Ricardo.samudio1
- 1. TIPOS DE CURRICULUM Abierto Cerrado Unido Oculto Permite la flexibilidad y diversificación No permite innovación Permite una Para trasmitir de manera curricular. alguna. unificación de oculta e indirecta algún criterios tipo de concepción. Mi aporte. curriculares. Lo que quiere decir es que, es Mi aporte. generalizado, sin parcialidad, y adaptable. Mi aporte. Mi aporte. Secreto, cifrado a través Es parcial, y especializado. Consenso de de algún medio decisiones comunicativo, puede ser educativas, entre utilizado códigos, señas, gobiernos o otros. pueblos. Centrado en disciplina Centrado en el alumno Centrado en la cultura Basado en tareas Planeamiento académicos de Enfocado, llevando la Se direcciona en el Práctica de técnicas y métodos en los propósitos de la evolución al nivel contexto de la vida social. la praxis de las ocupaciones del enseñanza. inicial y básico; busca mundo laboral. Aplicación de los organizar la Mi aporte. conocimientos teóricos a lo enseñanza a partir de Integra la cultura social en la práctico. Mi aporte. los intereses, aplicación de la enseñanza. Filosofía de las políticas de maduración y la Mi aporte. estado, buscando aplicarlas a cognición. Lleva la aplicación de los la sociedad estudiantil. conocimientos teóricos a la Toma de decisiones y práctica. solución de problemas a través del currículo. Prueba en la vida real. Mi aporte. Se aplica gradualmente, durante la evolución del conocimiento adquirido.
- 2. CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS MOMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR Primer momento: Analítico Segundo momento: Direccional Tercer momento: Cuarto momento: Evaluación político Organizativo Análisis situacional y recorte del Definición de los principios Arquitectura del Segun Schaw diremos que problema. educativos y de diseño. no hay currículum mejor, procedimiento pedagógico. sino posible en permanente Conocer la mision, objetivos y principios de Tipos de curriculum. perfeccionamiento y que eso la institucion, que rijan al modo de marco Este momento está dirigido a persigue la evaluación: conceptual los contenidos y filosofia la construcción de La cuestión de los perfeccionamiento. formativa del curriculum. conocimiento acerca del contenidos supone ---***--- contexto y de las prácticas decisiones acerca del ---***--- educativas. En este momento, enfoque y función Nos referiremos aquí a la elaboración de Es poder jusgar los valores se han de identificar las pedagógica de los pequeños proyectos institucionales. Los definidos por la evaluación, tendencias educacionales y las mismos. principios y criterios de acción deberán ser luego de haber pasado distintos necesidades sociales y de propicios para ser recreados en contextos ---***--- procesos. conocimiento, de las específicos, lo cual supone al menos dos características socioculturales aspectos: Se plantea definir los del contexto y de las propias diferentes tipos de prácticas. 1. A nivel de los equipos docentes: en el curriculum, marco de "comunidades de aprendizaje", ---***--- relacionado con el repensar la institución, el contexto y las contexto de estudio. prácticas educativas Se pone de manifiesto la 2. A nivel de la propuesta curricular: en innovación en el sistema cuanto documento público, estar sujeto a educativo, debe verse como revisión. una oportunidad de competencia, para