CDP+++ Modulo 1 Clase 10
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Este documento presenta un resumen del modelo histórico (Ishmael) y mítico (Ishmael) de la destructo-cultura propuesto en el libro Ishmael de Daniel Quinn. Según este modelo, la humanidad adoptó el mito de que el mundo fue creado para el hombre y que este puede dominarlo, lo que ha llevado a la destrucción del planeta. Para lograr un cambio a largo plazo, se debe difundir otra narrativa y volver a vivir en armonía con la naturaleza, y a corto plazo
CDP+++ Modulo 1 Clase 10
- 2. Clase 1.10 del CDP+++ ¿Como funciona la Destructo-Cultura? y ¿Porqué es tan difícil cambiarla? PARTE 2 Si no entendemos la mecánica de los sistemas actuales y especialmente sus mecanismos de auto-regulación (o defensa), difícilmente podemos cambiarlos: de hecho es posible que simplemente iremos reproduciendo los patrones básicos con nuevos aspectos externos.
- 3. "El Sistema" ¿Cuales son las características de un sistema complejo? compuesto por varias partes interconectadas o entrelazadas los vínculos crean información adicional no visible antes surgen propiedades nuevas que no pueden explicarse a partir de las propiedades de los elementos aislados ( propiedades emergentes ). Homeostasis (se auto-regula x mantener equilibrio) M2
- 4. PARTE 1 0) Porqué los Modelos 1) M. Biológico (Teoría de Gaia) 2) M. Psicológico (Dinámica Espiral) 3) M. Social (RC) PARTE 2 4) M. Histórico (Ishmael) 5) M. Mítico (Ishmael) 6) M. Político (Matrix) 5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++ class1.8
- 5. ¿Porqué buscar Modelos mentales de la Destructo-Cultura? de la Destructo-Cultura? 1) para poderlos CAMBIAR si no funcionan 2) para SER más conscientes 4) para acelerar la sucesión natural de la EVOLUCIÓN humana EVOLUCIÓN humana 5) PARA APLICARLOS: sin ellos NO podemos cambiar nada (existen para ser CUESTIONADOS) 3) para COMUNICAR más efectivamente
- 6. tienes que CUESTIONAR todos los modelos mentales ¿Porqué las cosas son como son? y ¿Porqué difícilmente cambian?
- 7. cada uno tenemos un modelo de la sociedad CONSCIENTE O INCONSCIENTE y con ese modelo contestamos a preguntas como .. ¿Porqué las cosas son como son? y ¿Porqué difícilmente cambian?
- 8. la gran pregunta .. los modelos existen para cuestionar Según tu modelo ... ¿como se consigue el cambio: a) a corto plazo? b) a largo plazo?
- 9. PARTE 1 0) Porqué los Modelos 1) M. Biológico (Teoría de Gaia) 2) M. Psicológico (Dinámica Espiral) 3) M. Social (RC) PARTE 1 4) M. Histórico (Ishmael) 5) M. Mítico (Ishmael) 6) M. Político (Matrix) 5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++ class1.8
- 10. 2,005 d.c. 3,000,000 a.c. Modelo Histórico Ishmael – Daniel Quinn Dejadores 8,000a.c. Tomadores
- 11. “ la cuna de la civilización” La civilización sumeria, que surgió en la región aproximadamente en el año 3250 a.C. , construyó un sistema de canales y las primeras ciudades del mundo
- 12. 2 mitos que cuentan los Dejadores de nosotros ... que adoptamos como nuestros cuentos (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien)
- 13. Cain y Abel Dejadores Tomadores
- 14. “ la expansión de la civilización agrícola” los Caucásicos (blancos > 'la marca de Cain?) encontraron los Sumerianos (pastores) y los mataron Cain Abel
- 15. Cain y Abel Tomadores Dejadores
- 16. otro mito Dos Árboles Míticos En el Jardín de Edén
- 17. el Árbol del Bien y del Mal "si comes de este árbol seguramente morirás" Eva = Vida
- 18. el Árbol del Bien y del Mal
- 19. el Árbol del Bien y del Mal solo los Dioses pueden comer el fruto de la sabiduría ... y que funcione para saber quien tiene que vivir y quien morir
- 20. otro mito Dos Árboles Míticos En el Jardín de Edén
- 21. el Árbol de la Vida
- 22. el Árbol de la Vida una ramita
- 23. el Árbol de la Vida
- 24. el Árbol de la Vida la Ley de la Vida ... por deducción
- 25. el Árbol de la Vida
- 26. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo Largo plazo ESTUDIAR y entender las leyes naturales, y volver a comer del Árbol de la Vida PARAR la destrucción de especies en el planeta, y NO SEGUIR MATANDO A nuestro hermano ABEL LIBERAR la evolución para que siga haciendo su trabajo de aumentar la variedad, fertilidad y evolución de la CONCIENCIA del planeta
- 27. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo A corto plazo contar otra versión de la Historia, que tome en cuenta TODA la humanidad, no asumir que solo existe la DC difundir / comprar / contar / prestar /hacer teatro del libro! Ismael de Daniel Quinn (lo tenemos en venta) difundir la idea que PODEMOS PENSAR y ser muy buenos científicos: la Ley de la Vida se puede ‘descubrir’ por deducción - no necesitamos profetas Enseñar PermaCultura - CUESTIONAR si la agricultura es uno de los mejores inventos humanos, y si es posible que alguna forma de ella sea sostenible.
- 28. PARTE 1 0) Porqué los Modelos 1) M. Biológico (Teoría de Gaia) 2) M. Psicológico (Dinámica Espiral) 3) M. Social (RC) PARTE 2 4) M. Histórico (Ishmael) 5) M. Mítico (Ishmael) 6) M. Político (Matrix) 5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++ class1.8
- 29. “ Ismael” de Daniel Quinn el maestro ¿porqué estás aquí?
- 30. ej. Frank y Wolfgang en la Uni. de nueva Tokio
- 31. UN MITO es un escenario que interrelaciona el hombre, el mundo y los dioses REPRESENTAR un mito es vivir de forma que hace el mito realidad UNA CULTURA es un pueblo REPRESENTANDO UN MITO
- 32. Ismael pregunta qué es el Mito de Creación de nuestra cultura ??¿¿
- 34. nuestro Mito de la Creación
- 35. nuestro Mito de la Creación La medusa
- 36. nuestro Mito de la Creación
- 37. “ Así que tu cuento de la creación termina ‘y al final apareció el hombre” "Sí" “ ¿El que significa?” "Significa que no había más. Significa que la creación había acabado.” “ Y esto es a lo que estaba llegando.” "Sí" Ishmael, Daniel Quinn
- 38. “ Todos en vuestra cultura saben que el mundo no fue creado por las medusas, los salmones, las iguanas o los gorilas. Fue creado por el hombre.” "Correcto" Ismael me echó una mirada sardónico. “¿Y esto no es mitología?” "Pues ... los hechos son hechos."
- 39. “ ¿Es verdad que todo el proceso cósmico de la creación terminó aquí en este planeta hace tres millones de años, justo aquí en este pequeño planeta, con la llegada del hombre? ¿Es verdad que la evolución se paró de repente cuando apareció el hombre? Ves alguna miga de evidencia de que el hombre es el clímax que la creación intentaba alcanzar desde el principio?” "No. Ni me puedo imaginar que pinta tendría dicha evidencia.” “ Entonces qué tendríamos que pensar del cuento que contaste?” "Es un mito. Increíble, pero sí que es un mito.”
- 40. nuestro Mito de la Creación
- 41. “ ¿Si el mundo fue echo para ustedes, entonces .. qué?” "Entonces nos pertenece y podemos hacer lo que nos de la gana con él.” “ Exactamente. Y eso es lo que estuvo ocurriendo durante los últimos diez mil años. Estabais haciendo lo que os daba la gana con el mundo. Y por supuesto tenéis la intención de seguir haciéndolo, porqué la cosa os pertenece.”
- 42. "Sí" dije, y pensé por un segundo. “De hecho es increíble: lo oyes cincuenta veces al día. La gente habla de nuestro medioambiente, nuestros mares, nuestro sistema solar. Incluso he oído gente hablando de nuestra vida silvestre.” “ El mundo fue creado para el hombre para que lo conquiste y lo reine, y bajo el reino de los hombres la intención era que se convirtiera en un paraíso. Esto claramente tiene que estar seguido por un ‘pero’. Siempre ha sido seguido por un ‘pero’. El ‘pero’ estaba ahí para explicar todos los defectos en vuestro paraíso - las guerras y brutalidades e injusticias y corrupción y tirania.”
- 43. Lo miré en blanco. “ Vamos, piensa otro poco. Qué es lo que ha fallado aquí? Qué es lo que siempre ha fallado aquí? Bajo el dominio del hombre, el mundo debería haberse convertido en un paraíso, pero ...” "Pero la gente lo estropeó.” “ ¿Sí. ¿Y porqué lo estopeó la gente?” "Porqué hay algo que falla básicamente en el hombre. Algo que le hace ser estúpido, destructivo, ávido y miope.” “ Sí. Todos de tu cultura sabéis esto.” .... “Estás diciendo que esta explicación es falsa?”
- 44. “ No hay nada fundamentalmente defectuoso entre los humanos. Si se trata de representar una historia que los coloque en sintonía con el mundo, vivirán en sintonía con el mundo. Pero si se trata de represetnar una historia que los enfrente al mundo, como hace la vuestra, vivirán enfrentados al mundo. Si se trata de representar una historia en la que los humanos son los dueños del mundo, los humanos actuarán como dueños del mundo ... si el mundo es un enemigo por conquistar, lo conquistarán como enemigo, y un buen día este enemigo se desangrará inevitablemente a sus pies, como estamos viendo que le sucede al mundo actualmente.” Ishmael – Daniel Quinn
- 45. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo Largo plazo actuar en OTRO CUENTO y volver a comer del Árbol de la Vida PARAR la destrucción de especies en el planeta LIBERAR la evolución para que siga haciendo su trabajo de aumentar la variedad, fertilidad y evolución de la CONCIENCIA del planeta
- 46. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo A corto plazo conseguir el libro (regalarlo, prestarlo, alentar a más y más gente a leerlo ... también x ser una obra científico-filosófica maravillosa!) divertirnos usando TODA NUESTRA CREATIVIDAD para difundir estas ideas importantes con teatro, cuenta-cuentos, arte, diálogos, cursos, etc. PARAR de creer que somos fundamentalmente defectuosos como especie, y asistir los demás a hacerlo CONTAR la otra mitología - DIFUNDIRLA lo más ampliamente posible
- 47. Norie Huddle www.bestgame.org
- 48. PARTE 1 0) Porqué los Modelos 1) M. Biológico (Teoría de Gaia) 2) M. Psicológico (Dinámica Espiral) 3) M. Social (RC) PARTE 2 4) M. Histórico (Ishmael) 5) M. Mítico (Ishmael) 6) M. Político (Matrix) 5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++ class1.8
- 49. habilidad de ver patrones las historias (cuentos) pueden ser modelos muy complejos - mitología, simbolismo, muchas 'capas'
- 51. ‘ dos vidas’ / ‘sospecho existencial’
- 52. ‘ el profe’
- 53. decisión: ilusión o realidad
- 54. nacimiento / resurrección ataules/crisalis
- 55. desenchufarse / concienciación un nacimiento doloroso (no hay nada cómodo en el proceso de recuperar conciencia)
- 56. muuuuchos cables .. mucho miedo
- 57. fase de recuperación músculos, mente, ojos ... muy débiles (nunca los has usado ...)
- 58. activistas ... pueden 'leer el código' ... y vigilan y viven en 'el mundo real' (feo, incómodo, comida horrible ..)
- 59. pueden entrar y salir de la Matrix pero ...
- 60. tutorías sobre realidad y pseudo-realidad también muy dolorosas ...
- 62. mucha práctica (después de 'enchufarse a' toda la teoría) maestría require mucha creatividad e inteligencia
- 63. y enfrentar cosas que dan mucho miedo
- 64. AGENTES = “programas” = cualquier persona todavía enchufada en la matrix
- 65. entrar en la ilusión ... mantener conexiones VITALES
- 66. nuestros colegas pueden ser comprados por el sistema y volverse muy peligrosos celos, superficialidad, falta de convicción, dudas, divergentes éticas y valores, buscar la comodidad, mentiras
- 67. el Amor y cercanía son las más grandes y fiables medidas de seguridad colegas fiables son esenciales para cuando estamos luchando en grandes batallas
- 68. "los Ludditas tenían razón"
- 69. usa todas las armas de la destructo-cultura que puedas ... pero de forma estratégica
- 70. nivel 2: ya no hay miedo la DC nos controla a través de nuestra 'sombra' (ego) y especialmente usando los miedos antiguos encontramos nuestro poder
- 71. ¿que hacer con él? ¿como usar ese poder x liberar otros?
- 72. ¿cual es tu bolsita de talentos y pasiones?
- 73. reconocimiento de patrones entender el lenguaje de los patrones es un tipo de 'visión' especial y una habilidad que se puede aprender
- 74. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo Largo plazo LIBERAR todas los seres humanos de los programas que les atrapan en la ilusión (DESENCHUFARLOS) Así LIBERANDO la mente humana, dejando que aprenda de sus errores (era de las máquinas un aprendizaje importantísimo) y diseñe su civilización racional Eliminar los PROGRAMAS
- 75. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo A corto plazo Desenchufar NOS siempre más - ver Curso de Milagros (intelectual) y Co-escucha (emocional) mientras... RESISTIR la tentación de actuar como AGENTES DE LA DESTRUCTOCULTURA (atacando a nuestros colegas que están intentando cambiar las cosas) SER CONSCIENTE que estamos por la gran mayoría del tiempo dentro de y alumbrados por nuestras ‘pelis’ y las de los demás (la ilusión) - no vemos LA REALIDAD Enseñar PermaCultura - como ciencia que enseña cómo ‘ver patrones’ y ‘leer el código’!
- 76. SI SE CAMBIA EL MUNDO no va a ser cambiado por mentes con nuevos programas si no por nuevas mentes SIN PROGRAMAS Daniel Quinn
- 77. es importante tener modelos mentales de la DestructoCultura QUE FUNCIONAN (explican bien que pasa y porqué) PARA APLICARLOS: sin ellos NO podemos cambiar nada
- 78. “ si no sabes donde quieres llegar, cualquier dirección te llevará ahí” Sin mapas que describan el territorio de forma correcta, cualquier sitio estamos y cualquier cosa hacemos, LITERALMENTE no tiene sentido.
- 79. NUNCA SE CAMBIAN LAS COSAS luchando contra la realidad existente. Para cambiar algo, CREA UN NUEVO MODELO QUE HACE OBSOLETO EL MODELO EXISTENTE Buckminster Fuller
- 80. PRÁCTICA 1) enviar TUS pensamientos sobre cada una de estos modelos, incluso tus decisiones (si hay) en tema ACTIVISMO/DISEÑO 2) pensar en como COMBINAN estos modelos, como encajan entre si
- 81. Flujo Sistémico Proceso - Diseño Amarillo Hace 50 años PermaCultura - hace 35 años Integrador, “system thinking”, pensamiento holístico
- 82. FIN del Módulo 1 . felicitaciones!!!
Notas del editor
- #5: SON ahí para ser cuestionados (es su función!) y nosotros somos científicos, investigando
- #7: SON ahí para ser cuestionados (es su función!) y nosotros somos científicos, investigando
- #8: SON ahí para ser cuestionados (es su función!) y nosotros somos científicos, investigando
- #10: SON ahí para ser cuestionados (es su función!) y nosotros somos científicos, investigando
- #12: En Mesopotamia, conocida como la cuna de la civilización, surgieron algunos de los primeros asentamientos del mundo. Mesopotamia, cuyo nombre se deriva de la palabra griega que significa ‘entre dos ríos’, abarcaba el área entre los ríos Tigris y Éufrates, que en la actualidad constituye la mayor parte de Irak. La civilización sumeria, que surgió en la región aproximadamente en el año 3250 a.C., construyó un sistema de canales y las primeras ciudades del mundo.
- #13: La historia, relatada en Génesis 4:1-16 , afirma que Abel era pastor y su hermano mayor se dedicaba a la agricultura. Las ofrendas de frutos de éste no contaron con el agrado de Dios , que sin emba rgo aceptó las de su hermano menor. La razón del favor divino no se explica; la tradición talmudica hace hin capié en el matiz de generosidad con que Abel ofrece a Dios las más selectas ovejas de su rebaño para destacar que la ofrenda de Caín, nacida de la obligación y no de la generosidad, no era deseable. El anónimo autor de Hebreos 11:4 sostiene que f ue la fe de Abel —y la falta de la misma de Caín— lo que ocasionó la diferencia en el trato; Juan el Evangelista ( 1Juan 3:12 ) sostie ne que Abel era jus to, y su hermano peca dor, proba blemente basándose en Génesis 4:7 .
- #14: La historia, relatada en Génesis 4:1-16 , afirma que Abel era pastor y su hermano mayor se dedicaba a la agricultura. Las ofrendas de frutos de éste no contaron con el agrado de Dios , que sin emba rgo aceptó las de su hermano menor. La razón del favor divino no se explica; la tradición talmudica hace hin capié en el matiz de generosidad con que Abel ofrece a Dios las más selectas ovejas de su rebaño para destacar que la ofrenda de Caín, nacida de la obligación y no de la generosidad, no era deseable. El anónimo autor de Hebreos 11:4 sostiene que f ue la fe de Abel —y la falta de la misma de Caín— lo que ocasionó la diferencia en el trato; Juan el Evangelista ( 1Juan 3:12 ) sostie ne que Abel era jus to, y su hermano peca dor, proba blemente basándose en Génesis 4:7 .
- #15: En Mesopotamia, conocida como la cuna de la civilización, surgieron algunos de los primeros asentamientos del mundo. Mesopotamia, cuyo nombre se deriva de la palabra griega que significa ‘entre dos ríos’, abarcaba el área entre los ríos Tigris y Éufrates, que en la actualidad constituye la mayor parte de Irak. La civilización sumeria, que surgió en la región aproximadamente en el año 3250 a.C., construyó un sistema de canales y las primeras ciudades del mundo.
- #16: La historia, relatada en Génesis 4:1-16 , afirma que Abel era pastor y su hermano mayor se dedicaba a la agricultura. Las ofrendas de frutos de éste no contaron con el agrado de Dios , que sin emba rgo aceptó las de su hermano menor. La razón del favor divino no se explica; la tradición talmudica hace hin capié en el matiz de generosidad con que Abel ofrece a Dios las más selectas ovejas de su rebaño para destacar que la ofrenda de Caín, nacida de la obligación y no de la generosidad, no era deseable. El anónimo autor de Hebreos 11:4 sostiene que f ue la fe de Abel —y la falta de la misma de Caín— lo que ocasionó la diferencia en el trato; Juan el Evangelista ( 1Juan 3:12 ) sostie ne que Abel era jus to, y su hermano peca dor, proba blemente basándose en Génesis 4:7 .
- #19: con el sudor de tu frente ... dolor al parir ..
- #29: SON ahí para ser cuestionados (es su función!) y nosotros somos científicos, investigando
- #40: "Did the entire cosmic process of creation come to an end three million years ago, right here on this little planet, with the appearance of man? Did evolution come to a screeching halt just because man had arrived? Do you see the slightest evidence anywhere that man was the climax toward which creation had been straining from the beginning?"
- #42: "If the world was made for you, then what?" "Then it belongs to us and we can do what we darn well please with it." "Exactly. That's what's been happening for the past ten thousand years. You've been doing what you darn well please with the world. And of course you mean to go right on doing it, because the whole thing belongs to you."
- #43: "Yes," I said, and thought for a second. "Actually that's pretty amazing. I mean, you hear this fifty times a day. People talk about our environment, our seas, our solar system. I've even heard people talk about our wildlife." You may already be uncomfortable with the conversation, but Ishmael is just getting to the really dark side of our culture's reigning myth. He goes on, "The world was made for man to conquer and rule, and under human rule it was meant to become a paradise. This clearly has to be followed by a 'but.' It has always been followed by a 'but.' The 'but' was there to explain all the flaws in your paradise -- warfare and brutality and poverty and injustice and corruption and tyranny."
- #44: I looked at him blankly. "Come, think. What went wrong here? What has always gone wrong here? Under human rule, the world should have become a paradise, but ..." "But people screwed it up." "But why?" "Because there's something fundamentally wrong with humans. Something that makes people stupid and destructive and greedy and shortsighted." "Of course. Everyone in your culture knows this." I gave him a long incredulous stare. "Are you suggesting that this explanation is false?"
- #49: SON ahí para ser cuestionados (es su función!) y nosotros somos científicos, investigando
- #50: UN modelo (usando lenguaje y simbolismo de mitología - PATRONES) de como está diseñada la DC HAY una realidad y una pseudo-realidad. MUCHA de la habilidad de un buen permacultor ES el reconocimiento de los patrones, entender el lenguaje de los patrones - es un tipo de ‘visión’ especial, y una habilidad que se puede aprender
- #51: Nuestra humanidad es algo muy precioso, y es prisionera de un sistema, de máquinas - que nos confunde porqué a su vez usa el simbolismo de la protección (el huevo o ‘cuna’, nos ‘protege’ - pero el mensaje de La Matrix es que de verdad nos atrapa, y el sistema a los que estamos tan acostumbrados que nos parece ‘normal’, es un monstruo (atrás del ‘huevo’ .. muy aparecido a Alien)
- #52: Historia empieza donde estamos (la mayoría de nosotros: - un humano en la Matrix con una vida ‘ejemplar’ (un adulto normal) que pero está ‘viviendo dos vidas’, y preocupado por un ‘sospecho existencial’ “que hay algo que no está bien” Hace tiempo que está investigando y buscando
- #53: Luego encuentra Orfeus (profe permacultor!?) y les dice un montón de cosas muy raras.. como que EL lo estaba buscando.. no al revés
- #54: les dice que EL tiene que elegir si seguir como estaba viviendo, o elegir de ver cuanto complicado es Elección consciente: si seguir en la ilusión, o ‘ver cuanto es compleja la verdad’ (y rompe-coco)
- #55: lo que hay detrás de la ilusión. un ‘renacimiento’ / despertar
- #56: los ‘cables’ (de una marioneta), se desenchufan - vitales (comida, dinero, MIS-INFORMACIÓN de la TELE, períodicos, publicidad) y mentales (el razismo, el sexismo, el clasismo?)
- #57: muchos cables.. mucho miedo
- #58: hay una fase de recuperación - nunca ha usado su cuerpo/ mente.. los musculos son débiles / inexistentes (el discomfort de aprender nuevos conceptos?)
- #59: Los Activistas monitores de la DestructoCultura, viven en el ‘mundo real’ - que no es tan hermoso (papillas, feo) conocen sus códigos, pueden ‘leer’ o interpretar los señales (“yo ya no veo código.. veo una rubia, morena..)
- #60: pueden entrar y salir de la Matrix (el Programa de la DestructoCultura) pero necesitan una línea telefónica y llamada de un colega para volver (no quedarse atrapados en la ilusión)
- #61: Orféos empieza sus tutorías en la naturaleza de la realidad y la pseudo-realidad (los programas usados por la Matrix)
- #62: los modelos de la destructo-cultura de esto se nutre, cómo nos crian (el sistema educativo?) cómo nascimos enchufados
- #63: hay mucho entrenamiento .. en des-enganchar de la ilusión
- #64: y enfrentar cosas que dan miedo
- #65: Los Agentes de la DestructoCulturason PROGRAMAS - programados para defender la Matrix ‘ suits’ (defenden el status-quo) - CUALQUIER PERSONA TODAVÍA ENCHUFADA EN LA MATRIX ES UN AGENTE EN POTENCIAL !! (si no eres parte de la solución..?)
- #66: ellos tienen que entrar en la ilusión para hacer algunas cosas .. pero dependen totalmente en la conexión que tienen con sus colegas
- #67: Nuestros ‘colegas’ activistas pueden ser ‘comprados’ por el sistema - y traicionar-nos Celos, superficialidad, falta de convicción, dudas, diferentes éticas y valores (prefiere ilusión del placer sobre la realidad), no quiere ‘trabajar’ o luchar (incluso con la incomodidad)
- #68: Y otros colegas activistas son esenciales para poder hacer nuestro trabajo - y cuidar de nosotros mientras estamos en grandes batallas El Amor y la cercanía es la más grande y fiable medida de seguridad
- #69: las maquinas ... somos dependientes de ellas.. pero podemos controlarlas..o no?
- #70: el primer paso es de usar muchas armas de la DC .. aún que sabemos que son ilusorias
- #71: pero luego más se aprende de como funciona .. menos miedo hay .. y ya los agentes de la matrix no te pueden hacer daño porqué ya SABES que están aprovechando de tus ilusiones para hacerlo - NO TIENEN NINGÚN PODER SIN TU MENTE CO-OPERANDO EN LA ILUSION.
- #72: y solo entonces llegas a ser verdaderamente libre pero es una liberdad solo dentro de la ilusión.. aún que es muy divertido. - cómo usar estos poderes para liberar a otros? sólo se liberan las personas uno por uno .. son relaciones personales.. el amor
- #73: y el equipo de ‘liberadores’ está lleno de ‘gente extraña’.. con vario-pintos talentos.. todos tenemos una parte crucial por cumplir.. que sea pequeña, y muy extraña.. hemos nacido con los intereses y los talentos para hacer cosas muy específicas.. y nos incontramos en el tiempo y espacio para hacerlas... hay que escuchar una voz dentro que te dice de que va tu papel.. y las circunstancias fuera para cuando actuar
- #74: MUCHA de la habilidad de un buen permacultor ES el reconocimiento de los patrones , entender el lenguaje de los patrones - es un tipo de ‘visión’ especial, y una habilidad que se puede aprender
- #77: "You never change things by fighting the existing reality. To change something, build a new model that makes the existing model obsolete."
- #78: sin mapas correctas que describan el territorio, cualquier cosa hacemos no tiene sentido “ si no sabes donde quieres llegar, cualquier dirección está bien”
- #79: SON ahí para ser cuestionados (es su función!) y nosotros somos científicos, investigando
- #80: "You never change things by fighting the existing reality. To change something, build a new model that makes the existing model obsolete."
- #81: SON ahí para ser cuestionados (es su función!) y nosotros somos científicos, investigando