Competencias
- 1. Marcela Yareli Bautista Carabez Competencias Las nuevas tendencias en educación han permeado en las escuelas a todos los niveles. Educar por competencia los niños las herramientas integrales que usaran en la vida y en las cuales podrán destacar y ser más eficaces en el aprendizaje. Cuando reunimos todo lo necesario para el Regreso clases, vemos en la lista de útiles una gran cantidad de cuadernos, colores, plumas, juego geométrico, libros de texto, mochila, loncheras, uniforme, etc. Todos los utensilios necesarios para que, durante este siguiente año escolar, nuestros niños obtengan los conocimientos – es decir las herramientas para el futuro—para ser los mejores en lo que decidan ser. Ante esta perspectiva nos hacemos las siguientes preguntas: ¿Cómo lo aran? ¿Cómo aprenden nuestros hijos y como trabajan los maestros con ellos? Ahora que inicien nuevamente las clases, los trabajos, las tareas, el desarrollo de proyectos, e incluso la manera de evaluar, se encontraran con Una nueva tendencia en la educación: las competencias. COMPETENTES PARA LA VIDA Lo primero es definir ¿Qué son las competencias? Al hablar de competencias, nos referimos a quien es
- 2. Marcela Yareli Bautista Carabez Mejor o más rápido que otro; las competencias son las habilidades, actitudes y aptitudes que un alumno va desarrollando en un periodo de tiempo, como sería un ciclo escolar. Así, al inicio del curso los profesores conocen cuales son las competencias de ingreso de sus alumnos y define como estas deben mejorar durante este ciclo escolar, con el objetivo de tener un mejor nivel de competencia de egreso. 4 pilares de las competencias 1. Saber conocer: Esto es lo primero que aprenderán los niños. El conocimiento conceptual es el más complejo pues se trata de aprender las teorías, los conocimientos, hechos, conceptos y principios. Estos no tienen que ser aprendidos en forma literal, sino que se va abstrayendo su significado o se identifican las características y las reglas que lo componen. Con este conocimiento, se busca que el alumno sea competente, no solo para recordar el conocimiento de memoria, sino de comprenderlo y aplicarlo. Por ejemplo, un niño de prescolar que sabe reconocer los números del 1 al 100, es matemáticamente Para su nivel; así, un niño de primaria debe saber que utilizar los números para realizar operaciones como sumar, restar o multiplicar; mientras que uno de secundaria puede resolver problemas con esos números y así sucesivamente cada uno de los niveles académicos implicara una competencia acorde al grado y especialidad. 2. Saber Hacer: Este conocimiento es de tipo práctico. Se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, estresas y métodos. Aquí la idea es que el alumno aprenda mediante la participación guiada con la asistencia continua, pero decreciente, del profesor. El objetivo del alumno. Aplique los conceptos y teorías, y vea por sí mismo los resultados de esta. El hacer nos remite a cómo vamos a aplicar el conocimiento aprendido en lo cotidiano o en la resolución de los problemas 3. Saber Ser: Este es el punto actitudinal. Una vez que ya se le trasmitieron las bases teóricas, y aprendiendo como se puede aplicar este conocimiento en su vida diaria, en esta tercera fase se le dan las herramientas para que se las lleve a lo más profundo de su esencia al ser mismo. Cada alumno manifestara mayores aptitudes o gustos por una materia que por otra, y mayores dificultades en ciertas áreas. Lo importante es que el alumno descubra en todo el conocimiento adquirido un ¿para qué?, lo suficientemente fuerte como para definir a que se quiere dedicar el resto de su vida. Esto es por ejemplo la elección de área en la preparatoria, o en la carrera que se quiere estudiar o bien la especialidad o área laboral en la que se quiera dedicar. 4. Saber convivir: en este punto se busca un aprendizaje humano, que aglobe los puntos anteriores y que los lleve a mejorar la sociedad. Para ejemplificar este punto podemos tomar como referencia el aprendizaje que obtiene un niño de sembrar un frijolito. En un principio el niño aprende a reconocerlas fases de ver nacer y crecer la planta (saber conocer) , pero también construye conocimiento al sembrar y darse cuenta de la importancia que tiene el cuidar el medio ambiente, o el poder tener un pequeño huerto en nuestra casa (saber hacer). Esto le puede llevar a pensar en estudiar licenciatura en responsabilidad social o ingeniería agrónoma (saber ser) y descubrir la posibilidad de aplicar este conociendo para el bien común (saber convive). Bajo el concepto de la educación por competencias es importante que en los niveles medios superiores, como la secundaria o la preparatoria, los maestro fomenten la elaboración de proyectos integradores en los que los alumnos puedan incluir distintos temas, vistos en diferentes clases, de manera integral. A nivel de licenciatura se promueve que los alumnos, utilicen como base los conocimientos, habilidades, aptitudes y valores, así como sus capacidades y experiencias en un contexto especifico, para resolver un problema o situación que se presente en los distintos hábitos de su vivir. Así que la próxima vez que lleguen a casa tus hijos con tarea, comprende que esta cumple con una función importante en la que el alumno debe evidenciar su capacidad (competencia) para resolverla en lo individual o de ser necesario, guiada por algunos de los padres. Pensemos que lo están haciendo sus maestros es reconocer cuáles son sus habilidades, actitudes y aptitudes para un futuro. Apoyar en casa brindando las mejores condiciones para que el trabajo escolar se realice, generan un mejor desempeño de nuestros niños. La responsabilidad de nuestro futuro está en nuestras manos hoy: desarrollemos juntos la competencia de compromiso con la educación.
- 3. Marcela Yareli Bautista Carabez