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Programa de curso_lapso_i-2014
- 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO BARQUISIMETO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TÉCNICA DENOMINACIÓN DEL CURSO TECNOLOGÍA Y CREATIVIDAD CÓDIGO UNIDADES DE CRÉDITO No. DE HORAS TEE02 3 48 LAPSO ACADÉMICO COHORTE 2014-I PROFESOR QUE DISEÑA EL CURSO MSC. NÉLCAR CAMACHO PROFESORA QUE ADMINISTRA EL CURSO MSC. MARY CAROLINA ESCALONA BARQUISIMETO, MARZO 2014
- 2. PROPÓSITO El curso Tecnología y Creatividad, es de naturaleza teórico – práctico y semi- presencial, de carácter electivo, en él se plantea el estudio de la tecnología desde la perspectiva educativa; las cuales permitirán la planificación, producción y administración de herramientas tecnológicas en contexto de la actividad profesional docente y afines relacionadas con el área educativa. La sociedad tecnológica plantea la ejecución docente de un modo singular al asumir de manera crítica y/o reflexiva la trascendencia de la tecnología y situarse ante ella con imaginación y creatividad, lo cual constituye la tarea del educador actual, donde las innovaciones tecnológicas incluyen un conjunto de recursos, equipos y herramientas que requieren procesamiento de la información y la comunicación, aplicados a la sociedad actual. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Analizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s) aplicadas a la educación, tomando en cuenta la formulación de políticas nacionales e internacionales. 2. Analizar la dualidad creatividad y tecnología con el uso de la web 2.0 como estrategias pedagógica - didácticas usando las TIC, y la aplicabilidad de la web 3.0, 4.0 y 5.0 en la educación. 3. Aplicar la creatividad en la herramienta webquest y caza del tesoro, para el uso educativo innovador. 4. Analizar el uso de los weblogs y wikis, como el cambio innovador que se gesta en la actualidad con respecto al papel del docente frente a la tecnología y la creatividad. 5. Analizar la aplicación de la enseñanza asistida por el computador, en los diferentes entornos que se presentan para tal fin, además de la incorporación de los MUVEs.
- 3. CONTENIDO 1. Conceptualizaciones de la tecnología, fundamentación teórica y legal, tanto nacional como internacional, las implicaciones en la educación y políticas de estado en cuanto al desarrollo de TIC en Venezuela. 2. Definición de la creatividad como eje fundamental y transversal en la labor del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La web 2.0 o web social, sus implicaciones en apoyo a la educación en cualquier modalidad o nivel de la educación, y el uso de la misma como estrategia pedagógica-tecnológica aunado a la evolución de la web hasta la 5.0. 3. Definición del Webquest y Caza del Tesoro, características, usos educativos, construcción y presentación de contenidos críticos y creativos, para potenciar la labor docente con este método pedagógico. 4. Weblogs, Wikis, como una nueva generación de herramientas para el uso educativo, definición, características, usos y propósitos como estrategias didácticas colaborativas. 5. Enseñanza asistida por el computador, definición, características, tipos. Aprendizaje colaborativo y cooperativo. Versatilidad y creatividad en la optimización de la educación con apoyo de las TIC´s, además de la incorporación de los MUVEs. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS El desarrollo del curso se llevará a cabo bajo la modalidad b-learning, el cual se traduce al castellano como “aprendizaje-mezclado”. También se puede definir como: aprendizaje mixto, híbrido, bimodal, semi-presencial, semi-virtual. Por tanto es una modalidad de enseñanza mixta que combina la formación presencial tradicional con las tecnologías (E-learning) y móvil learning (M-Learning). En todas las modalidades se presentarán las técnicas de análisis, discusión, aprendizaje cooperativo, recolección de información y exposición de producciones creativas. A lo largo del curso, se realizarán diversas actividades virtuales a través de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), el cual es el conjunto de las distintas funcionalidades asociadas a la actividad formativa, cuyo espacio tiene acceso restringido, concebido y
- 4. diseñado para que los participantes que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos. Todas las actividades desarrolladas tanto virtual como presencial serán a manera de divulgar el conocimiento y permitir el crecimiento personal y social del participante. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN La evaluación del aprendizaje es el proceso de búsqueda de información permanente sobre los logros de aprendizaje del participante. Este proceso se fundamenta en los principios de creatividad, participación e interacción constante en los recursos dispuestos para el curso en el EVA. A lo largo del curso la evaluación será formativa y sumativa en la mayoría de los casos, la misma se realizará bajo la modalidad b-learning (evaluación mixta presencial y virtual), con apoyo de la tecnología M-Learning. Las actividades de evaluación presencial serán aquellas donde el participante realice trabajos en clase o propuestos para ella. Y la virtual serán aquellas actividades que involucren el uso del EVA, como lo son: foros, Chat y el envió de archivos con las asignaciones a través de la plataforma virtual. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANA ACTIVIDADES EVALUACIÓN 1 Actividad Presencial: Presentación del programa, propuesta de Evaluación. Conversatorio sobre las expectativas. Negociaciones y acuerdos. Organización de equipos. Presentación del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA- Tecnocrear) Asignaciones: 1. Registrarse en el EVA del curso Tecnología y Creatividad. 2. Modificar su perfil colocando su fotografía. 3. Investigar sobre los contenidos de las Unidad I. Formativa: -Revisión de la información. Sumativa: - Modificación del perfil y participación en la cafetería (5ptos).
- 5. SEMANA ACTIVIDADES EVALUACIÓN Actividad Virtual: Revisar el material sugerido para la unidad y realizar sus propias investigaciones al respecto. Participación en el foro de la unidad Realizar cuadro con las leyes y teorías que fundamentan las TIC, nacional e internacional, Enviar a través del EVA. Prepararse para la presentación del mismo en la siguiente clase (llevarlo en físico también). Criterios: * Participación efectiva en el foro de la UnidadI I (3 ptos). * Profundidad en el tema (3 ptos.) * Creatividad en la presentación (2 ptos.) * Pertinencia (1 pto.) - Aporte individual en el foro de la Unidad I. (3 ptos). -Elaboración y envío del cuadro. (6 ptos) 2 Actividad Virtual: Revisión del material destinado para la unidad 2 tanto en fuentes bibliográficas como electrónicas. Revisión del material y videos relacionados. Participar en el foro de la unidad 2. Construcción de una presentación relacionada a un contenido de la asignatura que administren y subirla a la red como slideshare. Enviar documento a través del EVA indicando los datos de ubicación en la red social. Realizar una producción digital creativa con los contenidos abordados en la unidad 2. Formativa: -Revisión de información. -Participación en el foro. -Revisión de información. -Realización de la Producción digital. Sumativa: - Aportes individua- les en el foro (3 ptos). -Slide en la red social (10 ptos). 3 Actividad Presencial: Presentación grupal del cuadro sobre las conceptualizaciones teóricas y legales de las TIC`s. Presentación y defensa de la producción digital creativa con los contenidos de la unidad 2. Actividad Virtual: Revisión del material destinado para la unidad 3 sobre WebQuest y Cazas del Tesoro. Participación en el foro ¿Qué uso educativo le puedo dar a las Cazas del Tesoro y al Webquest? Elaboración de una WebQuest o Caza del Tesoro de manera grupal con contenidos de la asignatura que imparte algún integrante del equipo. Sumativa: - Presentación del cuadro (5 ptos). - Presentación de la prod. digital creativa (5 ptos). - Participación en el foro. (3 ptos). Formativa: -Revisión de información. -Elaboración de WebQuest - Caza del Tesoro.
- 6. SEMANA ACTIVIDADES EVALUACIÓN 4 Actividad Presencial: Presentación Grupal de la WebQuest o Caza del Tesoro. Taller sobre enseñanza asistida por el computador y MUVEs Entrega de conclusiones. Actividad Virtual: Creación de un weblog en las páginas recomendadas. Participación en la wiki Construyamos Nuestra Biblioteca digital con recursos para la docencia. Asignación: Documentarse sobre la enseñanza asistida por el computador, implicaciones, tipos, ventajas, desventajas. Además de la tecnología del M-Learning. Sumativa: WebQuest o Caza del Tesoro (10 ptos). Taller (5 ptos) Weblog (10 ptos) Wiki (6 ptos) Formativa: -Revisión de información. 5 Actividad Virtual: Preparación de detalles para la presentación final, logística (invitaciones, afiches, permisos, material de apoyo o trípticos, material audiovisual y preparación del auditorio para el día del evento). Asignación: Creación del AVATAR Visita a los sitios indicados en Second Life y tomarse las fotos en grupo. Sumativa: Fotos en Second Life (6 ptos.) 6 Actividad Presencial: Presentación de Producciones realizadas a lo largo del curso para el público de la UPEL-IPB, de pre y posgrado. Actividad Virtual: Participación en el foro de despedida. Entrega final de notas. Sumativa: Presentación de Producciones (20 ptos) Participación en el foro. (3 ptos). REFERENCIAS Araujo, j. y Clifton B. (1993). Tecnología Educacional. Teorías de la Instrucción. Barcelona – Buenos Aires – México: Paidos Educador. Barajas (2002). La tecnología educativa en la enseñanza superior. Madrid: Mc. Graw Hill
- 7. Bartolomé A. (2002). Biblioteca Virtual de Tecnología. Disponible en: http://www.lmi.ub.es/te/ Campos, Y. (2002). Desarrollo del Pensamiento Creativo y Tecnología. Documento en línea, disponible en: http://www.camposc.net/0repositorio/ensayos/02creatividad.pdf Castellano, R. (2008). Tecnología, Educación, Creatividad y Cooperación. Disponible en: http://www.rafaelcastellano.com.ar/wordpress/?p=86 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (Diciembre 15, 1999) FUNDESCO (1998) Teleformación, un paso más en el camino de la formación continua. Madrid: FUNDESCO. García, M. (2003) Creatividad Publicitaria: La Necesidad de cambiar. Creatividad Aplicada. Una apuesta de futro. Madrid: Dykinson. García F. (1991). Estrategias Creativas. Madrid: Vincens – Vives. Genatios, C. y Lafuente M. (2004). Ciencia y Tecnología en América Latina. Caracas: Ediciones OPSU Leal, D. (s/f). Innovación, creatividad y Tecnología. Disponible en: http://www.diegoleal.org/social/blog/blogs/index.php/2007/03/22/innovacion_c reatividad_y_tecnologia?blog=2 Ley Orgánica de Telecomunicaciones. (2000). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela No. 36.920. Marzo 8, 2000. Ley Orgánica de Telecomunicaciones. (2000). Decreto N° 825 Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 36.955. Mayo 22, 2000. Poole, B. (2003). Tecnología Educativa. Colombia: Mc Graw Hill. Salazar, J. (2001). La capacitación en las TIC en Entornos Virtuales. [Documento en Línea]. Ponencia presentada en el II Congreso Virtual “Integración sin Barreras en el siglo XXI” Red de Integración Especial, España. Disponible en http://www.redespecialweb.org [Consulta: 2007, Marzo 14] UNESCO (1998). Aprendizaje abierto y a distancia. Perspectivas y consideraciones políticas. Madrid: UNED.