Compendio u1
- 1. 0 GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Compilación Unidad 1 Ciencias Naturales LICENCIATURAEN EDUCACIÓN PRIMARIA PRESENTA POR: SANDRA ANAYA RAMÍREZ ARANDAS, JALISCO; ENERO DEL 2016
- 2. Contenido Tema 1. Ecología................................................................................................. 2 Reflexión sobre hábitos para favorecer la ecología. ........................................... 6 Tema 1.2 Niveles de Organización de los seres vivos ............................................ 7 Tema 1.3 Ecosistema ........................................................................................ 12 El ambiente y las regiones naturales ............................................................... 12 Tipos de Ecosistemas...................................................................................... 12 El bosque templado........................................................................................ 13 El bosque lluvioso tropical............................................................................... 13 El desierto ..................................................................................................... 14 Tundra........................................................................................................... 15 La taiga ......................................................................................................... 15 Chaparral....................................................................................................... 16 El océano....................................................................................................... 16 La sabana...................................................................................................... 17 La pradera de alta montaña............................................................................ 17 El bosque de encino........................................................................................ 18 El bosque de coníferas.................................................................................... 18 El bosque meso filo de montaña o bosque de niebla ......................................... 19 Los humedales ............................................................................................... 19 Tema 1.4 Niveles Tróficos.................................................................................. 20 Tema 1.5 Cadenas Alimenticias.......................................................................... 21 Tema 1.6 Flujo de elementos esenciales a través de las cadenas alimenticias: ciclos del carbono, nitrógeno, fósforo y agua ............................................................... 22 Tema 1.7 Biodiversidad ..................................................................................... 23 Tríptico de Biodiversidad................................................................................. 24 Tema 1.8 Desarrollo Sustentable ....................................................................... 25 Acciones de consumo sustentable ................................................................... 26 Carta del Futuro................................................................................................ 27 Boletín de la Ciencia ......................................................................................... 28
- 3. Tema 1. Ecología Ecología: V1.: Rama colateral de la ciencia que estudia las relaciones entre seres vivos, así como sus cambios. V1.: Rama colateral de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos con el medio ambiente. Niveles de organización ecológica: Niveles de organización ecológica: población, comunidad, ecosistema, bioma y biosfera Introducción. La palabra <oekología> apareció por primera vez en 1866, en la “Morfología general de los organismos” por el biólogo alemán Ernest Haeckel. Construida a partir de los vocablos griegos oikos (casa, habitat) y logos (estudio), el término (oekología) se propuso para sustituir a <biología>, palabra que, en aquella época, todavía se utilizaba en un sentido restringido y con referencia al estudio de las relaciones ser viviente – medio ambiente, razón por la cual se fue definiendo a través del tiempo como la ciencia de las relaciones del organismo con el medio ambiente, incluidas, en sentido amplio, todas las condiciones de existencia. Todavía hoy, cuando éste texto no se cita expresamente, la mayoría de los ecólogos proponen definiciones derivadas de él, por ejemplo lo que escribe E. P. Odum: “Habitualmente, la ecología se define como el estudio de las relaciones de los organismos o de los grupos de los organismos con su entorno, o bien como la ciencia de las interacciones de los organismos vivos con su entorno” Niveles de organización ecológica Quizá la mejor manera de delimitar el campo de estudio de la ecología sea mediante el concepto de niveles de organización, propuesta por Odum. En la figura 1 se describe este concepto, donde se puede apreciar que las unidades biológicas actúan recíprocamente con el medio físico (materia y energía) combinándose recíprocamente para producir una serie de sistemas biológicos. La palabra sistema se usa en el sentido de “un conjunto de partes, o eventos, que actúan como un todo complejo”. Los ecólogos tratan principalmente con los sistemas poblacionales, las comunidades y los ecosistemas. Una población es un conjunto de organismos de la misma especie que viven dentro de un área específica. A su vez estos conjuntos pueden formar una comunidad, es decir un grupo de poblaciones de organismos que existen e interactúan en un área determinada. La unidad básica de estudio de la ecología es el ecosistema, los ecólogos subrayan que, si bien el ecosistema corresponde a una realidad, sus contornos dependen de lo que se desea estudiar. Hay ecosistema tan pronto hay interacción entre unos organismos y un medio. Desde este punto de vista, no importa qué tan grande sea el ecosistema. Podría ser tan pequeño como una gota de agua o tan grande como la biosfera.
- 4. La biosfera comprende todos los ecosistemas de la superficie terrestre donde existe la vida y está formada de tres partes: la litosfera (la tierra), la hidrosfera (el agua) y al atmósfera (el aire). En el ecosistema se distinguen los productores: organismos fotosintéticos que producen su propio alimento, entre los que se encuentran los vegetales, las algas y algunas bacterias; los consumidores: organismos que se alimentan de los vegetales y de los demás animales, y los desintegradores: organismos que se encargan de la descomposición de la materia viva y por tanto de la reincorporación de las materias primas al ecosistema. Los principales desintegradores o descomponedores son las bacterias y los hongos. Así en un ecosistema, la energía proveniente del sol fluye de los productores a los consumidores y de éstos a los desintegradores. Además de los flujos energéticos, en un ecosistema hay ciclos biogeoquímicos: se trata del movimiento cíclico de la materia (nutrientes y minerales) entre los organismos y el medio físico que los rodea. Los ciclos principales son los del agua, el carbono, el oxígeno, el nitrógeno, el azufre y el fósforo. Es importante hacer notar que la energía fluye a través de los ecosistemas, mientras que la materia es reciclada. También se puede describir un ecosistema por su estructura. En este sentido, el ecosistema incluye cadenas alimentarías (vegetal herbívoro carnívoro) cada uno de cuyos eslabones forma un nivel trófico. Muchos animales son omnívoros y por ello pertenecen a varios niveles tróficos. Se habla de redes tróficas para designar las conexiones entre las distintas cadenas alimentarías. Componentes de los ecosistemas. La figura 2 muestra algunos aspectos que los ecólogos toman en cuenta cuando inician el estudio de un ecosistema. Ellos siempre toman datos del medio: factores abióticos, y de las poblaciones que viven en ese medio: factores bióticos. Los ecólogos se han dado cuenta de que en ecología, no importa que ecosistema se esté estudiando, las dinámicas de un ecosistema están determinadas por la relación entre las reacciones de fotosíntesis y de respiración celular. Son estas reacciones las que ligan a los autótrofos con los heterótrofos y los descomponedores y establecen la forma del ecosistema. Tipos de ecosistemas. Hay diferentes tipos de ecosistemas en la biósfera. Una forma de clasificarlos es de acuerdo al concepto de biomas. Un bioma es un conjunto de ecosistemas con similares condiciones climáticas y geológicas. Debido a esto, un bioma tendrá un tipo característico de vegetac ión y fauna. Por lo que también podemos definir a los biomas como “amplias regiones geográficas con especies de plantas y animales dominantes. Otra forma de clasificar a los ecosistemas es incluirlos en dos categorías: terrestres y acuáticos. Típicamente, los científicos clasifican a los ecosistemas en terrestres y acuáticos, y también los organizan en biomas. La figura 3 da un ejemplo de cómo se realiza lo antes expuesto. La mayoría de los ecólogos, sin embargo, no estudian ecosistemas tan grandes como un bioma porque su tamaño lo hace muy complejo. En lugar de eso, la mayoría de los ecólogos estudian ecosistemas en niveles más pequeños. Por ejemplo, ellos pueden estudiar un arroyo, un pequeño lago, una parte de un bosque o el suelo de un ecosistema.
- 5. Los materiales biológicos (proteínas, lípidos, ácidos nucleídos, etc.) se integran en la naturaleza en un cierto número de niveles de organización (celular y ecológica) cada vez más complejos: célula – individuo – población – comunidad-ecosistema-biosfera. La célula es la unidad biológica funcional, compuesta por un espacio citoplásmico en cuyo seno se encuentran los organelos y su núcleo. Toda célula está limitada por una membrana plasmática (lipoproteica), pero en los vegetales y bacterias esta reforzada por ot ra capa: una pared celular. El individuo (organismo) es un sistema biológico funcional que, en los casos más simples se reduce a una sola célula (unicelular), pero en los casos más complejos como el de un individuo está compuesto por numerosas células que pueden estar agrupadas en tejidos y órganos. Un individuo se caracteriza por su anatomofisiología y su metabolismo; existen correlaciones estrechas entre los diversos tejidos y órganos. En un momento dado, un individuo posee una determinada biomasa que se puede expresar en peso vivo (fresco) o en peso de materia seca. El individuo, llega a cierto grado de desarrollo de su biomasa, se reproduce, y así se multiplica, dando nacimiento a cierto número de nuevos individuos (jóvenes) que participan en la formación de una población. Este es el nivel a partir del cual se da la organización ecológica para su estudio por parte de la ecología. Veamos a continuación las definiciones de cada uno de estos niveles: La población es un sistema biológico formado por un grupo de individuos de la misma especie que viven en un lugar y momento determinado. La especie es un conjunto de individuos semejantes en su morfología, fisiología y genética que pueden reproducirse entre sí y dejar descendencia fértil. La comunidad es un sistema biológico, que agrupa el conjunto de poblaciones habitantes de un mismo sitio o lugar, en condiciones dadas por el medio en un momento concreto. El ecosistema, se define como una asociación entre un medio físico y un conjunto de seres vivos que da lugar a una serie de interacciones donde cada uno de los elementos interactúa con los demás por medio de un flujo de materia y energía. Un bioma es un conjunto de ecosistemas con similares condiciones climáticas y geológicas. Debido a esto, un bioma tendrá un tipo característico de vegetación y fauna. La biosfera (esfera de la vida) es el conjunto de todos los ecosistemas naturales agrupados en biomas y desarrollados en el seno de los mares o en la superficie de los continentes. La biosfera representa nuestro planeta. (Las especies en acción, 2011) Bibliografía Las especies en acción. (27 de abril de 2011). Recuperado el 28 de agosto de 2015, de http://especiesenaccion.blogspot.mx/2011/04/niveles-de-organizacion-ecologica_27.html
- 7. Reflexión sobre hábitos para favorecer la ecología. Al hacer el estudio de mis acciones en estos cuatro ámbitos de la vida cotidiana que son: consumo la energía y el agua que consumo, mi transporte y los residuos que produzco, me he llegado a dar cuenta que es muy poco el aporte que hago para cuidar el entorno donde vivo y contribuir a no dañar mi planeta, pues el estudio reflejo que puedo hacer bastantes mejoras y solo con el hecho de tener la actitud y poner en practica algunas recomendaciones que nos hacen para hacer el uso adecuado del agua y la energía y utilizar menos productos que produzcan residuos así como procurar caminar más en vez de usar coche o cualquier tipo de transporte. Referente a mi consumo de energía he tratado siempre de cuidarlo y estoy entre un consumo moderado de este recurso, pero puedo hacer cambios de focos, utilizar la menos luz posible, utilizar un modelo de termostato más nuevo que ahorre energía para no tenerlo prendido todo el día en tiempo de invierno. En cuanto al agua me he dado cuenta que gasto demasiada y ya tengo las acciones pertinentes para economizar, que son menos tiempo en la regadera, reutilizar el agua de la lavadora y cerrar el grifo mientras no lo ocupe.
- 8. En mi transporte considero que puedo hacer un esfuerzo por caminar un poco más y utilizar menos transporte. En cuanto a los hábitos que necesito desarrollar en mis residuos es la clasificación de materia orgánica e inorgánica ya que no lo hago a detalle, procurando pedir bolsas lo menos posible y consumiendo productos frescos. Considero que fue un examen de conciencia ecológico que ayuda a enfocarnos en el papel que tenemos en el planeta y la manera que podemos ayudar a conservar la biodiversidad de nuestro planeta, cuidando nuestro entorno. Tema 1.2 Niveles de Organizaciónde los seres vivos Nivel Concepto Ejemplo Biosfera Es todo el conjunto de seres vivos y componentes inertes que comprenden el planeta tierra, o de igual modo es la capa de la atmósfera en la que existe vida y que se sustenta sobre la litosfera El mundo Bioma Son ecosistemas de gran tamaño asociados a unas determinadas características ambientales: macroclimáticas como la humedad, temperatura, radiación y se basan en la dominancia de una especie aunque no son homogéneos. Un ejemplo es la taiga que se define por las coníferas que es un elemento identificador muy claro pero no homogéneo, también se define por la latitud y la temperatura
- 9. Región Es un nivel de organización superior al de paisaje y supone una superficie geográfica que agrupa varios paisajes. Paisaje es un nivel de organización superior que comprende varios ecosistemas diferentes dentro de una determinada unidad de superficie. Por ejemplo, el conjunto de vid, olivar y almendros características de las provincias del sureste español llamado agrosistemas. Ecosistema 1. es la interacción de la comunidad biológica con el medio físico, con una distribución espacial amplia. Las poblaciones, comunidades y ecosistemas son estudiados por la ecología. Comunidad es el conjunto de seres vivos de un lugar, por ejemplo, un conjunto de poblaciones de seres vivos diferentes. Está formada por distintas especies.
- 10. Población los organismos de la misma especie se agrupan en determinado número para formar un núcleo poblacional: coinciden además, en el tiempo y el espacio. Ejemplo; una manada de leones, o lobos, un bosque de arces, pinos… Organismo 2. nivel de organización superior en el cual las células, tejidos, órganos y aparatos de funcionamiento forman una organización superior como seres vivos. Como ejemplo los animales, plantas, insectos,… Sistémico los órganos se estructuran en aparatos o sistemas más complejos que llevan a cabo funciones más amplias. Tenemos el ejemplo de los sistemas digestivos, respiratorios, circulatorios, nerviosos. Organular 3. los tejidos están estructurados en órganos: corazón, bazo, pulmones, cerebro, riñones… 4. En las plantas, podemos hablar de hojas, tallo, raíz,…
- 11. 5. Niveles de organización de los seres vivos 1. Partículas fundamentales: la componen los quarks y los leptones que son los constituyentes fundamentales de la materia. Especies de leptones se unen para formar electrones y especies de quarks se unen para formar neutrones y protones. La física es la ciencia que se encarga del estudio de este ámbito junto con el nivel atómico y subatómico. 2. Subatómico: este nivel es el más simple de todo y está formado por electrones, protones y neutrones, que son las distintas partículas que configuran el átomo. 3. Atómo: es el siguiente nivel de organización. Es un átomo de oxígeno, de hierro, de cualquier elemento químico. A nivel biológico podemos llamar a los átomos como bioelementos y clasificarlos según su función: o Si cumplen una función estructural son bioelementos primarios: son el carbono, el fósforo,nitrógeno, hidrógeno, oxígeno y azufre que forman por ejemplo, las membranas de las células, las proteínas, los ácidos grasos, los lípidos… o Si cumplen una función estructural y catalítica son bioelementos secundarios: calcio, sodio, potasio, magnesio, cloro, iodo… son fundamentales para el funcionamiento de la célula pero no forman parte estructural de las mismas. o Si cumplen sólo función catalítica son oligoelementos o elementos vestigialesporque sus cantidades en el organismo son muy escasas como por ejemplo pueden ser el Cobalto, el Zinc, que intervienen en el funcionamiento de ciertas enzimas. 1. Moléculas: las moléculas consisten en la unión de diversos átomos diferentes para fomar, por ejemplo, oxígeno en estado gaseoso (O2), dióxido de carbono, o simplemente carbohidratos, proteínas, lípidos… Las moléculas pueden ser orgánicas (glucosa, lípidos, grasas) o inorgánicas (agua, sales minerales, gases, óxidos…) La bioquímica se encarga del estudio de este nivel de organización, siendo una de las disciplinas más punteras y que mayor recursos de investigación obtiene en investigación y universidades dentro de las áreas de este artículo. 2. Estructuras subcelulares u orgánulos: no es uno de los niveles de organización que tradicionalmente se incluyen ya que está a medio a
- 12. camino entre las moléculas y las células. Se puede considerar como un paso más, ya que supone la unión de varias moléculas para formar estructuras más grandes como los orgánulos de las células: membranas plasmáticas, aparato de Golgi… La citología o biología celular se encarga del estudio de las células y los orgánulos que las componen. 3. Celular: las moléculas se agrupan en unidades celulares con vida propia y capacidad de autorreplicación. Las células puede ser eucariotas o procariotas dependiendo de su estructura. También pueden formar organismos de vida independiente como son los protozoos o las amebas. 4. Tisular: las células se organizan en tejidos: epitelial, adiposo, nervioso, muscular… En plantas hablaríamos del parénquima, por ejemplo. La histología es la ciencia que se encarga del estudio de los tejidos. 6. Organular: los tejidos están estructurados en órganos: corazón, bazo, pulmones, cerebro, riñones… En las plantas, podemos hablar de hojas, tallo, raíz,… 7. Sistémico o de aparatos: los órganos se estructuran en aparatos o sistemas más complejos que llevan a cabo funciones más amplias. Tenemos el ejemplo de los sistemas digestivos,respiratorios, circulatorios, nerviosos… 8. Organismo: nivel de organización superior en el cual las células, tejidos, órganos y aparatos de funcionamiento forman una organización superior como seres vivos: animales, plantas, insectos,… 9. Población: los organismos de la misma especie se agrupan en determinado número para formar un núcleo poblacional: una manada de leones, o lobos, un bosque de arces,pinos… coinciden además, en el tiempo y el espacio. 10. Comunidad: es el conjunto de seres vivos de un lugar, por ejemplo, un conjunto de poblaciones de seres vivos diferentes. Está formada por distintas especies. 11. Ecosistema: es la interacción de la comunidad biológica con el medio físico, con una distribución espacial amplia. Las poblaciones, comunidades y ecosistemas son estudiados por la ecología. 12. Paisaje: es un nivel de organización superior que comprende varios ecosistemasdiferentes dentro de una determinada unidad de superficie. Por ejemplo, el conjunto de vid, olivar y almendros características de las provincias del sureste español llamado agrosistemas. 13. Región: es un nivel de organización superior al de paisaje y supone una superficie geográfica que agrupa varios paisajes. 14. Bioma: Son ecosistemas de gran tamaño asociados a unas determinadas características ambientales: macroclimáticas como la humedad, temperatura, radiación y se basan en la dominancia de una especie aunque no son homogéneos. Un ejemplo es la taiga que se define por las coníferas que es un elemento identificador muy claro pero no homogéneo, también se define por la latitud y la temperatura.
- 13. 15. Biosfera: es todo el conjunto de seres vivos y componentes inertes que comprenden elplaneta tierra, o de igual modo es la capa de la atmósfera en la que existe vida y que se sustenta sobre la litosfera. Como decíamos antes, tal vez ahora queda más claro que cada nivel de organización engloba a los niveles inferiores anteriores. Por ejemplo, un elefante tiene un sistema respiratorio que consta de órganos como son los pulmones, que a su vez están compuestos de tejidos como el tejido respiratorio, el epitelial, que a su vez lo conforman células, y así sucesivamente. Por otra parte se encuentran los niveles de organización morfológicos, especialmente en los vegetales que se agrupan en diferentes niveles de acuerdo a su estructura. (Niveles de Organizacion de la Materia, 2014) Bibliografía Ciencia y Biologia. (07 de 08 de 2014). Obtenido de Ciencia y Biologia: http://cienciaybiologia.com/niveles-de-organizacion-de-la-materia/ Tema 1.3 Ecosistema México es un país con una riqueza enorme de recursos naturales, sin embargo, al igual que muchos otros, todavía necesita avanzar en esfuerzos que concreten las intenc iones institucionales del Estado. El desafío actual de México es continuar su crecimiento económico bajo una ética de justicia social y de uso racional y eficiente de los recursos naturales, así como de preservación del equilibrio ecológico. El ambiente y las regiones naturales Tipos de Ecosistemas Selva Alta Perennifolia o Bosque Tropical Perennifolio Selva Mediana o Bosque Tropical Subcaducifolio Selva Baja o Bosque Tropical Caducifolio El Bosque Espinoso El Matorral Xerófilo El Pastizal La Sabana
- 14. La Pradera de Alta Montaña El Bosque de Encino El Bosque de Coníferas El Bosque Mesófilo de Montaña o Bosque de Niebla Los Humedales El bosque templado En los bosques templados conviven, entre otras especies, aves, roedores, zorros, ciervos y osos, en consecuencia, la tala de árboles, no sólo afecta especies vegetales sino también animales, ocasionando a veces riesgos de extinción. Los bosques templados son típicos de todo el continente europeo, la región oriental de Asia (en especial, China y Japón) y América del Norte. También se los encuentra en áreas templadas y templado-frías de América del Sur. Gran parte él ya ha sido talada para la obtención de madera y el aprovechamiento del suelo con fines agropecuarios. La vegetación es predominantemente arbórea, aunque también hay arbustos y plantas herbáceas. Dentro de este bioma se distinguen dos formaciones: el bosque caducifolio y el de coníferas. La temperatura media anual es de 23'C, y el promedio anual de precipitaciones, de 1.000 M. El factor limitante es el agua, pues existe un período del año en que las precipitaciones son menores. Por estar alejado de la zona tórrida o tropical se encuentra sujeto al cambio de las estaciones. El desarrollo de vegetación arbustiva y herbácea en este bioma se ve facilitado por la caída de las hojas en invierno, que permite que los rayos solares alcancen el suelo durante el resto del año. La sedimentación de hojarasca aporta sales minerales y materia orgánica, que fertilizan el suelo. Otra característica importante del bosque templado es la diversidad de especies animales: aves, roedores, ciervos, jabalíes y osos, entre otros, en el hemisferio norte, y especies en general menores que ocupan nichos ecológicos equivalentes, en el sur. Los herbívoros consumen hierbas, frutos y bayas, sirven de alimento los predadores. El hombre encuentra en este bioma una importante fuente de ingresos. De las reservas del bosque se extraen materias primas para las industrias alimenticia, maderera, papelera y farmacéutica. Los bosques también sirven como medio de contención y regulación de los caudales de agua, conservan la calidad de los suelos y los protegen de la erosión. En otro aspecto, contribuyen a mantener el equilibrio térmico de la Tierra al absorber el dióxido de carbono presente en la atmósfera. El bosque lluvioso tropical. La preservación de los bosques existentes, y la reforestación de zonas desoladas de estos hábitats, es una de las importantes tareas que se encuentran en el futuro de la humanidad. Primero, ¿qué es un bosque lluvioso? Como el nombre implica, es un bosque que existe bajo circunstancias inusuales de humedad. Un bosque lluvioso es, por lo tanto, el ecosistema más diverso biológicamente de nuestro
- 15. planeta. Mas especies de animales y plantas habitan los bosques lluviosos que en ninguna otra parte de la Tierra. La mayoría de estas especies no pueden vivir en ningún otro lugar. Algunas de ellas son tan específicas a un hábitat, que sus entornos se ven limitados a unos pocos kilómetros cuadrados. Si el hábitat de estas especies es destruido, están perdidas. Los bosques lluviosos son el hogar de muchas plantas medicinales conocidas, y de un número aún mayor de plantas a las cuales no se les ha descubierto todos sus usos. No sería irracional imaginar que curas a muchas de las enfermedades que azotan a la humanidad se encuentran en los bosques lluviosos tropicales. Que perdida seria si la cura para el cáncer se perdiese a causa de operaciones de deforestación. Un bosque lluvioso es una maquina gigante de producción de oxígeno. La vegetación en un bosque lluvioso absorbe toneladas de dióxido de carbono, y a través de fotosíntesis, libera grandes volúmenes de oxígeno puro y limpio. Al despejar áreas forestales, las bases de los árboles y las plantas son quemadas. En este proceso, cantidades enormes de dióxido de carbono son liberadas en la atmósfera. Esto, a su vez, debilita la capa protectora de ozono que envuelve la tierra. Tal actividad contribuye al Efecto Invernadero; que conduce a un calentamiento global. ¡Al eliminar los árboles, estamos quitando las hojas que generan oxígeno, y al quemarlos, estamos incrementando la concentración de dióxido de carbón! La vegetación de los bosques lluviosos actúa como un ancla, manteniendo la tierra en su lugar en contra de la erosión que causan los aluviones. Los árboles inmensos en los bosques se pueden considerar como el pegamento que mantiene el ecosistema en lugar. Con sus extensivos sistemas de raíces, los bosques, el suelo y lo protegen de la erosión. El valor de los bosques lluviosos tropicales ha sido establecida, pero una nueva pregunta emerge; ¿Que podemos hacer para salvarlos? El desierto Tienen reputación de tener poca vida, pero eso depende de la clase de desierto; en muchos existe vida abundante, la vegetación se adapta a la poca humedad y la fauna usualmente se esconde durante el día para preservar humedad, lo que significa que un ecosistema desértico es árido, su mayor característica. Forman la zona orográfica más grande del planeta: su superficie total es de 50 millones de kilómetros cuadrados, aproximadamente un tercio de la superficie terrestre. Los paisajes desérticos tienen algunas características en común. El suelo del desierto está compuesto a menudo de arena, y puede haber dunas. Terreno rocoso es típico, y refleja el bajo grado de desarrollo del suelo, y la escasez de vegetación. Las tierras bajas pueden ser salares. Procesos eólicos son factores importantes en la formación del paisaje. Los desiertos pueden contener valiosos depósitos minerales que fueron formados en el ambiente árido, o fueron expuestos por la erosión. Debido a la sequedad de los desiertos, son lugares ideales para preservación de artefactos humanos y fósiles. Alternativamente, también se define desierto como un lugar despoblado, no habitado por humanos ni apenas por ser vivo alguno. Según esta definición, también son desiertos otros climas más fríos, como el ártico, o la tundra. Gran parte de los desiertos del mundo se ubican en zonas caracterizadas por las altas presiones constantes, condición que no favorece a la lluvia. Entre los desiertos de estas zonas están: el Sahara y el de Kalahari, en África y los desiertos de Australia. Otro tipo de desiertos se deben a su continentalidad, es decir, su distancia del mar: por ejemplo, el de Gobi, en Asia. No llegan hasta ellos los vientos
- 16. húmedos que provienen de los océanos. Los desiertos de las costas occidentales del sur de África (en Namibia) y de América del Sur (en Atacama) se ven afectados por la presencia de corrientes oceánicas frías. El desierto de Sahara La praderas atraen a los turistas que gustan de recorrer largas distancias o participar en safaris para cazar o para observar la fauna silvestre. En las praderas tienen lugar algunos de los fenómenos naturales más extraordinarios del mundo: como los desplazamientos migratorios masivos de animales. La pradera Las praderas cubren el 40% de la superficie terrestre y albergan a casi 1.000 millones de personas, la mitad de las cuales habita en tierras áridas delicadas. Las praderas están siendo transformadas por la agricultura y la urbanización. En algunas partes de América del Norte la conversión llega al 100%. La construcción de vías y los incendios provocados están transformando la extensión, composición y estruc tura de las praderas. Los principales granos - maíz, trigo, avena, arroz, cebada, mijo, centeno y sorgo - provienen de las praderas. Los pastos silvestres pueden proporcionar material genético para mejorar los cultivos alimentarios y ayudar a que las variedades cultivadas de pastos desarrollen resistencia a las enfermedades. En su calidad de hábitat de flora y fauna de importancia biológica, las praderas constituyen el 19% de todos los núcleos de diversidad de plantas, el 11% de las áreas de endemismos de aves y el 29% de las ecorregiones dignas de destacar por sus características biológicas. El suelo de la pradera se caracteriza por tener una abundante primera capa, horizonte 0, constituida por materia orgánica en descomposición. En la segunda capa, también de gran espesor, esta materia se halla mezclada con partículas de suelo. En el gran desarrollo de estos dos estratos radica la fertilidad de las praderas. Tundra Las tundras comprenden las regiones Norte de Alaska, Canadá y Rusia. Para que una porción de tierra pueda ser considerada tundra, debe reunir dos importantes requisitos. El más importante, tener el suelo helado permanentemente. Y, el segundo, debe haber muy pocos árboles, por no decir ninguno. El suelo es frio durante meses de invierno el suelo llega hasta superficie de tundra. Los insectos vienen para alimentarse de los animales y las aves aparecen para disfrutar de insectos. En las tundras solo crecen plantas pequeñas porque no existe suficiente tierra para que puedan crecer árboles. La taiga
- 17. Es el bosque que se desarrolla al sur de la tundra. Abundan las coníferas (Picea, abetos, alerces y pinos) que son árboles que soportan las condiciones de vida - relativamente frías y extremas- de esas latitudes y altitudes, mejor que los árboles caducifolios. (Árboles cuya hoja se cae en invierno. Por ejemplo el roble, haya, olmo, tilo, arce, etc.) El ecosistema de la taiga está condicionado por dos factores: Las bajas temperaturas durante la mayor parte del año. Se alcanzan temperaturas inferiores a – 40ºC en el invierno, y el periodo vegetativo, en el que las plantas pueden crecer, sólo dura unos tres o cuatro meses. La escasez de agua. No llueve mucho -entre 250 y 500 mm. Anuales, y además el agua permanece helada muchos meses, por lo que no está disponible para las plantas. La vegetación dominante en la taiga es el bosque de coníferas. En las zonas de clima más duro el bosque es muy uniforme y puede estar formado exclusivamente por una sola clase de árbol. Las hojas en forma de aguja de las coníferas les permiten soportar bien las heladas y perder poca agua. En las zonas de clima más suave el bosque es mixto de coníferas y árboles de hoja caduca (chopos, álamos, abedules, sauces, etc.) Los animales que viven en la taiga tienen que estar adaptados a las duras condiciones invernales. Chaparral Bilma compuesto por densas malezas espinosas siempre verdes, que se localiza en costas de mares donde hay corrientes frías. Se caracteriza por tener inviernos lluviosos, moderadamente fríos y veranos largos, secos y cálidos. Las comunidades de chaparral son muy extensas en California y costa noroccidental de México, a lo largo del Mediterráneo, en Chile y a lo largo de la costa sur de Australia. El chaparral, un medio ambiente bastante uniforme, soporta relativamente pocas especies, pero muchas de sus plantas producen bayas comestibles y dan vida a vastas poblaciones de insectos y lo que el chaparral pierde en diversidad lo gana en número de individuos. Algunos vertebrados residentes característicos son los pequeños, ratas del bosque, ardillas listadas, lagartos y otros. Un ave característica del chaparral es el chochín herrerillo La temporada de lluvias, que es la de crecimiento, se extiende por lo general de noviembre a mayo. Durante ese período el chaparral es habitado por caracúes y muchas aves, que luego emigran hacia el Norte o buscan mayores altitudes durante el verano, que es cálido y seco. La densidad de población de aves e insectos es muy alta cuando se aproxima el fin de la temporada de crecimiento. El océano Superficie terrestre ocupada por agua marina. . El océano está dividido por grandes extensiones de tierra que son los continentes y grandes archipiélagos en cinco
- 18. partes que, a su vez, también se llaman océanos: Océano Pacífico Océano Atlántico Océano Índico Océano Ártico Océano Antártico El agua del Mar, contiene sustancias sólidas en disolución, siendo las más abundantes el sodio y el cloro que, en su forma sólida, se combina para formar el cloruro de sodio o sal común y, junto con el magnesio, el calc io y el potasio, constituyen cerca del 90 % de los elementos disueltos en el agua de mar. Además hay otros elementos pero en cantidades ínfimas Los océanos cubren el 71 % de la superficie de la Tierra, O sea, casi tres cuartos, del globo. Siendo el Pacífico el mayor de los océanos. La sabana Su clima es tropical con lluvias en verano, los suelos se inundan durante la época de lluvias y se endurecen y agrietan durante la de secas. En este tipo de vegetación predominan las gramíneas también existen plátanos y cucurbitáceas, como el chayote, chilacayote y calabazas. Es común a lo largo de la Costa del Pacífico, en el Istmo de Tehuantepec y a lo largo de la Llanura Costera del Golfo en Veracruz y Tabasco. Aunque la principal actividad en esta zona es ganadera, también se han desmontado grandes extensiones para cultivos de caña de azúcar. La pradera de alta montaña Está conformada por especies de pastos de pocos centímetros de altura como Estuca amplísima, Muhlenbergia macrura, Sipa icho y Eringio. Se restringe en las montañas y volcanes más altos de la República mexicana, a más de los 3,500 msnm, por arriba del límite de distribución de árboles y cerca de las nieves perpetúas. Es frecuente en el norte de la altiplanicie mexicana, así como en los llanos de Upan y San Juan, en los estados de Hidalgo y Puebla. Aunque se desarrollan actividades de ganadería, la principal actividad que se realiza en este tipo de vegetación es turística.
- 19. El bosque de encino Conformado por especies del género Quecos o Robles, presenta árboles de 6 a 8 o hasta de 30 metros. Se distribuye casi por todo el país y sus diversas latitudes, por lo que el clima varía de calientes o templados húmedos a secos. La precipitación media anual varía de 350 mm a más de 2,00mm, la temperatura media anual de 10 a 26 ° C. Está muy relacionado con bosques de pinos, por lo que las comunidades de pino-encino son las que tiene la mayor distribución en los sistemas montañosos del país, y son a su vez, las más explotadas en la industria forestal de México. El bosque de coníferas Se encuentra generalmente en regiones templadas y semifríos, y montañosas, presentando una amplia variedad de diversidad florística y ecológica. Dentro de este tipo de vegetación, el bosque de pinos es el de mayor importancia, le sigue en importancia el bosque de Oyamel. Se distribuyen en diversas sierras del país, principalmente en el Eje Neo volcánico, en zonas de clima semifrío y húmedo. Los bosques de pino y de abeto están siempre verdes. El bosque de coníferas junto con el de encino representan uno de los recursos forestales económicos más importantes de nuestro país. Sus principales especies son Pinos y Avíes. Cerca del 80 % del volumen total anual de madera producida proviene de los pinos de la Sierra Madre Occidental; principalmente de los estados de Chihuahua y Durango y del Eje Neo volcánico Transversal, del estado de Michoacán.
- 20. En los últimos años se ha intensificado su explotación debido al aumento en la demanda de diversas materias primas. Los programas de reforestación no han tenido el impacto esperado dando como resultado un aumento de áreas deforestadas. El bosque meso filo de montaña o bosque de niebla Se desarrolla generalmente en sitios con clima templado y húmedo, sus temperaturas son muy bajas, llegando incluso a los 0° C. Su época de lluvias dura de 8 a 12 meses. Se distribuye de manera discontinua por la Sierra Madre Oriental, desde el suroeste de Tamaulipas hasta el norte de Oaxaca y Chiapas y por el lado del Pacífico desde el norte de Sinaloa hasta Chiapas, encontrándose también en pequeños manchones en el Valle de México. Ejemplos de las principales especies que lo forman son el Liquidámbar styraciflua, el Quecos, Tilia, Podocarpus remiche y Rehelea mexicana Este ecosistema es sumamente frágil y está muy afectado por las diversas actividades humanas, como la agricultura de temporal, la ganadería y la explotación forestal, al grado de que actualmente su distribución en México apenas abarca una décima parte del 1 % de la que tenía en los años 70. Los humedales Los humedales son zonas donde el agua es el principal factor controlador del medio y la vida vegetal y animal asociada a él. Los humedales se dan donde la capa freática se halla en la superficie terrestre o cerca de ella o donde la tierra está cubierta por aguas poco profundas. Existen cinco tipos de humedales principales: marinos (humedales costeros, inclusive lagunas costeras, costas rocosas y arrecifes de coral); estuarios (incluidos deltas, marismas de marea y manglares); lacustres (humedales asociados con lagos);
- 21. ribereños (humedales adyacentes a ríos y arroyos); y palustres (es decir, "pantanosos" - marismas, pantanos y ciénagas). Hay también humedales artificiales, como estanques de cría de peces y camarones, estanques de granjas, tierras agrícolas de regadío, depresiones inundadas salinas, embalses, estanques de grava, piletas de aguas residuales y canales. Bibliografía (CECADESU), C. d. (s.f.). Tipos de Ecositemas que existen en México. Obtenido de Tipos de Ecositemas que existen en México: http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/ecosistemas.html Choc, E. (29 de 02 de 2013). Los 8 Grandes Ecosistemas del Mundo. Obtenido de Los 8 Grandes Ecosistemas del Mundo: http://www.taringa.net/post/ecologia/15506846/Los-8- grandes-ecosistemas-del-mundo.html Trabajo elaborado por Alejandra González de León Tema 1.4 Niveles Tróficos Definición. Cadena Trófica: La cadena alimenticia es la base de los niveles tróficos. Representación lineal del flujo de energía entre los niveles tróficos. Nivel Trófico: el nivel trófico de un organismo es su posición en la cadena alimentaria. Niveles: Productores: Realizan la fotosíntesis vegetales y algas) Consumidores: a) primarios(herbívoros) comen productores. Productores Cadena Alimenticia Consumidores Descomponedor es
- 22. b) Consumidores secundarios (carnívoros) (comen a los secundarios) c) Terciarios: Se alimentan de otros carnívoros. (Omnívoros) Descomponedores y carroñeros: se alimentan de cuerpos degradados. Contenidos en los Grados: 3° Grado, Bloque ll, ¿Cómo nos nutrimos los seres vivos. Tema: Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan de otros organismos para nutrirse. 4° Grado, Bloque ll, ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Tema Estructura y funcionamiento de las cadenas alimentarias: productores, consumidores y descomponedores. Tema 1.5 Cadenas Alimenticias Cadena alimentaria (= Cadena trófica) Cadena trófica (del griego throphe: alimentación) es el proceso de transferencia de energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. Cada cadena se inicia con un vegetal, productor u organismo autótrofo (autotropho del griego autós=sí mismo y trophe=alimentación) o sea un organismo que "fabrica su propio alimento" sintetizando sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas que toma del aire y del suelo, y energía solar (fotosíntesis). Los demás integrantes de la cadena se denominan consumidores. Aquel que se alimenta del productor, será el consumidor primario, el que se alimenta de este último será el consumidor secundario y así sucesivamente. Son consumidores primarios, los herbívoros. Son consumidores secundarios, terciarios, etc. los carnívoros. Existe un último nivel en la cadena alimentaria que corresponde a los descomponedores. Estos actúan sobre los organismos muertos, degradan la materia orgánica y la transforman nuevamente en materia inorgánica devolviéndola al suelo (nitratos, nitritos, agua) y a la atmósfera (dióxido de carbono). Cada nivel de la cadena se denomina eslabón. En una cadena trófica, cada eslabón obtiene la energía necesaria para la vida del nivel inmediato anterior; y el productor la obtiene del sol.. De modo que la energía fluye a través de la cadena. En este flujo de energía se produce una gran pérdida de la misma en cada traspaso de un eslabón a otro, por lo cual un nivel de consumidor alto (ej: consumidor 3ario) recibirá menos energía que uno bajo (ej: consumidor 1ario). Dada esta condición de flujo de energía, la longitud de una cadena no va más allá de consumidor terciario o cuaternario. Una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de desaparecer un eslabón: a)Desaparecerán con él todos los eslabones siguientes pues se quedarán sin alimento. b)Se superpoblará el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador.
- 23. c)Se desequilibrarán los niveles más bajos como consecuencia de lo mencionado en a) y b). d)Por tales motivos las redes alimentarias o tramas tróficas son más ventajosas que las cadenas aisladas. Ejemplos de cadenas tróficas son: Ejemplo de una cadena trófica que fue afectada por la intervención del hombre, es el caso de los coyotes en EE.UU. que fueron considerados plaga y se diezmaron. Si bien es verdad que estos animales vivían cerca del hombre y de cuando en cuando robaban una gallina su principal alimento lo constituía un grupo de roedores que se alimentan de tubérculos y raíces carnosas empleadas en agricultura. La desaparición casi total de los coyotes trajo aparejado una superpoblación de roedores, que como consecuencia hizo estragos en los cultivos. Una cadena que naturalmente tiende a la extinción es el caso del oso panda, cuyo único alimento es la caña de bambú. En caso de desaparecer el bambú, el panda desaparecerían sin remedio, a menos que fuera capaz de alimentarse de otro vegetal. (Spinelli, 1972) Bibliografía Spinelli, M. (1972). Ecología Cadena alimenticia. Obtenido de Ecología Cadena alimenticia: http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/CadeAlim.htm -ODUM, E.P., 1972. Ecología.. Nueva Editorial Interamericana. 640 págs. -Mc NAUGHTON, S.J. y L.L.WOLF 1984. Ecología. De. Omega. Barcelona. España Tema 1.6 Flujo de elementos esenciales através de las cadenas alimenticias:ciclos del carbono,nitrógeno, fósforo y agua Importancia de los ciclos Biogeoquímicos en la Vida Cada uno de los ciclos que se llevan a cabo en la naturaleza interviene para dar energía y vida a los organismos que habitamos en la biosfera. La importancia para la vida que tiene cada uno de ellos es imprescindible ya que permiten la vida sobre el planeta. Estos componentes que se encuentran en la atmosfera son incorporados a un ciclo por medio de los seres vivos. El ciclo de agua tiene su importancia en mantener con vida a todos, ya que es necesaria para la mayoría de reacciones químicas y bioquímicas de un organismo. Ayuda a eliminar toxinas y residuos. En el día, el cuerpo pierde (transpiración y orina) hasta 2 litros de agua, que se deben recuperar con la alimentación y si el organismos pierde más de 15 o 20% de agua en peso, puede fallecer. Por lo tanto es de vital importancia para el ser humano y animales. Las plantas están constituidas de un 80% de agua por lo tanto el agua
- 24. es usada en la planta para llevar acabo el transporte de minerales, en los conductos, raíces, tallo y hojas de la planta. El agua que las plantas extraen del suelo, ha seguido todo el ciclo hidrológico. Las plantas transpiran y participan en el ciclo. El ciclo del carbono como es un elemento que se encuentra en la atmosfera e pequeñas cantidades, es necesario para subsistir los seres vivos y es de allí de donde lo toman las plantas para incluirlo en los seres vivos mediante la fotosíntesis. Los animales, que han consumido de forma directa o indirecta las plantas, lo depositan en el suelo a través de las excretas o al morir, liberándose también en este caso en forma de dióxido de c arbono a la atmosfera y es así como influye de manera en la vida de cada ser vivo. En el ciclo del nitrógeno ya que este elemento también se encuentra en la atmosfera en estado gaseoso en un 75% en forma molecular aproximadamente, es importante ya que las bacterias lo utilizan para producir amoniaco/nitrito/nitrato que es absorbido por las plantas y se incorpora a la atmosfera, Produciendo energía que se transfiere en las cadenas tróficas. El azufre que se encuentra principalmente en dióxido de azufre, sulfuro de hidrogeno ambos de los volcanes activos o descomposición de materia orgánica, es un elemento químico esencial para todos los organismos y necesario para muchos aminoácidos y, también para las proteínas que necesita todo ser vivo para subsistir, en el ciclo del azufre la tierra se encarga de desdoblarlo en sulfato para que se incorpore a los vegetales y plantas y contribuya a la cadena alimenticia. Al combinarse el azufre con el agua en la atmosfera forman ácido sulfúrico y al precipitarse lo hace como lluvia acida. Los ciclos que hemos estudiado están relacionados con la vida en los ecosistemas, Viven todos los días en nuestro planeta tierra haciéndolo funcionar de una manera natural, los ciclos constituyen a todos los químicos que circula constantemente permitiendo la vida sobre el planeta y sin alguno de esos procesos la vida no podría existir. Flujo de Energía: Los sistemas vivos convierten la energía de una forma en otra a medida que cumplen funciones esenciales de mantenimiento, crecimiento y reproducción. La nutrición es el proceso mediante el cual la célula va a incorporar nutrientes del exterior o medio ambiente en el que viven. El conjunto de reacciones químicas que ocurren en las células se le llama metabolismo. Nivel trófico: Se le llama al conjunto de especies o de organismos de un ecosistema que coinciden por el tuno que ocupan en la circulación de energía y nutrientes, a los que ocupan un lugar equivalente en la cadena trófica. Cadena Alimentaria: es la corriente de energía y nutrientes que se establecen entre las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición. También se encuentra unas exposiciones que ilustran este escrito. Tema 1.7 Biodiversidad Todo ello ha sido el resultado de una extraordinaria diversificación de sus formas, es decir, de su evolución en muchas y distintas especies. La biodiversidad es el resultado de miles de millones de años de evolución; A la fecha, los científicos han descrito aproximadamente entre 1.7 y 2 millones de especies y cada año descubren entre 16 mil y 17 mil más. Aproximadamente tres cuartas partes de estos descubrimientos son insectos –ese grupo al que pertenecen hormigas, abejas, libélulas y
- 25. escarabajos-, los cuales representan la mayoría de la diversidad de animales del planeta. Como puedes ver, la biodiversidad es compleja, y para su estudio los científicos la han agrupado en tres niveles: diversidad genética, de especies y de ecosistemas. Aunque pertenezcamos a un ecosistema especifico todos y cada uno de nosotros somos diferentes. Esto es una expresión de lo que se llama diversidad genética. La diversidad genética es resultado de la variación en el contenido de la información genética que cada organismo tiene en el ADN* de sus células. El ADN es como una base de datos en donde se almacenan todas las características de un organismo -como su color de pelaje y ojos-; todo ello en la forma de pequeños paquetes conocidos como genes, El hombre ha utilizado la diversidad genética para su beneficio, principalmente para la obtención de variedades animales o plantas aprovechando para su alimentación Diversidad de especies La variedad de especies que pueden vivir en un medio o en una región determinada, son justamente las que conforman la diversidad a nivel de especies. Tríptico de Biodiversidad
- 26. Tema 1.8 Desarrollo Sustentable El desarrollo sustentable es un proceso integral que exige a los distintos actores de la sociedad compromisos y responsabilidades en la aplicación del modelo económico, político, ambiental y social, así como en los patrones de consumo que determinan la calidad de vida. O bien supone, una mejor calidad de vida en el presente y para las generaciones futuras. Los 3 pilares básicos del desarrollo sostenible son: • La eficiencia económica • La equidad social • La protección medioambiental Todo esto con el objetivo de que las generaciones futuras tengan asegurado el acceso a los recursos naturales requeridos en su desarrollo, para que el entorno en que vivimos sea sostenible es preciso cumplir unas condiciones esenciales: • No consumir los recursos no renovables, general los recursos renovables, como los bosques y las poblaciones de peces, no van a agotarse siempre que el nivel de uso esté entre los límites de regeneración y crecimiento natural del ecosistema, se debe tener en cuenta los efectos que tienen en todo el ecosistema para poder maximizar el rendimiento máximo sostenible. • Producir residuos y contaminación sólo a tasas que la Tierra pueda asimilar o absorber.
- 27. • Crecimiento poblacional. El incremento de la población mundial, ya somos más de 7.000 millones y seremos 9.000 millones en 2050, aumenta la presión sobre los recursos naturales y puede frenar el mejoramiento de los niveles de vida en zonas donde la pobreza es generalizada. -el progreso tecnológico. Los avances tecnológicos pueden solucionar algunos problemas en el corto plazo pero pueden conducir a unos mayores en el largo plazo. • Diversidad. El desarrollo económico tiende a reducir la diversidad de especies de plantas y animales. Y las especies una vez extintas no son renovables (por ahora) La pérdida de especies puede limitar enormemente las opciones de las generaciones futuras. Por esto el desarrollo sustentable requiere de la conservación de las especies. • La contaminación. Los bienes públicos, como el aire, también son recursos y deben ser protegidos, es necesario minimizar el impacto de las actividades económicas en la calidad del aire, agua y otros elementos naturales para preservar la integridad de los ecosistemas Sin duda, el desarrollo sustentable es la mejor alternativa para la realización de cualquier actividad, pequeños gestos diarios también contribuyen a no comprometer los recursos de generaciones futuras. Acciones de consumo sustentable Pequeños gestos suponen grandes acciones, Cómo fomentar el Desarrollo Sustentable: Ir en bicicleta o a pie para trayectos cortos, es bueno para el medio ambiente, tu “bolsillo” , tu salud y apariencia. En casa mientras te cepillas los dientes o te enjabones al ducharte no olvides cerrar el grifo. Cuando compres aparatos elige de clase A, B o C ( son los de bajo consumo). Recuerda las “3R”: Reducir la cantidad de desperdicios, Reutilizar los objetos y Recicla. Separar la basura en: orgánicos ( restos comida), papel y cartón, envases(plásticos, latas, etc), cristales y pilas. Para viajar infórmate de la gran oferta que existe de ocio respetuoso con el medio ambiente: Ecoturismo Comprar alimentos de temporada, si puedes directamente al productor mucho mejor Para llevar a cabo un desarrollo sostenible real es importante una buena responsabilidad gubernamental, empresarial y ciudadana , con la finalidad generar una actividad responsable respetuosa con el entorno y la sociedad, dando un mayor valor a la economía ambiental . Bibliografía Montoya, J. D. (2015). Desarrollo Sustentable. Universidad de Antioquia.
- 28. Carta del Futuro El día de hoy 22 de Septiembre del 2030, me encuentro en mi casa el clima es extremoso, viene de caliente a frio en el lapso del día, viajo para mi trabajo en la escuela primaria de Tepatitlan de Morelos Jalisco y se encuentra un tráfico enorme, por lo que tengo que salir 30 minutos antes para alcanzar a llegar a tiempo. Las noticias más relevantes que se han dado en estos años, son la escasez de agua, teniendo que racionarla, a un día por semana y solo quien tiene para pagar tiene este servicio necesario para subsistir, el agua potable es muy cara, ya no se maneja dinero todo es electrónico y se tiene que traer un dispositivo en tu celular para acceder a comprar cualquier servicio. Solo el 60% de la población vive en zonas urbanas ya que prefieren mantenerse lejos del terrorismo y la violencia que se vive en las grandes ciudades. Por lo cual las personas prefieren producir sus propios alimentos mientras que los profesionistas y obreros tienen que subsistir con los sueldos y alcanzar los servicios más necesarios. Por la sobrepoblación también se tiene una gran demanda energética y el abastecimiento de comida no es suficiente. La biodiversidad que existe en el mundo ha sido devastada en su mayoría, muchas especies ya no existen porque destruimos su hábitat. Hay constantes desafíos contra la autoridad por no abastecer con las necesidades básicas, la tecnología será la forma de comunicarse con efectividad en el mundo, y por medio de ella se organizará la población pero de igual manera por la tecnología será controlada. En la educación el más rico se volverá más importante y el que tiene menos recurso no podrá tener acceso a la educación profesional, el gobierno tendrá control absoluto de la educación y la manipulará a su conveniencia, por lo tanto habrá rebelión en los principios de valores éticos y morales por pobladores, padres y maestros que lucharemos por que se sigua respetando el derecho a la vida, al sexo del individuo desde su nacimiento y fomentar en la educación los valores de amor y respeto a los seres vivos que rodean el contexto donde cada ser humano vive. Al llegar a la escuela mis alumnos me reciben con alegría comenzamos la clase de ciencias con el contenido de cómo cuidar el agua y la forma de tratarla para poder reutilizarla. Esta historia continuará….
- 29. Boletín de la Ciencia COFRADIA DE LA CIENCIA La realización del presente boletín es con la finalidad de contribuir a los propósitos del estudio de las ciencias naturales en la educación primaria, favoreciendo en los estudiantes el conocimiento científico durante el estudio del bloque II de todos los grados, en el que se da prioridad a el conocimiento del entorno mediante los ámbitos Biodiversidad y protección del ambiente, centrándonos en la rama de la Biología. “El contexto juega un importante papel en el aprendizaje de nuevas ideas. Los conceptos de ciencias pueden formar una red interdependiente de ideas, que seguirán siendo oscuros e irrelevantes para la mayoría de los niños (y los adultos) hasta que se vinculen con los sucesos de todos los días. Si en un currículo de Ciencias Naturales se estudian esos tópicos como conceptos aislados, serán de poco interés para la mayoría de los niños, pero si se articulan alrededor de un tema interesante, que posiblemente atraviese muchas áreas curriculares, el estudio cobra vida y toma sentido para los alumnos.” (SEP, 2011) Escuela Normal de Educadoras de Arandas Ciencias Naturales 3° LEPRI Juana Yazmín Ramírez González Alejandra González León Sandra Anaya Ramírez Adriana Plascencia de Loza Hugo Enrique Palomera Hernández
- 30. 1 a ecología es la ciencia que estudia las interacciones de los organismos vivos y su ambiente. La ecología humana es el estudio de los ecosistemas desde el punto de vista de la forma en que afectan a los seres humanos y en la que resultan afectados por ellos. La ecología humana incluye conocimientos de muchas ramas del saber: aspectos químicos, económicos, políticos, sociales, éticos, y también estrictamente biológicos. Los diferentes niveles de organización del espectro biológico han sido considerados por Odum (1971) como sistemas biológicos. Cuando los componentes bióticos (organismos) y los componentes abióticos interactúan entre sí, a través de un intercambio de materia y energía, se produce un sistema biológico funcional. Cada uno de los componentes bióticos representa un nivel de organización con características propias y funciones propias. En un biotopo se encuentra por lo general un gran número de individuos de una misma especie y se conocen como población. La comunidad es un grupo de poblaciones de diferentes especies, que viven en un mismo lugar o biotopo. Se denomina Ecosistema a la unidad básica de interacción organismo-ambiente que resulta de las complejas relaciones existentes entre los elementos vivos e inanimados de un área dada. El bioma es el conjunto de ecosistemas, con similares condiciones climáticas y geológicas, así como vegetación y fauna. Biosfera conjunto de ecosistemas de la especie terrestre donde existe vida (litosfera, hidrosfera y atmosfera). Huella Ecológica La huella ecológica es un indicador del impacto ambiental generado por la demanda humana que se hace de los recursos existentes en los ecosistemas del planeta, relacionándola con la capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos. El objetivo fundamental de calcular las huellas ecológicas consiste en evaluar el impacto sobre el planeta de un determinado modo o forma de vida y, compararlo con Población Comunidad Ecosistema Bioma Biosfera L Para saber más…. Las especiesendémicas;sonlasespeciesque se localizan en algunas áreas geográficas concretamente, donde están creadas lascondicionesespecíficasparalasupervivencia.Tambiénse conoce comoendemismooespeciesmicroareales.Se observalo mismo en la Flora como en la Fauna.
- 31. la biocapacidad del planeta. Consecuentemente es un indicador clave para la sostenibilidad. ¿Crees que tu estilo de vida es sostenible? y, lo más importante: ¿qué puedes hacer para que lo sea? Las personas somos responsables de que nuestro planeta camine hacia la sostenibilidad o hacia el desastre: aquí te ofrecemos una herramienta útil para avanzar por el lado de la sostenibilidad. Averigua el tamaño de tu huella ecológica y descubre en tu propia vida cotidiana la infinidad de cosas que podemos hacer para transitar hacia una sociedad más sostenible… y por qué deberíamos hacerlo. Huella ecológica mundial Ecosistemas El ecosistema es un conjunto de seres vivos (factores bióticos) que conviven entre ellos y con factores abióticos (que no tienen vida) en cierto espacio. Las especies que conviven en un ecosistema dependen unas de otras y mediante diferentes procesos se da el flujo de energía. Jalisco tiene gran variedad de ecosistemas, los principales son: zonas costeras, montañas, selvas tropicales, selvas secas, bosques de coníferas, lago de Chapala, manglares, entre otros; lo cual lo convierte en un estado diverso e importante para el país y el mundo, brindando a los docente innumerables oportunidades de enseñanza. En los ecosistemas hay gran variedad de seres vivos, los cuales corresponden a un nive l trófico, que es el lugar en que se encuentran los seres vivos en la cadena alimenticia, dependiendo la forma en que obtienen energía; estos son: productores, consumidores y descomponedores. Para saber más…. Consultatuhuella ecológica en http://www.tuhuellaecologi ca.org/ En cuanto a la cadena alimentaria, es una serie de organismos vivos relacionados, donde uno consume al que le precede en la cadena, este puede ser comido por el que le sigue. En una cadena, intervienen uno o varios seres vivos de cada nivel trófico. Es importante considerar que para que se dé el flujo de energía en las cadenas alimentarias, son esenciales algunos ciclos, como lo son: ciclo del carbono, ciclo del azufre y el ciclo del nitrógeno, considerando además la gran importancia del ciclo del agua, pues esta sustancia se requiere en la mayoría de transformaciones químicas y bioquímicas ocurridas en los organismos, además de constituir gran parte de las plantas y ayudar a la eliminación de residuos en los animales y otros procesos.
- 32. Productores: plantasproducen su alimentoa travésde la fotosíntesis. Consumidores: primarios (hervíboros), secundarios (carnívoros), terciarios (carroñeros). Descompo- nedores: conviertenla materia muertaen moléculas orgánicas. baceterias, hongosy otros microorganism os. Conoceal Maquech… El maquech es un escarabajo de la península de Yucatán. Puede medir 4 cm de largo; es de color gris, con tonalidades cafés, y puntos negros en el caparazón; tiene dos pequeñas antenas cerca de la boca; además de dos patas delanteras y cuatro traseras. Lo curioso de este insecto, es que se adorna con pedrerías a partir del uso de un pegamento especial y es utilizado como joya para adornar la ropa. Su uso como alhaja viene de una leyenda, por la cual es un amuleto para el amor. Este animal se alimenta de madera.
- 33. Biodiversidad Perdida de la biodiversidad Se está perdiendo debido a la acción modificadora del ser humano sobre los ecosistemas naturales, estamos perdiendo cultivos y diversidad en los animales domésticos por la influencia homogeneizadora de los mercados que determinan lo que se cultiva y cría en los campos y praderas Los factores directos que impactan y amenazan a las especies son cinco: Perdida de hábitats Especies invasoras Sobre explotación Contaminación Cambio climático Crisis de la biodiversidad La crisis de la biodiversidad es la pérdida acelerada de la variedad genética, de especies y de ecosistemas. Actualmente, más de 17,000 plantas y animales se encuentran en riesgo de extinguirse En México Extinciones masivas En la historia de la Tierra se han documentado por lo menos cinco extinciones masivas. La extinción más reciente ocurrió hace 65 millones de años al final del periodo Cretácico y acabó con el “Parque Jurásico”, es decir, con los dinosauros, además de muchas otras especies. Las causas de las pasadas extinciones han sido identificadas como cambios dramáticos en el clima debido a actividad geológica. Varios investigadores consideran que los impactos actuales de las actividades humanas nos están llevando a la sexta extinción masiva. El desarrollo sustentable ¿Qué es? Biodiversidad hace referencia a las diferentes formas vivas que existen en el planeta La biodiversidad es el resultado de miles de millones de años de evolución Importancia de la biodiversidad para México Es importante ya que gracias a la existencia de una diversidad natural da la oportunidad de satisfacer necesidades culturales y económicas humanas pero también la de enfrentar enfermedades o cambios de clima o de suelos o de lo que sea. Diversidad es asísinónimo de oportunidades nuevas para adaptarse mejor a lo existente o para empezar en condiciones ambientales nuevas. México país mega diverso Forma parte del grupo de naciones poseedoras de la mayor cantidad y diversidad de animales yplantas,casi el 70% de la diversidad mundial de especies. Ocupa el cuarto sitio en la escala mundial Posee aproximadamente 64 mil 878 especies conocidas (Conabio 2000 La República Mexicana posee cinco tipos de ecosistemas,9 de los 11 tipos de hábitaty 51 de las 1 91 ecorregiones identificadas,siendo el país con mayor diversidad ecológica de América Latina y
- 34. Es un proceso integral que exige a los distintos actores de la sociedad compromisos y responsabilidades en la aplicación del modelo económico, político, ambiental y social, así como en los patrones de consumo que determinan la calidad de vida. O bien supone, una mejor calidad de vida en el presente y para las generaciones futuras. Los 3 pilares básicos del desarrollo sostenible son: La eficiencia económica La equidad social La protección medioambiental Todo esto con el objetivo de que las generaciones futuras tengan asegurado el acceso a los recursos naturales requeridos en su desarrollo, para que el entorno en que vivimos sea sostenible es preciso cumplir unas condiciones esenciales: No consumir los recursos no renovables, general los recursos renovables, como los bosques y las poblaciones de peces, no van a agotarse siempre que el nivel de uso esté entre los límites de regeneración y crecimiento natural del ecosistema, se debe tener en cuenta los efectos que tienen en todo el ecosistema para poder maximizar el rendimiento máximo sostenible. Producir residuos y contaminación sólo a tasas que la Tierra pueda asimilar o absorber. Crecimiento poblacional. El incremento de la población mundial, ya somos más de 7.000 millones y seremos 9.000 millones en 2050, aumenta la presión sobre los recursos naturales y puede frenar el mejoramiento de los niveles de vida en zonas donde la pobreza es generalizada. -el progreso tecnológico. Los avances tecnológicos pueden solucionar algunos problemas en el corto plazo pero pueden conducir a unos mayores en el largo plazo. Diversidad. El desarrollo económico tiende a reducir la diversidad de especies de plantas y animales. Y las especies una vez extintas no son renovables (por ahora) La pérdida de especies puede limitar enormemente las opciones de las generaciones futuras. Por esto el desarrollo sustentable requiere de la conservación de las especies. La contaminación. Los bienes públicos, como el aire, también son recursos y deben ser protegidos, es necesario minimizar el impacto
- 35. de las actividades económicas en la calidad del aire, agua y otros elementos naturales para preservar la integridad de los ecosistemas Sin duda, el desarrollo sustentable es la mejor alternativa para la realización de cualquier actividad, pequeños gestos diarios también contribuyen a no comprometer los recursos de generaciones futuras. Alteración de la estabilidad del ecosistema por la modificación de algunos factores que lo conforman. Los ecosistemas pueden sufrir alteraciones naturales y por acción del hombre. Las alteraciones naturales forman parte del equilibrio natural y los ecosistemas se recuperan restableciendo el equilibrio original o dando origen a un nuevo equilibrio. Algunos ejemplos son: inundaciones, derrumbes, incendios por rayos, entre otros. Las alteraciones por acción humana son más peligrosas y, si se prolongan por mucho tiempo y en grandes extensiones, generalmente son irreversibles por la extinción de especies que se ha producido y por la alteración del ambiente. Estas alteraciones humanas impactan en los suelos, al usarse productos químicos que alteran o destruyen los procesos vivos de regeneración (hongos, bacterias y microfauna), empobreciéndolos paulatinamente. Algunas causas comunes de estas son: actividad forestal, actividad pesquera, contaminación por industrias, crecimiento de centros urbanos. Valoración de estrategias locales o nacionales orientadas a mantener la estabilidad de los ecosistemas. Toda estrategia que tenga relación con la biodiversidad, es recomendable que contemple los siguientes puntos: 1. Asegurar la conservación y restauración de los ecosistemas. 2. Promover las prácticas sustentables que aseguren el mantenimiento de la biodiversidad. 3. Fortalecer la coordinación interinstitucional e intersectorial y establecer los mecanismos requeridos para la gestión integral de la biodiversidad. 4. Fortalecer la educación ambiental, la conciencia pública y el acceso a la información sobre la biodiversidad. 5. Consolidar el financiamiento requerido para la conservación de la biodiversidad. Una estrategia que destaca en México, elaborada por la Comisión Nacional del Medio Ambiente en el 2003, es la “Estrategia nacional de conservación de la biodiversidad”, la cual se basa en el compromiso del País con la preservación, conservación, restauración y el desarrollo sustentable a partir de nuestra diversidad biológica”. La cual tiene el objetivo de conservar la biodiversidad del País, promoviendo su gestión sustentable, con el objeto de resguardar su capacidad vital y garantizar el acceso a los beneficios para el bienestar de las generaciones actuales y futuras. Para saber más…. La mariposa monarca, se caracteriza por su resistencia y longevidad, pues mientras otras mariposas tienen una vida de 24 días, esta vive hasta nueve meses.En México, los santuarios donde se encuentran las mariposas monarcas, son: Cerro Altamirano, Cerro Pe lón, Sierra Chincua, Sierra del Campanario, Cerro Picacho y Chivati-Huacael, donde se tiene el compromiso de conservar el hábitat que requieren para incrementar su reproducción. Viaja más de 4 000 kilómetros, desde Canadá y Estados Unidos de América hasta los bosques de México.
- 36. Sopa de letras: Ecosistemas Bióticos Abióticos Productores Consumidor es Descompon edores Cadena alimentaria Flujode energía Agua Carbono Nitrógeno Azufre Cochinilla Maquech Ecología Biología Nivelesde organizació n Huella ecológica Endémica Especie Mariposa Alteración Factor Estrategias Ambiente Conservació n Reproducci ón Tarántulas Población Individuo Comunidad Desarrollo sustentable Pilares básicos No renovables Recursos naturales Diversidad Especies Impacto Ambiente Bajo consumo Reducir Ecoturismo Responsabil idad Entorno
- 37. D P A N T A D A D I L I B A S N O P S E R L O A D N E I C E P S E R L C A R B O N O M S I R U T O C E E S S A N D B I O L O G I A R A O U D I V I D N I S S C E P E L E A T A R A N T U L A S C O N A A D G A R O I C B A J O C O N S U M O N N M I S S I N M O R I M A R I P O S A L T E R A C I O N N O S G O S L R A P M C H I H E L L O A I G O L O C E C E R I E O O I O B I O T I C O S A A M A N G A P C I I E C L C L R N I L A N T A S I L Z L A P I S O O S C N C N E L A E E E S T A C O N S U M I D O R E S A E E U S A O T D N A N T E O M O C F H M I S L N I B P E D E L S N O T L O A E M S P E R J P O A D D S S S D O R L U E R E L I P U U E R T E A A P I A E T E E O R O E S M E L I C O E N T O R N O C N G D M E R A J P T U T I S Y N A N E I R A A R E T O E I I M A Q U E C H E L T E I V E S D C A B E L O I T S C A L L L R U O N A B R H R G Z A G U A Z O T C A R A S I E F L D E T A
- 38. F O C E O N D O D I E N T A R E E L P I B R O E A N T A O S R E D U C I R E S L T V C U C H A R R V B E E R C N T E T N E I B M A B S I C A M C O M P P L D U T N O I C A Z I N A G R O E D S E L E V I N T E A A F D C N O R E N O V A B L E S O C I T O I B A R C R E C U R S O S N A T U R A L E S D O R E S T Z A P La ecología ha alcanzado enorme trascendencia en los últimos años, el creciente interés del hombre por el ambiente en el que vive se debe fundamentalmente a la toma de consciencia sobre los problemas que afectan a nuestro planeta y exigen una pronta solución. Por lo que como futuros docente nuestra principal labor será fomentar una cultura donde se consideren las consecuencias ya sea positivas o negativas que las acciones tendrán en el medio ambiente y consigo seguir aportando al desarrollo sustentable de la humanidad. Finalmente los temas de este boletín son de suma importancia en la educación básica, donde el proceso de enseñanza aprendizaje debe estaré centrando en el alumno, para que así desarrolle las competencias que le serán útiles en la vida, con el fin de que realice pequeñas acciones que lo ayuden a mejorar el medio ambiente que lo rodea.