Programacion y virtualidad
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El documento presenta un análisis de un curso de programación virtual impartido en 2004, destacando su metodología, características y resultados. Se aborda la importancia de la disciplina y organización para el éxito del curso, así como la necesidad de contar con conocimientos previos y recursos adecuados. Las conclusiones enfatizan el papel de la educación centrada en el estudiante y la interacción colaborativa en el aprendizaje.
Programacion y virtualidad
- 1. La enseñanza de la programación en modalidad virtual. Profesoras: Ana María Bossio Barceló Elvira Navas Piñate . V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 2. Contenido Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Objetivo de la ponencia Definiciones Antecedentes Descripción del curso virtual Metodología y resultados Conclusiones
- 3. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET Objetivo de la ponencia
- 4. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET Presentar un resumen con los aspectos más resaltantes del curso virtual de Programación y Sistemas del Departamento de Programación y Tecnología Educativa durante el semestre “D” del año 2004.
- 5. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET Definiciones
- 6. b-learning o blended-learning La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta“, modalidad semipresencial que incluye actividades c ara a cara y totalmente a distancia.
- 7. e-learning (electronical learning) La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET Se limita el componente presencial tan solo a las evaluaciones
- 8. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET Antecedentes
- 9. Se basa en el modelo educativo educativo que la UNIMET promueve, y que conocemos como Aprendizaje Colaborativo en Ambientes Distribuidos (AcAd). Departamento de Educación y Tecnología Educativa, Decanato de Ciencias y Artes. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 10. Carreras de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Eléctrica y Licenciados en Matemáticas. Régimen semestral - segundo semestre. Semestre regular: grupos máximo de treinta estudiantes. Carga horaria seis horas académicas semanales La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 11. Lenguaje “Java”. Primera experiencia en el Departamento de Programación y Sistemas de un curso de programación totalmente virtual. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 12. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET Descripción del curso virtual
- 13. Objetivos del curso Adquirir habilidades para resolver problemas de lógica de programación. Lograr destrezas necesarias para llevar estás soluciones a un lenguaje de programación. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 14. Características generales del curso Número de estudiantes inscritos: 12. Lenguaje Java. Modalidad e_learning. Semestre “D”: 30/08 al 23/09 de 2004. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 15. Estrategias didácticas usadas Plataforma Pl @ tum. Explicación detallada del tema. Presentaciones en Power Point. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 16. Estrategias didácticas usadas Prácticas recomendadas en programación. Posibles errores y sus soluciones. Puntos de atención del tema. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 17. Actividades del curso Consulta virtual Estrategias didácticas usadas La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 18. Evaluación de la materia por parte del profesor Componente virtual (60%). Componente presencial (40%). Condiciones de aprobación. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 19. Foros ( 12%) Cuadernos electrónicos ( 24%) Quices electrónicos ( 18%) Participación virtual ( 6%) Total 60% Evaluación de la materia por parte del profesor Componente Virtual La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 20. Jueves a las 12 pm. cierre actividades semanales. Viernes 7:00 am. inicio actividades de semana entrante. Evaluación de la materia por parte del profesor Componente Virtual La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 21. Lunes publicación en Pl @ tum de las notas de las actividades semana anterior. C onsultas virtuales se rigieron por un horario: Lunes, Miércoles y Jueves de 8 a 10 am. de cada semana. Evaluación de la materia por parte del profesor Componente Virtual La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 22. Total 40% Laboratorio (20%) Aula (20%) Evaluación de la materia por parte del profesor Componente Presencial (Exámenes) La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 23. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET Plataforma Pl @tum
- 27. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET Metodología y resultados
- 28. Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 29. Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 30. 5 de los 12 estudiantes inscritos estaban viendo en paralelo otra materia de verano regular. Tres estudiantes de estos 5 fueron aplazados en esta materia Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 31. La máxima nota la obtuvo un estudiante que veía la materia por primera vez, sin embargo no creemos que sea la regla. Uno sólo de los participantes no se presentó al examen presencial de laboratorio, reprobó la materia. Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 32. Evaluación de la materia por parte de los estudiantes Población de estudio: 12 estudiantes del semestre “D” virtual Agosto-Septiembre (2004). Muestra: 11 estudiantes Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 33. Instrumento utilizado: formado por 22 preguntas de respuesta cerrada. Para los ítems de respuesta cerrada se uso una escala de Lickert de 5 ítems: total acuerdo, algún acuerdo, indiferente, algún desacuerdo y total desacuerdo. Evaluación de la materia por parte de los estudiantes Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 34. Evaluación de la materia por parte de los estudiantes Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 35. Evaluación de la materia por parte de los estudiantes Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 36. Evaluación de la materia por parte de los estudiantes Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 37. Evaluación de la materia por parte de los estudiantes Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 38. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET Conclusiones
- 39. 1. Para el éxito del curso se necesita disciplina y organización tanto por parte de los estudiantes como del profesor. 2. Se recomienda que el estudiante tenga conocimientos previo de esta materia para inscribirla de manera virtual. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 40. 3. Se recomienda que el estudiante como máximo este viendo una sola materia adicional ya que este curso requiere una dedicación a tiempo completo tanto del estudiante como del profesor. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 41. 4. Participantes debería recibir una información mínima sobre las herramientas necesarias para el curso. Estas herramientas son: Tener acceso a Internet. Cuenta de correo y de Messenger. Tener instalado en la computadora a utilizar el compilador y el editor del lenguaje. La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 42. 5. Esta modalidad además nos permite reforzar las bases de nuestro modelo educativo, particularmente en cuanto a: Educación centrada en el estudiante. Educación interactiva y colaborativa. Aprendizaje distribuido y adaptativo planteados por Bello (2004) La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 43. ¡Muchas gracias!!! La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 44. Láminas de respaldo La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET
- 45. Metodología y resultados Estadísticas del curso La enseñanza de la programación en la modalidad virtual Profesoras: Elvira Navas Piñate Ana María Bossio Barceló. V Congreso de Investigación y Creación Intelectual de la UNIMET 4 Estudiantes cuya nota final estuvo entre 16 y 20 puntos 3 Estudiantes cuya nota final estuvo entre 13 y 15 puntos 1 Estudiantes cuya nota final estuvo entre 10 y 12 puntos 4 Estudiantes cuya nota final estuvo entre 6 y 9 puntos 0 estudiantes cuya nota final estuvo entre 0 y 5 puntos 0 Estudiantes retirados 12 Estudiantes inscritos
Notas del editor
- #7: Es un término que puede traducirse como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Se trata de una modalidad semipresencial que incluye tanto formación no presencial como presencial (Ciberaula,2005). Combina diferentes métodos de comunicación tales como software de comunicación, cursos basados en web, practicas de gerencia de conocimiento. También es utilizado para describir aprendizaje que mezclan diferentes tipos de actividades: Actividades de clase cara a cara. Actividades totalmente a distancia como puede ser la videoconferencia.
- #8: Es muy similar a b_learning, pero con la diferencia de que se limita el componente presencial tan solo a las evaluaciones
- #10: Este modelo tiene como fundamentos lo siguiente que el estudiante: - Ser responsable de su propio aprendizaje - Aprender y emprender - Trabajar colaborativamente - Utilizar oportunamente la tecnología - Integrarse a equipos multidisciplinarios - Desarrollarse integralmente - Cambiar sus modelos mentales o paradigmas - Aprender significativamente - Demostrar sus habilidades Aprendizaje Colaborativo Es una concepción del aprendizaje basado en un proceso interactivo y una organización del trabajo que implica tanto el desarrollo de habilidades individuales, como el desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las contribuciones para lograr la construcción conjunta del conocimiento. El aprendizaje colaborativo lo promueve el Modelo AcAd a través del diseño de los objetivos y la selección de contenidos que se presten a la investigación de los alumnos (aprendizaje por descubrimiento), ajustados a sus intereses y formación previa (aprendizaje significativo), que puedan ser objeto de debate y de colaboración para lograr la construcción de nuevos conocimientos, evidenciables a través de la evaluación.Regresar Ambientes Distribuidos Es una modalidad educativa que ofrece un entorno estimulante a través de la incorporación de diferentes medios y recursos de información (convencionales, audiovisuales y TIC), en diferentes momentos (síncronos o asíncronos), espacios (presencial, a distancia y virtual), y metodologías (unidireccional, bidireccional, individual y grupal) a fin de desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los participantes, superando las restricciones personales de espacio / tiempo
- #12: Hasta el semestre pasado el lenguaje que se enseñó fue Java, actualmente es C
- #14: Este curso permite adquirir las habilidades necesarias para resolver problemas en base a lo que se conoce como la lógica de Programación. Además permite adquirir las destrezas necesarias para llevar esas soluciones a un Lenguaje de Programación lo cual permitirá utilizar el computador como herramienta de apoyo.
- #15: El número de personas inscritas fue de 12 estudiantes. Todos los estudiantes excepto uno había visto previamente la materia.
- #16: Se utilizó la plataforma Pl@tum la cual ha sido diseñada e implementada completamente por la Universidad Metropolitana para los cursos que en ella se imparten. Desde la plataforma Pl@tum el estudiante tuvo acceso a : Contenido diseñado especialmente para el curso, materiales de apoyo tales como: explicación detallada del tema, presentaciones en PowerPoint, prácticas recomendadas en programación, posibles errores y soluciones, observaciones o puntos de atención sobre el tema explicado. Así como ejercicios resueltos con enfásis en el tema y guía de ejercicios por resolver.
- #18: Actividades del curso: foros, cuadernos electrónicos, problemas por resolver, guías de problemas resueltos y autoevaluaciones. Consulta virtual: messenger y correo electrónico.
- #19: Componente virtual: 60% de nota final. Componente presencial: 40% de nota final. Condiciones de aprobación: cada uno de los componentes nota mayor o igual a 10 puntos.
- #20: Foros: 2 foros semanales. ( 12%) Cuadernos electrónicos: 3 cuadernos semanales. ( 24%) Quices electrónicos: 3 quices. ( 18%) Participación virtual: consultas messenger de hotmail, ejercicios por resolver y el correo electrónico. ( 6%)
- #23: Exámen de laboratorio 3 horas. (20%) Exámen en el aula 3 horas. En el examen de laboratorio fue la primera vez que nos vimos.
- #29: De 12 alumnos, 8 aprobados y 4 aplazados
- #30: De 12 estudiantes ninguno se retiró
- #33: Muestra: 11 estudiantes (los que llenaron el instrumento de evaluación, el cual se pasó en forma abierta y anónima, sin embargo no todos lo completaron.
- #34: Instrumento utilizado: el instrumento utilizado estaba formado por 20 preguntas, 13 items de respuesta cerrada y 7 de respuesta abierta. Para los ítems de respuesta cerrada se uso una escala de Lickert de 5 ítems: Total acuerdo, algún acuerdo, indiferente, algún desacuerdo y total desacuerdo. El día del exámen de laboratorio se pasó la encuesta en forma presencial.
- #35: Preguntas: Las características del curso (virtualidad y lo que implica) estaban claras al momento de inscribirme. Tuve claro los objetivos del curso. Este curso cumplió con mis expectativas. Los conocimientos adquiridos aquí los usaré posteriormente.
- #36: El tipo de preguntas de los quices semanales fue acorde a lo estudiado durante la semana. La distribución del porcentaje de evaluación del curso fue equilibrada (60% la parte virtual y 40% la parte presencial).
- #37: Las actividades del curso estimularon mi aprendizaje. Cuaderno Electronico Ejercicios Semanales Quiz semanal Foros Participación via Messenger El material de apoyo facilito mi aprendizaje Explicación teórica por tema Láminas en Power Point por tema Preguntas de autoevauacion sobre el tema Errores comunes en programación Observaciones Ejercicios para resolver Ejercicios resueltos
- #38: El facilitador atendió siempre mis preguntas: Vía Messenger Vía Correo electrónico Otro medio El facilitador te apoyo en tu proceso de aprendizaje.
- #42: Como requisito indispensable para inscribirse en el curso verano virtual de Programación y Sistemas (BPPR11) el participante debería recibir una información mínima sobre las herramientas necesarias para el curso, dado que es muy poco el tiempo para las clases como tales. Estas herramientas son: Tener acceso a Internet. Cuenta de correo y de messenger. Tener instalado el compilador y el editor del lenguaje java en la computadora a utilizar .