COM comunicar. Millorar la competència de comunicació eficaç
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El documento presenta un recurso para mejorar la competencia en comunicación oral y escrita de estudiantes universitarios y facilitar el proceso de evaluación por parte del profesorado. Propone criterios claros y herramientas tecnológicas, como rúbricas personalizables y evaluaciones interactivas, para evaluar tanto exposiciones en lengua materna como en lenguas extranjeras. Se enfoca en la importancia del aprendizaje de nuevos formatos, narrativas y la necesidad de adaptarse a los retos educativos del Espacio Europeo de Educación Superior.
COM comunicar. Millorar la competència de comunicació eficaç
- 1. VIII Congreso de Centros de Lenguas de la Enseñanza Superior Universidad de Girona, 4 de Julio de 2013 Marta de Blas (UPC), Marta Estella (UAB) y Andreu Pulido (UdG)
- 4. CONTENIDOS. Estructura modular. Exposición oral y escrita. Exposición en la propia lengua y en una lengua extranjera. Com Com Tools.
- 5. La competencia de comunicación oral y escrita es una de las más destacadas en el espacio europeo de educación superior. Los criterios para evaluar la comunicación tienen que ser claros y transparentes para el profesorado y el alumnado: todos deben conocer las reglas del juego. PREMISAS. El contexto del espacio europeo de educación superior. Nuevas competencias. Nuevas necesidades de aprendizaje. Nuevos retos formativos. Mejorar la competencia de comunicación. Aprender a evaluar. Evaluar para mejorar. El conocimiento de idiomas es una competencia transversal clave en los estudios de grado de las universidades. La evaluación de la comunicación en un idioma extranjero requiere parámetros distintos a los que se utilizan para evaluar la competencia de comunicación en la propia llengua.
- 6. TECNOLOGÍAS para el aprendizaje, el empoderamiento, la participación. Nuevos formatos. Nuevas narrativas. Nuevos perfiles profesionales. Vídeo.
- 7. CONTINUIDAD en la producción de recursos sobre comunicación universitaria eficaz de los servicios lingüísticos universitarios.
- 9. PROCESO de aprendizaje. Aprender a comunicar. Aprender a evaluar. Analizar un caso. Utilizar la rúbrica. Practicar la evaluación. Retroalimentar.
- 10. CASO PRÁCTICO. Situación comunicativa en el aula. A partir de un trabajo real de un estudiante. Guionización y actor. Observación guiada. Hitos.
- 11. RÚBRICA. Instrumento de evaluación de los objetivos de aprendizaje. Más simple, más transparente. 3 bloques, 15 criterios, 3 niveles de logro.
- 12. ANÁLISIS. Observación de fragmentos del caso para analizar cada criterio.
- 13. ANÁLISIS. Hitos y códigos del vídeo vinculados a los criterios de evaluación.
- 14. DESCARGA de la rúbrica para usar en el aula o en un contexto de aprendizaje o evaluación.
- 15. RÚBRICA en PDF.
- 16. TEST. Avanzamos en el proceso de aprendizaje. Com Comunicar nos permite practicar la evaluación.
- 17. TEST. Com Comunicar nos ayuda a decidir un nivel de logro a partir de los criterios de la rúbrica.
- 18. TEST. Com comunicar propone un test para contrastar la propia evaluación.
- 19. TEST. Presenta una comparativa entre nuestra evaluación y la evaluación de Com Comunicar.
- 20. TEST. Si queremos revisar nuestra evaluación, especialmente en los casos en que no coincide con la de Com Comunicar...
- 21. Franja per a comentaris TEST. Preguntas pista para reflexionar. Posibilidad de volver a observar para replantear, rectificar o ratificar nuestra evaluación.
- 22. PDF consejos FEEDBACK. Evaluar para formar. 50 consejos prácticos para mejorar las presentaciones orales a partir de los criterios de la rúbrica.
- 23. Franja per a comentaris EVALÚA. La pestaña abre un espacio de trabajo para facilitar el proceso de evaluación de los estudiantes.
- 24. EVALÚA. Generar un informe de evaluación para cada estudiante, con los datos de identificación y la puntuación, a partir de la rúbrica básica.
- 26. EVALUAR trabajos escritos. Mejorar el proceso de escritura. Mejorar la calidad de los textos. 4 bloques.
- 27. VIDEOGUÍA. Proceso de escritura de un trabajo. Focaliza en los aspectos más relevantes a la hora de redactar un texto.
- 28. RÚBRICA. 4 bloques, 9 criterios de evaluación y 3 niveles de logro.
- 29. CONSEJOS prácticos para mejorar la calidad de los trabajos escritos, a partir de los criterios de la rúbrica.
- 31. EVALUAR las exposiciones orales en inglés, o en una lengua extranjera, de los trabajos de grado y máster.
- 32. Proba_1 Franja per a comentaris. RÚBRICA. 3 bloques, 15 criterios de evaluación y 3 niveles de logro.
- 35. COM COM Tools. Entorno de gestión para facilitar al profesorado el proceso de evaluación.
- 36. DESCARGA de rúbricas. Acceso directo en las diferentes lenguas disponibles hasta el momento.
- 37. RÚBRICA. Acceso directo des de la Zona de descarga. Además del acceso dentro de cada módulo.
- 38. DESCARGA de consejos. Acceso directo en las diferentes lenguas disponibles hasta el momento.
- 39. DESCARGA de consejos. Acceso directo des de la Zona de descarga. Además del acceso dentro de cada módulo. .
- 41. PERSONALIZA tus rúbricas. Posibilidad de mantener o cambiar la puntuación de cada criterio.
- 42. PERSONALIZA tus rúbricas. Posibilidad de suprimir criterios o cambiarlos y de modificar los descriptores de cada nivel, además de la puntuación.
- 43. ESPACIO PERSONAL. Guardar y recuperar tus rúbricas personalizadas.
- 44. COM COMUNICAR Recurso para mejorar la competencia de comunicación oral y escrita en la propia lengua y en una lengua extranjera de los estudiantes universitarios. Recurso para aprender a evaluar las exposiciones orales y escritas de los estudiantes en las asignaturas en que la competencia transversal de comunicación eficaz está integrada. Recuso para facilitar al profesorado el proceso de evaluación y automatizar algunas tareas.
- 45. Mar Antón, Marta de Blas, Virgínia Castillo, Marta Estella, Berta Gaya, Montserrat Marigó, Ruth Murray, Montserrat Noró, Gina Ollé, Andreu Pulido, Peter Redmond, Míriam Salvatierra, Enric Serra, Sílvia Solà. Òmada Interactiva GRACIAS