Aprender y enseñar en Colaboración
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El documento aborda la evolución de la educación virtual y la importancia del aprendizaje colaborativo en entornos de e-learning. Destaca que los estudiantes deben interactuar y trabajar en grupo para adquirir conocimientos de manera efectiva, mientras que el rol del profesor y la tecnología deben adaptarse a estos métodos. Se discuten las diferencias entre cooperación y colaboración, así como el diseño de actividades que fomenten la participación activa y el aprendizaje conjunto.
Aprender y enseñar en Colaboración
- 1. Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Mtra. Yazmín Guadalupe Soto Medina Aprender y enseñar en colaboración
- 2. El estudiante debe: planificar tiempo y esfuerzo. Es necesario que el aprendizaje sea colaborativo para que se refuercen las relaciones interpersonales y así adquirir conocimientos en conjunto. El estudiante no está solo
- 3. El estudiante no está solo Las actividades no siempre son individuales Los profesores plantean problemas para resolver en grupo: Se intercambian opiniones y crean acuerdos. Los conocimientos son no secuenciales Se parte de situaciones complejas
- 4. La evolución de los entornos virtuales ha sido importante, actualmente, tanto las plataformas de e-learning como el uso del software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores. El estudiante no está solo
- 5. El estudiante no está solo Es necesario modificar: • Tipo de actividades • El rol del profesor (seguimiento y tutoría optimo) • El estudiante (sistemas de estudio de acuerdo al tipo de aprendizaje) • La tecnología propia de la web social • Sistemas de gestión del aprendizaje
- 6. ¿Por qué aprender en colaboración? Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de información resultan insuficientes y muy limitados. La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales
- 7. Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas: • crear interdependencia positiva entre los miembros • facilitar el intercambio de información • la construcción social del conocimiento ¿Por qué aprender en colaboración?
- 8. Una comunidad de práctica se crea por: comprensión compartida, constantemente renegociada por sus integrantes; compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo cohesionado, y un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de una práctica compartida ¿Por qué aprender en colaboración?
- 9. Este conjunto de métodos por la comunidad permiten: Dar respuesta a los acuerdos y resolución de conflictos en una red social, ya que dependen de la negociación y el compromiso de los miembros ¿Por qué aprender en colaboración?
- 10. Cooperación vs colaboración • Cooperación: tarea diseñada en actividades independientes. La coordinación sólo es para ensamblar resultados parciales. • Colaboración: actividad coordinada sincrónicamente. Construir y mantener un concepto común de un problema. ¿Por qué aprender en colaboración?
- 11. Diferencias entre el trabajo cooperativo y el Trabajo colaborativo ¿Por qué aprender en colaboración?
- 12. ¿Cómo aprender en colaboración? Elementos de los procesos de trabajo colaborativo: • Situación de aprendizaje • Características del grupo • tecnología
- 13. El diseño de actividades depende de: • Contenidos • Materiales • Procesos de gestión y organización docente Diseño de actividades colaborativas
- 14. Diseño de actividades colaborativas La tipología de las actividades pueden ser debates virtuales, actividades de indagación, aprendizaje orientado a resolver problemas y simulaciones
- 15. De acuerdo a los procesos de aprendizaje: • Conformación de grupos, espontanea o intencionada. • Planificación (individual y grupal) y gestión de tiempo asignación de roles y tareas. • Procesos de comunicación e interacción. • Procesos de negociación y gestión de conflictos Diseño de actividades colaborativas
- 16. • Dimensión ética del aprendizaje colaborativo • Evaluación, autoevaluación y coevaluación. Diseño de actividades colaborativas
- 17. Referencia Gros, B., (2011). Aprender y enseñar en colaboración. En Evolución y retos de la ____educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona: UOC