Catedra 2 informatica
- 1. Informática Educativa “Cátedra 2” Nombres: Bastían tello / Felipe Mateluna Asignatura: Informática educativa Asignatura de trabajo: Educación física y salud Curso: 3 Básico Unidad: Patrones motores básicos Horas: 4 horas pedagógicas
- 2. Contenidos mínimo obligatorios. - Habilidades motoras básicas: ejecución de manera coordinada de combinaciones de habilidades motoras básicas (correr, saltar, trepar, rodar, equilibrarse, etc.), enfatizando cambios de forma, velocidad y dirección; aplicaciones en ejercicios de ajuste postural. - Potencial motriz y salud: conocer disposiciones corporales y condiciones de salud propias y de los demás; comprender el ejercicio físico como forma de desarrollar en forma sistemática y gradual el potencial motriz personal. - Juegos: participar individualmente y en grupos, en juegos y actividades recreativas, que impliquen ejecución de tareas y ejercitación de cadenas motrices básicas, usando en lo posible el entorno natural como recurso para su ejecución; ejercitación de cumplimiento de reglas y diferentes funciones en el juego. - Actividades rítmicas y recreativas: conocer y practicar formas elementales de danzas tradicionales, nacionales y extranjeras; expresar sentimientos y estados de ánimo a través del movimiento y actividades rítmicas. Objetivos fundamentales transversales. En particular se trabajan los OFT referidos a respetar, aceptar y valorar ideas, creencias, capacidades, ritmos distintos a los propios y a reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad. Asimismo, se busca reforzar valores como la generosidad, la solidaridad, la autonomía, la justicia, el trabajo colaborativo y respetuoso, escuchar y observar normas de comportamiento que faciliten la convivencia social, en un clima de respeto de aceptación y colaboración con sus compañeros y compañeras. CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL: El OFT “promover y ejercitar el desarrollo personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social y de cumplimiento de normas de seguridad” es un objetivo que está presente de manera reiterada en varios de los semestres y actividades que propone el programa. Se enfatiza que niños y niñas exploren los límites y de vida
- 3. de las personas. Son objetivos del programa, además, que mediante la ejercitación física los estudiantes se pongan en contacto consigo mismos y los demás; aprendan a expresar emocione y sentimientos a través del lenguaje corporal; incrementen su autoestima, confianza en sí mismos y una autoimagen positiva; aumenten el conocimiento de sus potencialidades y la autorregulación, de modo que conozcan sus limitaciones y adquieran la voluntad de sobreponerse y superarlas. También, el respeto de normas y reglamentos que contribuyen a la seguridad propia y de los demás. Respecto al desarrollo del pensamiento: este programa ofrece un espacio privilegiado en los distintos semestres para educar la capacidad perceptiva y estructuración espacial; desarrollar la capacidad de resolver problemas, que los juegos y las actividades lúdicas, rítmicas y recreativas plantean; aprender a emplear la expresión corporal como medio de comunicación de ideas, sensaciones y estados de ánimo; desarrollar la capacidad creadora facilitando la diversidad de respuestas, el juego simbólico y un estilo propio. Objetivos fundamentales verticales: - Los alumnos y alumnas serán capaces de: • Resolver tareas motrices que implican ejercitación de combinaciones de formas básicas de movimiento y del sentido rítmico. • Desarrollar habilidades motoras básicas que contribuyen a fortalecer el sentido del espacio-tiempo en el desempeño físico y a responder en forma adecuada a requerimientos de manejo corporal de diferentes entornos. • Desarrollar el sentido de equipo, y actitudes de trabajo colaborativo y de respeto por las reglas del juego.
- 5. Unidad: patrones motores básicos Sesión Nº: 1 Estrategias de aprendizaje Actividades “Mando directo” “Enseñanza basada en la tarea” Entrega de contenidos Calentamiento:15 min. Los niños realizarán un juego denominado “la pinta quemado”. Este juego consiste en que un niño debe intentar pillar a alguno de sus compañeros que estarán escapando de él. En el momento en que se acerca a uno debe lanzarle un balón y eso indicará que el pintado debe quedarse inmóvil. Variante: para ser librado debe ponerse de cúbito abdominal y deben saltarlo Los alumnos ejecutarán una elongación general dirigida por el profesor.
- 6. Contenidos: Patrones motores: Saltar,carrera,lanzar Parte principal: Tiempo: 60 min - Los niños ejecutarán un juego denominado “los pases” donde los niños deberán correr en la cancha en distintas direcciones y 6 alumnos tendrán un balón el cual deberán írselo dando a sus compañeros. Variantes: 1. al que le pasan el balón debe devolverlo al mismo alumno que se lo dio. 2. Después de dar 3 pases el tercero debe poner el balón en el suelo y saltarlo 3. Dar 5 pases y saltar el balón 4. Cuando dan 5 pases todos deben estar atentos y saltar 5. Se hacen dos equipos 6. Por cada 3 pases es un punto 7. Por cada 5 pases es un punto
- 7. Materiales y espacio: Cancha Alumnos Balones petos Vuelta a la calma: Tiempo: Elongación general dirigida por el profesor más feedback de la clase.
- 8. Sesión Nº: 2 Estrategias de aprendizaje Actividades “Mando directo” “Enseñanza basada en la tarea” Entrega de contenidos tiempo:15 min. Se realizará un feedback de la clase anterior recordando lo que se trabajó En la clase anterior y como se trabajó. Posteriormente se ejecutará una ronda de preguntas sobre los patrones motores.
- 9. Contenidos: Patrones motores: Saltar,carrera,lanzar Parte principal: Tiempo: 60 min - El profesor los llevará a la sala de computación a desarrollar un test en http://www.educaplay.com Este test consistirá en que el niño sepa reconocer a través de imágenes los patrones motores básicos. Se realizará un juego denominado “pásamela” donde los niños deberán formar 2 equipo y deben darse pases a los miembros de su equipo, en el momento en que logran concretar una cantidad de 5 pases, deben poner El balón en el suelo y saltarlo por encima, esto equivale un punto. Reglas: 1. El balón no puede ser quitado de las manos, debe intersectarse en el aire. 2. Cuando a un equipo se le cae el balón, este pasará al equipo rival.
- 10. Materiales y espacio: Cancha Alumnos Balones Petos Computador Sala de computación Vuelta a la calma: Tiempo: Elongación general dirigida por el profesor. Feedback de la clase donde se juntarán las dos actividades del test y el juego para que el niño comprenda de mejor forma que a través del juego pueden trabajar sus patrones motores.
- 11. Pauta de Evaluación Muy bueno 100% Bueno 76-99% Regular 46-75% Malo 1-45% Muy malo 0%