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Este documento presenta la planificación de una sesión para estudiantes de tercer grado cuyo propósito es que los estudiantes desarrollen el interés por expresar y compartir experiencias e ideas sobre su familia a través del uso del lenguaje oral. La sesión incluye actividades como un juego en grupos pequeños usando un texto instructivo sobre la familia, diálogo en grupo sobre la experiencia y una tarea para trabajar en casa.
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- 1. 1 ¡Expresamos ideas sobre nuestra familia! Antes de la sesión Necesitas revisar del libro Comunicación 3er grado, páginas 34 y 35 Copiar el instructivo en un papelógrafo Contar con un cuadro de pre planificación para anotar lo que expresan tus estudiantes Propósito de la sesión Que los estudiantes desarrollen el interés por expresar y compartir experiencias e ideas sobre su familia a través del uso del lenguaje oral. TERCER GRADO MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelote para el texto instructivo Cuadro de pre planificación Plumones o tizas Libro Comunicación 3er grado. Minedu UNIDAD 2 SESIÓN 01
- 2. 2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción. Interviene para formular y responder preguntas sobre su familia, con pertinencia. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Identifica información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Localiza información en el texto instructivo, con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. 10 minutos En grupo clase Acomoda en círculo a tus estudiantes y pregúntales: Hasta el día de hoy ¿qué hemos estado trabajando? Después de escuchar sus respuestas, recuérdales que todo lo que hicimos estuvo orientado a conocernos más para ser mejores amigos y a organizar nuestra aula para una mejor convivencia en ella. Vuelve a preguntar partiendo de una situación que movilice a los estudiantes: ¿Con qué otras personas debemos mantener lazos afectivos, compartir nuestro tiempo y buscar una mejor convivencia? Anota sus respuestas y diles que hoy iniciaremos una nueva unidad en la que hablaremos sobre la familia, como compartimos el tiempo con ella. Preséntales la sesión del día y diles que en ella cada uno podrá expresar sus ideas sobre la familia y que juntos planificaremos las actividades a realizar. Organiza con ellos las normas para la sesión: escuchar y respetar las ideas del compañero, responder preguntas, seguir indicaciones y participar. Inicio Momentos de la sesión
- 3. 3 En grupos Reunidos en media luna muestra el instructivo del juego que copiaste con anterioridad en un papelote, pregunta: ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo será el juego? ¿Qué materiales se deben emplear para jugar? ¿Para qué jugaremos? Escucha las ideas que dicen los estudiantes, anota en la pizarra. En grupo pequeño Acércate a los grupos, averigua si tienen en claro lo que van a hacer, si alguno de tus estudiantes muestra ciertas dudas apóyalo explicándole lo que tiene que hacer Solicita que realicen un sorteo para saber quién inicia el juego. Da la voz para que comiencen a jugar, pasa por los grupos, indica que deben ordenar sus ideas antes de responder las preguntas del juego, que presten atención a lo que dice su compañero para ver si cumple lo que se pide en cada casillero 60 minutos Desarrollo Antes de la lectura Después de la lectura Lee el instructivo junto con los niños y contrasta con las respuestas que dieron a las preguntas anteriores. Realiza preguntas sobre el contenido del instructivo para ver si comprendieron lo que tienen que hacer para jugar. Invita a los estudiantes a que se junten en grupos de cuatro de manera voluntaria. Pide que abran la pág. 34 y 35 del libro Comunicación 3er grado, que observen toda la panorámica, que expresen lo que ven, e invítalos a releer las instrucciones del juego Durante la lectura ”Cuando se lee con el objetivo de saber cómo hacer es imprescindible que se comprenda lo leído, y en el caso de que lo que se pretende sea colectivo, además habrá que asegurar que la comprensión es compartida. Isabel solé
- 4. 4 Terminado el juego dialoga con ellos sobre la experiencia vivida, si les gustó el juego o no, por qué, sobre qué leímos y hablamos en el juego, por qué es importante compartir en familia, qué les gustaría saber sobre su familia. Anota lo que expresan, por ejemplo: cómo era mi familia antes de nacer, a qué jugaban mis padres o abuelos. Motívalos para que expresen que les gustaría hacer para compartir en familia, lo que te digan, anótalo en un papelógrafo al que irás retornando durante el desarrollo de la unidad. Dialoga con ellos sobre el texto instructivo: ¿Para qué nos sirve? ¿Qué pasa si no seguimos en orden las indicaciones? Diles que estos textos están presentes en nuestra vida cotidiana, que dirigen nuestras acciones y que nos explican cómo elaborar o hacer algo. Cierre (Valoración del aprendizaje) En grupo clase Identifica con los estudiantes las acciones que permitieron realizar bien el juego y aquellas que lo dificultaron, reflexiona sobre la importancia de expresar nuestras ideas, pensar antes de decir algo, escucharnos y cumplir los acuerdos para poder dialogar sobre nuestra familia. Pregunta para qué sirve el texto instructivo, por qué es importante comprender y usar instrucciones en la vida diaria. Recuérdales que durante la unidad trabajaremos lo anotado en el papelógrafo en relación a lo que quieren trabajar para compartirlo en familia: como rimas, cartas, adivinanzas y poemas. Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Sobre qué hablamos hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos hemos organizado? ¿Qué tipo de texto leímos? 20 minutos Un texto instructivo desarrolla pasos detallados que deben cumplirse, estos pasos se ordenan de manera secuencial. Tarea a trabajar en casa Pide a tus estudiantes averiguar con sus padres algunos momentos que han pasado en familia y que los recuerdan con cariño. Que escriban en su cuaderno para leerlos en clase.