Speaking assignment guide and rubric

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: INVIL- instituto Virtual de lenguas Programa: Nacional de Inglés
Curso: Inglés 3 Código: 90121
Guía de Actividad No. 5 (Act. 5 : Speaking Assignment)
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Temáticas a desarrollar: Future tense. Modal Verbs, Prepositions, Phrasal verbs.
Número de semanas:
8
Fecha: Junio 29 a Agosto 9
de 2017
Momento de
evaluación: Intermedia
Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase intermedia
Actividad
individual
Productos
académicos y
ponderación de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la
actividad colaborativa
Forum: Video
1.Post a photograph
(where you
Upload the photograph.
Send the video or URL. This
3. Additionally, you will send
comments about two partners’
videos.
Exchange of videos and comments
about them at Collaborative Learning
Environment (Speaking Forum).

appeared) of a
special moment in
your life.
2.Record a video
describing the
photograph and
telling all the story
about it.
Interview
Part 1: Personal
introduction. A short
introduction about
yourself (name, age,
place of birth, job,
program you study,
hobbies, and other
information you want
to include).
Part 2 : Role-play.
On the day of the
interview, you will talk
video should be shared on the
forum before presenting the
interview with your tutor.
The video can be made using
any tool which allows for
recording, downloading and
posting the file or the URL into
the forum.
(55 points)
Interview via Skype with your
tutor. It is important to upload
the video/link before the
interview.
(40 points)

with your tutor about
the story related to
your photograph.
RECUERDE:
Realice la Act. 6 :
Quiz 2 Unit 2 que
encuentra en el
Entorno de
Evaluación y
Seguimiento. Esta
actividad tiene un
valor de 70 puntos
y evalúa los
contenidos de la
Unidad 1 del curso.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
http://consejeria.unad.edu.co/cajaherramientas/manejo_campus_trabajo_colaborativo.html
Planeación de actividades
para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar por el
estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades para
la producción de
entregables por los
estudiantes
La educación a distancia mediada por
Ambientes Virtuales de Aprendizaje se
debe desarrollar de forma planeada y
organizada para que los estudiantes
puedan realizar un proceso de
aprendizaje. El curso de inglés 3
emplea la estrategia Task Based
Learning (Aprendizaje basado en
tareas), donde la participación
continua, oportuna y significativa de
cada estudiante contribuye al
aprendizaje de todo el grupo.
Las actividades del trabajo “Speaking
Cada miembro del grupo colaborativo
elegirá un rol y cumplirá con las
responsabilidades correspondientes a esa
labor.
Es importante que se dé la participación
e interacción de todos los miembros del
grupo en el foro teniendo en cuenta las
normas de convivencia establecida en la
Netiqueta Virtual.
Cada estudiante elegirá uno
de los siguientes roles:
Compilador: Consolidar el
documento que se constituye
como el producto final del
debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los
aportes de todos los
participantes y que solo se
incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no
hicieron sus participaciones,

Assignment” se desarrollan en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo,
espacio dentro del cual los estudiantes
interactúan de acuerdo con el rol
elegido y envían los diversos aportes
solicitados. Y el producto final se envía
en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento.
que no se les incluirá en el
producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el
escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos
exigidas por el docente
Evaluador: Asegurar que el
documento contenga los
criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las
alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los
tiempos de entrega de los
productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se
avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del
documento.
Recomendaciones por el docente:
1. Lea cuidadosamente la guía y siga las instrucciones dadas.
2. Elija un rol y cumpla con las labors correspondientes.
3. Participe en el Foro “Let’s Speak!” (Entorno de Aprendizaje Colaborativo) oportuna y apropiadamente.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Tanto la portada y el contenido del trabajo deberán ser hechas utilizando las normas APA, ya que estos
elementos serán evaluados. El emplear este tipo de normas les facilitará apropiarlas y aplicarlas para todo su
proceso de formación profesional.
Utilizar este link como referencia: http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-escritos/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas
de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

RUBRIC : SPEAKING ASSIGNMENT (95 POINTS)
Ítem
Evaluado
Valoració
n Baja
Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntaje
Máximo
Pronuncia
ción
No
participó
en la
entrevista
0 puntos
Los errores en la
pronunciación
obstaculizan la
comprensión de su
discurso.
1 a 4 puntos
Presenta algunos
errores de
pronunciación
identificables pero no
decisivos que no
interfieren en la
comprensión del
discurso. Una mejor
pronunciación pudo
haber hecho la
comunicación más
eficiente.
5 a 7 puntos
La pronunciación fue clara,
se aproxima a una
pronunciación estándar con
buena entonación e
intervalos apropiados entre
oraciones.
8 a 10 puntos
10
puntos
Gramática No
participó
en la
entrevista
No evidencia
manejo o
estructuración de
información
personal.
Algunas dificultades
menores surgen al no
usar la gramática
estudiada en los
contenidos del curso.
Articula acertadamente y
en forma apropiada las
estructuras gramaticales
propuestas en las unidades
para esta actividad. Puede
5 puntos

0 puntos
El estudiante no
articula preguntas
y respuestas
simples de su
entorno inmediato
y no es competente
en la construcción
del lenguaje
pertinente a
situaciones acordes
a su nivel.
Presenta
constantes errores
que impiden la
comunicación.
1 a 2 puntos
Usa estructuras
simples correctas
aunque con errores
que no obstaculizan
los procesos
comunicativos.
3 a 4 puntos
presentar algunos errores
poco frecuentes; pero su
mensaje se entiende
claramente.
5 puntos
Vocabulari
o
No
participó
en la
entrevista
Utiliza palabras en
forma erróneaa< y
aislada, sin
cohesión en su
discurso. La
escogencia
inapropiada de
Se evidencia un
vocabulario reducido.
Algunos errores
menores se
presentan por no
usar el vocabulario
adecuado.
Utiliza el vocabulario
propuesto en las unidades
revisadas. El mensaje es
entregado apropiadamente
y con claridad y cohesión.
8 puntos

0 puntos
palabras o escaso
vocabulario
obstaculizan la
comunicación.
1 a 3 puntos 4 a 6 puntos
7 a 8 puntos
Escucha No
participó
en la
entrevista.
0 puntos
Se le dificulta
entender las
preguntas e
instrucciones
dadas. No reconoce
los sonidos de
palabras básicas en
inglés relacionadas
con la actividad.
1 a 3 puntos
El estudiante
reconoce las
instrucciones y
responde a la
mayoría de
preguntas
reconociéndolas e
incorporándolas a su
respuesta.
Eventualmente
requiere repetición
de las preguntas.
4 a 7 puntos
El estudiante responde a
las preguntas de manera
pertinents y apropiada;
reconoce las oraciones y las
incorpora en la
conversación. No se
requiere repetir preguntas.
Reconoce las instrucciones
claramente.
8 a 10 puntos
10
puntos
Fluidez No
participó
en la
entrevista
El estudiante se
esfuerza mucho
para mantener la
conversación y
Se evidencian
dificultades menores
para mantener la
conversación. Se
La fluidez del estudiante
sirvió para desarrollar la
conversación de manera
ininterrumpida.
7 puntos

0 puntos
realiza pausas muy
largas que afectan
el desarrollo de la
comunicación. El
estudiante pudo
haber estado
usando apuntes.
1 a 2 puntos
generan pausas pero
cortas.
3 a 5 puntos 6 a 7 puntos
Participaci
ón e
interacció
n -Foro-
No
participó
en el Foro.
0 puntos
Su participación es
escasa y su video
presenta marcadas
falencias.
1 a 20 puntos
Las intervenciones en
el foro no son
suficientes y/o la
pronunciación en el
video hizo difícil
comprender el
mensaje.
21 a 44 puntos
Las participaciones son
pertinentes y significativas.
La pronunciación en el
video fue clara, el
vocabulario usado fue
adecuado.
45 a 55 puntos
55
puntos
TOTAL 95
PUNTOS

RUBRIC : ACT. 6 : UNIT 2 QUIZ 2
Act. 4 : Quiz 2 Unit 2 70
puntos

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