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- 1. JUGAMOS PARA DESCUBRIR LOS COLORES PRIMARIOS PROPOSITO: Que las niñas y los niños conozcan e identifiquen los colores primarios: ROJO, AZUL Y AMARILLO AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INST.EVALUACION MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar. Emplea estrategias para agrupar y representar los objetos de su entorno según sus características perceptuales y las comunica. Utiliza COLORES para pintar, luego menciona y señala los colores ROJO, AZUL y AMARILLO en las bolas del helado. •CUADERNO DE CAMPO •MAPA DE CALOR DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD FECHA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL LUNES 05 DE JUNIO INICIO MOTIVACION - La PROFESORA les presenta a los niños un títere llamado” Nico” y trae una bolsa de regalos. Titere Bolsa de regalo ACTIVIDAD DE LONCHERA
- 2. TALLER GRAFICO PLASTICO: PROPOSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO? “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Modela en: plastilinas o arcillas. SECUENCIA METODOLOGICA Asamblea o inicio Exploración del material Ejecución verbalizacion Las maestras junto a los niños entonan una canción de los colores primarios. -En asamblea la maestra propone a los niños a conversar sobre los acuerdos del cuidado y el uso de los materiales, así mismo del respeto que debe existir entre amigos para poder trabajar en un ambiente agradable. -Los niños y niñas exploran los materiales que han elegido libremente y empiezan a trabajar la idea que quieren representar. -Utilizarán las plastilinas de colores para crear diferentes figuras de diferentes formas y volúmenes, utilizando los colores primarios rojo, amarillo, azul. Algunos niños utilizaran el rodillo, la espátula, los moldes dejando crecer su creatividad. -Al término de ello, los niños exhiben sus trabajos. -Reunidos en asamblea, los niños y niñas comentan sobre: ¿Cómo se han sentido durante el taller?, ¿Qué les pareció la técnica que se utilizó al realizar sus producciones? y ¿Cómo podríamos mejorarlo?
- 3. La PROFESORA les presenta a los niños un títere llamado” Nico” y trae una bolsa de regalos. SABERES PREVIOS -¡Hola niños! ¿Cómo están?, vengo de un mundo mágico y maravilloso llamado” LOS COLORES” ¿Qué creen que hay en ese mundo? ¿Por qué se llamará así ese país? ¿les gustaría conocerlo? -Los niños responden y la maestra anota en un papelote. -Después Nico dice: cantemos una canción, llamado: La Canción de los Colores https://youtu.be/Vh4OqNrk130DESARROLLO VIVENCIACION: La Profesora explica el propósito del día: que hoy van a conocer LOS COLORES PRIMARIOS -El TITERE Nico les pregunta a los niños ¿Qué creen que tengo en mi bolsa? -De su bolsa saca 3 siluetas grandes (Una pelota amarilla, un carro azul, y una campana roja). Nico les pregunta a los niños: -¿De qué colores son los objetos de las siluetas? ¿Qué colores habrá? ¿Les gustaría conocer el mundo mágico de los colores? ¿Qué podemos hacer con los colores? ¿todos los colores son iguales? -La maestra muestra a los niños y niñas, un enorme regalo que nos han enviado nuestro invitado para conocer un poquito del país de los colores. Y empiezan a cantar. Qué será, qué será, qué será lo que tenemos aquí -Lo abrimos y encontramos muchos juguetes de plástico, pero ¡oh! sorpresa solo hay tres colores: Rojo, Amarillo y Azul. Y nuestro amigo visitante nos dice que haremos con ellos, pedimos sugerencias a nuestros niños. se agrupan por colores MANIPULACION DEL MATERIAL CONCRETO -La maestra les entrega una nube de color rojo, amarillo y azul con una rima por color para cada grupo formado los grupos por colores primarios: ROJO, AZUL Y AMARILLO. -La maestra les pide a los niños que escojan de la caja los objetos que tengan el color de su grupo. -La maestra invita a los niños y niñas a identificar los colores básicos ( ROJO, AZUL Y AMARILLO) en el Franelógrafo clasificando las diferentes siluetas con distractores de otros colores.
- 4. REPRESENTACION GRAFICA Y SIMBOLICA -Los niños en grupos trabajan sus papelotes donde dibujaran y pintaran con Témperas los objetos del color que les toco por grupo. Socializa mejor sus representaciones -Seguidamente los niños y niñas individualmente representan gráficamente, lo vivenciado en el aula. Trabajando la su ficha. CIERRE Las maestras junto a los niños dialogan sobre sus aciertos, dificultades y también como pueden mejorarlas. Preguntamos: Preguntas de metacognición -¿Qué colores conocimos el día de hoy? -¿Cuáles son los colores primarios? -¿En qué objetos podemos encontrar el color rojo? -¿En qué objetos podemos encontrar el color amarillo? -¿En qué objetos podemos encontrar el color azul? AUTOEVALUACIÓN: ¿Participé en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?