Ava
- 1. UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Facultad de Educación Licenciatura en Informática Educativa CURRICULO, APRENDIZAJE Y EVALUACION EN AMBIENTES VIRTUALES Preparado por Sor Maria Yarledy Cardona Aguirre Medellín, Colombia 2012
- 2. UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Facultad de Educación Licenciatura en Informática Educativa CURRICULO, APRENDIZAJE Y EVALUACION EN AMBIENTES VIRTUALES Preparado por Sor Maria Yarledy Cardona Aguirre Presentado a Carlos Huber Pinilla Medellín, Colombia 2012
- 3. Los espacios físicos donde las Producción • Es la elaboración de contenidos nuevas tecnologías tales como los sistemas Satelitales, el Internet, intelectual temáticos, generando e integrando los multimedia, y la televisión interactiva entre otros, se han conocimientos. potencializado rebasando al Desarrollo de entorno escolar tradicional que contenidos E favorece al conocimiento y a la • Se determinan las apropiación de contenidos, experiencias y procesos Objetivos competencias que el pedagógico-comunicacionales. estudiante debe alcanzar Están conformados por el L espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información y comunicación. Analisis de lmaterial Se indaga Son E Usuario Se como se realcionan identifica a los quién está contenidos M Guión instruccional Se explica qué es lo dirigido el Diseño Técnicas didácticas El empleo que se curso. instruccional de recursos quiere E Aprendizaje a través de para transmitir . talleres, alcanzar las evaluacio_ metas u N nes, foros, objetivos. webquest.. Características T Importancia del • Se realiza el story board a O diagnóstico inicial. Reproducción partir del guión dado Variedad como recurso Diseño motivador. • Ejecución y práctica de S multimedia Producción lo que pide el guión. Importancia de las actividades prácticas. Post- producción • Socialización a través
- 4. Evaluación del aprendizaje en un EVEA . Medir en primer lugar el Aprovechar las posibilidades reales Explicita y clara: Criterio grado de progreso en el de la evaluación para mejorar el públicos y conocidos. aprendizaje aprendizaje del alumno y su propia valoración, así como la Váilda: mide lo que se ha calidad de la acción docente. marcado medir. A Través de Consistente: constante para Debe contribuir a obtener lo que se desea. Inicial (previa): Progreso cognitivo y de Diagnóstico de la competencias en Flexible: Emplea métodos EVALUACIÓN ámbitos concretos. situación de partida diversos. respecto a los destinatarios. Aportar al estudiante Justa: igualdad en criterios información sobre su para todos. Multimedia propio progreso. Continua (Formativa): Evalúa Coherente: asociada a la metodología. Taller - E el progreso del Realizar ajuste en aprendizaje durante la acción docente. Constructiva: aporta el proceso. elementos para el Debates Grabaciones conocimiento del estudiante. Final (Sumativa): Resultados del Propia: Facilidad para que el Portafolio - E trabajo de los estudiante se autoevalue. estudiantes. Webquest Formativa: Forma parte del Ejerciicos de aprendizajer y se realiza autoevaluación durante el proceso. Proyecto de aprendizaje Chat Escr y oral Sincronicos