTREZA
* Clasificación*
- Destrezas Cerradas: Características -
 Entorno predecible: El ambiente es
predecible durante la acción
 Ambiente estacionario: El ambiente es
estable durante la ejecución
 Control espacial
 Se utiliza para ejecutar el movimiento.

DESTREZA
* Clasificación*
- Destrezas Cerradas: Ejemplos -
 Gimnasia, clavados, tiro de la bala o
disco, arquería, nadar en un carril vacío,
golf, lanzar a un blanco estático,
lanzamiento de un tiro libre de baloncesto.

DESTREZA
* Clasificación*
- Combinación: Abiertas/Cerradas -
 Ejemplos: Caminando sobre una viga de
equilibrio, jugando ajedréz.

 Destrezas discretas o discontinuas.
 Destrezas continuas o fluidas.
DESTREZAS MOTORAS

DESTREZAS MOTORAS
* Taxonomía/Clasificación* -
Destrezas Discretas: Concepto -
 Son aquellos movimientos que presentan un
comienzo y un final bien definidos, comúnmente
con una breve duración del movimiento.
 Representan un movimiento unitario con un
comienzo y un fin fijos.
 Es la forma de ejecutar un movimiento elegante.
 No se puede influir en el momento de
realización de la tarea.

DESTREZAS MOTORAS
Destrezas Discretas: Características -
 Poseen un comienzo y final definido.
 Involucran solamente un esfuerzo.

DESTREZAS MOTORAS
Destrezas Discretas: Ejemplos -
 Las destrezas básicas de lanzar, brincar,
coger una bola, el tiro brincado, patear
una bola, salida de natación, al despegar
de la plataforma, entre otras.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Contínuas: Concepto -
 Movimientos que no presentan un comienzo y final
defindo, comúnmente con una duración prolongada del
movimiento.
 Son aquellos movimientos que se repiten durante un
período de tiempo en específico.
 Son una serie de movimientos y destrezas realizadas
consecutivamente y en repetidas ocasiones.
 La fluidez del movimiento es característica, siendo difícil
determinar el principio y el final.
 Puede influirse en el momento de realización de la tarea,
es decir, son suceptibles de rectificación o ajuste sobre
la marcha.

DESTREZAS MOTORAS
* Taxonimía/Clasificación*
- Destrezas Contínuas: Características -
 Comienzo y final no definido
 Movimientos repetidos.

DESTREZAS MOTORAS
* Taxonimía/Clasificación*
- Destrezas Contínuas: Ejemplos -
 La destrezas fundamentales de correr (Ej.,
carreras pedestres de larga distancia),
natación, ciclismo, el jugador de realición
de la tarea, entre otras.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Seriales: Concepto -
 Movimientos discretos que son ejecutados en rápida
sucesión.
 Tipo de movimientos en secuencia con patrón
establecido.
 La integración de un grupo de destrezas discretas que
resulta en la creación de una nueva.
 Están compuestas por una sucesión de movimientos
bien especificados desde su principio a su fin.
 Todas aquellas tareas motrices de carácter cíclico, es
decir, las que suponen la realización de un mismo
esquema de movimiento un número consecutivo de
veces.

DESTREZAS MOTORAS
- Destrezas Seriales: Características -
 Se puede identificar los componentes de
comienzo y final de la destreza.
 Los eventos siguen cada uno en secuencia.
 El orden de los elementes es de suma
importancia para un rendimiento exitoso.
 La duración de la acción es relativamente mayor
en comparación con las destrezas discretas.

DESTREZAS MOTORAS
Destrezas Seriales: Ejemplos -
 Rutinas gimnásticas, competencia de
esquí.

 Destrezas motoras.
 Destrezas cognitivas.
 Una combinación de ambas.
DESTREZA
* Clasificación*

DESTREZA
* Clasificación*
- Destrezas Motoras: Concepto -
 La calidad del propio movimiento determina el
nivel de éxito. Los movimientos se deben
realizar en la manera más eficientemente
posible para asegurar un óptimo rendimiento.
 Esta casi ausente la percepción y las decisiones
subsecuentes sobre los movimientos que se
deben hacer.
 Involucra cómo se debe hacer la destreza.

DESTREZA
* Clasificación*
- Destrezas Motoras: Ejemplos -
 Salto a lo alto.
 El lanzador en beísbol.
 Levantamiento de pesas.

DESTREZA
* Clasificación*
- Destrezas Cognitivas: Concepto -
 La naturaleza del movimiento no es de
gran importancia.
 Se considera de sumo valor la decisión
sobres los movimientos que se necesitan
para ejecutar efectivamente la destreza.
 Involucra qué hacer durante la acción de
la destreza.

DESTREZA
* Clasificación*
- Destrezas Cognitivas: Ejemplos -
 Dirigiendo un juego.
 Jugando ajedrez.

DESTREZA
* Clasificación*
- Combinación: Motoras/Cognitivas -
 Ejemplos: mariscal de campo
(“quarterback”), navegando un bote.

COMPORTAMIENTO MOTOR
 Aprendizaje motor.
 Rendimiento humano.

ORDEN DE EJECUCIÓN
 Aprender efectivamente la destreza
motora.
 Realizar la destreza motora con un alto
nivel rendimiento.

MODELO
 Una estructura unificante que facilita la
conceptualización de algún fenómeno y
funciona para provee un patrón o guia de
cómo un sistema trabaja.
 Identifica los componentes de un sistema
funcional y luego permite una visión
general de cómo dicho sistema trabaja.

MODELO CONCEPTUAL
* Concepto/Utilidad *
 Punto de vista general empleado para
aplicar la información de las destrezas
motoras en una variedad de escenarios.
 Modelo esquemático para el
procesamiento de la información durante
el aprendizaje de las destrezas motoras.

MODELO CONCEPTUAL PARA EL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
* Utilidad *
 Sirve como estructura/marco para facilitar el
entendimiento involucrado en el conjunto de
actividades necesarias para generar el
movimiento.
 Entender la naturaleza específica para el
procesamiento de la información del entorno (el
sistema de información del ser humano).
 Crucial para una ejecutoria exitosa.

- Las Tareas Motrices -
 Mecanismos que permiten la ejecución
de la tareas motrices:
Mecanismo perceptivo.
Mecanismo de decisión.
Mecanismo de ejecución.

 Movimientos de alta destreza motora:
Determinantes:
 La interacción entre los sistemas:
 Neural.
 Muscular.
 Sensorial.

* Etapas/Componentes *
- Componentes Funcionales -
 ENTRADA - ESTÍMULO:
 Llegada del estímulo.
 Percepción: Identificación del estímulo (procesos
perceptuales).
 TOMA DE DECISIÓN:
 Selección de la respuesta (procesos de decisión).
 SALIDA - EJECUCIÓN/RESPUESTA:
 Programación de la destreza (procesos de
ejecución).
 RETROALIMENTACIÓN.

* COMPONENTE NEUROLÓGICOS *
 Estímulo.
 Receptores.
 Centros de Integración o Comando
Central.
 Efectores.

INFORMACIÓN
SITUACIONAL
INPUT
ENTRADA
PROCESO
CENTRAL
OUTPUT
SALIDA
CONDUCTA
RETROALIMENTACIÓN

MODELO PARA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Estímulo
Receptores Sensoriales
Identificación del Estímulo
(Procesos Perceptuales)
Contracciones Musculares
Respuesta
}ENTRADA
}SALIDA
Selección de la Respuesta
(Procesos de Decisión)
Programación de la Respuesta
(Procesos de Ejecución)
TOMA
DE
DECISIÓN

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Etapas
Componentes Funcionles y Neurológicos
ENTRADA: Estímulo Sensor
Receptores Sensores
(Neuronas Sensoras)
Centro de Integración
(Sistema Nervioso Central)
(Vía Aferente)
Médula Espinal
Médula Superior
o Encéfalo
(Tronco Cerebral,
Cerebelo, Tálamo,
Corteza Cerebral)
Reflejo Motor Local
Neuronas Motoras
Efector
(Órgano Objetivo, Ej., Músculo Esquelético)
SALIDA: Respuesta/Éjecución
(Vía Eferente)
Interpretación
Información de la
Entrada Sensora
Toma de Decisión

Secuencia de Acontecimientos en la Integración Sensomotora

1. Receptores sensores reciben un estimulo sensor.
2. Transmisión impulso sensor vía neuronas
sensoras (aferentes) hasta el SNC (centro
integrador o comando central).
3. El SNC interpreta y procesa la información
sensora y determina el tipo de respuesta motora
4. Transmisión impulso motor (señal para la.
respuesta) vía neuronas (eferentes) que sale del
SNC.
5. Impulso motor llega al órgano objeto (efector), tal
como el músculo esquelético, el cual produce la
reacción (respuesta).
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Etapas
* Secuencia/Eventos/Acontecimientos *
* Coordinación Sistemas Sensor y Motor *
Componentes Funcionales y Neurológicos
ENTRADA
{
Toma
de
Decisión{
SALIDA
{

 Se recibe el impulso sensor:
RECEPTOR
 Se Transmite al SNC:
CENTRO DE INTREGRACIÓN
 Reacción a través de una neurona motora:
EFECTOR
EL SISTEMA NERVIOSO
* Eventos y Estructuras *
Control Motor:
Integración Sensomotora
El Sistema Nervioso Periférico: MOTOR

Información Externa
(Visual, Auditiva, Exteroceptiva)
Procesos para Tomar una Decisión
Receptores Sensoriales
Identificación del Estímulo
(Proceso Perceptual)
Información Interna
(Propioceptiva, Cinestética)
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: ETAPAS
* COMPONENTES FUNCIONALES: ENTRADA *
* Identificación del Estímulo (Etapa Sensorial) *

* COMPONENTES FUNCIONALES *
- ENTRADA -
 Estímulo: La entrada se compone del estímulo
invadiendo la persona en un tiempo dado:
 Cambios en el ambiente interno.
 Cambios en el ambiente externo.
 Despliegue: La cantidad total de entrada.
 Estímulos relevantes: Aquellos que son importante al
momento actual.
 Estímulos irrelevantes: Aquellos que no se necesitan
para situación inmediata.

- Identificación del Estímulo (Etapa Sensorial) -
- Pasos -
 Entrada de la información mediante el sistema sensorial periférico o
cinestético (receptores sensoriales) – Incluye: Estar consciente de la
información:
 Ambiental: Física o externa.
 Interna: La que suministra nuestro cuerpo.
 Los receptores sensoriales trabajan en conjunto para proveer
información del ambiente: Determinan si realmente existe un estímulo.
 Se decifra la información, de manera que se pueda interpretar y pasar
a la próxima etapa (se establece la naturaleza del estímulo):
 Se determina cuál información es importante para el movimiento:
 Se escoge la información que se habrá de procesar.
 Se determina la información que se decartará (la no relevante).
 Se pasa/envía la información relevante:
 Para que se pueda continuar precesando la información.
 Para que llegue a las regiones de almacenamiento de la memoria a
largo plazo:
 La información de importancia se almacena en la memoria, de
manera que el procesamiento subsecuente sea más preciso.

* COMPONENTE FUNCIONALES *
- ENTRADA: Estímulo -
 Información en la forma de energía física
(de luz o sonido, mecánica o química)
invaden al individuo y sirven de estímulo
para los órganos de sentido.

- ENTRADA -
 Estímulo: Información interna o externa:
Sobre el ambiente actual.
Sobre lo que se necesita alcanzar.
Sobre experiencias previas.
De la misma tarea del movimiento.
Sobre los resultados de la propia ejecutoria.

- Proceso/Estímulo: Nivel de Estimulación -
 El grado de complejidad de una tarea motora
dependerá de:
El número de estímulos a los que se deben
atender.
El número de estímulos que se encuentran
presentes.
La velocidad y la duración del estímulo.
La intensidad del estímulo.
La extensión en la que el estímulo puede ser
conflictivo o confuso.

- ENTRADA: Proceso/Estímulo -
 La información en la forma de estímulo es codificada en
energía eléctrica a nivel de los receptores sensoriales,
desde los cuales toma la forma de impulsos eléctricos
que son enviados a través de las células nerviosas
sensoriales hasta llegar al sistema nervioso central.
 En el encéfalo y médula espinal, la información actual se
integra con información almacenada (memoria).
 Este proceso resulta en información (impulsos
eléctricos) enviados a los músculos esqueléticos y
glándulas, de manera que se produzca un impulso.
 La respuesta produce información de retroalimentación
(impulsos nerviosos) para controlar la respuesta
inmediáta o puede producir un comportamiento de
adaptación para futuras respuestas a una sitiación de
estímulo similar.

 Se decide si esta presente o no un
estímulo (detecta/identifica la señal).
 Se determina qué tipo de estímulo es
(la naturaleza del estímulo presente en
el medio ambiente).

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: ENTRADA
* Sistema Sensor: FUNCIÓN *
El Sistema Nervioso Periférico (SNP)
 Resultado:
El cerebro percibe lo que sucede en las diversas
partes del cuerpo y el ambiente circundante
 Neuronas sensoras dentro del SNC:
 Llevan las entradas sensoras a las
correspondientes áreas:
Esto permite procesar e integrar la información
actual con otros que entran
Transmitir Información Sensora (Estado de
nuestro Ambiente Interno y Externo)
hacia el Sistema Nervioso Central (SNC)

* COMPONENTES FUNCIONALES: ENTRADA*
- Etapas del Proceso Perceptual -
 Sensación.
 Percepción.

- Sensación -
 Ocurre cuando se estimulan los receptores
sensoriales.
 La estimulación resulta en:
 Generación de impulsos nerviosos que viajan a
través del sistema nervioso central (SNC).
 Estos impulsos están codificados para proveer las
principales características del estímulo,tales como
color, sonido, olor y sentir.
 La información provista por las sensaciones
permite que ocurra la percepción.

- Percepción -
 El proceso que involucra la asociación e
interpretación de las sensaciones codificadas.
 Proceso que consiste en recibir un estímulo y
organizar la información sensorial para una acción
particular (para un procesamiento adicional).
 Dado el mismo estímulo, las capacidades
perceptuales varían (diferentes
interpretaciones):
 Entre individuos.
 En la misma persona (diferencias en el
procesamiento interno).

- Mecanismo Perceptivo -
 Las habilidades de carácter perceptivo
consisten fundamentalmente en:
 La codificación en forma coherente de una multitud
de estímulos de tipo sensorial, así como relacionar
esa información con otra ya existente precisamente y
almacenada en la memoria para darle un marco de
referencia, que le permita al individuo extraer un
significado útil de la misma en un contexto espacio
temporal.

 Se analiza la información proveniente
del medio ambiente a travéz de una
variedad de fuentes (sentidos
nerviosos especiales o receptores
sensoriales), a saber:
Visión, audición, tácto, cinestesis, olor, entre
otros.

 Identificación de los patrones de
movimientos:
Se detecta si el estímulo:
 Se encuentra en acción (moviendo).
 La dirección del movimiento.
 Cuán rápido se está moviendo.
Se determina si es necesario una acción
manipulativa (Ej., atrapar una bola).

 Tarea principal completada en esta
etapa:
La transformación de códigos sensoriales en
códigos neurales que “tengan sentido”, de
manera que se pueda interpretar en
 La corteza sensorial y motora.

 La información sensorial es procesada:
 a un nivel neural bajo (debajo de la corteza
cerebral),
 a niveles altos del sistema nervioso central o
 se descarta.
 El procesamiento a nivel de la corteza
sensorial:
 Representa la primera etapa para la perceoción

 La información sobre el ambiente debe ser
detectada antes de poder ser procesada.
 La detección de un estímulo representa el
primer paso en el proceso perceptual.
 Por lo tanto, la detección de la señal
gobierna el procesamiento de la
información con respecto al movimiento
en el ambiente.
* DETECCIÓN DE LA INFORMACIÓN *

 Importancia:
Detectando y reconociendo el estímulo
apropiado es esencial para una ejecutoria
motriz efectiva.

 Teoría de la Detección de la Señal:
 Concepto general:
 Provee una explicación de cómo la información ambiental puede
ser percibida.
 Aplicación:
 Para el desarrollo de equipo deportivo:
 Por ejemplo, en la manufactura de bolas de golf, tenis
y sófbol de colores óptico verde y anaranjado.
 El sistema visual es más sensitivo a esta lista de colores y
peremite que los objetos sean más distintivos. Esta
calidad permite una detección más fácil y un
procesamiento perceptual más eficiente.
 Para propósitos comparativos, es también crítico saber
que la información que se pueda detectar posee una
influencia directa en cómo nosotros respondemos y
hacemos decisiones.

 Principios:
1. El estímulo debe alcanzar un cierto umbral para
poder ser percibido.
 Este umbral representa la fuerza del estímulo
necesario para activar el correspondientes
receptor sensorial.
 La mayoría de nuestros sistemas poseen límites
inferiores y supeiores, donde los estímulos fuera
de estos niveles no podrán ser percibidos

 Principios:
2. El estímulo debe ser de suficiente fuerza para poder
para exceder el nivel de interferencia que existe dentro
de un sistema, de manera que pueda ser percibido.
 Cada sistema sensorial posee una interferencia
inherente que consiste de actividad nerviosa aleatoria
de base (basal) producido por el estímulo ambiental
que invaden a los receptores.
 Un estímulo no será percibido, aún cuando sea lo
suficientemente fuerte para activar un receptor, si no es
lo suficientemente distintivo pra poder ser separado de
la interferencia circundante.

 Es importante para un ejecutante poder hacer distinciones
entre categorías de estímulo similares.
 La habilidad para hacer estas distinciones es crucial para la
selección de planes de movimiento apropiados.
 Diferencia justamente reconocible:
 Como mínimo, debe de haber un nivel reconocible de
diferencia entre dos estímulos, de manera que se puedan
percibir como diferentes. En otras palabras, la intensidad
entre dos estímulos debe ser lo suficientemente diferente,
de lo contrario el ejecutante no podrá percibir la diferencia
entre estos estímulos.
 Esta direfencia se conoce como la diferencia justamente
reconocible.
* COMPARANDO LA INFORMACIÓN *

 Concepto:
 Cuando se realizan juicios perceptuales entre estímulos,
se destacan dos elementos:
 un comparador: Represnta el estímulo que está
actualmente presente.
 un estándar: Puede ser también un estímulo presente
o una abstraccfión almacenada en la memoria.
 Tipos de Juicios:
 Existen también dos variedades de juicios que se pueden
hacer en relación al movimiento:
 Juicios comparativos.
 Juicios absolutos.
- Juicios Perceptuales -

 Cuándo ocurren:
 Cuando se encuentra físicamente presente el
comparador y el estándar.
- Juicios Perceptuales: COMPARATIVOS -

 Cuándo ocurren:
 Cuando se encuentra físicamente presente el
comparador, pero el estándar esta basado en una
representación de la memoria.
 Características:
 Son más dificil de hacer.
 Requieren mucha experiencia, de manera que se
pueda formar una fuerte representación en la
memoria de los estándares.
- Juicios Perceptuales: ABSOLUTOS -

 Las funciones de los procesos
perceptuales, de decisión y efector:
Comúnmente, son dificil de separar.
Oficiales y jueces en deportes:
 Dependen casi exclusivamente de sus
destrezas perceptuales, pues solo
requieren evaluar la destreza.

 En la ejcutoria de diversas actividades físicas, es crucial
percibir con precisión el ambiente, y la posición del
cuerpo dentro de éste, para un aprendizaje y
rendimiento efectivo.
 Además, la estructura o el diseño de la práctica y el
ambiente afectará el aprendizaje y la ejecutoria debido a
los requisitos perceptuales.

EL SISTEMA NERVIOSO
* Sistema Sensor *
 Origen (Receptores):
 Vasos sanguíneos y linfáticos.
 Órganos internos.
 Órganos de sentidos (gusto, tacto, olfato, oído,
vista).
 Músculos y tendones.
 Destino/Terminación (Centro integrador o
Comando Central):
 Médula espinal.
 Encéfalo.
* Neuronas Sensoras (Aferentes) *

EL SISTEMA NERVIOSO
* Sistema Sensor *
El Sistema Nervioso Periféricol (SNP)
* Receptor *
La terminación periférica de una
neurona sensorial, o una
estructura u órgano inervado por
ella, que es sensitiva en especial
(pero no exclusivamente) a una
clase dada de estímulo (llamado
estímulo adecuado)

EL SISTEMA NERVIOSO
* El Sistema Nervioso Periféricol (SNP): Sistema Sensor *
* Receptor Sensorial*
 Una estructura especializada que traduce la energía física
en impulsos nerviosos.
 Las estructuras sensoriales proveen información
sobre:
 El movimiento.
 El ambiente.
 El funcionamiento del cuerpo.
 Ley del Todo o Nada (Estímulo Adecuado):
 Son capaces de solamente traducir la energía física en
impulsos cuando un estímulo es de suficiente intensidad.
 Una vez se estimule el receptor, el impulso eléctrico se
transmite a través de las Neuronas Aferentes hasta llegar la
Corteza Sensorial para que se lleve a cabo el procesamiento
perceptual.

EL SISTEMA NERVIOSO: Periférico
Sistema Sensor (Aferente)
Receptores Sensores
Piel
Corpúsculos
de
Pacini
(Presión)
Músculos
Esqueletales
Articulaciones
Corpúsculos
de
Meissner
(Tacto)
Terminación
Nerviosa
Libre
(Dolor,
Temperatura)
Huso Muscular Tendón
Órgano de
Golgi
Receptor
Cinestésico

EL SISTEMA NERVIOSO
Sistema Sensorial (Aferente)
Proprioceptores
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP)
Receptores Sensitivos
Exteroceptores Interoceptores
Estímulos fuera
del Cuerpo
Estímulos dentro
del Cuerpo
Movimiento/Tensión
Muscular

EL SISTEMA NERVIOSO
* Sistema Sensor: RECEPTORES *
 Receptores para los: sentidos generales:
 Distribuídos ampliamente en el cuerpo
 Incluyen:
Dolor, tacto, presión, frío, calor y el
sentido cinestésico
 Receptores para los sentidos especiales
(exteroceptores):
 Región de la cabeza:
Vista, oído, gusto, olfato y equilibrio
* Clasificación *

Fuentes de información sensorial:
- CLASIFICACIÓN DE LOS RECEPTORES: Por Localización -
 Exteroceptivos (sentidos nerviosos especiales): En la
superficie corporal o cerca de ésta:
 Ojos (visión), oídos (audición), piel (tacto), corpúsculos de
Pacini y de Meissner, epitelio olfatorio (olor), lengua o yema
gustativa (gusto, sabor), receptores de calor y frío.
 Interoceptivos: Receptores situados en los órganos internos:
 Corazón, vasos sanguíneos
 Pulmones.
 Tubo gastrointestinal.
 Propioreceptores (Sentidos Cinestésicos):
 Receptores vestibulares.
 Husos musculares.
 Órganos Tendinosos de Golgi.
 Receptores de la cápsulas articulares.
 Receptores cutáneos.

* Sistema Sensor : Receptores - Tipos *
EL SISTEMA NERVIOSO: El Sistema Nervioso Periférico (SNP)
 Exteroceptores - Responden a
Estímulos:
 Originados fuera del cuerpo:
Proveen información del ambiente que
no esta directamente en contacto con el
cuerpo.

 Interoceptores - Reaccionan a estímulos:
 En el ambiente interno del cuerpo:
Proveen información sobre el estado de
funcionamiento de los órganos internos no
asociados típicamente con o principalmente
responsable para el control del movimiento.
Sin embargo, estos receptores si transmiten información
sobre el sentimiento interno de individuo (Ej.,
nerviosismo), lo cual puede indirectamente, y algunas
veces directamente, influenciar el comportamiento.

Propioceptores:
 Estimulados por cambios el sistema locomotor:
 Responden a estímulos generados por el
movimiento o tensión muscular:
Proveen información sobre cómo ocurre el movimiento
dentro del cuerpo.
 Localización:
Oído interno, músculos, tendones, ligamentos y
articulaciones

Fuentes de información sensorial:
- CLASIFICACIÓN DE LOS RECEPTORES: Por Estímulo -
 Cinereceptor (movimiento):
 Crestas ampollares de los canales semicirculares.
 Estatoreceptor (gravedad):
 Máculas del oído interno.
 Fonoreceptor (sonido):
 Órgano de Corti de la cóclea.
 Fotoreceptor (luz):
 Bastoncillos y conos de la retina.
 Mecanoreceptor (presión mecánica):
 Corpúsculos de Meissner (tacto), corpúsculo de Pacinni (presión).
 Termoreceptor (cambio de temperatura):
 Corpúsculo de Ruffini (calor), corpúsculo de Krause (frío)
 Nocireceptor (estimulación fuerte de cualquier clase):
 Fibras de dolor.
 Baroreceptor o presoreceptores (estiramiento, presión):
 Receptores de la aorta, seno carotídeo, pulmones, huso muscular.
 Quimioreceptor (químico):
 Yemas gustativas, epitelio olfatorios, seno carotídeo.

- CLASIFICACIÓN POR LOCALIZACIÓN: Exteroreceptores
-
 Visión:
 Importancia:
 La mayoría de los movimientos de alta destreza comunes en
los deportes y situaciones cotidianas dependen de la
información visual
 La visión también puede proveer valiosa información sobre el
grado de éxito de una respuesta (Ej., la ubicación final de un
tiro de flrcha en la meta).
 La visión es crucial para la preparación, ejecución y
evaluaqción de un movimiento.
 Tipos de percepciones visuales:
 Agudeza visual.
 Profundidad en la percepción.
 Seguimiento/rastreo.
 Percepción del color.
 Percepción de las figuras en el terreno.

-
 Audición:
Función:
 Respondable para la detección de sonido y la
transmisión de estímulos en códigos neurales que
provea información sobre el tono e intensidad (Ej.,
cuán alto el volumen del sonido).
Importancia:
 Escuchar con precisión le permite al ejecutante
determinar efectivamente qué específicamente
está ocurriendo en el ambiente que no puede ser
suministrado a través de sistema visual (Ej.,
escuchar los pasos de un atleta que se está
acercando). .

* PROPIORECEPTORES *
- RECEPTORES CUTÁNEOS -
 Tipos:
 Corpusculos Meissner, entre otros.
 Localización:
 Piel y pelo.
 Estimulación/activación:
 Presión, tácto sobre la piel.
 Función:
 Proveen información sobre un estímulo que se encuentra
directamente en contacto con la piel.
 Proveen información relevante sobre presión, calor y dolor.
 Proveen información sobre estímulos relevantes así como el
ambiente dentro del cual la ejecutoria se lleva a cabo.

-
 Receptores sensoriales cutáneos:
 Corpúsculos del tacto (corpúsculos de Meissner):
 Detección del movimiento en contra de la piel.
 Terminaciones nerviosas libres:
 Detección de los cambios de temperatura; responden a
traumatismos en la piel (receptores de dolor).
 Plexo de raíces del pelo:
 Detección de los movimientos del pelo.
 Corpúsculos lamelados (corpúsculos de Pacinni):
 Detección de la presión profunda y vibración de alta
frecuencia.
 Órganos de Ruffini:
 Detección de presión profunda, estiramiento.
 Bulbos de Krause:
 Detección de la presión ligera, vibración de baja frecuencia.

- Fuentes de Información Sensorial: Receptores -
 Receptores exteroceptivos (externos):
Localización: Piel, oídos, y ojos
Sentidos especiales del:
 Tacto, oído y vista.
Los receptores externos interactúan entre sí y
con los propioceptivos

EL SISTEMA NERVIOSO
Sistema Sensorial (Aferente)
Proprioceptores
Receptores
Terminaciones Nerviosas Especiales
Husos
Musculares Órgano de Golgi
Receptores
Articulares
Receptor
Vestibular

 Tipos:
 Receptores vestibulares.
 Receptores cinestésicos.
 Receptores Propioceptivos (Sentidos Cinestésicos):
 Localización:
 Oído medio
 Músculos esqueletales.
 Tendones y tejido conectivo.
 Cápsulas sinoviales de las articulaciones
 Función:
 Envian información a través de las fibras nerviosas sensitivas hacia
las áreas del cerebro para su percepción y posterior toma de
decisión.
* Propiorreceptores *

 Receptores Cinestésicos:
Localización:
 Tejido muscular.
 Tejido conectivo.
 Articulaciones.
Función:
 Suministran información sobre el movimiento de
nuestras extremidades y cuerpo en el espacio.

EL SISTEMA NERVIOSO
Terminaciones nerviosas sensitivas
especializadas localizadas en los
músculos, tendones, articulaciones y aparato
vestibular que responden a estímulos
originados en el propio organismo y relativos
a movimientos y posición espacial
- Descripción/Concepto -
Actividad Refleja

EL SISTEMA NERVIOSO
Receptores sensores especializados
ubicados en los músculos, tendones
y articulaciones, los cuales son
sensitivos a niveles/grados de
estiramiento, tensión y presión
Actividad Refleja

Un receptor sensorial localizado en los
músculos, tendones y articulaciones,
los cuales conducen información
referente al estado físico y posición
de los músculos esqueléticos
y articulaciones
EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja

EL SISTEMA NERVIOSO
 Proveeer información a regiones conscientes e
inconscientes del SNC sobre:
 Estado físico/dinámica músculos esqueletales
 Posición/movimiento de las extremidades (músculos
esqueletales y articulaciones)
 Como resultado de esta información aferente, el
cuerpo (vía eferente) se capacita para:
 Movimientos (acción muscular) coordinados y suaves
 Mantenimiento de la postura
- FUNCIÓN -
Actividad Refleja

 Receptores Propioceptivos (Sentidos Cinestésicos):
 Receptores vestibulares (tipo especial de
receptores propioceptivos):
 Función:
 Facilitan información relativa al equilibrio y
orientación de nuestro cuerpo.
 Juegan un papel importante en la coordinación
motora.
 Conductos semicirculares y aparato vestibular:
 Importantes para la orientación estático-dinámica
de nuestro cuerpo en el espacio

- OÍDO INTERNO: FUNCIÓN VESTIBULAR -
 Concepto:
 Consta de un sistema de controles
sensorioneurales que actúa de manera refleja para
(postura/equilibrio):
 Estabilizar la visión y coordinar los movimientos.
 Balancear la cabeza, cuerpo y extremidades.
 Anatomía (Organos de Equilibrio):
 Laberinto óseo: Canales semicirculares: La ampolla
 Utrículo y el sáculo
 Cóclea espiral

 Localización:
 En tres canales semi-circulares ubicados en los vestíbulos
de oído interno.
 Función:
 Los canales contienen un líquido viscoso que se mueve
cuando la cabeza rota o se mueve.
 El movimiento del líquido causa que las células ciliadas
localizadas en cada extremo del canal de doblen.
 Este efecto estimula los receptores ubicados en el
extremo de las células ciliadas, de manera que se
produzca un impulso nervioso.
 Estos impulsos proveen información concerniente a la
rotación de la cabeza y su posición relativa en el espacio,
de manera que ayude en el control del balance.

 Compones anatómicos:
 Laberinto óseo: Cavidades y canales:
 Se abren camino en la porción petrosa del hueso temporal.
 Laberinto Membranoso: Tejidos vivos:
 Recubren los canales
 Líquido espeso: Todos los canales están llenos de líquido:
 Laberinto óseo: Lleno de perilinfa.
 Laberinto membranoso: Lleno de endolinfa.
 Estructuras que componen el oído interno:
 El vestíbulo (utrículo y sáculo).
 Los canales semicirculares
 La cóclea.

 El vestíbulo (utrículo y sáculo):
 Contienen las máculas: Estructuras que sirven
para percibir la sensación de postura estática
(Indican una posición estática):
 La base del funcionamiento de las máculas es
la fuerza de gravedad que se aplica a los
otolitos y dobla las células ciliadas.
 Las fibras nerviosas provenientes de las
máculas salen por el VII nervio craneal y
llegan al cerebelo, donde se inician respuestas
musculares adecuadas para corregir una
posición anormal de la cabeza.

 El vestíbulo (utrículo y sáculo):
 Canales semicirculares: Hay tres canales
semicirculares en tres planos perpendiculares entre
sí (empiezan a funcionar gracisa al movimiento):
 Al moverse la cabeza, se prodice una fuerza
centrífuga que hace que el líquido dentro de estos
canales se mueva hacias las crestas o se aleje de
éstas (las crestas estan situadas en las ampollas
de los canales).
 De esta manera se doblan las crestas, y los
impulsos salen por el VIII nervio craneal hasta el
cerebelo.
 Lo mismo que en el caso anterior, la respuesta
muscular corrige la posición del cuerpo.

- CINESTÉSICOS: HUSOS MUSCULARES -
 Estímulo/Activación: Cuando:
 Se alargan las fibras extrafusales debido a una fuerza
externa.
 Se contraen la fibras extrafusales.
 Disminución en el reclutamiento/activación de las
fibras extrafusales del músculo.
 Respuesta del huso muscular al ser estimulado:
 El huso muscular se estira y se determina la
información con respecto a la posición y frecuencia
del cambio en posición (Ej., velocidad), de manera se
pueda influenciar el balance y la postura relacionada
con posición de las extreminades.

- CINESTÉSICOS: HUSOS MUSCULARES -
 Razón/proporción de husos husculares a fibras motoras:
 Varía entre los diferentes grupos musculares.
 Ejemplo: Los músculos que controlan los ojos y las
manos:
 Poseen un mayor densidad de husos musculares
en comparación con los músculos en la región del
muslo.
 Esta mayor densidad permite que se transmite una
información más detallada para el procesamiento
perceptual y , en esencia, permite el control preciso
que requieren las acciones de las manos.

EL SISTEMA NERVIOSO
 Representa un receptor que detecta un
estiramiento en el músculo
 Tipos:
 Órganos de huso muscular:
En el vientre del músculo
 Órganos tendinosos de Golgi:
En la unión entre un músculo y su tendón
- RECEPTORES DE ESTIRAMIENTO -
Actividad Refleja

EL SISTEMA NERVIOSO
* Terminaciones Nerviosas Especiales
de los Músculos y Articulaciones *
- Husos Musculares -
(Receptores de Estiramiento)
 Localización:
Músculos esqueletales.
 Estímulo sensor:
 Grado de estiramiento muscular:
Son sensitivos a nivel de longitud o
estiramiento del músculo.

Un receptor sensorial pequeño y complejo de
huso (cápsula enlongada fusiforme) localizado
en el músculo esquelético (orientado paralelo
a las fibras musculares extrafusales) que
capta/recibe información sensora en cuanto
al grado de estiramiento del músculo
EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja
- HUSOS MUSCULARES -

- HUSOS MUSCULARES -
 Función:
 Enviar información hacia el SNC con
respecto al grado de estiramiento del
músculo:
 Importancia/Valor:
Ayuda a controlar la postura
EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja

PROPIORRECEPTORES: HUSO MUSCULAR

- CINESTÉSICOS: ÓRGANOS TENDINOSOS DE GOLGI -
 Función:
 Proveen información sobre las fuerzas y tensión
producida en la actividad muscular como resultado de
contracciones pasivas-isométrica o dinámicas-
isocinéticas.
 Conforme aumenta la actividad, incrementa la
frecuencia de la activación/éstímulo, lo cual indica un
aumento en la fuerza de las contracciones
musculares.
 Los óganos tendinosos de Golgi también estimulan
respuestas inhibitorias cuando las fuerzas generadas
son muy grandes para poder prevenir la lesión.

EL SISTEMA NERVIOSO
- Órganos de Golgi -
 Localización:
Tendones musculares y ligamentos.
 Tensión aplicada por un músculo a su tendón:
Esto facilita la información sobre la fuerza de
la contracción muscular

Receptores sensores
encapsulados, a través de los
cuales pasa un pequeño haz de
fibras de tendones musculares
EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja
- ÓRGANO TENDINOSO DE GOLGI -

 Dispara un reflejo que inhibe la contracción si las
fibras del tendón están excesivamente elongadas:
 Mecanismo/función protectora:
 Prevención de lesiones potenciales a:
 Músculos esqueléticos
 Estructuras relacionadas
 Sensibles a la tensión en el complejo
músculo-tendón:
Actúa manteniendo constante la longitud del
músculo esquelético
* Propiorreceptores : ÓRGANO TENDINOSO DE GOLGI -
- Función -
EL SISTEMA NERVIOSO
Integración Sensomotora: Actividad Refleja

- CINESTÉSICOS: RECEPTORES ARTICULARES -
 Tipos:
 Terminaciones de Ruffini.
 Corpúsculos de Pacinni.
 Localización:
 Cápsulas articulares y tejido conectivo que circundan las
articulaciones.
 Estimulación/activación:
 Cuando ocurren cambios en posición de las
articulaciones.
 Función:
 Proveen información sobre la dirección, velocidad y
aceleración del movimiento.

EL SISTEMA NERVIOSO
- Receptores Cinestésicos Articulares -
 Localización:
Cápsulas de las articulaciones
 Ángulos articulares y cambios de ritmo de
estos ángulos:
Perciben la posición y el movimiento
articular

Un grupo de órganos de sentido (e.g., corpúsculos
de Pacini y corpúsculos de Ruffini), localizados
en las cápsulas de las articulaciones sinoviales
(diartrodiales), los cuales son sensitivos a la presión
y pueden estar involucrados en la cinestesis,
suministrando información al sistema nervioso
central sobre la posición de una articulación
EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja
- RECEPTORES ARTICULARES -

 Nombre de algunos receptores
articulares:
 Corpúsculos de Krause
 Corpúsculos de Pacini
 Órgano terminal de Ruffini
EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja

 Localización:
 Tendones
 Ligamentos
 Cápsulas articulares
EL SISTEMA NERVIOSO
Actividad Refleja
 Periostio (hueso)
 Músculo

EL SISTEMA NERVIOSO
Sistema Sensor (Aferente)
Mecanorreceptores
Receptores
Quimiorreceptores
Termorreceptores
Nocireceptores Fotorreceptores

EL SISTEMA NERVIOSO
Sistema Sensor: RECEPTORES -Tipos
 Descripción:
Terminación nerviosa sensorial que responde a
estímulos/fuerzas mecánicas
 Ejemplos: Tipos de estímulos sensoriales:
 Presión
 Tácto
 Localización: Órganos Receptores:
 Músculos esqueléticos
 Piel
 Oído
* Mecanorreceptores *
 Sonido
 Estiramiento
 Contracciones
musculares
 Aorta y seno carotídeo

EL SISTEMA NERVIOSO
 Descripción:
Célula nerviosa sensorial activada (reaccionan)
por estímulos químicos
* Quimiorreceptores *
 Cambios en las concentraciones sanguíneas de
diverssas sustancias:
O2 , CO2 , glucosa, electrólitos, etc
 Alimentos  Olores
 Cuerpo carótidos y aóticos  Tallo Cerebral

EL SISTEMA NERVIOSO
 Descripción:
Terminación nerviosa sensorial que responde a
cambios en la temperatura
 Aumento en la temperatura (calor)
 Reducción en la temperatura (frío)
 Piel
 Hipotálamo:
Detecta cambios en la temperatura interna
* Termoreceptores *

EL SISTEMA NERVIOSO
 Descripción:
Terminaciones nerviosas sensoriales que
responden selectivamente a estímulos que
pueden ocasionar un daño potencial .
 Dolor
 Casi cualquier tipo de receptor sensorial
puede funcionar como un nocireceptor:
Si el estímulo es lo suficientemente fuerte
* Nocireceptores *

EL SISTEMA NERVIOSO
 Descripción:
Neuronas sensoriales que reaccionan a la
radiación electromagnética (luz) para
permitir la visión .
 Oscuridad
 Ojos
* Fotorrecptores *
 Claridad (luz)

Planificación del Movimiento para la
Programación de la Respuesta
(Procesos de Ejecución)
SELECCIÓN DE LA RESPUESTA
(PROCESO DE DECISIÓN)
* Selección de la Respuesta (Proceso de Dicisión) *
- Toma de la Decisión -
Resumen Ambiental de los Procesos Perceptuales
Escoger de un Plan de
Movimiento Adecuado

 Se refiere al proceso de integrar e
interpretar la entrada y determinar la
respuesta apropiada que se debe hacer
para relacionar un estímulo a la respuesta.

* Selección de la Respuesta *
 Dado la naturaleza del ambiente, se
decide qué tipo de movimiento se debe
hacer (el mejor curso de acción), de
manera que se pueda alcanzar la meta.

 El mecanismo de decisión es el medio a
travéz del cual el individuo aplica su
capacidad cognitiva a las necsidades que
a este respecto le presenten las diferentes
tareas motrices (cualidades pensantes).

- Determinates -
 Las demandas percibidas en el ambiente.
 El conjunto de soluciones de movimientos
disponibles para el ejecutante.

- Resoluciones Complejas -
 ¿Qué tipo de movimiento se habrá de ejecutar?
 ¿Cuáles grupos músculalres se deben activar?
 ¿Cuánta fuerza se debe producir?
 ¿Cuándo iniciar la acción?
 ¿Cómo coordinar el movimiento, de manera que
se satisfaga las demandas del medio ambiente?

- Incertidumbre de la Tarea -
 Consecuencia:
Aumenta la cantidad de tiempo requerido
para procesar la información, de manera que
reduce la capacidad del ejecutante para
producir una respuesta.

- Incertidumbre de la Tarea: Tipos -
 Incertidunbre de evento.
 Incertidumbre temporal.
 Incertidumbre espacial.

*COMPONENTES FUNCIONALES *
- Incertidumbre de la Tarea: de Evento -
 Se refiere a la predecibilitad de un
estímulo, es decir, determinación si habrá
o no de ocurrir un evento.

*COMPONENTES FUNCIONALES *
- Incertidumbre de la Tarea: Temporal -
 Se refiere a cuán predecible es el tiempo
o características temporales de un
estímulo en el medio ambiente.

- Incertidumbre de la Tarea: Espacial -
 Se relaciona con cómo la posición del
estímulo puede ser determinado.

Entrada Sensora
Médula
Espinal
Corteza
Cerebral
Tronco Cerebral
Inferior
(e.g., Bulbo
Raquídeo)
Cerebelo
Tálamo
- Centro de Integración: SNC -

Sistema Nervioso - PERIFÉRICO: Integración Sensomotora
* Centro de Integración: FUNCIONES *
 Corteza cerebral:
 Entrada de señales sensoras:
La señal se localiza moderadamente
 Corteza sensora primaria:
 Localización:
Circunvalación poscentral (lóbulo parietal)
 Función:
 Recibe entradas sensoras desde receptores:
» Piel
» Propiorreceptores:
Músculos esqueléticos, tendones y articulaciones
 Mapa del cuerpo:
» Estimulación área específica del cuerpo:
Se identifica su localización exacta
» Permite estar consciente contínuamente de
nuestro ambiente inmediáto

- Centro de Integración: ENCÉFALO -
 Lugar anatómico donde se procesa la
información para tomar una decisión:
Tálamo.
Principales proyecciones de la corteza.
Áreas de asociación de la corteza encefálica.

FUNCIÓN DEL: Sistema Nervioso
* El Encéfalo *
 Recibe e interpreta información
sensorial.
 Determina las acciones que son
necesarias.
 Genera los comandos musculares
correspondientes para producir el
comportamiento.

 Tálamo:
 Entrada de señales sensoras:
 Nivel consciente:
Las diversas sensaciones se
pueden
EL SISTEMA NERVIOSO
* FUNCIONES *
Integración Sensoromotora:

EL SISTEMA NERVIOSO
 Cerebelo y Ganglios Basales:
 Impulso motor:
 Control motor subconsciente (involuntario)
del movimiento:
 Centro de control y coordinación de las
acciones musculares que generan los
movimientos articulares:
 Movimientos de motricidad fina
 Movimientos de motricidad gruesa
* FUNCIONES *

EL SISTEMA NERVIOSO
* Control Motor *
El Sistema Nervioso Periférico: Motor
 Corteza motora del cerebro:
» Origen para movimientos
más complejos:
Requiere procesos básicos de
pensamiento

MOVIMIENTO
PROGRAMACIÓN DE LA DETREZA
(PROCESO DE EJECUCIÓN)
* COMPONENTES FUNCIONALES: SALIDA *
* Programación de la Destreza (Proceso de Ejecución) *
Planificación del Movimiento Proveniente de
Los Procesos de Decisión
Selección Muscular
Velocidad
Fuerza
MÚSCULOS ESQUELETALES

- Salida -
 La respuesta (o comportamiento) en la
forma de:
Acción muscular o
Actividad glandular.

* Programación de la Respuesta (Procesos de Ejecución) *
 Involucra las actividades que son
responsible para la ejecución del plan
de acción determinado por los
procesos de decisión.

 La planificación del movimiento se traduce
en comandos musculares que gobierna y
produce movimientos en las extremidades y
en el cuerpo como un todo:
 La organización de estos comandos e llevan a cabo
mediante redes neurológicas, conocidas como
programas motores y movimientos secuenciales se
las extremidades.

 Los procesos para la producción del
movimiento:
Coordinan los movimientos de las
extremidades a través del desarrollo de
señales precisas neurológicas, contracciones
musculares e integración de la
retroalimentación sensorial.

Programación de la Respuesta *
 Organiza el sistema motor para el
movimiento deseado (para iniciar la acción):
 Se preparan los mecanismos de bajo nivel en el tallo
cerebral y médula espinal para poder tomar una
acción.
 Debe recuperar y organizar un programa motor.
 Debe dirigir los músculos esqueletales a que se
contraegan en el orden apropiado y con los niveles
adecuados de fuerza y coordinación, de manera que
se pueda producir el movimeinto efectivamente.

* Programación de la Respuesta *
 El mecanismo de ejecución:
Es en última instancia el encargado de la
realización del movimiento; de él depende el
que el resultado del proceso esté de acuerdo
con el propósito de la tarea motriz.

EL SISTEMA NERVIOSO
* SALIDA: Sistema Motor *
 Origen: Redes de neuronas que salen del:
 Centro integrador/comando central:
Sistema nervioso central (encéfalo y
médula espinal)
 Destino:
 Efectores:
Áreas/órganos objeto (e.g., músculos
esqueléticos)

EL SISTEMA NERVIOSO
* SALIDA: Sistema Motor *
 SNC recibe y procesa la información
(entrada) del sistema sensor (receptores)
 SNC decide cómo debe responder nuestro
cuerpo
 Las neuronas motoras que salen del SNC
transmiten la información (instrucciones
detalladas) hacia las correspondientes
partes del cuerpo (órgano efector)
* Función/Mecanismo de Acción *

 Sus fibras no hacen sinapsis una
vez han salido del sistema nervioso
central
 Termina en el músculo esquelético
 Siempre conducen a la
excitación/estimulación del órgano
efector
EL SISTEMA NERVIOSO
SALIDA: Sistema Motor (Eferente):
El Sistema Nervioso Somático (Voluntario)
* Características *

EL SISTEMA NERVIOSO
* SALIDA: Control Motor *
El Sistema Nervioso Periférico: Motor
 Control de los músculos esqueléticos:
 Determinante:
 Neuronas motoras (eferentes):
» Origen: Niveles:
1. Médula espinal
2. Regiones inferiores del cerebro
3. Área motora de la corteza
cerebral

Caminos
Motores del
Sistema
Nervioso

EL SISTEMA NERVIOSO: Integración Sensomotora
* Eventos/Secuencia de Acontecimientos *
 Alteración del ambiente (cambio de la homeostasia) genera un
estímulo sensor
 Receptores sensores (células nerviosas sensoriales)
reciben/captan el estímulo
 Vía aferente (neuronas sensoras), el estímulo es transmitido hacia el
Centro de Integración (Sistema Nervioso Central), el cual puede ser:
 La médulo espinal
 Regiones superiores de la médula o el encéfalo (tronco
cerebral, cerebelo, tálamo, corteza cerebral)
 Los impulsos sensores procesados en la médula espinal disparan
un reflejo motor local sencillo vía neuronas motoras (eferentes)
hasta el efector (órgano objeto)
 La entrada sensora integrada en la médula superior o encéfalo envía
señales eferentes vía neuronas motoras
 La transmisión del impulso nervioso motor llega hasta el efector
(órgano objeto), el cual puede ser:
 Músculo esquelético
 Glándula endocrina
 El órgano efector produce una respuesta
 Corazón
 Vasos sanguíneos, entre otros

- Retroalimentación -
 Concepto: Se refiere a la información que se
recibe durante o después del movimiento.
 Intrínseca: La retroalimentación puede ser
intrínseca a la tarea donde la propia ejecución
del movimiento produce información de
reatroalimentación.
 Aumentada: La retroalimentación puede ser
aumentada (Ej., el instructor ofrece información
sobre las consecuencias del movimiento).

- Retroalimentación -
 Tan pronto como empieza la respuesta motriz, el
individuo dispone de información
(retroalimentación) que le permite interpretar el
grado de adecuación de la misma.
 El control del movimiento: Está basado en la
información que recibe el individuo gracias a los
mecanismos de retroalimentación de que
dispone.

- Los Circuitos de: Retroalimentación -
 Decisión-Memoria.
 Control neuromuscular.
 Conocimiento de la ejecución.
 Conocimiento de los resultados.

 Decisión-Memoria: Se recurre a las
experiencias pasadas relacionadas o a la
práctica mental.

 Control neuromuscular: Control
automático vía coactivación Alfa-Gamma
de las partes o componentes unitarios del
movimiento a realizar.

- Retroalimentación: TIPOS-
 Conocimiento de la ejecución o
retroalimentación interna o intrínseca
 Conocimiento de los resultados o
retroalimentación periférica o extrínseca.

retroalimentación interna o intrínseca:
Es la información que el individuo recibe
durante la ejecución del movimiento en
referencia a la forma en que está realizando
la misma

 Conocimiento de la ejecución: El
movimiento hace que se originen impulsos
en los órganos sensoriales de carácter
kinestésico que son percibidos por el
individuo y le proporcionan una
representación propia del mismo. Esto
ayuda a valorar la corrección del
movimiento.

retroalimentación interna o intrínseca
Esta información esta basada en las
sensaciones que producen los receptores de
tipo:
 Propioceptivo: Presión, tacto, distensión, aparato
vestibular, entre otros.
 Kinestésico: Receptores de Golgi, husos
musculares.

retroalimentación periférico o extrínseco:
Es la información que el individuo recibe
durante y al final de la ejecución de la tarea
referente al éxito de la misma en relación con
el objetivo que trate de alcanzar.

 Conocimiento de los resultados: El
resultado externo del movimiento se
percibe por los sentídos periféricos (vista
oídos, entre otros). Esta información
ayuda al individuo a comprobar si el
propósito del movimiento y el resultado
real del mismo coinciden.

retroalimentación periférico o extrínseco:
Esta la información esta basada en los:
 Sentidos periféricos: vista, oído

- Retroalimentación:
Mecanismos de Control del Movimiento -
 Pasos:
 Control consciente del movimiento mediante la
información vía retroalimentación sensorial
 Control semiautomático vía retroalimentación
kinestética mediante coactivación alfa-gamma
 Desarrollo de la capacidad de anticipación preceptiva
necsaria para iniciar respuestas seriadas en el
momento adecuado.
 Formación de programas motores.

* Evaluación *
Reacción al Tiempo (Tiempo de Reacción)
 Concepto:
 Representa el intervalo de tiempo que comienza con
el surgir de un estímulo (súbitamente presentado y no
anticipado) y termina con la iniciación del movimiento
(el comienzo de la respuesta motriz).
 El tiempo requerido desde la toma de la decisión
hasta la ejecución.
 El tiempo que transcurre desde que se produce el
estímulo hasta que comienza la acción de respuesta,

* Evaluación: Tiempo de Percepción *
 Concepto:
Tiempo que necesita el individuo para percibir
un estímulo o conjunto de estímulos e
integrarlo en un patrón significativo.

* Evaluación: Tiempo de Ejecución *
 Concepto:
Es el tiempo que transcurre desde que el
sujeto da la orden para el inicio de la
respuesta hasta la terminación de la misma
Depende de la capacidad de velocidad de
ejecución del individuo.

* Evaluación: Tiempo del Movimiento *
 Concepto:
El tiempo de intervalo que comprende desde
la iniciación del movimiento hasta la
terminación de éste.
El tiempo de movimiento viene después de la
reacción al tiempo.

* Evaluación: Tiempo de Respuesta Total *
 Concepto:
Representa la suma del tiempo y el tiempo
del movimiento.

* Evaluación: Táctica Individual *
 Concepto:
La rapidez con que de una manera correcta
un individuo sea capaz de aplicar la lógica
motriz
Tiene una incidencia crucial en todas las
tareas motrices en las que el individuo se
encuentra ante una posición inteligente..

* Evaluación: Reacción al Tiempo *
Surgir del
Estímulo
Iniciación del
Movimiento
Terminación del
Movimiento
Reacción al Tiempo Tiempo del Movimiento
Tiempo de Respuesta Total

 Utilidad/Valor:
Indica la velocidad y efectividad del proceso
para tomar una decisión.
Representa la medida más importante para el
estudio del procesamiento de la información:
 Razón: Refleja la duración requerida para
completar todas las operaciones de un
movimiento.

 Utilidad/Valor:
Es parte de algunas tareas de calibre
mundial, tales como las carreras de
velocidad.
Constituyente de otras actividades, donde
representa la velocidad en tomar decisiones e
iniciar las acciones.

 Utilidad/Valor:
En muchas detrezas motoras que requieren
rapidez, el éxito dependerá en la velocidad en
que se pueda:
 detectar alguna característica en el ambiente o en
el movimiento del oponente
 decidir qué hacer y luego
 iniciar efectivamente el contramovimiento

 Determinantes:
Cantidad de alternativas del estímulo-
respuesta.
La anticipación.

* Variables: Internas y Externas *
 Cuan bien se procesa la información
por el ejecutante:
Determinantes:
 Variables:
 Internas.
 Externas.

* Variables: Internas y Externas *

* Variables: Internas *
 Representan los atributos intrínsecos del
individuo.
 Tipos de variables internas:
Memoria.
Atención.
Motivación.

* Variables: Internas: MEMORIA *
 Concepto: Se refiere a la habilidad para
almacenar, recuperar y recordar
información.
 Valor: Esencial para procesar
eficientememte la información.

* Variables: Internas: MEMORIA *
 Durante cada etapa del procesamiento de
la información:
Se coloca información en la reserva de la
memoria.
Eventualmente esta información se recupera
cuando sea necesario.

* Variables: Internas: ATENCIÓN *
 Concepto: Indica en qué se enfoca o
concentra una persona.

* Variables: Internas: ATENCIÓN *
 Juega un papel importante en la habilidad
de ejecutante para:
Monitorear y procesar información sensorial.
Tomar decisiones concerniente a la
información recibida.
Formular los comandos musculares que
ejecutan las decisiones seleccionadas.

* Variables: Internas: MOTIVACIÓN *
 Concepto: El estado de la mente que una
persona mantiene durante la ejecución de
una actividad.
 El alumno mismo tiene la necesidad de
saber o prender

 Estado de Motivación Baja: Ocurre
cuando un individuo está:
Cansado.
Aburrido
Desinteresado.

 Estado de Motivación Alto: Ocurre
cuando:
Está presente sentimientos de entusiasmo y
vigor.

 Estado de Motivación:
Afecta directamente:
 Qué se esta procesando.
 Cuán largo el proceso tomará.
 La efectividad de todas las operaciones
relacionadas con el rendimiento.

 Función de maestro de educación
física:
Estrategias de motivación:
 Recompensas/incentivos.
 Juegos.
 Diversión.
 Variabilidad de las prácticas/experiencias.
 Aumentar el número de estímulos en la tarea, de
manera que incremente la atención.

* Variables: Externas *
 Representan aquellas variables que son
extrínsecas al individuo y pueden ser
fácilmente manipulados por un instructor o
entrenador.
 Tipos de variables externas:
Retroalimentación aumentada.
Práctica.
Transferencia.

* Variables: Externas: *
- RETROALIMENTACIÓN AUMENTADA -
 Concepto: Representa la información
provista por fuentes externas al
ejecutantes, tal como un instructor

 Utilidad:
Suplementa una retroalimentación intrínserca
del ejecutante.
Provee información sobre cómo modificar las
respuestas previamente completadas y alteral
las respuestas subsiguientes, de manera que
se pueda satisfacer más precisamente las
metas del ambiente.

 Utilidad:
El instructor puede influenciar sobre cuál
información (perceptual, decisión y/o
ejecución) debe concentrarse el aprendiz.

* Variables: Externas: PRÁCTICA *
 Concepto: Rutina de ejercicios para
perfeccionar la destreza motora

 Valor:
Una de las maneras más importantes para la
adquisición de una destreza motora.

 Importancia - Permite:
Que sean más eficientes las estrategias
dirigidas al procesamiento de la información:
 Un ejecutante puede adquirir velocidad y
estrategias apropiadas para seleccionar y
procesar información relevante a la tarea.

 Determinante – Estructura de la
Práctica:
Afecta:
 la forma en que la información pueda ser
procesada y
 cuán bien los movimientos son finalmente
aprendidos y ejecutados.

* Variables: Externas: TRANSFERENCIA *
 Concepto:
Traspaso de las habilidades motrices de una
destreza motora a otra.
Experimentar con destrezas similares, es
decir, que posean muchas actividades para el
procesamiento de la información que sean
parecidas.

* Variables: Externas: TRANSFERENCIA *
 Utilidad: Una forma efectiva para
practicar y mejorar el procesamiento de la
información.

* Etapas del Aprendizaje *
- Concepto -
 Representan las fases por las cuales
progresa un individuo con forme la
destreza sea aprovechada efectivamente
y se convierta el ejecutante en un experto.

- Característica -
 Las actividades para procesar la
información se tornan más específicas
conforme el ejecutante progrese a través
de las etapas de aprendizaje.

 Utilidad para el educator físico: Ayudan
a conceptualizar los cambios que ocurren
durante la adquisición de las destrezas.

* Etapas del Aprendizaje: Fases *
 Etapa cognitiva.
 Etapa asociativa.
 Etapa autonómica.

* Etapas del Aprendizaje: Fases *

* Etapas del Aprendizaje: COGNITIVA *
- Concepto -
 Representa la fase inicial del aprendizaje
y caracteriza al ejecutante, el cual se
esfuerza por entender los movimientos
básicos requeridos, las metas y las reglas
de la tarea.

 Los ejecutantes comienzan a entender los tipos de
procesos que se requieren para poder ejecutar la
destreza.
 Procesa la información lentamente.
 Generalmente produce errores crasos en la ejecución
del movimiento.
 La ejecutoria es inconsistente; rare vez es efectiva.
 Se necesita mejorar el comportamiento.
 La inhabilidad del ejecutante para corrergir los errores
efectivamente.

- Función del Instructor -
 Se debe enfatizar en el uso de la
retroalimentación de información
aumentada, de manera que los
estudiantes puedan progresar a las
próximas fases del aprendizaje motor.

* Etapas del Aprendizaje: ASOCIATIVA *
- Concepto -
 Representa la segunda del aprendizaje y
se alcanza luego que el ejecutante haya
pasaso por suficientes sesiones de
práctica.

 Se reduce considerablente la frecuencia y
magnitud de los errores.
 Es más eficiente el tiempo requerido para
procesar la información
 En general, el rendimiento es más
consistente.

 El ejecutante comienza a asociar eventos
relacionados con la tarea:
Las respuestas se enlazan con:
 un estímulo ambiental
 el eventual resultado.

 Se utiliza la información procesada
durante la etapa cognitiva:
El ejecutante comienza a:
 anticipar eventos
 realizar decisiones estratégicas.
 dirigir su atención hacia los aspectos más críticos
de la ejecución.

 Enfatizar en:
Las técnicas de los movimientos.
La estrategias.
El uso de técnicas de motivación.

* Etapas del Aprendizaje: AUTONÓMICO *
- Concepto -
 Representa la etapa final del aprendizaje y
se alcanza luego arduas cantidades de
práctica (miles de intentos a través de un
gran número de años).

 Son evidentes muy pocos errores.
 El tiempo requerido para procesar la información es sumamente
rápido.
 El ejecutante es conistente.
 Se realiza la destreza motriz casi automáticamente, con muy poca
necesidad de prestar atención a la tarea motora.
 Existe un alto desarrollo en la estructura del control motor (procesos
de ejecución).
 Permite al atleta concentrase en la estrategia y a información
externa.

 Mantener altos niveles de motivación.
 Mejorar los concetos de las estrategias.

PROCESO PERCEPTUAL
* Información Sensorial *
- Concepto -
 Consciencia del ambiente y cuerpo para una
ejecutoria efectiva.
 Conciencia o “sentido”: involucra:
 Detección de infomación por los receptores
sensoriales .
 Transmisión de códigos neurológicos
 Procesamiento en las áreas del cerebro y cerebelo.

PROCESO PERCEPTUAL
* Información Sensorial *
- Importancia -
 La base para cómo nosotros evaluamos
nuestras capacidades, el ambiente y la
efectividad de nuestras respuestas.
 Juega un papel importante en la producción del
movimiento:
 La respuesta dependerá de:
 Dónde están localizadas nuestras extremidades en el
espacio
 Las características del ambiente.
 La posición de los jugadores en el campo de juego y
ubicación del adversario.

PROCESO PERCEPTUAL
* Durante el Procesamiento de la Información *
- Funciones -
 Recibir la información (ambiental y conciencia
del cuerpo) de diversos órganos sensoriales.
 Determinar la información relevante al
movimiento, descartando la que no tiene
importancia.
 Transferir la información de valor para que se
procese la información en una reserva de
memoria a largo plazo.

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