Clase virtual

Para comenzar : Tareas previas :
Establecer objetivos y contenidos.
Definir destinatarios. Estimar carga horaria.
Pensar el material globalmente. Estructurar.
Reunir información. Documentar.
Escribir.
Revisar y corregir .
Procesos muy importantes antes
de crear el aula virtual.

¿Qué hace un buen docente cuando da clase ?
Explica.
Muestra.
Demuestra.
Amplía – Desarrolla.
Resume/Sintetiza.
Inserta interrogantes.
Significa.
Desarrolla guía de lecturas.
Transmite información disciplinar.
Establece las consignas de trabajo.
¿Cómo se expresan estas
prácticas en el entorno virtual?

Clase virtual
Buenas
prácticas
docentes en la
clase presencial
Aprendizajes
centrados en
la actividad
del alumno
Posibilidades de
gestión de contenidos
que ofrecen los medios
digitales

La clase virtual es el espacio natural donde incluir recursos
multimedia de cualquier tipo:
-Videos
- Slideshows
-- Animaciones flash interactivas o no.
-- Clips de sonido

Roles más activos de los alumnos
En la modalidad virtual , a las actividades tenemos que:
Diseñarlas.
Organizarlas.
Trabajarlas.
Otorgarles tiempos necesarios para que puedan ser ejecutadas. Incluir el espacio para ayudar
a sacar conclusiones de cada una de ellas.
El aula virtual es una excelente oportunidad para gestionar las posibilidades de interacción a
través de las actividades.

La clase virtual y el discurso docente
En la clase virtual , una parte del discurso docente debe estar incluida en la
redacción del material didáctico , de manera similar a “los apuntes de
clases” de la presencialidad .
Es recomendable (Casi exigible ) que esos materiales sean escritos
especialmente para el trayecto educativo de que se trate.
El material didáctico escrito especialmente para una actividad educativa es
educativamente superior a un texto similar producido para otros fines .

Tipos de clases:
Clase de apertura
Clase intermedia
Clase de cierre
Se presenta el tema. Brinda toda la información
necesaria para trabajar en el módulo.
Para ampliar , aclarar , motivar , marcar la
presencia docente en el aula.
Puede contener opiniones de los docentes
sobre las cuestiones puestas en juego
durante el trabajo del periodo

• Saludar – Presentar el tema y su significatividad. Marcar el
recorte del tema y la continuidad o discontinuidad con el
tema previo.
Principio
• Desarrollar el tema – Explicar -Ofrecer un modelo de análisis con
preguntas que orienten a la búsqueda.Llamar la atención sobre
conceptos que deben inferirse del texto.Incorporar ejemplos ,.Se
pueden incorporar slideshows, videos, animaciones.
Medio
•Indicar las lecturas obligatorias y opcionales , linkeando los materiales
respectivos . Sugerir e indicar las actividades de aprendizaje optativas u
obligatorias.
•Las actividades obligatorias deberían estar incluidas en las clases.
Final

Sugerencias finales
Actividades
• Con respecto a las consignas : Pensar detenidamente los verbos
que reflejen mejor la idea de lo que deberá realizar el alumno
• Considerar las decodificaciones que puedan hacer los alumnos.
Plazos
• Establecer restricciones físicas sólo cuando existan fundamentos
pedagógicos para ellas.
• Alentar la responsabilidad y el autocontrol de los alumnos.
Tono
• Ser lo más coloquial posible..Tener en cuenta el factor humano.
No olvidar saludar al principio y despedirse al final
• No tanta ceremonia y más calidez.

No olvidar:
La clase virtual puede organizar actividades cuyo desarrollo principal sea
fuera del campus.
La clase no tiene que estar cerrada en sí misma y debería abrir otras
puertas.
Recordar que :
Lo visual es el modo de organización de la información de la clase. Por
lo tanto excede lo estético para convertirse en un facilitador u
obstaculizador de la lectura ( y los aprendizajes).

Este trabajo fue realizado luego de la lectura del libro:
“Construyendo la CLASE VIRTUAL”
Métodos , estrategias y recursos tecnológicos para buenas prácticas docentes.
Gabriela Asinsten , María Susana Espiro y Juank Asinsten
Marcela Briseño – Tucumán, 2013

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