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Juliana v. de Alsola
julianalsola@yahoo.com.mx

Juliana V. de Alsola.
julianalsola@yahoo.com.mx
UNIVERSIDADDE PANAMÁ.
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
DEPARTAMENTO DE ESTRUCTURA DE LA COMUNICACIÓN.

Objetivo
Plantear un marco de referencia para
comprender qué significa participar en
un aula virtual y cuáles son los aportes
en el proceso de enseñanza y de
aprendizaje a distancia.

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Julianalsola 4
Introducción
Objetivo
1. Concepto.
2. Orígenes
3. Pilares de la educación.
4. Usos del aula Virtual.
5. Elementos esenciales que componen el Aula Virtual.
6. Elementos Del Aula Virtual Para Uso Del Docente.
7. Características del Aula Virtual.
8. ¿Cómo se usan las Aulas Virtuales?
9. Ventajas.
Bibliografía.
Contenido

Introducción
•Los avances tecnológicos del mundo actual nos permiten promover una nueva modalidad de
enseñanza a distancia, llamada “educación virtual”, en la cual el tradicional soporte impreso
está siendo sustituido por las “nuevas tecnologías” y sus grandes redes de
telecomunicaciones, con las posibilidades que ofrecen el correo electrónico, la
videoconferencia y los “grupos de discusión”, permitiéndonos una comunicación más
enriquecida entre “docente-alumno”, con las consiguientes mejoras en todo el “proceso
educativo”.
•En estas diapositivas explicamos en forma breve en que se fundamenta el aula virtual y su
potencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El cual debe permitir la interactividad, la
comunicación, la aplicación de los conocimientos, evaluación y el manejo de la clase.
•A continuación los detalles, esperamos sea un aporte para enriquecer la bibliografía
sobre el tema en particular.

Las aulas virtuales son
piezas básicas, en la
modalidad de educación a
distancia.
Constituyen un nuevo
entorno del aprendizaje al
convertirse en poderoso
dispositivo de comunicación
y distribución de saberes.
1. Concepto:
Fuente: Imágenes obtenidas de Internet. Disponible en: Disponible en:
<www.cedece.unlugar.com/satelital.html>. Citado el 25/2/09.

 Concepto que se ha venido desarrollando a
partir de la década de los ochenta, éste
término se le adjudica a la Dra. ROXANNE
HILTZ quien la define como “el empleo de
comunicaciones mediadas por
computadores para crear un ambiente
electrónico semejante a las formas de
comunicación que normalmente se
producen en el aula convencional”.
A través de éste entorno el alumno puede acceder y desarrollar una
serie de acciones que son propias de un proceso de enseñanza
presencial como conversar, leer documentos, realizar ejercicios,
formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc.
2. Orígenes:

El aula virtual es una
situación educativa en que
los docentes y los alumnos
están físicamente
separados la mayor parte
del tiempo, pero éstos se
valen de cualquier medio
tecnológico para la
comunicación.
La educación a distancias no excluye o
reemplaza al docente ni el aula tradicional.

 El aula virtual no debe ser
solo un mecanismo para la
distribución de la información,
sino que debe ser un sistema
adonde las actividades
involucradas en el proceso de
aprendizaje puedan tomar
lugar, es decir, que debe
permitir interactividad,
comunicación, aplicación
de los conocimientos,
evaluación y manejo de la
clase.

Las grandes distancias
físicas han dejado de ser un
obstáculo para conocer e
intercambiar conocimientos
con personas de otras
latitudes, debido a que los
medios masivos de
comunicación nos acercan
casi instantáneamente a
cualquier punto del planeta.

La Comisión Internacional
sobre la Educación para el Siglo
XXI fue establecida en el año de
1993, presidida por Jacques
Delors, economista y político
francés, ex presidente de la
Comisión Europea (1985-1995),
junto con un grupo de otras
catorce eminentes
personalidades procedentes de
diversos medios culturales y
profesiones.
3. Pilares de la Educación para el Siglo XXI.
Para Jacques Delors y la Comisión Internacional sobre la Educación
para el siglo XXI, la educación se encuentra basada en cuatro pilares:
Aprender a Convivir, Aprender a Ser, Aprender a Conocer y
Aprender a Hacer.

Aprender a conocer, combinando
una cultura general suficientemente
amplia con la posibilidad de
profundizar los conocimientos en
un pequeño número de materias.
Lo que supone además: aprender a
aprender para poder aprovechar las
posibilidades que ofrece la
educación a lo largo de la vida.
•Aprender a conocer

Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias
sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien
espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente
gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
•Aprender a hacer
A fin de adquirir no sólo
una calificación profesional
sino, más generalmente,
una competencia que
capacite al individuo para
hacer frente a gran número
de situaciones y a trabajar
en equipo.

Para la ir desarrollando
la comprensión del otro
y la percepción de las
formas de
interdependencia,
realizar proyectos
comunes y prepararse
para tratar los conflictos,
respetando los valores
de pluralismo,
comprensión mutua y
paz.
•Aprender a Vivir Juntos:

Con tal fin, no menospreciar en la
educación ninguna de las posibilidades
de cada individuo: memoria,
razonamiento, sentido estético,
capacidades físicas, aptitud para
comunicar.
Aprender a ser para que florezca mejor la propia
personalidad y se esté en condiciones de obrar con
creciente capacidad de autonomía, de juicio y de
responsabilidad personal.

•Los usos que pueden tomar un aula virtual son
como complemento de una clase presencial o
para la educación a distancia.
4. Usos Del Aula Virtual:

El Aula Virtual Para La Educación
A Distancia
En el caso de la educación a
distancia el aula virtual toma un
rol central ya que será el espacio
donde se centrará el proceso de
aprendizaje, puesto que es el
medio de intercambio donde la
clase tendrá lugar.
Es importante que en el diseño del aula virtual, quede claro que
se espera que los alumnos logren su aprendizaje a distancia y
qué elementos deberá contener esta herramienta para permitir
que la experiencia de aprendizaje sea productiva.

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5. Elementos Esenciales que Componen un
Aula Virtual.
Surgen de una adaptación del aula tradicional a
laque se agregan adelantos tecnológicos
accesibles a la mayoría de los usuarios, y en la
que se reemplaza factores como la
comunicación cara a cara, por otros elementos.

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Distribución de la información.
 Intercambio de ideas y experiencias.
 Aplicación y experimentación de lo
aprendido.
Evaluación de los conocimientos.
Seguridad y confiabilidad en el sistema.
Básicamente el aula virtual debe contener las
herramientas que permitan:

Es preferible que el alumno tenga la opción de
Salvarlo en su disco para evitar largos
períodos de conexión,
Imprimirlo con claridad para leerlo,
Sugerir libros de texto que acompañaran al
curso, y por ultimo,
Si el curso va a incluir elementos
multimediales como vídeo, sonido o gráficos
de alta resolución que se demoraran al bajar
de Internet es aconsejable que se coloquen
enlaces en la página web de software para
descargas rápidas.
•Los Materiales Extensos:
Distribución de la información.

Es necesario que el aula virtual tenga
previsto un mecanismo de comunicación
entre el alumno y el docente, o entre los
alumnos entre sí para garantizar esta
interacción.
Se debe buscar que los alumnos se
sientan involucrados en la clase que están
tomando, y acompañados por el docente.
Intercambio de ideas y experiencias.

 El monitoreo de la
presencia del alumno en
la clase, es importante
para poder conocer si el
alumno visita
regularmente las
páginas, si participa o si
el docente detecta
lentitud o ve señales que
pueden poner en peligro
la continuidad del
alumno en el curso.
•El monitoreo es fundamental…
También es importante para que el alumno
en diferentes instancias sepa que esta
acompañado en el proceso y que tiene
dónde recurrir por ayuda o instrucciones si
las necesita.

También esto esta previsto ya que muchos de
los programas de chat permiten archivar la
conversación y poner este archivo a disposición
de la clase para consultas posteriores.
Chat O Comunicación Sincrónica.
Algunos cursos a distancia usan
también el chat o comunicación
sincrónica para la discusión de
clase o para las consultas. Este
medio es sumamente rico por la
velocidad en la comunicación y
facilidad para discutir temas de la
clase.

Disponibilidad del docente para las
comunicaciones:
El docente o los ayudantes que van a
asistir en el dictado de la clase deben
publicar y cumplir con horarios para
atender el aula virtual y hacerlos
conocer para que los alumnos sepan
que las comunicaciones serán
respondidas dentro de esos términos,
porque a veces los alumnos esperan
respuestas de sus mensajes de correo
electrónico inmediatamente.

Aprendizaje involucra aplicación de los conocimientos,
experimentación y demostración.
En el mundo virtual esto es posible a través de diferentes métodos
como ejercitaciones que se auto corrigen al terminar el ejercicio, o
que realicen actividades de aprendizaje diversas o contesten a los
sondeos formulados para tales fines.
•Aplicación y Experimentación de lo
aprendido.

El aula virtual debe proveer el espacio para que
los alumnos reciban y/o envíen sus trabajos de
investigación al docente y que luego este pueda
leer, corregir y devolver por el mismo medio.
•Evaluación de los Conocimientos

Un aula virtual debe ser el espacio donde el alumno puede
adquirir conocimientos, experimentar, aplicar, expresarse,
comunicarse, medir sus logros y saber que del otro lado
está el docente o responsable de esa clase, que le permite
aprender en una atmósfera confiable, segura y libre de
riesgos.
•Seguridad y Confiabilidad en el
Sistema

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Entre los puntos a considerar están los que
se refieren a:
 Acceso al aula virtual.
 Actualización y monitoreo del sitio.
 Archivo de materiales.
 Tiempo en el que los materiales estarán en línea para el
acceso.
6. Elementos del Aula Virtual para uso
del Docente.

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El curso puede ser de acceso limitado
o abierto.
Cuando es de acceso limitado solo a aquellos que se han matriculado en el
curso.
En algunos casos puede ser la institución o departamento que ofrece el curso,
y esto hace que el docente no tenga que preocuparse por el acceso de los
alumnos.
En otros casos, las instituciones inscriben a los alumnos, pero el docente debe
registrarlos en su clase para que la lista de los alumnos aparezca en el aula
virtual como lista de alumnos de la clase.
En otros casos debe ser el administrador o docente quien ingrese la
información de cada uno de los alumnos, para que estos figuren en su lista. Esto
es un punto a considerar cuando se trata de clases muy numerosas.
Acceso al Aula Virtual:

Los docentes deberán decidir también con qué frecuencia
y quien estará a cargo de la actualización de las páginas
del curso. Esto lleva tiempo y debe ser planeado de
antemano, para evitar que el aula virtual se desactualize
con el tiempo.
Si el aula virtual es dinámica la actualización de páginas
tiene que ser posible a través del mismo sistema.
•Actualización Monitoreo del Sitio.

El docente debe mantener copias del material
presentado en el aula virtual para seguridad.
Dependiendo de la duración de la clase,
algunos docentes realizan una copia al
comienzo, y otras en el transcurso del curso
para servir como respaldo ante cualquier
problema técnico que se presente.
•Archivo de Materiales

•Tiempo en que los materiales estarán
en línea para el acceso.
En algunos cursos los materiales son ofrecidos
periódicamente y los archivos están disponibles para
los participantes ilimitadamente. Sin embargo, otros
cortan la disponibilidad del curso. Es importante que
los alumnos sepan cuanto tiempo tendrán acceso al
curso y que sea el docente el que decida que pasará
con los materiales del curso una vez finalice el curso.

7. Características de un Aula Virtual.
•Flexible.
•Independencia de la plataforma.
•Construcción en base a Estándares.
•Acceso, seguridad y configurabilidad.
•Ayuda en Línea.
•Herramientas de Creación de Cursos manejadas por el Docente.
Herramientas de Administración de Cursos.
•Sistemas de Recuperación de Contenido.
•Búsqueda en Bases de Datos. (Es aquella tecnología que permite la recuperación de una
base de datos de toda aquella información del sistema (cursos, alumnos, categorías). Estas
búsquedas son requeridas por el Administrador.

8. ¿Cómo se usan las aulas virtuales?
 Los integrantes acceden a ella, en cualquier día y
horario, a través de una "clave" personal de acceso”
que les ha sido otorgada.
 Una vez dentro del Aula se pueden observar las
"Última Novedades" que ha informado el Profesor y,
valiéndose de menúes desplegables, el alumno
accede fácilmente a todas las áreas y recursos
enumerados en el apartado anterior.
 El material propio del área de contenidos, que es
suministrado por el Profesor del curso, puede soportar
diversos formatos multimediales: texto, imagen,
audio, video... etc.

 El alumno tiene la posibilidad de ver el material
en la pantalla, pero también puede "bajarlo" a su
computadora, para luego trabajarlo sin
necesidad de estar conectado.
 Los mensajes del Correo electrónico y de la
Lista de discusión pueden ser manejados tanto
dentro del aula como en su programa habitual de
correo.
 El profesor tiene una clave especial de acceso
para los diversos recursos, permitiéndole crear
nueva información, modificarla o borrarla.

9. Ventajas:
 Permite el acceso a los cursos con total libertad de
horarios.
 Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo
cooperativos.
 Distribuye la información de forma rápida y precisa a
todos los participantes.
 Prepara al educando para competir en el mercado
de manera más ágil, rápida y eficiente.
 Se complementa, sin lugar a dudas, con la
formación presencial y con los soportes didácticos
ya conocidos.

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HILTZ STARR, Roxanne. Currículum Vitae. Departamento de Sistemas de Información College of
Computing Sciences Colegio de Ciencias de la Computación New Jersey Institute of Technology
Instituto Tecnológico de Nueva Jersey University Heights University Heights. Newark, NJ 07102
Newark, NJ 07102. Disponible en:
<.http://translate.google.com/translate?hl=es&sl=en&u=http://web.njit.edu/~hiltz/&ei=CqKkSd_9JJ3
etgeR_6TWBA&sa=X&oi=translate&resnum=1&ct=result&prev=/search%3Fq%3DROXANNE%2B
HILTZ%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DN>. Citado el 25/2/09.
Aulas Virtuales como herramientas de apoyo en la Educación. Disponible en:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bibvirtual/tesis/Ingenie/Cabañas_V_J/Contenido.htm. Citado el
28/11/2008.
Aula Virtual. Disponible en:
http://aulavirtual.mendoza.gov.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=17&Itemid=27.
Citado el 20/1/2009.
Aulas Virtuales. Disponible en:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bibvirtual/tesis/Ingenie/Cabañas_V_J/cap1.htm#bases>. Citado el
25/1/2009.
Imágenes Google.Com. Disponible en Internet. Citado el 25/2/2009.
Bibliografía

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