Comuna Canaria
- 1. Dirección General de Desarrollo Social Área Infancia y Adolescencia Dispositivos Educativos Municipales Políticas Locales de Infancia. El Gobierno de Canelones impulsa desde (2005) un proceso de consulta, opinión y participación infantil en los temas del departamento. Diversas Direcciones y Municipios, con amplitud de procesos, métodos y presupuestos asignados, realizan acciones en donde podemos ubicar efectos de participación infantil
- 2. Desde el año 2006, siguiendo la experiencia del educador Francesco Tonucci, el Proyecto Ciudad de los Niños se ha implementado en varios municipios con éxito, constituyendo una apuesta valiosa de participación directa de los involucrados A partir del 2012 se rediseña “Ciudad de los niños” con una propuesta que recoge sus principales líneas y desafíos, “Municipios de niños y niñas” es la expresión de esta nueva articulación de acciones y trabajo profesional
- 3. Desarrollar trabajo educativo en un ámbito municipal es inscribirlo como prácticas del campo educativo no formal. En el territorio uruguayo, estas prácticas son reconocidas por Ley (Ley General de Educación 18.437. 2008),2 esta constituye un aval y un punto de partida a los equipos técnicos de la Dirección de Desarrollo Social de la Intendencia de Canelones, para encarar el encargo funcional como tarea educativa. Ofrecer una visión educativa, como elementos de diseño de las políticas de infancia, permite generar condiciones para algunas de las funciones otorgadas al ámbito Municipal (Ley 18.567. 2010) es ampliar lo Educativo como integrativo de lo Holísitico desde un marco de diseño de políticas de infancia.
- 4. Participación y Protagonismo Infantil Espacios diversos, simbólicos y sostenidos en el tiempo Acción que se prioriza como educativa Lineas de análisis critico, lineas en tensión en tanto dispositivo educativo y municipal: visibilidad, enunciación, fuerza y subjetivación Circulación social e integración a redes de época, praxis educativa es ir mas allá de la fabricación de un sujeto Desafíos en la sostenibilidad, la garantización del protagonismo infantil frente a la capacidad de absorción de los actores políticos, el seguimiento de los temas instalados en agenda x niños y niñas, la sistematización de procesos pedagógicos y roles educativos promotores de participación y protagonismo infantil, fortalecimiento de capacidades institucionales técnicas y político administrativas
- 5. Durante 3 fases de trabajo grupos de niñas y de niños de los Municipios del Departamento de Canelones, delegados de 4to, 5to o6to año de nivel de educación primaria, inscriptos de forma voluntaria, seleccionados por sus compañeros y compañeras o por su centro educativo a través de un método democrático y participativo; circulan por talleres, encuentros de trabajo, asambleas y actividades lúdico expresivas. Conformandose Concejos de Participación Infantil en cada Municipio. Estos Concejos realizan un proceso progresivo de trabajo cuyo objetivo es la consolidación de un grupo diverso de niños y niñas, identificados con una tarea: ser representantes de sus centros frente a su Municipio, en un rol consultivo y propositivo. Y frente al Intendente, como representantes de su municipio en un mismo rol
- 6. Desafío de la participación real de niños y niñas en las políticas sociales y educativas Ampliación de la oferta educativa, derecho que supera la noción de lo escolar Dispositivos de participación infantil con valor específicos en si mismos en tanto espacios simbólicos para aprender a participar participando.