Clase ABP
- 6. Giovanni GodoyConocer en que consiste el sistema ABPConocer la historia del sistema ABPConocer los lugares donde esta implementado este sistema.Conocer las ventajas y desventajas del ABPObjetivos como GrupoConocer habilidades adquiribles con ABPConocer los efectos que desarrolla el ABPConocer la opinión de personas interiorizadas en el temaConocer método de evaluación del ABP
- 7. Historia del Sistema ABPAplicaciones en Chile (finales de los 90)Usado desde 1960 y 1970Aplicaciones posteriores (80’s)Primeras AplicacionesUniversidad de Delaware (Us)Universidad New México (Us)Universidad de McMaster (Ca)Universidad de Case Western Reserve (Us)Universidades Hawái, Harvard
- 8. En que consiste el ABPObjetivoMejorar la calidad de educación médicaAlmacenamiento de información y exposiciones del docenteMetodologíaMetodología integral con organizado de problemasResultadosConfluyen distintas áreas de conocimiento para dar solución al problema
- 9. Aprendizaje basado en problemaAprendizaje que resulta por trabajar el conocimiento para resolver un problemaDonde se haceCaracterísticasSíntesis final de lo aprendidoEl AlumnoCompetencias ClaveProblemassonconEsBasados enResponsableCualidades profesionalesLa RealidadPoco estructuradosInterpretacion-es libresDe suComoGeneralistasAprendizajeEspíritu CriticoPlanificaciónCapacidad de aprenderTrabajoesAutónomoCooperativo
- 10. Ventajas y desventajas del ABPDesventajas del ABPVentajas del ABPEl alumno aprende a aprender generando sus propios conocimientosSe requiere más tiempo por parte de alumnos y docentesTe capacita para el trabajo independiente en situaciones difícilesDesconcierto al optar por la metodología, el alumno no esta seguro de lo que espera de si mismo.Promueve interés en aprendizaje en actividades cognoscitivas.Manejo de mucha informaciónContribuye convicciones y hábitos responsables.Se deben realizar variados trabajos en equipo fuera del aula (horario de clases)
- 11. Efectos que causa en:EvaluaciónEstudiantesDocentesFacilita el proceso de evaluación, incluyendo autoevaluación y evaluación a los docentesMotiva responsabilidad y actitud positivaSe hace multifacético, clarificando ideas de los alumnos y promoviendo evaluación criticaSe facilita la integración e interdisciplinariedadDesarrollo de espíritu de colaboraciónDiscute estimulando participación de los estudiantes para que aprendan por si mismosLos objetivos de aprendizaje están en relación al perfil del egresadoEl trabajo grupal permite el aprendizaje cooperativo, que se utilizara a futuro en ámbito laboralDesignar roles a los alumnos del grupo: delegados, animadores a cumplir objetivos, etc.
- 12. Habilidades que desarrollaHabilidades para la resolución de problemas (definidos y no definidos)Habilidades metacognitivas, de autoconfianza y de AutodirecciónHabilidades interpersonales y de trabajo en grupoHabilidades de autoevaluaciónHabilidades para el manejo del cambioHabilidades de aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)
- 13. Método de evaluación del ABPExamen EscritoPueden ser aplicados a libro cerrado o a libro abierto. Las preguntas deben ser diseñadas para garantizar la transferencia de habilidades a problemas o temas similares.Examen prácticoSon utilizados para garantizar que los alumnos son capaces de aplicar habilidades aprendidas durante el curso.Mapas conceptualesLos alumnos representan su conocimiento y crecimiento cognitivo a través de la creación de relaciones lógicas entre los conceptos y su representación gráfica.Evaluación del compañeroSe le proporciona al alumno una guía de categorías de evaluación que le ayuda al proceso de evaluación del compañero. Este proceso, también, enfatiza, el ambiente cooperativo del ABP.Sig.
- 14. Método de evaluación del ABPAutoevaluaciónPermite al alumno pensar cuidadosamente acerca de lo que sabe, de lo que no sabe y de lo que necesita saber para cumplir determinadas tareas.Evaluación al tutorConsiste en retroalimentar al tutor acerca de la manera en que participó con el grupo. Puede ser dada por el grupo o por un observador externo.Presentación oralEl ABP proporciona a los alumnos una oportunidad para practicar sus habilidades de comunicación. Las presentaciones orales son el medio por.Trabajo escritoPermiten a los alumnos practicar la comunicación por escrito. Informes, Ensayos.
- 15. Método de evaluación del ABPLa autoevaluación consta de:Evaluación formativaA lo largo de desarrollo de actividadesCoevaluaciónCoevaluación del trabajo realizado en sesiones anterioresEvaluación SumativaMediante la presentación de un informe.Examen finalExamen final para evaluar conocimientos.
- 16. Lugares donde se implemento el ABPUniversidad estatal de Londrina y la Facultad de Medicina de Marília en Brasil.Universidad Nacional Autónoma de México Cambridge University
- 19. Instituto tecnológico de Monterrey
- 21. Universidad de BarcelonaPontificia Universidad Católica del Perú (2006)Universidad de los Andes, Universidad de Chile, Universidad del Mar.
- 22. opinión de personas interiorizadas en el temaCesar Coll (1988)D. Ausubel (1976)Facilita la comprensión de los nuevos conocimientos, lo que resulta indispensable para lograr aprendizajes significativosEl ABP promueve la disposición afectiva y la motivación de los alumnos, indispensables para lograr aprendizajes significativosJean William Fritz Piaget (1999)LevSemyónovichVigótskyEn el ABP el aprendizaje resulta fundamentalmente de la colaboración y la cooperación. permite la actualización de la Zona de Desarrollo Próximo de los estudiantes.El ABP provoca conflictos cognitivos en los estudiantes