Bucle2016isabelgaviero
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El documento describe un análisis y evaluación del servicio de formación de usuarios del Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) del Campus María Zambrano de Segovia. Se estudian aspectos como la planificación de los cursos, su realización práctica, el profesorado involucrado y la utilidad percibida. También se analiza la difusión de los cursos. Se formulan recomendaciones para mejorar la planificación, aumentar la participación práctica, capacitar mejor al profesorado y optimizar
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- 1. EL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN (CRAI) DEL CAMPUS MARÍA ZAMBRANO DE SEGOVIA: ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL SERVICIO DE FORMACIÓN DE USUARIOS Isabel Gaviero García. Universidad de Valladolid. Biblioteca Campus María Zambrano. Departamento de Pedagogía. Universidad de Valladolid. Dirigido por: D. Luis Torrego Egido, D. José Juan Barba Martín, Dª Marta González Pascual.
- 2. ¿Por qué esta tesis? Integración de las bibliotecasIntegración de las bibliotecas Biblioteca de la E.U. Magisterio Biblioteca de la Facultad de CC. Sociales CRAI Campus María Zambrano
- 3. Estudiar y evaluar el servicio de formación de usuarios del CRAI del Campus María Zambrano de Segovia
- 4. Objetivos 3. Formular recomendaciones e iniciativas que nos ayuden a mejorar. 1. Describir el proceso de creación del CRAI. 2. Estudiar y evaluar del servicio de formación de usuarios. .
- 5. Estructura Preguntas investigación Objetivos Marco teórico Metodología Resultados-Pautas Líneas futuras de investigación
- 6. Metodología Cualitativa 1. Diario del investigador Creación CRAI y evaluación de cursos de formación. 2. Cuestionarios Primera toma de contacto (416 alumnos-170 Máster) Transcripción-codificación-análisis SPSS
- 7. Metodología 3. Entrevistas dirigidas y semiestructuradas. A partir respuestas obtenidas cuestionarios. Elaboración cuestiones: 6 PDI/ 6 PAS 4 alumnos Máster 6 alumnos Grado
- 8. Metodología Procedimiento encaminado a establecer predicciones a través de un panel de expertos para de este modo matizar, completar y profundizar temas y establecer una serie de pautas. Landeta (1979). 4. Método Delphi
- 9. Metodología -PDI UVa 2 -PAS CRAI Segovia 5 -PAS Biblioteca UVa Valladolid y otros Campus 5 -PAS UVa no pertenecientes a la biblioteca 1 -Alumno Máster 1 -Estudiantes Grado 2 -PDI externos 1 -Bibliotecarios/documentalistas externos UVa 8 2ºDelphi Disminuir dispersión opiniones y consolidar y refrendar los resultados obtenidos en el primer cuestionario. Pautas
- 10. Conclusiones -Creación CRAI Importancia del proceso adaptación previo y planificación. Organización dirección y motivación del personal de la biblioteca. Ventajas CRAI Unificación de las dos colecciones y el disponerlas en libre acceso. Mejor servicio Instalaciones adaptadas al EEES. Nuevas actividades y servicios.
- 11. Resultados cursos formación 1. Planificación. 2. Realización de prácticas. 3. Profesorado. 4. Utilidad de estos cursos. 5. Difusión.
- 13. Planificación cursos formación Una correcta planificación es un punto fuerte de la biblioteca. Objetivos Usuarios Contenidos Distribución horaria Colaboración bibliotecario-profesor P2.Debemos tener en cuenta que tan importante es la fase de preparación y previsión como de evaluación post-formación.
- 14. Realización de prácticas Ejemplos prácticos atractivos. Recuerden con facilidad. Mantener el interés. Realización de prácticas: Eficacia las búsquedas bibliográficas Resolución dudas. Acordar prácticas con el profesorado. P2.Se necesita practicar búsquedas y reforzar esa sesión con posterioridad, porque si no se ejercita, sino se practica ese conocimiento se va a perder.
- 15. Profesorado El bibliotecario debe desarrollar nuevos contenidos en nuevos contextos formativos, debe ser facilitador del aprendizaje, guía, orientador, motivador y dinamizador. Andrade, y Velázquez-Guerrero (2014) Motivado Mayor implicación. Presentar los contenidos de una manera atractiva. Cualificado Actualización constante. B1. Los bibliotecarios deben formar a los alumnos y al profesorado, para que funcionen como formadores.
- 16. Grado de utilidad Conocimiento de las herramientas de la biblioteca: Uso más eficaz Usuarios activos Los cursos de formación: Aumentan la satisfacción La biblioteca puede facilitarles su labor académica
- 17. Uso intensivo y utilización eficaz de todos los recursos y servicios de la biblioteca. Mejoran citación de sus trabajos. Usuarios conocen mejor la página Web de la biblioteca. Los cursos de formación promueven:
- 18. Difusión de los cursos Blog Biblioteca Redes sociales:Facebook,Twitter,Pinterest
- 19. Difusión de los cursos Personal biblioteca/Profesorado Tablonesdeanuncios/carteles/folletos
- 20. Difusión de los cursos
- 21. Recomendaciones difusión Mejorar la difusión. Todos los canales son complementarios: Tener en cuenta al usuario. Redes sociales Seguidores. Mejorar la visibilidad de los contenidos web.
- 22. Recomendaciones difusión Jornadas de acogida. Carteles, folletos. Implicación activa del personal de biblioteca. Colaboración entre bibliotecarios y PDI.
- 23. Líneas futuras de investigación 1.Evaluación de los cursos impartidos al PDI. 2. Poner en práctica las propuestas de mejora y realizar un proceso de seguimiento y evaluación. 3.Estudio de la colaboración del PDI y bibliotecarios. 4.Estudio de la difusión y su impacto entre nuestros usuarios.
- 24. Muchas gracias por su atención