TICs

Guía de estudio

Manual 1
Conceptos de
Tecnología de
Información y
Comunicaciones
(TIC):
Entendiendo las TICs a nivel general

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Todas las marcas mencionadas en esta guía pertenecen a sus propietarios legítimos.

Autores
Modificado y/o ampliado por Meridian S.A.

Colaboración
Maribel Coayla Cuayla, Mario E. Cornejo Medina, Julio Tello Yuén

Editor
Jorge L. Tupac-Yupanqui

Comentarios
Mantenedor: Jorge L. Tupac-Yupanqui
Por favor dirija cualquier comentario o sugerencia sobre este documento a:
Jorge.Tupac@moquegua.edu.pe

Fecha de publicación
Publicado el 30 de Abril del 2009.

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Manual 1

Manual 1 Conceptos TIC iv

Manual 1

Contenido
Manual 1............................................................................................................................1
Conceptos de Tecnología de Información y Comunicaciones (TIC):................................1
Derechos de autor...................................................................................................iii
Autores....................................................................................................................iii
Colaboración...........................................................................................................iii
Editor......................................................................................................................iii
Comentarios............................................................................................................iii
Fecha de publicación..............................................................................................iii
Capítulo 1: Hardware....................................................................................................13
Objetivo General....................................................................................................13
Objetivos Específicos.............................................................................................13
Tema A: La Computadora................................................................................................15
Conceptos....................................................................................................................15
¿Qué es una computadora personal?......................................................................15
Tipos de computadoras personales.........................................................................16
Componentes de una Computadora.......................................................................18
Dispositivos de Entrada y Salida............................................................................20
El Teclado:..............................................................................................................20
Actividad 1-1..........................................................................................................22
El Mouse o Ratón:..................................................................................................23
Actividad 1-2..........................................................................................................25
Otros dispositivos de entrada.................................................................................26
Dispositivos De Salida...........................................................................................27
Dispositivos de entrada y salida.............................................................................28
Partes del computador............................................................................................29
Actividad 1- 3.........................................................................................................30
Puertos de comunicaciones....................................................................................32
Tema B: Rendimiento del computador............................................................................35
Factores que influyen en el rendimiento de la computadora......................................35
Velocidad del CPU.................................................................................................35
Tamaño de la Memoria RAM.................................................................................36
Aplicaciones corriendo simultáneamente...............................................................36
Tarjeta gráfica o de video.......................................................................................36
Actividad 1- 4.........................................................................................................37
Tema C: Memoria y Almacenamiento.............................................................................38
Tipos de Memoria.......................................................................................................38
Memorias RAM y ROM........................................................................................38
Unidades de Almacenamiento................................................................................38
Dispositivos de almacenamiento,...........................................................................39
Actividad 1-5..........................................................................................................42
Lección 1................................................................................................................43
Capítulo 2: Software......................................................................................................45
Tema A: Software............................................................................................................47
Conceptos....................................................................................................................47

Manual 1 Conceptos TIC v

Manual 1

Significado de Software.........................................................................................47
Sistema Operativo (SO).........................................................................................47
Software Aplicativo................................................................................................48
Diferencia entre Sistema operativo y Software Aplicativo....................................49
Adaptaciones de software para personas especiales..............................................50
Actividad 2-1..........................................................................................................52
Lección 2................................................................................................................53
Capítulo 3: Redes...........................................................................................................55
Tema A: Tipos de Redes..................................................................................................57
Arquitectura LAN, WAN, WLAN..............................................................................57
Actividad 3-1..........................................................................................................60
Transferencia de datos............................................................................................61
Descargar y cargar datos de una red.......................................................................61
Medición de Transferencia de datos.......................................................................61
Servicios de conexión de Internet..........................................................................62
Tecnología de Acceso a Internet.............................................................................63
Característica de una banda ancha.........................................................................64
Actividad 3-2..........................................................................................................67
Lección 3................................................................................................................68
Capítulo 4: TIC en la vida diaria.................................................................................69
Objetivos Generales...............................................................................................69
Tema A: Las TIC.............................................................................................................71
El mundo electrónico .................................................................................................71
Servicios de Internet...............................................................................................71
E-Learning..............................................................................................................72
Teletrabajo..............................................................................................................73
Comunicación........................................................................................................73
Actividad 4-1..........................................................................................................76
Actividad 4-2..........................................................................................................77
Tema B: Comunidades virtuales......................................................................................78
Conceptos....................................................................................................................78
Comunidades Online..............................................................................................78
Actividad 4-3..........................................................................................................79
Actividad 4-4..........................................................................................................82
¿Cómo publicar los contenidos online?.................................................................83
Actividad 4-5..........................................................................................................85
Tema C: TIC en la Educación..........................................................................................86
La sociedad de la información....................................................................................86
El uso de las TIC impacta en el Mundo Educativo................................................87
Escenario tecnócrata. .............................................................................................87
Escenario reformista...............................................................................................88
Escenario holístico:................................................................................................88
Impacto de las TIC en la Educaciòn ..........................................................................89
El Mundo Virtual....................................................................................................91
Funciones de las TIC en la Educación........................................................................92

Manual 1 Conceptos TIC vi

Manual 1

La necesidad de “Desaprender”.............................................................................92
Funciones de las TIC en Educación:......................................................................93
¿Por qué tenemos que integrar las TIC en la Educación?......................................96
Ventajas e inconvenientes de las TIC ....................................................................97
Entornos tecnológicos de E/A..............................................................................103
Actividad..............................................................................................................105
Tema D: Salud...............................................................................................................106
La salud y el uso de la PC.........................................................................................106
Ergonomía............................................................................................................106
Tema E: Medio Ambiente..............................................................................................108
Contribuir con un ambiente sano..............................................................................108
Reciclaje de componentes de una computadora...................................................108
Ahorro de energía.................................................................................................109
Actividad 4-6........................................................................................................110
Capítulo 5: Seguridad..................................................................................................112
Objetivo General..................................................................................................112
Reconocer las reglas de seguridad frente a los riesgos que pueden atentar el uso
eficiente de las computadoras...............................................................................112
Objetivos Específicos...........................................................................................112
Tema A: La Seguridad Informática................................................................................114
Identidad y Autenticidad...........................................................................................114
Característica de una buena contraseña o password.............................................115
Políticas de contraseñas........................................................................................115
Tema B: Asegurar la data...............................................................................................116
Seguridad de datos....................................................................................................116
Concepto de Firewall............................................................................................117
Prevención contra robo de datos..........................................................................118
Actividad 5-1........................................................................................................119
Virus de computadora...........................................................................................120
Importancia de actualización de los antivirus......................................................122
Actividad 5-2........................................................................................................123
Lección 5..............................................................................................................123
Capítulo 6: Leyes.........................................................................................................125
Objetivo General..................................................................................................125
Objetivos Específicos...........................................................................................125
Tema A: Copyright........................................................................................................127
Derecho de autor (Copyright)...................................................................................127
Marca Registrada (Trademark) ...........................................................................127
Licencias de Software..........................................................................................127
Licencia de Usuario Final....................................................................................128
Significado de Software:......................................................................................128
Tema B: Protección........................................................................................................130
Protección de Datos..................................................................................................130
Actividad 6-1........................................................................................................133
Lección 6..............................................................................................................134
Enlaces......................................................................................................................135
Anexos:.....................................................................................................................135
Anexo 1: Historia de la Computación.......................................................................136

Manual 1 Conceptos TIC vii

Manual 1

Anexo 2: Código ASCII............................................................................................141
Anexo 3: Comunidad On line...................................................................................142
Anexo 4: Evolución del SO Windows......................................................................144
Anexo 5: Otros Sistemas Operativos (SO)...............................................................147

Manual 1 Conceptos TIC viii

Manual 1

Introducción
Las Tecnologías de la Información y Comunicaciones, conocidas por las
siglas TIC, son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que
tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un
entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y
complementario.1

Al hablar de las TIC también hablamos de la globalización y de cómo estas
nuevas tecnologías hacen que los cibernautas estén conectados con el otro
extremo del mundo en un solo clic.

La educación resulta altamente beneficiada, ya que ahora no es necesario
que los alumnos se reúnan en un determinado espacio físico. Gracias a la
Internet existen clases a distancia o virtuales, haciendo que la educación
pueda llegar a todo tipo de personas.

Ante estos trascendentales cambios es necesario reflexionar sobre las
nuevas maneras de impartir conocimiento de forma interactiva,
desapareciendo el concepto de que la relación maestro - alumno es de
forma vertical. El uso apropiado de las TIC puede ayudar a repotenciar la
educación, sin embargo exige de los docentes un esfuerzo adicional para
reaprender las didácticas utilizando nuevos medios educativos.

El Manual que ponemos a su disposición ha sido estructurado dentro de
este contexto y su propósito es el de contribuir a una educación basada en
el auto-aprendizaje y la interacción en general.

1 Wikipedia: Tecnologías de información y comunicación.

Manual 1 Conceptos TIC ix

Descripción
Este curso brinda los conceptos de TIC como herramientas para mejorar la
productividad y permite comprender las características de los componentes
de una PC, de una red y cómo brindar seguridad a los datos informáticos.

A quiénes está dirigido
El curso está diseñado para profesionales que desean iniciarse en el uso de
las TIC como herramienta para mejorar su productividad. Además, prepara
para el examen Conceptos de TIC de la certificación ICDL.

Pre-requisitos
El curso no requiere ningún conocimiento básico de computadoras.

Metodología
El enfoque que se utiliza es el constructivismo, por lo que se privilegia la
interacción participante – docente – participante, dentro de un ambiente
basado en la confianza, el respeto y la tolerancia.

El curso se basa en los conceptos básicos de información y comunicación
para fortalecer la comprensión de las tecnologías informáticas. Los manua-
les, el CD multimedia y el uso del Portal Educativo permiten familiarizarse
con los contenidos del curso. El curso se desarrolla a lo largo de 8 horas de
participación activa y una sesión virtual posterior donde el alumno podrá
reforzar sus conocimientos y resolver las evaluaciones y simulaciones.

El curso maneja las siguientes estrategias:

1. Cada tema se inicia con la presentación y discusión de los
conceptos. Facilitada por el instructor.

2. Desarrollo de actividades de laboratorio paso a paso, para conocer
los procedimientos. (Apoyo práctico con el uso del manual).

3. Intercambio de experiencias al responder las preguntas de las
lecciones al finalizar cada capítulo.

4. Uso de rutas de aprendizaje (Portal) y/o CD multimedia como guía de
autoestudio y autoevaluación.

5. Desarrollo de trabajos prácticos individuales y grupales, supervisados
a distancia con ayuda del Portal.

Manual 1 Conceptos TIC 10

Objetivo del Curso
Comprender los conceptos principales de las TIC conociendo las diferentes
partes de la computadora.

Objetivos Específicos
 Comprender qué es hardware y conocer los factores que afectan el
rendimiento de la computadora

 Conocer qué es software y la diferencia entre software aplicativo y
sistemas operativos.

 Conocer las redes de información y las diferentes opciones para
conectarse a Internet.

 Comprender qué es TIC y dar ejemplos de aplicaciones prácticas en la
vida diaria.

 Comprender las reglas de cuidado de la salud, medio ambiente y
seguridad relacionado al uso de computadoras.

 Reconocer las normas legales sobre los derechos de autor y protección
de datos.


Capítulo 1: Hardware
Objetivo General
Comprender qué es hardware, los factores que afectan el rendimiento del
computador y conocer los dispositivos periféricos.


• Entender los conceptos relacionados con hardware, los diferentes tipos
de computadoras personales y los dispositivos digitales portátiles.

• Conocer los factores que afectan el rendimiento de la computadora.

• Conocer los tipos de memoria y medios de almacenamiento.

• Identificar los dispositivos de entrada,salida y de entrada/salida.


Tema A: La Computadora

Tema A: La
Computadora
El concepto de TIC surge a consecuencia del desarrollo de la tecnología, de la
electrónica, del software y de las infraestructuras de telecomunicaciones.
En el capítulo1, conocerá los conceptos de hardware, las partes físicas y las
características de una computadora.

Conceptos
Del ábaco a la micro computadora han pasado más de dos mil años pero nos
demuestran que el hombre siempre buscó la eficiencia en la administración de
recursos como el tiempo. La virtud de ser más rápido y más eficaz parece que es la
base del desarrollo tecnológico que ha ocasionado la aparición de la computadora.
(Ver Anexo 1: Historia de la Computación).
La computadora consta de dos componentes básicos: el hardware y el software. El
hardware comprende todos los dispositivos físicos tanto internos como externos,
desde las memorias hasta el teclado; es la parte física y tangible de un computador
(todo lo que se puede ver físicamente). Sin embargo el hardware, por si solo, no
tiene la capacidad de ejecutar ninguna operación o proceso, para ello se necesita del
software. El software es la parte intangible, constituida por las instrucciones o
programas de computación que proporcionan el soporte lógico para hacer posible la
realización de tareas específicas.

¿Qué es una computadora personal?
Es una micro-computadora que permite al usuario trabajar con
diferentes aplicaciones de software, navegar por Internet,
escuchar música, ver videos, jugar, etc.
La computadora se ha convertido en un elemento indispensable
para el progreso de los pueblos. Algunos indicadores toman en
cuenta el número de computadoras usadas y conectadas a la
Internet por persona para estimar el índice de pobreza en un país.


Conceptos

Tipos de computadoras personales

Desktop
Las computadoras personales no portátiles son llamadas “de
escritorio”. Las más modernas tienen pantallas LCD, teclados
multimedia, y son cada vez mas pequeñas. Son económicas,
veloces, y fáciles de usar. Los fabricantes las diseñan para el
hogar con características multimedia, o para la empresa con
características de robustez y seguridad. Generalmente las utiliza un solo usuario a la
vez, aunque poseen capacidades multiusuario.

Laptop o notebook, subnotebook o netbook
Son computadoras personales portátiles, pequeñas, livianas, de
fácil movilidad. Por contar con batería, tienen la capacidad de
operar desconectadas por algunas horas, y son capaces de
realizar la mayor parte de las tareas que realizan las
computadoras de escritorio. Su costo es usualmente mas alto que
el de las computadoras de escritorio debido a la miniaturización
de sus componentes y su diseño de bajo consumo de energía eléctrica. Su CPU es de
bajo consumo, el disco duro es de 2.5” o de estado sólido, los módulos de memoria
SODIMM son mas pequeños que los usuales DIMM y sus unidades de DVD
también son de formato reducido. Incluyen pantalla LCD, teclado, panel táctil para
el puntero, interfaz de red inalámbrica y altavoces integrados. Algunas también
integran cámara de video y lector de huellas digitales.
Las subnotebooks o netbooks son computadoras laptop ultraportátiles de reciente
aparición, con peso menor a 2 Kgs y precios que varían entre $250 a $2000. Son
mas pequeñas que las laptops, con pantallas LCD de 7” a 11”, discos duros de
pequeña capacidad, pero mas grandes que las PDAs. Generalmente no incluyen un
reproductor de DVD y omiten algunos puertos de comunicación.

Tablet PC
Es una computadora intermedia entre una computadora portátil
y un PDA, en la que se puede escribir a través de una pantalla
táctil. Puede trabajar con el computador sin necesidad de
teclado o mouse.


Conceptos

PDA (Asistente Digital Personal) y Smartphone (Teléfono inteligente)
Son computadoras ultra portátiles o de bolsillo, llamadas también “Handheld”,
“PocketPC” o “Palm”. Aunque originalmente se diseñaron para uso restringido
como agenda electrónica, hoy en día son capaces de ejecutar casi todas las funciones
de una computadora de escritorio (ver películas, reproducir música, crear
documentos, jugar, navegar por Internet, correo electrónico, chat, GPS) .
Generalmente tienen una pantalla táctil para ingresar información, una ranura para
memoria, y puerto de comunicaciones infrarrojo, Bluetooth o WiFi.
Recientemente, los teléfonos inteligentes están reemplazando a los PDA debido a
que integran todas sus funciones con las funciones del teléfono móvil, algunos
ejemplos son el iPhone y el Blackberry.

Pocket PCs Smartphones
Windows/Palm OS

PDAs

HP iPAQ,
Windows/Palm OS
Motorola i930 Palm

Dispositivos BlackBerry
iPhone


Conceptos

Componentes de una Computadora

Memoria de
almacenamiento
temporal Memoria de
almacenamiento
permanente

CPU: Unidad
Central de Proceso
Unidades de entrada
Unidades de Salida

Imagine a la CPU como el cerebro de un ser humano. La memoria RAM es
temporal y los datos se borran cuando se apaga la computadora, equivale a nuestra
memoria en el cerebro, que se pierde cuando morimos. La memoria de
almacenamiento permanente queda grabada y se puede transportar, equivale a
nuestro diario o agenda, donde guardamos información permanente.
La Unidad Central de Proceso (CPU) es el cerebro de la PC; es un chip que se
encarga de procesar toda información con la que trabaja el computador. La CPU
recibe información del exterior a través de las Unidades de Entrada (como el
teclado y el escáner), procesa la información, y la entrega al exterior a través de las
Unidades de Salida (como el monitor y la impresora). Para procesar la
información, la CPU se apoya en la Memoria de Almacenamiento Temporal
(memoria RAM), y para almacenarla permanentemente la graba en la Memoria de
Almacenamiento Permanente (como el disco duro o las unidades de memoria
USB).


Conceptos

La CPU se instala generalmente en una Tarjeta Madre (o
Motherboard). Esta es una tarjeta interna que guarda los
principales componentes del computador, como el
procesador, la memoria RAM, las ranuras de expansión,
caché secundario y el BIOS. En esa tarjeta también están
integrados los controladores que manejan dispositivos
como el disco duro, el teclado y el ratón. En algunas PC
vienen integradas las tarjetas de video y de sonido en un
chip soldado a la tarjeta madre.
La tarjeta madre contiene las Ranuras de Expansión que
permiten conectar tarjetas adicionales que dotan a la PC de
ciertas capacidades. En estas ranuras se inserta, por ejemplo,
la tarjeta de sonido, o la tarjeta de vídeo. Una tarjeta madre
moderna deberá incluir al menos dos tipos de ranuras de
expansión: PCI y PCI Express.
Ranuras ISA: Poco comunes hoy en día, se emplean solo para dispositivos antiguos
que no requieren una gran capacidad de transferencia de datos, como el módem
interno.
Ranuras PCI: Se conectan dispositivos como tarjetas de red y tarjetas de sonido.
Ranura PCI-Express o PCI-E: Es ideal para conectar tarjetas de video
aceleradoras de gráficos en 3D.
Las tarjetas madre modernas también incluyen varios Puertos
USB. Los puertos USB permiten la conexión de varios tipos de
periféricos, como impresoras, cámaras Web, discos duros
externos, memorias USB, etc.

Tarjeta de sonido
Permite reproducir sonido por medio de los parlantes o grabar
sonidos provenientes del exterior mediante el micrófono,es una
tarjeta interna, pero tiene puertos externos en los que se
conectan los parlantes y el micrófono.

Unidad de disquete
Esta unidad lee y escribe en los disquetes, discos que sirven para transportar datos
de un lado a otro. Por tener poca capacidad de almacenamiento los disquetes no se
usan actualmente.


Conceptos

Dispositivos de Entrada y Salida

Dispositivos de Entrada

El Teclado:
Es un dispositivo periférico de entrada. Las teclas que lo
constituyen sirven para ingresar caracteres alfanuméricos
y/o comandos a una computadora. En un teclado se
puede distinguir cuatro subconjuntos de teclas:
1. Teclado alfanumérico: con las teclas dispuestas como en una máquina de
escribir.
Tecla Escape o Esc: Permite cancelar una orden ejecutada o anular la acción del
último mandato que se está ejecutando.
Tecla Enter: Permite mover el cursor al inicio de la siguiente línea del área de
trabajo solo en procesador de textos.
Barra Espaciadora: Permite separar caracteres o incluso desplazar por el
documento una frase o texto.
Tecla Tabuladora o Tab: Desplaza la posición del cursor hacia la derecha un
número de espacios determinados previamente en el programa.
Tecla Bloque Mayúscula: Permite escribir el texto en mayúscula en forma
permanente. Se desactiva presionando la misma tecla y en el panel indicador se
apagará la luz.
Tecla Shift: Permite escribir en mayúscula siempre y cuando se presione además la
tecla que se va a escribir, también permite escribir los caracteres superiores de
algunas teclas de dos o más caracteres.
Teclas de Control ó Ctrl y teclas Alt: Son modificadoras que no hacen nada si se
oprimen solas pero cambian el significado de otras teclas. Si mantiene presionada
una tecla modificadora mientras oprime otra tecla, la combinación hará que la tecla
tenga un resultado diferente. (Ver tabla de código ASCII anexo 2)
Tecla de Retroceso o Backspace: Permite eliminar un carácter hacia la izquierda.


Conceptos

2. Teclado numérico: Está ubicado del lado derecho, contiene números y
símbolos de operaciones matemáticas básicas y las teclas de edición,
direccionales y la tecla Enter o Intro. Para activar dicho teclado debemos
presionar la tecla Bloq Num (se encenderá una luz en el panel indicador) la cual
señalará que las teclas están activadas. Cuando esté apagada la luz verde sólo
funcionarán las teclas direccionales.
3. Teclado de funciones: (desde F1 hasta F12) son teclas cuya función depende
del programa en ejecución. La tecla F1 siempre activa la ventana Ayuda.
4. Teclado de cursor: Las teclas de flechas le permiten dirigirse a diferentes lados,
Tecla Inicio: Permite ir al comienzo de un párrafo.
Teclas Re Pág y Av Pág: le permiten avanzar o retroceder una página.
Tecla Suprimir: le permite eliminar texto hacia la derecha y objetos seleccionados
etc. Tecla Insertar le permite insertar un caracter.
Tecla Impr Pant: le permite capturar una imagen de la pantalla y transportarla a un
documento.
Esc
Teclas de Funciones
Inse rtar
im age n

Teclas control
Inse rtar

Barra es paciadora Borra e l texto hacia
Tabulador
la de re cha y
obje tos
Ente r se le ccionados
Shift
Tecla
m ayúscula Borrar texto hacia
la izquierda


Conceptos

Actividad 1-1

El teclado
Abrir el documento Carta, buscar en Mis documentos/ Conceptos TIC. Modifique el
texto utilizando las partes del teclado.
1. Colocar el cursor al final del 2008 y presione Enter dos veces para que el texto
baje dos espacios Luego ubique el cursor al final de cada párrafo y presione
Enter una vez para que cada párrafo baje un espacio.
2. Con la tecla Shift seleccione y cambie todas las letras de color rojo a color
negro.
3. Cambiar la palabra feliz cumpleaños a mayúsculas utilizando la tecla Bloq
Mayús.
4. Utilice la Barra Espaciadora para separar las palabras que estén juntas y la
tecla tabuladora para dar el espacio correcto a cada párrafo.
5. Corregir las palabras mal escritas, utilizando las teclas Supr y la tecla ←
(Retroceso).
6. Insertar un dibujo que desee de las imágenes pre-diseñadas.
7. Use la tecla Control para seleccionar las palabras de color azul y luego
borrarlas.
8. Guardar el documento con el nombre Carta 1, usando la opción Guardar
Como del menú Archivo.
moquegua, 16 de octubre de 2008

querida hermana rosa:
espero te encuentres muy bien de salud y tenerte pronto por aquí. Es muy lindo
recordar cuando vivíamos juntas en la casa de playa. Siempre recuerdo cuando
jugábamos con los pozos de arena y cuando buscábamospiedras de colores. osoAyer
me encontré con josé, lo recuerdas?, él también vivía cerca a nosotros y me
preguntó si sabía algo de tí, si es que vienes a fin de año a perú pero le comenté que
era imposible porque tu hijo se estaba graduando.oso Te mandó muchos saludos, que
pases un feliz cumpleaños,cuidate mucho y espero que todo vaya muy bien, dale
mishghg felicitaciones a tito por su graduación.osoTe estaré enviando los recuerdos
que me encargaste, te llamo para que lo recojas del aeropuerto porque parece que
sotfía estará dsdviajando en noviembre en caso contrario lo envío por correo.
Abrazos, Teresa


Conceptos

El Mouse o Ratón:
Es un dispositivo de entrada que selecciona objetos para poder moverlos, abrirlos,
cambiarlos o eliminarlos.
Consta de un botón primario en el lado izquierdo que se utiliza con mayor
frecuencia y un botón secundario que se encuentra del lado derecho. También tiene
una rueda de desplazamiento entre los botones que le permite desplazarse por los
documentos y páginas web. Algunos mouse o ratones tienen la rueda de
desplazamiento como un tercer botón. Otros mouse avanzados pueden disponer de
otros botones que permiten realizar otras funciones.
Existen dos tecnologías principales en fabricación de ratones: Ratones ópticos y
Ratones inalámbricos.
Ratones ópticos: Tienen un pequeño haz de luz láser en lugar de la bolilla rodante
de los ratones mecánicos antiguos. Un sensor óptico situado dentro del cuerpo del
ratón detecta el movimiento del reflejo al mover el ratón sobre el espejo e indica la
posición del cursor en la pantalla de la computadora.
Ratones inalámbricos: Trabajan a través de frecuencias de radio. Pueden usar el
estándar Bluetooth o usar un receptor de radio propietario.

Funciones del mouse

● Moviendo el mouse se mueve el puntero en toda la pantalla.
● Clic o doble clic: consiste en pulsar un botón y soltarlo.
● Clic derecho: consiste en pulsar el botón derecho del mouse para desplegar
el menú contextual.
● Clic Izquierdo: consiste en pulsar el botón izquierdo del mouse para colocar
el cursor donde se desee.
● Arrastre: manteniendo presionado el botón del mouse mientras se mueve
podrá arrastrar el texto o imagen seleccionado.
● Rueda de desplazamiento: permite desplazar el documento en la ventana
actual.


Conceptos

Partes del Mouse

Rueda de
desplazamiento
Botón
Primario Botón
(Click izquierdo) Secundario
(Click derecho)

Selecciona Despliega menú
Arrastra contextual
Ejecuta


Conceptos

Actividad 1-2

El mouse
En el documento Carta 1 realice los siguientes cambios utilizando las opciones del
mouse.
1. Pulse el botón izquierdo (clic izquierdo). Sin soltar, arrastre el mouse para
seleccionar todo el texto.
2. Pulse clic derecho sobre el texto seleccionado. En el menú desplegable
coloque el cursor en Tipo de letra y seleccione Arial.
3. Seleccione la fecha y la introducción, pulse clic derecho, coloque el cursor
en Estilo y seleccione N (negrita).
4. Utilizando la rueda de desplazamiento llegue a la imagen.
5. Pulse clic derecho y lleve el cursor a Ajuste y seleccione: Ajuste de página
dinámico.
6. Guardar como Carta 2
Moquegua, 16 de octubre de 2008
Querida hermana Rosa:

Espero te encuentres muy bien de salud y tenerte pronto por aquí. Es muy lindo
recordar cuando vivíamos juntas en la casa de playa.

Siempre recuerdo cuando jugábamos con los pozos de arena y cuando
buscábamos piedras de colores. Ayer me encontré con José, lo recuerdas?, él también
vivía cerca a nosotros y me preguntó si sabía algo de tí, si es que vienes a fin de año a
Perú pero le comenté que era imposible porque tu hijo se estaba graduando.

Te mando muchos saludos, que pases un feliz cumpleaños, cuidate mucho y
espero que todo vaya muy bien, dale mis felicitaciones a Tito por su graduación.

Te estaré enviando los recuerdos que me encargaste, te llamo para que lo recojas
del aeropuerto porque parece que Sofía estará viajando en noviembre en caso contrario
lo envío por correo.


Conceptos

Abrazos, Teresa

Otros dispositivos de entrada

Trackball
Funciona como un ratón, pero tiene la esfera de control de
movimiento en la parte superior, lo que permite menor
movimiento del brazo y mayor espacio en el escritorio.

Escáner o Digitalizador de imágenes
Son periféricos diseñados para registrar caracteres escritos, o gráficos en forma de
fotografías, o dibujos impresos en una hoja de papel, facilitando su introducción a la
computadora.

Touchpad
Dispositivo táctil de entrada que permite controlar un cursor o facilitar la
navegación a través de un menú o de cualquier interfaz gráfica.
Todas las computadoras portátiles incluyen touchpad junto con su teclado.

Lapiceros Stylus
Permiten seleccionar opciones, como un ratón, pero además permiten escribir
directamente en la pantalla sin usar el teclado. Muy útiles para los monitores táctiles
(touch screen) y los asistentes digitales (PDAs).

Joystick o Palanca de Mando
Es un dispositivo de control de dos o tres ejes que se usa desde una
computadora o videoconsola, hasta en el control de grúas y aviones.
Aunque los joysticks controlan diferentes tipos de maquinarias y
vehículos, en las computadoras personales se usan principalmente
para juegos, robótica, y simuladores de vuelo.

Webcam
Una cámara Web o webcam es una pequeña cámara digital conectada a una
computadora, que puede capturar imágenes y transmitirlas a través de Internet en
directo. También puede capturar imágenes o pequeños vídeos (dependiendo del
programa de la webcam) que pueden ser grabados y transmitidos por Internet.


Conceptos

Cámara digital
Es un dispositivo electrónico usado para capturar y
almacenar fotografías electrónicamente en un formato
digital.
Las cámaras digitales compactas modernas generalmente son
multifuncionales y contienen dispositivos capaces de grabar
sonido y/o video además de fotografías.

Micrófono
Los micrófonos también son considerados dispositivos de entrada porque permiten
grabar el sonido y almacenarlo en un archivo en disco o transmitirlo a través de
Internet. Muchas computadoras portátiles modernas ya incluyen un micrófono
incorporado en ellas.

Dispositivos De Salida

Impresoras
Permiten obtener una copia física, perdurable y
transportable de la información procesada por un
computador.

Tipo De Impresoras
• De impacto por matriz de aguja o punto
• De chorro o inyección de tinta
• Láser

Fax
Es un sistema que permite transmitir a distancia escritos o
gráficos, usando la línea telefónica.

Monitor


Conceptos

Es la pantalla que muestra la información suministrada por el
computador. La resolución se define como el número de puntos
que el monitor puede representar en la pantalla, en horizontal x
vertical. Así, un monitor cuya resolución máxima sea de
1024x768 puntos puede representar hasta 768 líneas horizontales
de 1024 puntos cada una, probablemente además de otras
resoluciones inferiores, como 640x480 u 800x600.

Parlantes o altavoces
Son dispositivos que permiten la reproducción y amplificación
de sonidos y música para un gran número de artículos

Audífonos
Es un dispositivo electrónico que amplifica y cambia el
sonido para permitir una mejor comunicación.

Plotter o trazador
Son impresoras de formato muy grande,
diseñadas específicamente para dibujos como
planos o gráficos vectoriales.

Dispositivos de entrada y salida
Touchscreen (Pantalla Táctil)
Pantalla que permite el ingreso de datos y órdenes mediante contacto directo sobre
su superficie. Actúa también como periférico de salida, mostrando los resultados
introducidos previamente. Este contacto también se puede realizar con lápiz u otras
herramientas similares.


Conceptos

Partes del computador

Monitor Gabinete

Unidad de CD-
Parlantes ROM

Unidad de
Modem disquete

Teclado Mouse

Impresora
Scanner

RAM

Ranuras de Expansión


Conceptos

Actividad 1- 3

Conceptos y componentes de una computadora
1. Marque con un aspa (X) la definición para cada término:
Hardware es:
a) El conjunto de sistemas operativos. ( )
b) La parte física del CPU ( )
c) La parte física de la Computadora ( )
La computadora personal es:
a) Una computadora con la que trabajan varios sistemas operativos. ( )
b) Una microcomputadora de uso personal que procesa información. ( )
c) Una macrocomputadora que procesa información personal. ( )
2. Partes de una computadora
Observe la siguiente figura y coloque dentro de cada paréntesis el número que
corresponda a cada parte de la computadora.
( ) Teclado ( ) Mouse ( ) CPU ( ) Memoria RAM ( ) Disco Óptico
( ) Disco Duro ( ) Tarjeta de expansión ( ) Tarjeta Madre ( ) Monitor
( ) Fuente de alimentación o de poder.


Conceptos

Dispositivos de entrada y salida
Llene el cuadro con los dispositivos de acuerdo a lo que solicitado.
Dispositivos de Dispositivos de Dispositivos de entrada y
Entrada Salida salida


Conceptos

Puertos de comunicaciones
Un puerto es una interfaz de comunicaciones que permite a
un dispositivo comunicarse con el CPU, o viceversa. Existen
varios tipos, hay puertos de entrada, de salida y ambos.
Además estos pueden ser seriales o paralelos.

Puertos de entrada
Estos puertos recepcionan datos de algún dispositivo externo. Existen muchos
dispositivos periféricos que se conectan a un puerto de entrada, por ejemplo:
teclado, ratón, lápices ópticos, lectores de código de barras, etc.

Puertos de salida
Son todos aquellos por donde el CPU envía datos a otros dispositivos, por ejemplo:
salida de video y de sonido.

Puertos de entrada/salida
Son los puertos por donde el CPU puede enviar y recibir información, éstos pueden
ser usados para controlar dispositivos, como impresoras y unidades de grabación
externas.

Puerto USB
El Universal Serial Bus (bus universal en serie) o
Conductor Universal en Serie es un puerto que sirve
para conectar periféricos a una computadora.
Puede conectar:mouse, teclados, escáner, cámaras
digitales, teléfonos móviles, reproductores multimedia,
impresoras, discos duros externos, tarjetas de sonido,
sistemas de adquisición de datos y componentes de red. El USB 2.0 es ahora el
modo estándar de conexión, desplazando a los puertos paralelos en impresoras,
escáners, cámaras digitales.


Conceptos

Tipo Especificación Velocidad de Transferencia Comentario
Baja velocidad 01/01/00 1.5Mbit/s (192KB/s) Obsoleto
Velocidad completa 1.1 12Mbit/s (1.5MB/s) Obsoleto
Alta velocidad 2.0 480Mbit/s (60MB/s) Vigente
Super velocidad 3.0 4.8Gbit/s (600MB/s) Laboratorio

Puerto serial RS232
Es una interfaz de salida de la computadora para el
intercambio de información con un dispositivo de
comunicación
La información es transmitida bit por bit.
Entre los puertos seriales se puede mencionar el puerto de teclado o el puerto del
módem.

Puerto paralelo
Un puerto paralelo es una interfaz entre una computadora
y y un periférico cuya principal característica es que
envía varios bits simultáneamente. El puerto paralelo más
conocido es el puerto de impresora. En la actualidad se
usa menos cada día, debido a la gran aceptación del
puerto USB.

Puerto de red
Es un interfaz para comunicarse con un
programa informático a través de la red. Puede
ser un puerto en serie o puerto en paralelo.

Puerto FireWire
Es un interfaz de alta velocidad, muy usado para la
conexión de cámaras digitales y videocámaras.
Muchas computadoras actuales ya tienen integrado
el puerto Firewire/I-link/IEEE 1394.


Conceptos

IEEE 1394, es un puerto muy rápido, acepta conexiones en "caliente", o sea sin
apagar ni reiniciar el computador. Firewire 400 tiene un ancho de banda de 400
Mbit/s, similar al de USB 2.0. Fireware 800 duplica la velocidad de Firewire 400, y
ya se está anunciando Firewire s1600 y s3200. Los cables que se manejan en este
interfaz tienen 6 pines para datos y fuerza, llegando a conectar hasta 63 periféricos
en la cadena mediante cables de hasta 4,25 metros de longitud.
El Puerto USB que traen las cámaras es para bajar las fotos únicamente, para audio
y video es necesario conectarlo vía Firewire y la computadora debe tener tarjeta con
el puerto Firewire, ya sea de 4 o 6 pines.


Tema B: Rendimiento del computador

Tema B: Rendimiento
del computador
Cuando usted decide comprar una computadora, necesita asegurarse que el sistema
que elige sea el más apropiado a fin de retardar la obsolescencia y proteger su
inversión. Es importante evaluar a una serie de aspectos relativos al rendimiento a
fin de obtener una vida útil más larga.

Factores que influyen en el rendimiento de la
computadora
La velocidad del CPU es uno de los factores
M em oria
que determinan el rendimiento de una PC . CPU
RAM
Pero además existen otros factores que son
importantes como la capacidad de la memoria
RAM , la velocidad del disco duro, la placa base,
la tarjeta de video, etc.
Tarjeta de
Dis co Duro Interfaz

Velocidad del CPU
La velocidad de una computadora se mide en función a la velocidad de su reloj
interno, en megahertz (MHz) o gigahertz (GHz). La velocidad también está
determinada por la arquitectura del procesador, es decir el diseño que establece de
qué manera están colocados en el chip los componentes individuales de la CPU.

AMD Phenom X4 Intel Core 2 Quad
ModeloVelocidad Socket Velocidad Bus Modelo Velocidad Socket Velocidad Bus
9550 2.20 GHz AM2+ 1800 MHz Q9300 2.50 775 1333
9650 2.30 GHz AM2+ 1800 MHz Q6700 2.66 775 1066
9850 2.50 GHz AM2+ 2000 MHz Q9300 2.50 775 1333
9950 2.60 GHz AM2+ 2000 MHz Q9550 2.83 775 1333


Factores que influyen en el rendimiento de la computadora

AMD Atlon 64 X2 Intel Core 2 Duo
Modelo Velocidad Socket Velocidad Bus Modelo Velocidad Socket Velocidad Bus
X2 4850E 2.50 GHz AM2 1000 MHz E6750 2.66 GHz 775 1333 MHz
X2 5400+ 2.80 GHz AM2 1000 MHz E8200 2.66 GHz 775 1066 MHz

Tamaño de la Memoria RAM
La cantidad de memoria RAM necesaria depende del programa que se trabajará
normalmente en la computadora. Si únicamente vamos a trabajar con aplicaciones
de texto, hojas de cálculo y similares nos bastará con unos 512 Mb de ésta, pero si
trabajamos con multimedia, fotografía, vídeo CAD, por poner un ejemplo, debemos
de contar con la máxima cantidad de memoria RAM en nuestro equipo (1 GB - 2
GB o más) para que su funcionamiento sea óptimo. Hoy en día no es recomendable
tener menos de 512 MB, para el buen funcionamiento. Los equipos actuales ya traen
1 GB ó 2.4 GB de RAM.

Aplicaciones corriendo simultáneamente
Otro factor a tener en cuenta es la potencia y el número de aplicaciones corriendo
simultáneamente en la computadora. Cada aplicación utiliza recursos del
computador, como memoria RAM, tiempo de uso del CPU y acceso al disco duro. A
medida que el número de aplicaciones simultáneas se incrementa, deben competir
por los recursos, lo que puede llevar a la degradación del sistema y, eventualmente,
a su congelamiento.
Cuando se requiere trabajar en varias aplicaciones a la vez, una forma de resolver el
problema es aumentando la cantidad de memoria RAM.

Tarjeta gráfica o de video
Es una tarjeta que le permite a la PC mostrar imágenes en el monitor; se le conoce
como tarjeta gráfica, tarjeta de video, adaptador de video como controlador de
video. Esta tarjeta convierte los datos con los que trabaja el computador en las
señales que forman las imágenes en el monitor.


Factores que influyen en el rendimiento de la computadora

Actividad 1- 4

Dispositivos digitales portátiles y Puertos de entrada y salida
Coloque Verdadero(V) o Falso (F)
a) Todas las microcomputadoras son dispositivos digitales portátiles.( )
b) Una desktop es una computadora portátil. ( )
c) Los puertos permiten enviar y recibir información. ( )
d) Los puertos permiten enviar y recibir información. ( )
e) Los puertos controlan dispositivos digitales. ( )
f) La tarjeta de video es un puerto de salida. ( )
g) Un puerto paralelo es una interfaz entre una computadora y
un periférico. ( )

Rendimiento del computador
Completa las siguientes oraciones:
a) La velocidad del CPU es medida en …........................................................
b) La memoria RAM pierde toda información al ….........................................
c) ¿Qué factores influyen en le rendimiento de una
computadora?...............................................................................................
......................................................................................................................


Tema C: Memoria y Almacenamiento

Tema C: Memoria y
Almacenamiento
En informática, la Memoria (también llamada almacenamiento) se refiere a los
componentes de una computadora, dispositivos y medios de almacenamiento que
retienen datos informáticos durante algún intervalo de tiempo.
Se refiere también a formas de almacenamiento masivo como Discos ópticos y tipos
de almacenamiento magnético como discos duros y otros tipos de almacenamiento
más lentos que las memorias RAM, pero de naturaleza más permanente

Tipos de Memoria

Memorias RAM y ROM
RAM (Random Access Memory - Memoria de Acceso Aleatorio): RAM se
refiere a memoria de lectura y escritura; es decir, puede escribir y leer datos en
RAM. La mayoría de la RAM es volátil, requiere un flujo constante de electricidad
para mantener su contenido. Tan pronto como el suministro de poder sea
interrumpido, todos los datos que estaban en RAM se pierden.
ROM (Read Only Memory - Memoria inalterable): Las computadoras mantienen
casi siempre una cantidad pequeña de memoria de sólo lectura que guarda las
instrucciones para iniciar el computador. En la memoria ROM no se puede escribir.

Unidades de Almacenamiento.
La menor cantidad de información que podemos almacenar en un computador se
denomina bit (cero o uno) y al conjunto de ocho bits se le denomina Byte u Octeto.
Byte: Unidad de información que consta de 8 bits; en procesamiento informático y
almacenamiento; el equivalente a un único carácter (como puede ser una letra, un
número o un signo de puntuación).


Tipos de Memoria

Nombre Abreviatura Equivalencia Nombre Abreviatura Equivalencia
bit Byte 8 bits
Kilobit Kb 1024 bits KiloByte KB 1024 Bytes
Megabit Mb 1024 Kb MegaByte MB 1024 KB
Gigabit Gb 1024 Mb Gigabyte GB 1024 MB
TeraByte TB 1024 GB
PetaByte PB 1024 TB

Dispositivos de almacenamiento,

Disco Duro:
Es un dispositivo de almacenamiento no volátil, mantiene la
información almacenada aún con la pérdida de energía. Está
compuesto por una serie de platos metálicos apilados girando a
gran velocidad, sobre ellos se ubican los cabezales encargados de
leer o escribir los impulsos magnéticos.

Disco Duro Externo:
Son discos duros que se conectan externamente a la
computadora, normalmente mediante el USB.

Disco Network Drive:
Es una unidad de disco que se encuentra en la red, en un servidor y está disponible
todo el tiempo. Es usado para guardar copias de seguridad.

El Disco Compacto (CD)

CD-R:
Es un disco compacto de 650 MB de capacidad. Los datos
grabados en él no pueden ser borrados, son adecuados para
almacenar archivos u otros conjuntos de información
invariable.


Tipos de Memoria

CD-RW:
Posee la capacidad del CD-R con la diferencia que estos
discos son regrabables.

El Disco de Video Digital (DVD)

DVD-ROM:
Disco compacto con capacidad de almacenar 4.7 GB de datos en
una cara del disco, un aumento de más de 7 veces con respecto a
los CD-R y CD-RW.

DVD-RAM:
Este medio tiene una capacidad de 2.6 GB en una cara del disco y
5.2 GB en un disco de doble cara, Los DVD-RAM son capaces
de leer cualquier disco CD-R o CD-RW pero no es capaz de
escribir sobre estos. Los DVD-RAM son regrabables pero los
discos no pueden ser leídos por unidades DVD-ROM.

Memoria USB
De Universal Serial Bus, en inglés pendrive o USB flash drive
es un pequeño dispositivo de almacenamiento que utiliza
memoria flash para guardar la información . Las capacidades
disponibles actualmente son de 1 GB, 2 GB, 4 GB, 8GB y 16
GB.

Tarjetas de Memoria
Algunos dispositivos portátiles, como las cámaras fotográficas
digitales, las videocámaras, teléfonos celulares y los reproductores
digitales MP3 y MP4, utilizan tarjetas de memoria para ampliar su
capacidad de grabación y almacenamiento. Las capacidades
disponibles actualmente son de 1 GB, 2 GB, 4 GB, 8 GB y 16 GB.

Almacenamiento de archivos en línea
Con los servicios de almacenamiento en línea, el usuario se libera de llevar
dispositivos de almacenamiento, su información siempre estará disponible donde
haya acceso a Internet. Algunos servicios disponibles son MobileMe de Apple y
Google Docs de Google.


Tipos de Memoria

El Gobierno Regional de Moquegua ha implementado un servicio de
almacenamiento en línea llamado “disco duro virtual” de hasta 6GB, disponible sin
costo para todos los profesores en el Portal Docente: http://moquegua.edu.pe


Tipos de Memoria

Actividad 1-5

Memoria y Almacenamiento

Completa los tipos de memoria RAM ó ROM según corresponda:
a) La memoria...........................se refiere a la memoria de lectura y escritura.
b) La memoria .........................permite hacer sólo lectura de los datos.
c) La memoria principal está formada por circuitos integrados
llamados.....................
d) ....................es una unidad de información que consta de 8 bits.
e) ....................es una unidad de información que consta de 1024 Mb.
f) ....................es una unidad de información que consta de 1024 Gb.
g) ....................es una unidad de información que consta de 1024 Kb.

Complete la siguiente oración:
a) Los dispositivos de almacenamiento son el disco duro …............................
.......................................................................................................................
b) El disquete es un disco..................................................................................
c) La memoria USB utiliza...................flash.


Tipos de Memoria

Lección 1
1. ¿Qué entiende por TICs?
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-----------------------------------------------------------------------------------------

2. Mencione las partes de una computadora.
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Tipos de Memoria


Capítulo 2: Software
Objetivo General
Conocer qué es Software y la diferencia entre software aplicativo y sistemas
operativos.


• Entender el término Software, el significado y la diferencia entre
Sistema Operativo y Software Aplicativo.

• Identificar los Software aplicativos más comunes.

• Conocer algunas adaptaciones de software especiales.


Capítulo 2: Software


Tema A: Software

Tema A: Software
Para que una computadora funcione requiere de un equipamiento lógico o soporte
lógico que permita la realización de una tarea específica, en contraposición a los
componentes físicos del hardware.
En este capítulo veremos los componentes lógicos como el sistema operativo (SO)
el que, básicamente, permite al resto de los programas (software aplicativos)
funcionar adecuadamente facilitando la interacción con los componentes físicos y el
resto de las aplicaciones.

Conceptos

Significado de Software
El software es un conjunto de programas elaborados por el hombre, que controlan la
actuación del computador, haciendo que éste siga en sus acciones una serie de
esquemas lógicos predeterminados.
El software establece procedimientos de comunicación entre el hombre y la
máquina; es decir, el software obra como un intermediario entre el hardware y el
hombre.

Sistema Operativo (SO) USUARIOS
Es un software de sistema, un conjunto de
programas que permite el manejo de los
recursos del Hardware de la PC y permite
SOFTWARE APLICATIVO
asegurar el sistema.
El SO se encarga de crear el vínculo entre los
SISTEMA OPERATIVO
recursos materiales, el usuario y las aplicaciones
(procesador de texto, videojuegos, etcétera).


Conceptos

Los Sistemas Operativos más comunes son:
1. DOS: SO de disco. Originalmente fue creado para computadoras IBMPC
que utilizaban procesadores Intel 8086/8088 de 16 bits. Tiene una interfaz de
línea de comandos que se interpretaban por el command.com, no utiliza
mouse y todos los hardware deben configurarse en forma manual.
2. Unix: SO multiplataforma, multitarea y multiusuario porque permite a más
de dos usuarios el uso de varios programas al mismo tiempo, desarrollado
por personal de Bell de AT&T.
3. Linux: SO tipo Unix. Su código fuente está disponible públicamente para
estudiarlo, usarlo, modificarlo y redistribuirlo.
4. Mac OS X:Es el SO de las computadoras personales de Apple y las
Workstation de Macintosh.
5. Microsoft Windows: SO con interfaz gráfico para PC personales
desarrollado por Microsoft. Podemos ver la evolución de este sistema
operativo en el Anexo 4.

Software Aplicativo
Son programas de funciones específicas, que el usuario adquiere de acuerdo a sus
necesidades; entre las cuales podemos mencionar:
1. Procesador de Texto: Crea y modifica textos, gráficos en cartas,informes,
páginas Web o mensaje de correos electrónicos. Permite dar nuevos formatos
a las presentaciones.
2. Hoja de Cálculo: Permite trabajar con números y texto dentro de un
conjunto de celdas usando funciones lógicas para resolver problemas y poder
graficarlos si es necesario. Exporta e importa datos de otras aplicaciones.
3. Base de datos: Es una aplicación que permite manejar un conjunto de datos
organizados en archivos entre sí.
4. Presentación: Es una aplicación que permite crear diapositivas o slides que
contienen información, en formato de texto, dibujos, gráficos o videos. Para
formar estas diapositivas se puede escoger entre una gran variedad de
plantillas prediseñadas que ofrece la aplicación.
5. E-mail: Es un servicio de correo electrónico en la red.


Conceptos

6. Buscador:Un buscador es un software que crea índices de bases de datos o
de sitios web en función de los títulos de los archivos, de palabras clave, o
del texto completo de dichos archivos. El usuario se conecta con un buscador
y especifica la palabra o las palabras clave del tema que desea buscar.
7. Edición de fotos: Es una aplicación con herramientas que permiten la
edición de una foto mejorando o modificando su apariencia.
8. Juegos de computadora: Son programas informáticos creados para el
entretenimiento, basados en la interacción entre una o varias personas y un
aparato electrónico el cual ejecuta dicho video juego.

Tipos de Software Aplicativo
Procesador Hoja de Presentaciones Base de Gràficos
S S de texto càlculo Datos
O A
Microsoft Word Excel Power Point Access Paint
Office
Open Writer Calc Impress Base Draw
Office
Lotus Symphony Symphony Presentations
Documents Spreadsheets

Diferencia entre Sistema operativo y Software Aplicativo
El sistema operativo es el programa que controla el funcionamiento del computador
y el de los demás programas. Los software aplicativos son todos los programas que
permiten al usuario realizar tareas, ejemplo: procesadores texto, juegos para
divertirse, hojas de cálculo para trabajo financiero, navegadores para navegar por la
red.
El sistema operativo establece reglas y parámetros para que el software aplicativo
interactúe con el computador. Si no existiera el sistema operativo, cada
desarrollador de software tendría que crear su propio método para que sus
aplicaciones grabaran archivos en el disco duro, para desplegar textos y gráficos en
la pantalla, para enviar texto a la impresora e infinidad de funciones más. Pero en
lugar de hablar directamente con el hardware las aplicaciones hablan con el sistema
operativo y este actúa como intérprete ante el hardware.


Conceptos

Adaptaciones de software para personas especiales

Software de Reconocimiento vocal
En los sistemas de reconocimiento de voz no se intenta reconocer lo que el usuario
dice, sino identificar una serie de sonidos y sus características para luego reconocer
formas de palabras habladas y reaccionar a ellas, ya sea reproduciendo lo escuchado
en texto o ejecutando alguna acción.
El software de reconocimiento de voz está diseñado para completar los medios de
captura tradicionales, no para reemplazarlos. Ofrecen un gran incremento en la
productividad para los usuarios con habilidades limitadas para mecanografiar y para
aquellos usuarios que tienen una discapacidad o que sufren daños constantes por el
estrés o simplemente tienen las manos ocupadas.

Lector de pantalla
Es un programa que trata de identificar e interpretar aquello que se muestra en la
pantalla. Representa al usuario mediante sintetizadores de texto a voz, iconos
sonoros o una salida Braille.
Los lectores de pantalla son una forma de Tecnología Asistida (TA) potencialmente
útil para personas que son ciegas, tienen problemas de visión o dificultades de
aprendizaje. A menudo se combina con otras formas de TA, como los ampliadores
de pantalla (Zoom).

Amplificador de pantalla
Es un programa que lee la pantalla a las personas con discapacidad visual para que
sepan la opción en la que están colocados y las acciones que deben realizar para
continuar.
Para navegar en los diferentes menús de la pantalla y los programas, la persona
ciega utiliza el teclado de la computadora y prescinde del ratón.
Lo más interesante es que además de mencionar lo que está en pantalla lo explica,
logrando así un funcionamiento de fácil acceso para las personas con discapacidad
visual.
Se sugiere adaptar un teclado al Braille, lo cual es muy fácil de hacer colocando
recortes de acetato con relieve a un teclado normal.

Teclado de pantalla
El programa está pensado especialmente para aquellas personas que, por problemas
motrices, no pueden utilizar un teclado y/o un ratón convencional con precisión.
Entre otros, algunos de los usuarios del Teclado en Pantalla son:


Conceptos

● Niños con parálisis cerebral u otras enfermedades cuyo problema motriz les
impida una buena coordinación.
● Adultos con enfermedades motrices que no puedan operar un teclado y/o
ratón estándar.
● Accidentados que han perdido los miembros superiores.
● Escuelas e instituciones que trabajen con personas con discapacidades
motrices. Organismos de Gobierno.
● Cualquier persona que no posea la motricidad necesaria para manejar el
teclado o el ratón de su computadora y quiera acceder a ella.


Conceptos

Actividad 2-1

Software
Marca la respuesta correcta con un X
1. Qués es un software:
a) Es un conjunto de funciones que ejecutan aplicaciones ( )
b) Es un conjunto de programas lógicos que se encuentran
en la memoria de la PC ( )
c) Es una aplicación que se encuentra en la memoria y permite
realizar diferentes tareas. ( )

2. Qué diferencia hay entre Software aplicativo y Sistema Operativo
a) El SO controla el funcionamiento del computador y el Software
aplicativo es el conjunto de programas que permiten realizar tareas.( )
b) El SO está en la memoria de la PC y el Software aplicativo
permite trabajar en Microsoft Office. ( )

3. Nombra algunos Software especiales:
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---------------------------------------------------------------------------------------
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Conceptos

Lección 2
1. ¿Qué entiende por Software?
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--------------------------------------------------------------------------------------------
2. Mencione tres dispositivos de entrada y tres de salida que no sean monitor,
teclado e impresora.
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Conceptos


Capítulo 3: Redes
Objetivo General
Comprender el uso de las redes de información y las diferentes opciones
para conectarse a Internet.


• Entender los diferentes tipos de redes.

• Entender el concepto de transferencia de datos y cómo se mide.


Capítulo 3: Redes


Tema A: Tipos de Redes

Tema A: Tipos de Redes
La necesidad de compartir información y comunicación entre las computadoras,
trajo como consecuencia el surgimiento de las redes, es decir realizar comunicación
entre dos o más computadoras para compartir información y periféricos de una
manera eficiente sin necesidad de tener la información en cada equipo.
En este Capítulo veremos los tipos de redes y sus características de trabajo.

Arquitectura LAN, WAN, WLAN

Redes de Área Local (LAN)
LAN (Local Area Network).
Es una red que conecta las computadoras en un
área relativamente pequeña y predeterminada
(como una habitación, un edificio, o un conjunto
de edificios).
El término red local incluye tanto el hardware
como el software necesario para la interconexión
de los distintos dispositivos y el tratamiento de la
información.

Redes de Área Extensa (WAN)
WAN (Wide-Area Network)
Las redes LAN se pueden conectar entre ellas a
través de líneas telefónicas y ondas de radio.
Un sistema de redes LAN conectadas de esta
forma se llama WAN. Estas redes
geográficamente dispersas, pueden estar incluso
en continentes distintos y normalmente
involucra a redes públicas de transmisión de
datos.



Redes Wireless Local Área Network ( WLAN)
Sistema de comunicación de datos inalámbricos
flexible, utilizado como alternativa a las redes LAN
cableadas o como extensión de éstas. Utiliza
tecnología de radiofrecuencia que permite mayor
movilidad a los usuarios al minimizar las conexiones
cableadas.

Cliente Servidor
La arquitectura cliente servidor es un modelo para el
desarrollo de sistemas de información. Se denomina
cliente al proceso que inicia el diálogo o solicita los
recursos y servidor al proceso que responde a las
solicitudes. En este modelo las aplicaciones se
dividen de forma que el servidor contiene la parte que
debe ser compartida por varios usuarios y sólo en el
cliente permanece lo particular de cada usuario.

Internet y sus aplicaciones
Internet está formado por una gran cantidad de computadoras que pueden
intercambiar información entre ellos. Las computadoras se pueden comunicar
porque están unidas a través de conexiones telefónicas y gracias a que utilizan un
lenguaje o protocolo común, el TCP/IP. Para acceder a cualquier servicio Internet es
necesario indicar su URL, abreviatura de Uniform Resource Locator que indica
dónde y cómo localizar cada documento en Internet. Las aplicaciones en Internet
son un conjunto de programas diseñados para la realización de una tarea concreta.
Internet nos permite:
● Consulta de Servicios Públicos, consultas a periódicos y revistas.
● Oír la radio y ver vídeos.
● Intercambiar información.
● Enviar mensajes a celulares.
● Videoconferencia.
● Jugar en red.
● Comprar productos y servicios.
● Descargar archivos.



Intranet
La Intranet utiliza tecnologías de Internet para enlazar los recursos informativos de
una organización, desde documentos de texto a documentos multimedia, desde bases
de datos legales a sistemas de gestión de documentos. Las Intranet pueden incluir
sistemas de seguridad para la red, tablones de anuncios y motores de búsqueda.
Una Intranet puede extenderse a través de Internet. Esto se hace generalmente
usando una red privada virtual (VPN).

Extranet
Es una Intranet que se extiende más allá de los límites físicos de una corporación.
Las Extranet dan acceso a vendedores, proveedores y distribuidores a la Intranet de
una compañía. Las compañías los incluyen para facilitar la transferencia de
información.



Actividad 3-1

Redes
1. Escriba los nombres de tipos de redes de acuerdo a la definición:
a) Sistema de interconexión de equipos informáticos geográficamente
dispersos, que pueden estar incluso en continentes
distintos..........................................
b) Sistema de interconexión entre dos o más máquinas para que se
comuniquen..................
c) Sistema de comunicación de datos inalámbricos flexible, utilizado como
alternativa a las redes LAN cableadas o como extensión de éstas..................

2. Complete :
......................................... es una red de ordenadores privada basada en los
estándares de Internet.
...............................................es una Intranet que se extiende más allá de los
límites físicos de una corporación.



Transferencia de datos
Es el intercambio de información a través de algún medio físico entre dispositivos
electrónicos. Para lograr una transferencia debe existir algún tipo de conexión y un
lenguaje en común entre los dispositivos que se conectan. Las transferencias tienen
un ancho de banda que suele medirse en bits o en bytes y una velocidad que se
mide en bits o bytes por segundo respectivamente.

Descargar y cargar datos de una red
Una de las ventajas de Internet es que nos permite publicar información desde
nuestro terminal, así como descargar contenidos de nuestro interés.
1. Cargar o publicar datos: Es la operación que permite compartir
información, es posible realizarla sólo mediante ciertos web sites que están
especializados en este proceso. Podemos encontrarlas de manera gratuita o
pagando una suscripción.
2. Descargar datos: Este proceso consiste en capturar información publicada
por otros usuarios hacia nuestra computadora. También encontraremos sitios
gratuitos y pagados para poder realizar la descarga.

Medición de Transferencia de datos
Es la velocidad con la cual fluye la información desde la red y hacia la red. Esta
velocidad es muy variable y depende básicamente de dos factores:
1. La tecnología de acceso a la red, que puede ser ADSL, inalámbricos,
satelital,etc.
2. La tasa contratada al operador de telecomunicaciones que nos brinda el
servicio de acceso de Internet.
La tasa de transferencia se mide en bits por segundo
1Kilobyte por segundo 1000 bits por segundo
1 Megabyte por segundo 1 millón de bits por segundo



Ejercicio
¿Cuánto tiempo demorará en subir un archivo comprimido de 5 MBytes, si la
velocidad de subida es de 256Kbps?
5 MBytes = 40 Mbits = 40 * 1024 Kbits = 40960 Kbits
256 Kb ------------1 seg.
40960 Kb-----------X seg. X = 160 seg.

Servicios de conexión de Internet

Dial-up
Esta tecnología permite acceder al servicio Internet a través de una línea telefónica
analógica y un módem. Internet dial-up funciona al igual que la línea telefónica,
mediante cables convencionales, digitales, fibra óptica, vía telefonía celular, vía
satélite, por los cuales se envían y reciben datos. La velocidad de conexión a
Internet de este sistema, con un módem actual, es de aproximadamente 56 Kilobytes
por segundo.

Broadband
Es una conexión de Internet de alta velocidad, puede navegar hasta 50 veces más
rápido que un módem de 56Kb. Esta conexión le permite bajar canciones en
segundos, ver video en tiempo real y jugar juegos en línea con repuesta inmediata.
No se pierden llamadas con esta conexión broadband porque no utiliza la línea
telefónica.



Tecnología de Acceso a Internet
Linea telefónica: La computadora se conecta, a través de un módem, a la línea
telefónica tradicional para llamar a las
computadoras del proveedor cada vez que desea
utilizar Internet. La Velocidad que alcanza es de
56 Kbps o inferior. Este tipo de servicio es
conveniente si se accede a la Red de forma
esporádica o que utilice sólo los servicios
básicos como por ejemplo el correo electrónico.
Es lenta para descargar archivos grandes o
acceder a páginas con contenido multimedia
(música, vídeos o gráficos interactivos).
Por Línea RDSI (Red Digital de Servicios Integrados) - Banda ancha primitiva.
Es una conexión digital a un proveedor a través de la red telefónica convencional
mediante un módem específico. Tiene una velocidad entre 64 -128 Kbps. Como
todas las conexiones de banda ancha, es idónea para mantener una conexión
permanente a Internet. Aunque utiliza la línea telefónica, permite hacer llamadas
mientras se está conectado a Internet.
El servicio de RDSI requiere un módem especial que suele facilitar la empresa que
presta el servicio. Este sistema ha quedado superado por el ADSL, que también usa
la línea convencional y lograr velocidades superiores. La mayoría de las compañías
telefónicas han dejado de ofrecer RDSI, aunque mantienen el soporte para los
clientes que ya tenían el servicio.
ADSL Asymmetric Digital Subscriber Line ("Línea de Abonado Digital
Asimétrica").
Es una línea digital de alta velocidad,con capacidad para transmitir más datos.
Esta tecnología se denomina asimétrica debido a que la velocidad de descarga
(desde la Red hasta el usuario) y de subida de datos (en sentido inverso) no
coinciden. Normalmente, la velocidad de descarga es mayor que la de subida.
En una línea ADSL se establecen tres canales de comunicación, que son el de envío
de datos, el de recepción de datos y el de servicio telefónico normal.
Telefonía móvil: Usa tecnología WAP para acceder a Internet. Las primeras
conexiones se efectuaban mediante una llamada telefónica a un número del operador
a través de la cual se transmitían los datos de manera similar a como lo haría un
módem de PC. Posteriormente, nació el GPRS que permitió acceder a Internet a
través del protocolo TCP/IP.



Cable:Este servicio lo prestan las compañías de cable, que ofrecen teléfono,
televisión e Internet a través de su propia red de fibra óptica, independiente de la
línea telefónica tradicional. Tiene una velocidad de 500 kbps hasta más de 1 Mbps.
Es especialmente útil para realizar grandes descargas de datos (sobre todo, archivos
de gran tamaño) porque la velocidad de bajada es muy superior a la de subida.
Wireless:Su conexión es a través de un router inalámbricos que funciona como base
emisora de señales electromagnéticas completamente inocuas que conectan la
computadora con la conexión a Internet. Con la conexión Internet wireless tendrá
acceso a la Red desde cualquier punto de su casa, porque la red de Internet wireless
tiene un radio de alcance de 50 metros. Tiene una velocidad desde 54 Mbps.
Satelital : El usuario se conecta a Internet por dos vías de forma simultánea. Por un
lado, a la red telefónica tradicional para el envío de datos. Por otro, al satélite para la
recepción de información. Cada uno de ellos funciona de forma coordinada pero
unidireccional. En fechas recientes se ha lanzado un servicio bidireccional, que
permite transmitir datos en ambos sentidos a través del satélite. La descarga de
datos, al producirse a través del satélite al que el computador se conecta por una
antena parabólica y una tarjeta capturadora, llega a los 400 kbps.

Característica de una banda ancha
Una Banda ancha es una transmisión de datos en el cual se envían simultáneamente
varios tipos de información, incrementando la velocidad de transmisión.

Tipo de conexión:
Conexión permanente: permite a su vez el uso de otra banda diferente del medio
para otros fines (servicios de voz, TV).
Conexión mediante TCP/IP,conectado internamente por medios de alta velocidad
del tipo ATM (Asynchronous Transfer Mode).
Ancho de banda dedicado de al menos 1Mbps (aunque por diferentes cuestiones
se denominan conexiones de banda ancha a aquellas que van a velocidades
superiores a los 256Kbps).
Conexión normalmente asincrónica, en la que la velocidad de bajada (tráfico de
datos entre el operador y el cliente) es muy superior a la de subida (tráfico de datos
entre el cliente y el operador).
Normalmente se asocia su conexión a una Tarifa plana, en la que se paga una
cantidad fija por la conexión y por el ancho de banda contratado,
independientemente del tráfico de datos que se realice.



Existen varios tipos de conexiones de banda ancha, siendo lo habitual las
conexiones del tipo xDSL. La principal característica de este tipo de conexiones es
que se hacen a través de la infraestructura de redes telefónicas, aprovechando
incluso en la mayoría de las ocasiones el mismo bucle de abonado (línea de par de
cobre).

Conexión por cable(ADSL)
Permite la transmisión de datos a mayor velocidad (2 Megabits/segundo hacía el
usuario (down, de bajada)y 300 kilobits/segundo desde el usuario (up, de subida)) y
puede alcanzar muchos kilómetros de distancia de la central.

Lìnea dedicada
Las líneas "dedicadas" posibilitan la transmisión de datos a velocidades medias y
altas (de 64Kbps a 140 Mbps) a través de conexiones de punto a punto o multipunto
(servicio Transfix).
En Europa, existen cinco tipos de líneas que se distinguen según sus velocidades:
• E0 = (64 Kbps),
• E1 = 32 líneas E0 (2 Mbps),
• E2 = 128 líneas E0 (8 Mbps),
• E3 = 160 líneas E1 (34 Mbps),
• E4 = 640 líneas E1 (140 Mbps)
En Estados Unidos, el concepto es el siguiente:
• T1= (1,544 Mbps)
• T2 = 4 líneas T1 (6 Mbps),
• T3 = 28 líneas T1 (45 Mbps),
• T4 = 168 líneas T1 (275 Mbps)
¿Para que se necesita una línea dedicada? Como regla general, para obtener una
conexión a Internet se debe pagar un abono a un proveedor de servicios de Internet o
a un servicio en línea. Los costos de esta conexión dependen de la velocidad de la
transferencia de datos.



Por alta velocidad
El servicio de Internet de alta velocidad con el uso de ancho de banda, el tiempo de
espera es mínimo, en relación al acceso por marcación; dado que las conexiones de
banda ancha funcionan a 24/7, no tendrá que interrumpir el servicio telefónico para
conectarse. Los tipos más comunes de servicio de Internet de alta velocidad para
usuarios particulares son la banda ancha por cable que proporcionan los proveedores
de televisión por cable y el ADSL que ofrecen las empresas de telefonía. Ambos
servicios son rápidos y fiables.



Actividad 3-2

Transferencia de Datos

1. ¿En qué unidades se mide la transferencia de datos?
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2. ¿Qué tipos de servicio de conexiones a Internet conoce?
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3. ¿Qué es banda ancha?
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Lección 3

1. ¿Qué tipo de información suele buscar en Internet?
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2. ¿Utiliza su celular para navegar en Internet?
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Capítulo 4: TIC en la
vida diaria
Objetivos Generales
Comprender qué es TIC, su aplicación en la vida diaria, en la educación y
las reglas del cuidado de la salud y del medio ambiente relacionadas al uso
de computadoras.


• Conocer los diferentes términos y servicios del mundo electrónico.

• Entender los conceptos de correo electrónico, mensajería instantánea,
VoIP, RSS, blog y podcast.

• Entender el concepto de comunidad virtual y las medidas de precaución.

• Conocer la Influencia de las TIC en la educación.

• Conocer las precauciones necesarias para el bienestar del usuario al
momento de usar una PC.

• Conocer la opciones para conservar el medio ambiente.


Capítulo 4: TIC en la vida diaria


Tema A: Las TIC

Tema A: Las TIC
Las TIC, son un conjunto de servicios que tienen como fin la mejora de la calidad de
vida de las personas dentro de un entorno.
En en los últimos años las nuevas tecnologías de la información y comunicación han
tenido un desarrollo acelerado lo que ha permitido una mayor comunicación entre
las personas alrededor del mundo.
En este capítulo explicaremos el significado TIC y la influencia del Internet en la
vida diaria.

El mundo electrónico

Servicios de Internet

Comercio Electrónico
Consiste en la compra y venta de productos vía Internet, mejorando la calidad de
bienes y servicios , reduciendo costos y tiempo de entrega.

Banca electrónica
Es el conjunto de procesos electrónicos, que permiten al cliente realizar una serie de
transacciones bancarias sin necesidad de ir a la sucursal.

Gobierno electrónico
Consiste en el uso de las TIC en los procesos internos de gobierno. Se basa
principalmente en el uso de herramientas web ,que en caso de los gobiernos se
conocen como portales buscando una mejora en la eficiencia y eficacia de los
procesos internos y vinculación con la sociedad.



E-Learning
Significa aprendizaje electrónico. Es una propuesta de formación que contempla el
uso de servicios y herramientas de Internet. El E-Learning, dadas sus características
y el soporte tecnológico que lo respalda, es una alternativa para aquellos que
combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula
permanente. Los usuarios eligen sus propios horarios y puede entrar a la plataforma
desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a
Internet para interactuar con el tutor y con los grupos de participantes del aula
virtual.
La capacitación no presencial que a través de plataformas tecnológicas, permite y
flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecua a
las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada persona, además de
garantizar un ambiente de aprendizaje colaborativo aplicando herramientas síncrona
y asíncrona, potenciando el proceso de gestión. E-Learning está formado por una
Plataforma con contenidos y herramientas comunicativas.
Las ventajas que ofrece la educación virtual es la reducción de costos para ofrecer
cursos a un número de participantes mayor que lo tradicional en un aula de clases,
ahorro en costos al llevar seminarios y solicitar capacitación de empresas muy
descentralizadas como los bancos y la flexibilidad de horarios, factor de suma
importancia que permite al estudiante programarse en el tiempo para llevar un curso
de la mejor forma posible. Otra ventaja es la interacción que los cursos generan
despertando el interés del estudiante por medio de foros de discusión y otros medios
de participación.
Tenemos por ejemplo el Portal Moquegua como herramienta de auto-estudio.



Teletrabajo
Es el trabajo realizado a distancia utilizando TIC. El teletrabajo también es usado
por personas con capacidades diferentes que no pueden transportarse físicamente a
su área de trabajo, así como también personas que viven en otros países diferentes al
de su área de trabajo.
Tiene la ventaja de ser más autónomo, genera un aumento en la productividad
laboral, comparte más tiempo con su familia, mejora la integración laboral de
personas con discapacidad, posibilita combinar el trabajo con tareas domésticas,
permite manejar diferentes horarios.
Las desventajas que se crean con Teletrabajo es la inseguridad laboral, ya que puede
hacer más frecuente un despido por la falta de contacto directo. No tiene un
ambiente laboral, puede provocar el sedentarismo y provocar una pérdida de
colaboración y relaciones personales con otros trabajadores de su área.

Comunicación

E-mail
Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes
rápidamente mediante sistemas de comunicación electrónicos. Por medio de
mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo
de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo costo están logrando
que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.

Mensajería instantánea
La Mensajería Instantánea se encuentra como sistemas de chat y mensajes de correo
electrónico, las herramientas de mensajería instantánea, son programas regularmente
gratuitos y versátiles, residen en el escritorio y mientras hay una conexión a Internet,
siempre están activos.

VoIP
Voz sobre Protocolo de Internet, es un grupo de recursos que hacen posible que la
señal de voz viaje a través de Internet empleando un protocolo IP. Esto significa
que se envía la señal de voz en forma digital en paquetes en lugar de enviarla a
través de circuitos utilizables sólo para telefonía como una compañía telefónica
convencional o PSTN.
El tráfico de Voz sobre IP puede circular por cualquier red IP, incluyendo aquellas
conectadas a Internet, como por ejemplo redes de área local (LAN).



RSS
El formato RSS (Really Simple Syndication)sirve para facilitar el acceso a la
información Web que se actualiza con regularidad, logrando que el usuario recupere
al momento las novedades producidas en la información de su interés. Pero el RSS
no sólo le sirve al usuario para recibir la información que otros le ofrecen, sino que
también le es de utilidad para mostrar los contenidos novedosos de su Web a otros
internautas.

Web log (blog)
El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés significa diario).
Un Blog, es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente
textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente,
donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente.
La actividad de actualizar un blog se conoce como "blogging" y la persona que
modera un blog es llamada "Blogger". Los Blogs son actualizados con cierta
frecuencia usando un software que permite a los moderadores mantenerlos sin
necesidad de conocimientos técnicos. Las entradas en un Blogs suelen estar
ordenadas por fechas y en orden cronológico. (Fuente: Advancinginsights)
Los blogs, sin embargo, parten de un principio distinto. Para empezar es un solo
autor (o en todo caso un grupo de autores afines) el que publica constantemente sus
opiniones sobre un tema. El texto se enriquece con enlaces que llevan a otras



bitácoras con una temática similar y acaba generando una corriente de opinión nada
desdeñable.

Los primeros blogs datan de mediados de los 90 y el término se acuñó en 1997. No
obstante, el salto a la fama de estos diarios públicos se dio en 2002 gracias a la
guerra de Irak, se publicaron numerosos blogs en Internet donde opinaban sobre el
conflicto. A ello se sumaron algunos habitantes de Bagdad como Salam Pax que
describían la guerra sobre el terreno. El blog de Pax llegó a publicarse como libro y
los medios de comunicación comenzaron a hacerse eco de estos diarios digitales
como una alternativa a la información unilateral y cribada de la televisión oficial
que cubría el conflicto. Para el año 2003, obras de consulta como el Oxford English
Dictionary o el Webster's Dictionary recogían el término blog y sus derivados.
Durante este año, el papel de los weblogs como catalizador de opinión ha crecido
desmesuradamente. (Fuente: elCorreoDigital.com)

PODCAST
Podcasting es un conjunto de archivos de sonido,
normalmente MP3, con un sistema RSS, que permite
suscribirse y descargarlos de forma automática y periódica.



Actividad 4-1

TIC en la vida diaria

1. ¿Cómo influye las TIC en su vida diaria?
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2. ¿Hace uso de los diferentes servicios electrónicos?
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3. ¿Alguna vez ha tomado un curso a distancia?
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4. ¿Se podría aplicar el Teletrabajo en la educación?
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5. ¿Qué permite VoIP y RSS?
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Actividad 4-2

E-Learning - Portal Moquegua
Ingrese al Portal Moquegua, http://moquegua.edu.pe/claroline
1. En mi lista de cursos hacer clic izquierdo al primer curso.
2. En el menú ubicado al lado izquierdo, clic a Rutas de aprendizaje para
obtener los pasos a seguir para su auto-estudio.


Tema B: Comunidades virtuales

Tema B: Comunidades
virtuales
Hoy en día, las comunidades virtuales son una herramienta muy útil desde un punto
de vista empresarial, ya que permiten a las organizaciones mejorar su dinámica de
trabajo interno, las relaciones con sus clientes. En cuanto a su función social, las
comunidades virtuales se han convertido en un lugar en el que el individuo puede
desarrollarse y relacionarse con los demás, actuando así como un instrumento de
socialización y de esparcimiento

Conceptos

Comunidades Online
Es un lugar de encuentro virtual de personas interesadas en diferentes temas. A
través de la lista de correo y los foros de debate se abren nuevas posibilidades de
comunicación entre personas de diversos lugares interesados en un tema común.

Juegos en línea
Los juegos en línea son aquellos video juegos vía Internet que son independientes
de la plataforma. Pueden ser juegos individuales como juegos en grupo que se
descargan desde la web y se ejecutan en el navegador.

Sitios Web
Existe un número creciente de sitios en Internet que ofrecen diferentes recursos a
diversos grupos de personas.
Un sitio web (en inglés: website) es un conjunto de páginas web, típicamente
comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet.
El Portal Moquegua permite ingresar a Wikipedia que es uno de los wikis mejor
conocidos. Los wikis se usan en negocios para proveer intranets y sistemas de
gestión del conocimiento.


Conceptos

Actividad 4-3

Sitios Web – Wikipedia

Ingrese al Portal Moquegua http://moquegua.edu.pe/claroline
1. En mi lista de cursos hacer clic izquierdo a un curso.
2. En el menú ubicado al lado izquierdo, clic a Wiki
Observará un fragmento del tema de interés y tendrá opción de ingresar a la
página principal de donde fue extraído el texto o imagen presentada.

Hacer clic
en Wiki


Conceptos

Redes Sociales en Internet
Las redes sociales se basan en la teoría de los seis grados. El concepto está basado
en la idea que el número de conocidos crece exponencialmente con el número de
enlaces en la cadena y sólo un pequeño número de enlaces son necesarios para que
el conjunto de conocidos se convierta en la población entera. Según esta Teoría,
cada persona conoce entre amigos, familiares y compañeros de trabajo o escuela, a
unas 100 personas. Si cada uno de esos amigos o conocidos cercanos se relaciona
con otras 100 personas, cualquier individuo puede pasar un recado a 10.000
personas más tan solo pidiendo a un amigo que pase el mensaje a sus amigos. Estos
10.000 individuos serían contactos de segundo nivel, que un individuo no conoce
pero que puede conocer fácilmente pidiendo a sus amigos y familiares que se los
presenten, y a los que se suele recurrir para ocupar un puesto de trabajo o realizar
una compra. Este argumento supone que los 100 amigos de cada persona no son
amigos comunes. En la práctica, esto significa que el número de contactos de
segundo nivel será sustancialmente menor a 10.000 debido a que es muy usual tener
amigos comunes en las redes sociales. Si esos 10.000 conocen a otros 100, la red ya
se ampliaría a 1.000.000 de personas conectadas en un tercer nivel, a 100.000.000
en un cuarto nivel, a 10.000.000.000 en un quinto nivel y a 1.000.000.000.000 en un
sexto nivel. En seis pasos y con las tecnologías disponibles, se podría enviar un
mensaje a cualquier lugar o individuo del planeta. Las herramientas informáticas
para potenciar la eficacia de las redes sociales online (‘software social’), operan en
tres ámbitos: Comunicación que nos ayudan a poner en común conocimientos,
Comunidad que nos ayudan a encontrar e integrar comunidades y Cooperación que
nos ayudan a hacer cosas juntos.

Foro en Internet
Los foros de discusión son una herramienta, sustentada en una base de datos alojada
en un servidor, que permite a los usuarios que se conecten a la misma, mediante el
uso de su navegador, leer los mensajes incluidos por el resto de miembros de la
comunidad, elegir el tema de interés (de forma que se puedan filtrar los mensajes) e
incluir si se desea una respuesta a los mensajes visualizados. Un buen ejemplo de
esta tecnología lo podemos encontrar en ICTNet, quizá la comunidad de
profesionales de habla hispana que mayor éxito ha tenido en Internet hasta el
momento.
El Portal Moquegua le permite ingresar a foros donde puede publicar sus
ideas,opiniones e información sobre el curso de interés en forma organizada.


Conceptos

Salas de charla o Chat rooms
Un Chat es una herramienta que permite a un grupo de individuos conversar
mediante mensajes de texto y en tiempo real. Por un lado, existen los chats
dispuestos en una página Web y por otro, se encuentran sistemas basados en
software específico, como IRC. La filosofía de ambos es la misma, aunque IRC
ofrece más funcionalidades.
El portal Moquegua encontrará una herramienta en línea para chatear. Puede ser de
mucha utilidad en sesiones de trabajo para discutir algún aspecto del tema tratado.
La herramienta de chat se utiliza de forma síncrona y los foros de forma asíncrona.


Conceptos

Actividad 4-4

Foros y Chat – Portal Moquegua.

Ingrese al Portal Moquegua, http://moquegua.edu.pe/claroline
1. Ingrese a un curso y luego a Foros y seleccione una categoría para ingresar
alguna consulta sobre el tema de interés.
2. Ingrese luego al Chat aquí podrá escribir el texto de su intervención, para
que los demás lean y puedan responder.


Conceptos

¿Cómo publicar los contenidos online?

Weblog
Aquí el usuario escribe un tema cualquiera y lo comenta enlazándolo para vista de
otras personas publicándolo en páginas web. Los blogs contienen entradas con fecha
y que se muestran en orden cronológico inverso. Podremos encontrar Weblogs
gratuitos o de pagos, unos que deberemos instalar el software de creación en nuestro
ordenador y otros que podremos editar nuestro blog directamente desde una página
web.
Blogger: (http://www.blogger.com) en la actualidad esta siendo uno de los weblogs
más utilizados. Gestionaremos nuestro Blog directamente desde una página web,
esto es útil en el momento que deseamos editarlo desde cualquier lugar. Es fácil de
crear y de gestionar. No necesitamos ningún tipo de conocimiento para poder
utilizarlo.


Conceptos

Podcast
Un podcast es un archivo de audio digital generalmente en formato mp3 al que
puede acceder en forma automática. El contenido puede ser programas de
conversación, música, sonidos ambientales, discursos, comentarios especializados
de los más diversos temas, novelas habladas, clases de idiomas y una infinidad de
posibilidades. Generalmente los podcasts son gratuitos y de libre acceso. Cualquier
persona, desde cualquier lugar del mundo, puede suscribirse o bajar contenido en
audio a través de un podcast.

Fotos,Video y Clips de Audio
Estos contenidos son fáciles de publicar, es como subir archivos a un correo. Puede
publicar estos archivos en forma gratuita o pagando. Algunos funcionan con un
sistema de registro. Los usuarios pueden elegir la licencia de publicación de estos
archivos, advertir a los navegantes si las imágenes tienen derechos de autor o son
utilizables por otros bajo ciertas condiciones. Los bloggers y otros editores
independientes tienen un proveedor web que les brinda un espacio limitado para
publicar archivos adicionales en su sitio web. Si bien este espacio puede ser
suficiente para publicar cientos de fotos o archivos de audio en formato mp3, los
archivos de video pueden llegar a tener fácilmente decenas de megabytes cada uno,
si no cientos, dependiendo de la calidad y longitud del video.

Precauciones de uso de comunidades Online
El chat puede representar importantes riesgos para la seguridad de las personas que
circulan por él.
Existen algunas personas llamadas hackers que se disponen a jugar con los usuarios
más indefensos para probar sus nuevos trucos, para instalar virus, troyanos o
simplemente como distracción, de esa forma demuestran su fuerza virtual mediante
los nuke (ataques que intentan cortar la conexión), pings (miles de pings al usuario
que desbordan el módem)llegando a malograr la computadora.
Por eso siempre se aconseja no dar datos reales cuando hacemos un registro de chat
y no tratar temas confidenciales con desconocidos, los canales de chat son fuentes
para los ingenieros sociales que engañando al usuario consiguen que revelen
contraseñas secretas y datos de todo tipo.


Conceptos

Actividad 4-5

Comunicación y Comunidades virtuales

1. ¿Qué comunidades virtuales visita con más frecuencia?
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2. ¿Qué salas de chat utiliza para comunicarse?
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3. ¿Ha publicado algún tema en un blog?¿Cómo lo hizo?
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Conceptos

Tema C: TIC en la
Educación
El avance tecnológico contribuye a la aparición de un nuevo tipo de discriminación;
y para evitarlo, los Estados Modernos promueven el acceso a las redes, asegurando
la Educación de todos los ciudadanos en el uso de las TIC. Se espera de esa manera
prevenir los efectos negativos de la aparición de una nueva forma de analfabetismo
como el “Analfabetismo Tecnológico”. (Grupo Meridian).

La sociedad de la información
A este nuevo contexto el reconocido experto en administración y gestión Peter
Drucke lo llama la “Sociedad de la Información” en donde el que maneje y posee
información tendrá también el poder. De allì que los países más precavidos han
puesto mucho enfásis en el uso masivo de las TIC modificando sus sistemas
educativos.
El Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN) ideó y gestó la World Wide
Web o simplemente www que en español significa amplia telaraña mundial con la
finalidad de intercambiar información entre los científicos de todo el mundo. Para
lograr ello los ingenieros Tim Berners-Lee y Robert Cailliau estudiaron el lenguaje
del hipertexto o http, y en octubre de 1989 en forma gratuita pusieron a disposición
del mundo el primer navegador de Internet.
Renunciar a los derechos de autor fue algo que sorprendió al creciente negocio del
software pero; Berners explicó que “La universalidad de la web fue la clave de su
éxito inicial y posterior” y agrega, en una entrevista publicada por el diario El
Comercio del 14 de marzo del 2009, “estoy convencido que “la web debe servir a la
humanidad” recordando que su lema fue “Let's Share What We Know” que en
castellano significa compartamos lo que sabemos.



Es evidente que el desarrollo de sistemas y aplicaciones ha generado un
multimillonario negocio que sigue expandiéndose. Y serán esas empresas las que
predominen en el futuro mediato. Sin embargo para evitar el monopolio y la
dependencia, existen organizaciones como OpenOpffice.Org que han puesto en
forma gratuita software con código abierto para que sea usado por todos los que lo
deseen. Estos sistemas y aplicaciones compiten lealmente con aquellos por los que
se debe pagar una licencia de uso. El éxito de su desarrollo se basa en la solidaridad
y la cooperación.

El uso de las TIC impacta en el Mundo Educativo.
El vertiginoso avance científico, sustentado en el uso generalizado de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), produce cambios que
afectan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus consecuencias se manifiestan
de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo,
donde, según el Dr. Pere Márquez Graells de la Universidad Autónoma de
Barcelona publicado por Pangea.Org, “todo debe ser revisado: desde la razón de ser
de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que
precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los
medios que utilizamos para ello, así como la estructura organizativa de los centros y
su cultura”
Para comprender mejor esta evolución tecnológica y los efectos que causa en las
personas y la sociedad, debemos de reconocer que se están configurando nuevos
entramados sociales que no podríamos entender si los analizamos bajo los
paradigmas del siglo pasado. Por ejemplo el concepto “Estamos tan cerca pero tan
lejos” nos lleva a pensar que podemos estar comunicados, si así los deseamos, todo
el día en chat pero físicamente estar tan alejados que para encontrarnos tendríamos
que viajar días enteros.
En este marco, Aviram (www.pangea.org) identifica TRES POSIBLES
ESCENARIOS de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto
cultural. A estos escenarios los ha llamado: Escenario Tecnócrata, Escenario
Reformista y Escenario Holístico.

Escenario tecnócrata.
Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes como:



• En primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" en el curriculum de
la Educación Básica para que los estudiantes utilicen las TIC como instrumento
para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE
las TIC)
• Y luego progresivamente la utilización de las TIC como fuente de información y
proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC).

Escenario reformista.
Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín
Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender
SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas
docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan
el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la
realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC
desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y
convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar
la aventura de aprender" (Beltrán Llera idem)

Escenario holístico:
Los centros educativos llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus
elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no
solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir
enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas
tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el
entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno,
si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".


Impacto de las TIC en la Educaciòn

Sobre el impacto de las TIC en la Educaciòn Joan Majó (www.pangea.org) sintetiza
de la siguiente manera.

Importancia de la Escuela Paralela.
La creciente presencia de la educación informal se pone en evidencia a través
del Curriculo Escondido que contienen las TIC. Así vemos que bibliotecas,
museos y centros de recursos utilizan cada vez más estas tecnologías para
difundir sus materiales (vídeos, programas de televisión, páginas web) a través
de la Internet lo que contribuye a incrementar nuestro bagaje cultural.

Nuevas Competencias Tecnológicas.
(Brecha digital) Los jóvenes cada vez saben más aunque no necesariamente del
"currículum oficial" y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por
ello deberíamos “integrar los aportes” de esos medios formativos para que los
estudiantes estructuren y valoren los conocimientos dispersos que obtienen a
través del Internet.
Así la “Alfabetización Digital Básica”, Tomado de http://www.peremarques.net,
exige lograr capacidades que comprende:
• La búsqueda y selección de información.
• El análisis crítico, resolución de problemas.
• Elaboración personal de conocimientos funcionales.
• La argumentación de las propias opiniones y la negociación de
significados.
• El equilibrio afectivo y el talante constructivo.
• El trabajo en equipo.
• Los idiomas.
• La capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio.
• La actitud creativa e innovadora.
• La iniciativa y la perseverancia.



Nuevos instrumentos

TIC para la educación. (Nuevos roles) Como en los demás ámbitos de actividad
humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en
las instituciones educativas donde pueden realizar múltiples funcionalidades
como:

Fuente de información

Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo e
intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos).

Medio de expresión y para la creación

Procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones
multimedia. Edición de vídeo.

Instrumento cognitivo

Para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos,
telemática.

Instrumento para la gestión

Que automatiza diversos trabajos de la gestión de los centros educativos:
secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas etc.

Recurso interactivo

para el aprendizaje porque los materiales didácticos multimedia informan,
entrenan, simulan guían aprendizajes y motivan.

Medio Lúdico

Para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

Necesidad de una formación continua del profesorado.
Sea cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el
profesorado necesita también una "alfabetización digital" y una actualización
didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos
tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica
docente.



Nuevos Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA).

La oferta de formación permanente està creciendo y aprovechando las
funcionalidades de las TIC. Es notorio como se multiplican los entornos
virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que
imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y capaces de asegurar
una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores. Estos
entornos surgen ante las crecientes demandas de formación continua, a veces “a
medida”, de los ciudadanos para afrontar las exigencias de la cambiante
sociedad actual.

El Mundo Virtual
En consonancia con estos planteamientos también está Javier Echeverría (2001)
para quien el auge de las nuevas tecnologías, y en especial el advenimiento del
"tercer entorno" (el mundo virtual) tiene importante influencia en la educación. De
entre ellas destaca:

Exige nuevas destrezas.

El "tercer entorno" es un espacio de interacción social en el que se pueden hacer
cosas, y para ello son necesarios nuevos conocimientos y destrezas. Además de
aprender a buscar y transmitir información y conocimientos a través de las TIC
(construir y difundir mensajes audiovisuales), hay que capacitar a las personas
para que también puedan intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios
virtuales. Seguirá siendo necesario saber leer, escribir, calcular, tener
conocimientos de ciencias e historia, pero todo ello se complementará con las
habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en este nuevo espacio social
telemático.

Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje.

Aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TIC: además de sus
posibilidades para complementar y mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje presenciales, las TIC permiten crear nuevos entornos on-line de
aprendizaje, que elimina la exigencia de coincidencia en el espacio y el tiempo
de profesores y estudiantes.



Demanda un nuevo sistema educativo.

Como por ejemplo una política teleeducativa con unos sistemas de formación en
el que se utilizarán exhaustivamente los instrumentos TIC, las redes telemáticas
constituirán nuevas unidades básicas del sistema (allí los estudiantes aprenderán
a moverse e intervenir en el nuevo entorno), se utilizarán nuevos escenarios y
materiales específicos (on-line), nuevas formas organizativas, nuevos métodos
para los procesos educativos. Y habrá que formar educadores especializados en
la didáctica en redes.
Aunque las escuelas presenciales seguirán existiendo, su labor se
complementará con diversas actividades en estos nuevos entornos educativos
virtuales (algunos de ellos ofrecidos por instituciones no específicamente
educativas), que facilitarán también el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Demanda nuevos derechos y reconocimiento

Exige el reconocimiento del Derecho Universal a la educación también en el
"tercer Entorno". Toda persona tiene derecho a poder acceder a estos escenarios
y a recibir una capacitación para utilizar las TIC.
Se debe luchar por esta igualdad de oportunidades aunque por ahora se ve lejana.
Incluso los Estados más poderosos, Que garantizan una educación general para
todos sus ciudadanos tienen dificultades para defender este principio en el mundo
virtual. Y es que se encuentran complejas dificultades para adaptarse a esta nueva
estructura transterritorial en la que las grandes empresas multinacionales pugnan
por el dominio.

Funciones de las TIC en la Educación

La necesidad de “Desaprender”
La "Sociedad de la Información" en general y las nuevas tecnologías en particular
inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las
nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va
conformando y que para nosotros, los que hemos nacido, en el siglo pasado, nos
exige muchas veces importantes esfuerzos de formación continua.



Es importante que los profesores de las instituciones educativas se esmeren en el
trabajo de adaptarse a este nuevo entorno aunque para ello deban "desaprender"
muchas cosas que ahora "se hacen de otra manera" o que simplemente ya no se
usan. Los más jóvenes no tienen la estructura mental de quienes hemos vivido en
una sociedad sin la Internet, de manera que, para ellos el cambio y el aprendizaje
continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal
aunque lo hagan fuera de la escuela.
Pero además este uso de los medios tecnológicos, ya en clase ya en la casa,
permitirá realizar actividades educativas dirigidas al desarrollo personal, emocional
y social de las personas. Las nuevas tecnologías pueden contribuir a aumentar el
contacto con las familias. Por ejemplo: la elaboración de una web de la clase o de la
escuela permitirá acercar a los padres a la programación del curso, las actividades
que se van haciendo. Permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas,
así como sus fotos o dibujos. A los alumnos, especialmente a los más jóvenes, les
encantará y, estamos seguros, estarán super motivados con ello.
Lo mismo sucederá con los padres y también con el profesorado. ¿Por qué no
hacerlo? Es fácil, incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el Software
Educativo que ponemos a su disposición en el Manual 9.

Funciones de las TIC en Educación:
Entre otras podemos señalar las siguientes:
• Medio de expresión para escribir, dibujar y presentaciones.
• Fuente abierta de información.
• Instrumento para procesar la información.
• Canal de comunicación presencial en donde los alumnos pueden participar más
en clase.
• Canal de comunicación virtual.
• Medio didáctico que informa, entrena, guía el aprendizaje, evalúa y motiva.
• Herramienta para la evaluación, diagnóstico y la rehabilitación.
• Multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la
formación continua en todo momento y lugar.
• Suelen resultar motivadoras las imágenes, vídeo, sonido y la interactividad.



• Pueden facilitar la labor docente dándole más recursos para el monitoreo y
evaluación. Así como para el desempeño eficaz de las tutorías y contacto con las
familias.
• Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial
didáctico.
• Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en
el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad
de la Información.
• Instrumento para la gestión administrativa facilitando el trabajo de los gestores
del centro.

FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC

Funciones Multimedia
- Medio de expresión y creación - Procesadores de textos, editores de imagen y vídeo,
multimedia, para escribir, dibujar, realizar editores de sonido, programas de presentaciones, editores
presentaciones multimedia, elaborar de páginas web.
páginas web.
- Lenguajes de autor para crear materiales didácticos
interactivos.
- Cámara fotográfica, vídeo.
- Sistemas de edición videográfica, digital y analógica.

- Canal de comunicación, que facilita la - Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de
comunicación interpersonal, el intercambio discusión, foros.
de ideas y materiales y el trabajo
colaborativo.

- Instrumento de productividad para el - Hojas de cálculo, gestores de bases de datos.
proceso de la información: crear bases de
datos, preparar informes, realizar cálculos. - Lenguajes de programación.
- Programas para el tratamiento digital de la imagen y el
sonido.

- Fuente abierta de información y de - CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de interés
recursos lúdicos, formativos y/o educativo en Internet.
profesionales. En el caso de Internet hay
“buscadores” especializados para ayudarnos - Prensa, radio, televisión.
a localizar la información que buscamos.



- Instrumento cognitivo que apoya - Todos los instrumentos anteriores considerados desde
determinados procesos mentales esta perspectiva, como instrumentos de apoyo a los
proporcionando datos para comparar puntosprocesos cognitivos del estudiante
de vista.
- Generador de mapas conceptuales
- Simulador donde probar hipótesis, entorno
social para colaborar con otros, proveedores - Generador de mapas mentales
de herramientas que facilitan la articulación
y representación de conocimientos.

- Instrumento para la gestión administrativa - Programas específicos para la gestión de centros y
y tutorial. monitoreo de tutorías.
- Web del centro con formularios para facilitar la
realización de trámites on-line.

- Herramienta para la orientación, el - Programas específicos de orientación, diagnóstico y
diagnóstico y la rehabilitación de rehabilitación
estudiantes.
- Webs específicos de información para la orientación
escolar y profesional.

- Medio didáctico y para la evaluación: - Materiales didácticos multimedia (soporte disco o en
informa y ejercita habilidades. Además hace Internet).
preguntas, guía el aprendizaje, motiva y
evalúa. - Simulaciones.
- Programas educativos de radio, vídeo y televisión.
Materiales didácticos en la prensa.

- Instrumento para la evaluación, que - Programas y páginas web interactivas para evaluar
proporciona: corrección rápida y conocimientos y habilidades
retroalimentación inmediata con la
consiguiente reducción de tiempo y costos.
- Posibilidad de seguir el "rastro" del
alumno en uso den cualquier ordenador si
está en-linea.

- Soporte de nuevos escenarios formativos - Entornos virtuales de enseñanza

- Medio lúdico y para el desarrollo - Videojuegos
cognitivo.
- Prensa, radio, televisión...



¿Por qué tenemos que integrar las TIC en la Educación?
Hay varias razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las
TIC y así impulsar un nuevo modelo educativo más personalizado y centrado en la
actividad de los estudiantes. Consideramos que es necesaria la alfabetización digital
de los alumnos y el aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad
en general.
Una buena y oportuna razón para integrar las TIC en la Educación es promover y
construir escuelas inclusivas y por lo tanto eficaces, que disminuyan el alto índice
del fracaso escolar y las insuficientes habilidades lingüísticas, matemáticas y
sociales que actualmente registran los alumnos peruanos.
Utilizar las TIC ,en la multi- culturalidad de la sociedad. y la diversidad del
alumnado en las aulas, para achicar la “Brecha Digital” que existe entre los
estudiantes rurales y los urbanos. Esto está en concordancia con el "escenario
reformista" que identificó Aviram, por lo que debemos, con mayor razón los
docentes, adaptarnos al nuevo contexto cultural, entendiendo que es un paso
necesario para evolucionar hacia el "escenario holístico":
Por ahora las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en la
introducción de la "alfabetización digital" en el curriculum para que los estudiantes
aprendan acerca de las TIC . Pero también, en forma progresiva, deben utilizarlas
como fuente de información y proveedor de materiales didácticos es decir aprender
desde las TIC.
Introducir, en nuestra práctica docente, nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje
como instrumento para aprender con las TIC, hará que actividades educativas sean
interdisciplinarias y colaborativas. Los procesos de enseñar y aprender
desarrollarán todo su potencial de transformación del ser humano de acuerdo a las
nuevas exigencias de la “Era Internet”
Reconocemos que las escuelas seguirán impartiendo conocimientos como la
matemática, el lenguaje, el arte o la historia pero; si pretendemos entregar a la
nación gente preparada para la “Sociedad de la Información”, es necesario, por todo
lo que hemos expuesto, que lo deben y pueden hacer a través de las TIC que están
produciendo un cambio incesante al entorno.



Ventajas e inconvenientes de las TIC
No dudamos que las nuevas tecnologías contribuyen en la mejora de los procesos
de enseñanza y aprendizaje, así como para la gestión de las Instituciones
Educativas. Pueden facilitar la colaboración entre las familias, los centros
educativos, el mundo laboral y los medios de comunicación,. Proporcionan los
medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar la formación "a
medida" cada persona necesite y exige. Y también pueden contribuir a superar
desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más
justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la
capacidad crítica de sus usuarios, que son las personas que ahora estamos
formando.
Ponemos a su consideración algunas ventajas e inconvenientes que la ONG
pangea.nos ofrece de su web site.

Desde la Perspectiva del Aprendizaje

Ventajas Incovenientes
- Interés y motivación. Los alumnos estarán muy motivados al - Distracciones. Los alumnos a veces se
utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de losdedican a jugar en vez de trabajar.
motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al
pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los - Dispersión. La navegación por los
estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es atractivos espacios de Internet, llenos
probable que aprendan más. de aspectos variados e interesante,
inclina a los usuarios a desviarse de los
- Interacción. Continua actividad intelectual. Los estudiantes objetivos de su búsqueda. Por su parte,
están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y el atractivo de los programas
entre ellos a distancia. informáticos también mueve a los
estudiantes a invertir mucho tiempo
- Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. La interactuando con aspectos accesorios.
versatilidad e interactividad del ordenador, la posibilidad de
"dialogar" con él, el gran volumen de información disponible en - Pérdida de tiempo. Muchas veces se
Internet..., les atrae y mantiene su atención. pierde mucho tiempo buscando la
información que se necesita: exceso de
- Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte información disponible, dispersión y
de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa y se ven presentación atomizada, falta de
obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las método en la búsqueda...
respuestas del ordenador a sus acciones. Se promueve un trabajo
autónomo riguroso y metódico. - Informaciones no fiables. En Internet
hay muchas informaciones que no es
- Aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" o la fiable: A veces son parciales,
retroalimentación inmediata a las respuestas y a las acciones de equivocadas u obsoletas.
los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo
en el momento en que se producen y generalmente el programa - Aprendizajes incompletos y
les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas superficiales. La libre interacción de los
de actuar para superarlos. alumnos con estos materiales, no



- Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales siempre de calidad y a menudo
de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, descontextualizado, puede proporcionar
foros y chat) facilitan el contacto entre los alumnos y con los aprendizajes incompletos con visiones
profesores. De esta manera es más fácil preguntar sobre las de la realidad simplistas y poco
dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, profundas.
intercambiar recursos, debatir, etc.
- Acostumbrados a la inmediatez, los
- Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan alumnos se resisten a emplear el tiempo
las TIC facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes necesario para consolidad los
sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo aprendizajes, y confunden el
de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus conocimiento con la acumulación de
componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para datos.
un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos.
Además aparece más tarde el cansancio, y algunos alumnos - Diálogos muy rígidos. Los materiales
razonan mejor cuando ven resolver un problema a otro que didácticos exigen la formalización
cuando tienen ellos esta responsabilidad. previa de la materia que se pretende
enseñar y que el autor haya previsto los
- Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas caminos y diálogos que seguirán los
realizadas con ordenador permiten obtener un alto grado de alumnos. Por otra parte, en las
interdisciplinariedad ya que el ordenador debido a su versatilidadcomunicaciones virtuales, a veces
y gran capacidad de almacenamiento permite realizar muy cuesta hacerse entender con los
diversos tipos de tratamiento a una información muy amplia y "diálogos" ralentizados e intermitentes
variada. Por otra parte, el acceso a la información hipertextual dedel correo electrónico.
todo tipo que hay en Internet potencia mucho más esta
interdisciplinariedad. - Visión parcial de la realidad. Los
programas presentan una visión
- Alfabetización digital y audiovisual. Estos materiales particular de la realidad, no la realidad
proporcionan a los alumnos un contacto con las TIC como mediotal como es.
de aprendizaje y herramienta para el proceso de la información.
Además son generadores de experiencias y aprendizajes que - Ansiedad. La continua interacción
contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y ante el ordenador puede provocar
audiovisual. ansiedad en los estudiantes.

- Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de - Dependencia de los demás. El trabajo
información. El gran volumen de información disponible en CD/ en grupo también tiene sus
DVD y, sobre todo Internet, exige la puesta en práctica de inconvenientes. En general conviene
técnicas que ayuden a la localización de la información que se hacer grupos estables, donde los
necesita y a su valoración alumnos ya se conozcan pero flexibles
para ir variando. No conviene que los
- Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las grupos sean numerosos, ya que algunos
herramientas que proporcionan las TIC facilitan el desarrollo de estudiantes se podrían convertir en
habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual. espectadores de los trabajos de los
otros.
- Fácil acceso a mucha información de todo tipo. Internet y los
discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un
gran volumen de información que, sin duda, puede facilitar los
aprendizajes.
- Visualización de simulaciones. Los programas informáticos
permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o
sociales, fenómenos en 3D, de manera que los estudiantes
pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.



Para los Estudiantes
- A menudo aprenden con menos tiempo. Este aspecto tiene - Adicción. El multimedia interactivo e
especial relevancia en el caso del "training" empresarial, sobre Internet resulta motivador, pero un
todo cuando el personal es apartado de su trabajo productivo en exceso de motivación puede provocar
una empresa para reciclarse. adicción. El profesorado deberá estar
atento ante alumnos que muestren una
- Atractivo. Supone la utilización de un instrumento atractivo y adicción desmesurada a videojuegos,
muchas veces con componentes lúdicos. chats etc.
- Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de - Aislamiento. Los materiales
aprendizaje. Los estudiantes tienen a su alcance todo tipo de didácticos multimedia e Internet
información y múltiples materiales didácticos digitales, en permiten al alumno aprender solo, hasta
CD/DVD e Internet, que enriquecen los procesos de enseñanza y le animan a hacerlo, pero este trabajo
aprendizaje. También pueden acceder a los entornos de individual, en exceso, puede acarrear
teleformación. El profesor ya no es la fuentes principal de problemas de sociabilidad.
conocimiento.
- Cansancio visual y otros problemas
- Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La físicos. Un exceso de tiempo trabajando
existencia de múltiples materiales didácticos y recursos ante el ordenador o malas posturas
educativos facilita la individualización de la enseñanza y el pueden provocar diversas dolencias.
aprendizaje; cada alumno puede utilizar los materiales más
acordes con su estilo de aprendizaje y sus circunstancias - Inversión de tiempo. Las
personales. comunicaciones a través de Internet
abren muchas posibilidades, pero
- Autoevaluación. La interactividad que proporcionan las TIC exigen tiempo: leer mensajes, contestar,
pone al alcance de los estudiantes múltiples materiales para la navegar...
autoevaluación de sus conocimientos.
- Sensación de desbordamiento. A
- Mayor proximidad del profesor. A través del correo electrónico,veces el exceso de información, que
puede contactar con él cuando sea necesario. hay que revisar y seleccionar, produce
- Flexibilidad en los estudios. Los entornos de teleformación y la una sensación de desbordamiento: falta
posibilidad de que los alumnos trabajen ante su ordenador con tiempo.
materiales interactivos de autoaprendizaje y se puedan - Comportamientos reprobables. A
comunicar con profesores y compañeros, proporciona una gran veces en los mensajes por correo
flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización electrónico, no se cumplen las normas
geográfica de la formación. Los estudiantes tienen más de la "netiquette" (ver Manual sobre
autonomía. La educación puede extenderse a colectivos que no Uso del Computador).
pueden acceder a las aulas convencionales.
- Falta de conocimiento de los
- Instrumentos para el proceso de la información. Las TIC les lenguajes. A veces los alumnos no
proporcionan poderosos instrumentos para procesar la conocen adecuadamente los lenguajes
información: escribir, calcular, hacer presentaciones... (audiovisual, hipertextual) en los que se
- Ayudas para la Educación Especial. En el ámbito de las presentan las actividades informáticas,
personas con necesidades especiales es uno de los campos donde lo que dificulta o impide su
el uso del ordenador en general, proporciona mayores ventajas. aprovechamiento.
Muchas formas de disminución física y psíquica limitan las - Recursos educativos con poca
posibilidades de comunicación y el acceso a la información; en potencialidad didáctica. Los materiales
muchos de estos casos el ordenador, con periféricos especiales, didácticos y los nuevos entornos de
puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas teleformación no siempre proporcionan



limitaciones. adecuada orientación, profundidad de
los contenidos, motivación, buenas
- Ampliación del entorno vital. Más contactos. Las posibilidades interacciones, fácil comunicación
informativas y comunicativas de Internet amplían el entorno interpersonal, muchas veces faltan las
inmediato de relación de los estudiantes. Conocen más personas, guías didácticas. También suelen tener
tienen más experiencias, pueden compartir sus alegrías y problemas de actualización de los
problemas... contenidos
- Más compañerismo y colaboración. A través del correo - Virus. La utilización de las nuevas
electrónico, chats y foros, los estudiantes están más en contacto tecnologías expone a los virus
entre ellos y pueden compartir más actividades lúdicas y la informáticos, con el riesgo que suponen
realización de trabajos. para los datos almacenados en los
discos y el coste (en tiempo y dinero)
para proteger los ordenadores.
- Esfuerzo económico. Cuando las TIC
se convierten en herramienta básica de
trabajo, surge la necesidad de comprar
un equipo personal.

Para los Profesores
- Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y- Estrés. a veces el profesorado no
la rehabilitación. Los discos CD/DVD e Internet proporcionan al dispone de los conocimientos
profesorado múltiples recursos educativos para utilizar con sus adecuados sobre los sistemas
estudiantes: programas, webs de interés educativo. informáticos y sobre cómo aprovechar
los recursos educativos disponibles con
- Individualización. Tratamiento de la diversidad. Los materiales sus alumnos. Surgen problemas y
didácticos interactivos (en disco y on-line) individualizan el aumenta su estrés.
trabajo de los alumnos ya que el ordenador puede adaptarse a sus
conocimientos previos y a su ritmo de trabajo. Resultan muy - Desarrollo de estrategias de mínimo
útiles para realizar actividades complementarias y de esfuerzo. Los estudiantes pueden
recuperación en las que los estudiantes pueden autocontrolar su centrarse en la tarea que les plantee el
trabajo. programa en un sentido demasiado
estrecho y buscar estrategias para
- Facilidades para la realización de agrupamientos. La profusión cumplir con el mínimo esfuerzo mental,
de recursos y la variedad y amplitud de información en Internet ignorando las posibilidades de estudio
facilitan al profesorado la organización de actividades grupales que les ofrece el programa.
en las que los estudiantes deben interactuar con estos materiales.
- Muchas veces los alumnos consiguen
- Mayor contacto con los estudiantes. El correo electrónico aciertos a partir de premisas
permite disponer de un nuevo canal para la comunicación equivocadas, y en ocasiones hasta
individual con los estudiantes, especialmente útil en la caso de pueden resolver problemas que van
alumnos con problemas específicos, enfermedad, etc. más allá de su comprensión utilizando
- Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Al facilitar la estrategias que no están relacionadas
práctica sistemática de algunos temas mediante ejercicios con el problema pero que sirven para
autocorrectivos de refuerzo sobre técnicas instrumentales, lograr su objetivo. Una de estas
presentación de conocimientos generales, prácticas sistemáticas estrategias consiste en "leer las
de ortografía..., liberan al profesor de trabajos repetitivos, intenciones del maestro". Por otra parte
monótonos y rutinarios, de manera que se puede dedicar más a en Internet pueden encontrarse muchos
estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de trabajos que los alumnos pueden



los alumnos. simplemente copiar para entregar al
profesor como propios.
- Facilitan la evaluación y control. Existen múltiples programas
y materiales didácticos on-line, que proponen actividades a los - Desfases respecto a otras actividades.
estudiantes, evalúan sus resultados y proporcionan informes de El uso de los programas didácticos
seguimiento y control. puede producir desfases inconvenientes
con los demás trabajos del aula,
- Actualización profesional. La utilización de los recursos que especialmente cuando abordan aspectos
aportan las TIC como herramienta para el proceso de la parciales de una materia y difieren en la
información y como instrumento docente, supone un forma de presentación y profundidad de
actualización profesional para el profesorado, al tiempo que los contenidos respecto al tratamiento
completa su alfabetización informática y audiovisual. Por otra que se ha dado a otras actividades.
parte en Internet pueden encontrar cursos on-line y otras
informaciones que puedan contribuir a mejorar sus competencias- Problemas de mantenimiento de los
profesionales: prensa de actualidad, experiencias que se realizan ordenadores. A veces los alumnos,
en otros centros y países. hasta de manera involuntaria,
desconfiguran o contaminan con virus
- Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el los ordenadores.
aula. El hecho de archivar las respuestas de los alumnos cuando
interactúan con determinados programas, permite hacer un - Supeditación a los sistemas
seguimiento detallado de los errores cometidos y del proceso queinformáticos. Al necesitar de los
han seguido hasta llegar a la respuesta correcta. ordenadores para realizar las
actividades proyectadas, cualquier
- Contactos con otros profesores y centros. Los canales de incidencia en éstos dificulta o impide el
información y comunicación de Internet facilitan al profesorado desarrollo de la clase.
el contacto con otros centros y colegas, con los que puede
compartir experiencias, realizar materiales didácticos - Exigen una mayor dedicación. La
colaborativamente... utilización de las TIC, aunque puede
mejorar la docencia, exige más tiempo
de dedicación al profesorado: cursos de
alfabetización, tutorías virtuales,
gestión del correo electrónico personal,
búsqueda de información en Internet.
- Necesidad de actualizar equipos y
programas. La informática está en
continua evolución, los equipos y los
programas mejoran sin cesar y ello nos
exige una constante renovación.

Desde la perspectiva de los Centros
- Los sistemas de teleformación pueden abaratar los costos de - Costos de formación del profesorado.
formación ya que al realizar la formación en los mismos lugares La formación del profesorado supone
de trabajo se eliminan el costo del desplazamiento. un costo añadido para los centros y
para la Administración Educativa..
- Los sistemas de teleformación permiten acercar la enseñanza a
más personas. Sin problemas de horarios ni de ubicación - Control de calidad insuficiente de los
geográfica, los sistemas de teleformación acercan la capacitaciónentornos de teleformación. Los
a personas que de otra manera no podrían acceder a ella. entornos de telecapacitación, sus
materiales didácticos, sus sistemas
- Mejora de la administración y gestión de los centros. Con el pedagógicos, su sistema de evaluación,



uso de los nuevos instrumentos tecnológicos la administración y sus títulos, no siempre tienen los
gestión de los centros puede ser más eficiente. La existencia de adecuados controles de calidad.
una red local y la creación de las adecuadas bases de datos
relacionales (estudiantes, horarios, actividades, profesores) - Necesidad de crear un departamento
mejorará la comunicación interna y facilitará actividades como de Tecnología Educativa. Para
el control de asistencias, la reserva de aulas específicas, la gestionar la coordinación y
planificación de actividades.. mantenimiento de los materiales
tecnológicos, así como para asesorar al
- Mejora de la eficacia educativa. Al disponer de nuevas profesorado en su utilización, los
herramientas para el proceso de la información y la centros deben crear un departamento
comunicación, más recursos educativos interactivos y más específico y disponer de un
información, pueden desarrollarse nuevas metodologías coordinador especializado.
didácticas de mayor eficacia formativa.
- Exigencia de un buen sistema de
- Nuevos canales de comunicación con las familias y con la mantenimiento de los ordenadores. La
comunidad local. A través los canales informativos y utilización intensa de los ordenadores
comunicativos de Internet (web del centro, foros, correo da lugar a múltiples averías,
electrónico) se abren nuevas vías de comunicación entre la desconfiguraciones, problemas de
dirección, los profesores y las familias. virus. Ello exige al los centros tener
contratado un buen sistema de
- Comunicación más directa con la Administración Educativa. mantenimiento.
Mediante el correo electrónico y las páginas web de la
administración Educativa y de los centros. - Fuertes inversiones en renovación de
equipos y programas. Los continuos
- Recursos compartidos. A través de Internet, la comunidad cambios en el mundo de la informática
educativa puede compartir muchos recursos educativos: exigen una renovación de los equipos
materiales informáticos de dominio público, páginas web de cada 4 o 6 años.
interés educativo, materiales realizados por los profesores y los
estudiantes.
- Proyección de los centros. A través de las páginas web y los
foros de Internet, los centros docente pueden proyectar su
imagen y sus logros al exterior.



Entornos tecnológicos de E/A
A partir de las infraestructuras tecnológicas a disposición de los profesores y los
estudiantes, revisadas anteriormente, consideramos los siguientes entornos
tecnológicos para el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje:

Entorno Uso didáctico Centro con Ubicación
didáctico- intranet y aulas
tecnológico con internet
Entorno aula con PizarraUtilización de las TIC para Pizarra digital (PD= Aula de clase,
Digital (PD) compartir información ordenador + biblioteca, sala
(recursos didácticos, videoproyector ). Se multiuso, aula
ejercicios, trabajos), recomienda instalación informática
comentarla y debatirla con fija.
todo el grupo y con el
docente. Opcional:

Cuando no se use la PD, se - Lector de documentos
puede usar el ordenador como(complemento ideal para
"rincón de clase" para que la PD) Pizarra digital
algún alumno realice trabajos interactiva (PDI= PD +
puntuales (buscas en Internet, tablero interactivo).
ejercicios interactivos,
componer un trabajo)
mientras el grupo clase hace
otra tarea.

Entorno aula con Utilización de los Pizarra digital + varios Aula de clase,
ordenadores de apoyo ordenadores en grupos para ordenadores (2, 3, 4...) biblioteca, sala
realizar trabajos fijos o portátiles multiuso, aula
colaborativos. informática
Opcional:
La PD sirve para presentar y
debatir con todo el grupo - Los portátiles se
estos trabajos y otros recursosalmacenan en un carro-
educativos. armario cargador de
baterías, compartido entre
varias aulas (= carro
móvil).
- Los portátiles tienen
pantalla interactiva (=
tablet-PC)
- Lector de documentos
- PDI

Entorno de trabajo por Uso del ordenador para Pizarra digital + ordenadorAula de clase, aula
parejas realizar trabajos por parejas. (fijo o portátil) por pareja informática
de alumnos



debatir con todo el grupo Opcional:
estos trabajos y otros recursos
educativos. - Portátiles en carro móvil.
- Portátiles tipo tablet-PC
- Software de control de
red
- PDI

Entorno de trabajo Uso del ordenador para Pizarra digital + ordenadorAula de clase, aula
individual realizar trabajos individuales. (fijo o mejor portátil) por informática
alumno
debatir con todo el grupo Opcional:
estos trabajos y otros recursos
educativos. - Portátil propiedad del
alumno (a partir de FP y
bachillerato)
- Portátiles en carro móvil
- Software de control de
red
- PDI

Entorno de trabajo en Uso del ordenador para Ordenador (fijo o mejor En casa
casa realizar trabajos individuales portátil) con conexión a
Internet.
Opcional:



Actividad.
Completa las palabras y conceptos en el siguiente mapa conceptual:


Tema D: Salud

Tema D: Salud
La salud y el uso de la PC

Ergonomía
Disciplina científica relacionada con la
comprensión de las interacciones entre
humanos y otros elementos de un sistema,
así como la profesión que aplica teoría,
principios, datos y métodos de diseño a fin
de optimizar el bienestar humano y el
rendimiento global del sistema.
El objetivo de la Ergonomía es aplicar el conocimiento científico para
diseñar/corregir situaciones de trabajo. Adecuar el entorno de trabajo según las
necesidades del ser humano. La Ergonomía es una tecnología de aplicación
práctica, que trata de adaptar las condiciones de trabajo al hombre con productos y
herramientas que garantizan el confort, seguridad y facilidad de uso. La Ergonomía
permite que los dispositivos sean adaptados a las características y límites requeridos
de los seres humanos. Evita las dificultades y los errores debidos, por ejemplo, a
asientos bajos, calor excesivo, ruidos insoportables, pantallas deslumbrantes...

Consideración de la luz
Para aumentar la visibilidad y disminuir la fatiga ocular se deben evitar los reflejos
en la pantalla y la incidencia directa de la luz en la cara del operador.
La luz natural proveniente de ventanas debe proyectarse sobre los costados del
monitor, ya que si incide de frente al monitor provocará reflejos y si lo hace de atrás,
dará en la cara del operador.
La luz artificial debe incidir detrás del monitor, preferentemente proveniente de
artefactos de luz que permitan dirigir el haz de luz de modo que no se refleje en la
pantalla ni encandile al operador. La intensidad de la luz eléctrica debe ser tenue,
pero a la vez permitir visualizar sin dificultad los elementos que se encuentren sobre
el escritorio.


La salud y el uso de la PC

Buena postura
Cuando nos sentemos, hay que inclinar los hombros hacia atrás para que estén a la
altura de la espalda, manteniendo la cabeza y el pecho erguidos. Y si llevamos
mucho tiempo en esa posición, estiremos los brazos y espalda lo más que podamos
para que los músculos se relajen y no tengamos ninguna contractura.
Si vamos a estar frente al televisor o la computadora, el monitor tiene que ubicarse a
la altura de los ojos para no provocar que la vista ni los músculos del cuello se
esfuercen más de la cuenta.
En el caso de las laptops, se debe utilizar una base reclinable con ventiladores, sobre
todo si vamos a tenerla encima de las piernas. Y cada hora o vez que lo necesitemos,
mover circularmente la cabeza de derecha a izquierda y viceversa dando masajes a
la parte baja del cuello para impedir la rigidez muscular. La práctica de una buena
postura es de gran utilidad para evitar deformaciones y dolores de huesos y
músculos.

Bienestar del usuario
● Recordar que puede ayudar a sus ojos aplicando la sencilla regla de
parpadear para lubricar.
● Usar gotas humectantes en forma periódica, sobre todo si usa lentes de
contacto.
● No trabajar más de 50 minutos corridos.
● Tomar descansos de 5 a 10 minutos, levantarse, caminar, hacer ejercicios
visuales mirando sucesivamente lejos y cerca, para movilizar los músculos
del ojo y de todo el cuerpo.
● Implementar en lo posible los consejos acerca de postura visual, corporal e
iluminación apropiadas.


Tema E: Medio Ambiente

Tema E: Medio
Ambiente
Contribuir con un ambiente sano

Reciclaje de componentes de una computadora
La disposición de basura tecnológica resulta un reto
formidable debido a las características que este
desperdicio posee(componentes de la computadora).
Son muchos los proyectos de reciclaje que consisten
en recolectar equipos de cómputo de el sector
público, privado y comunidad en general y
donaciones de equipos de cómputo con la finalidad
de ser retribuidos a la sociedad sin ningún costo para
ellos, contribuir al cuidado del medio ambiente, disminuir la brecha digital y la
alfabetización digital
La reducción y reciclaje se compone de 4 partes:
Rehusar: crear productos nuevos usando las partes de otros equipos de cómputo.
Reducción: mejorar o alquilar una computadora en vez de comprar una nueva.
Donación: dona el equipos de cómputo a una organización social, escuelas o a
cualquier otra persona o entidad que necesite el mismo.
Reciclado (desarmado): luego de desarmar los equipos, el metal, el plástico se
procesan para ser reusados, en este proceso no se descartan computadoras que no se
puedan reparar o componentes que no se necesiten.
Se pretende evitar que las computadoras, sus partes y todo su hardware terminen en
los rellenos sanitarios o sigan ocupando espacio en los hogares o almacenes de los
organismos público, privado y comunidad en general.
En la actualidad, la entidad que cuenta con computadoras declaradas obsoletas sólo
tienen una entre dos salidas: el basurero o la actualización.



Ahorro de energía
Después de la revolución de la informática es imposible
pensar en no estar al día con los avances tecnológicos.
Las computadoras y todos sus periféricos están
presentes en todas partes, en oficinas, hospitales,
hoteles, aeropuertos y cada día más en muchas casas,
por consiguiente, lo que debemos hacer es conocerlas
mejor y buscar la manera de que su uso no represente un consumo importante de
energía. Para ello debemos seguir algunas recomendaciones que están vigentes en
muchas partes del mundo.
Las Computadoras consumen energía cuando están encendidas y no podemos
apagarlas cada vez que nos paramos por períodos cortos, se recomienda
apagarla:durante las horas de comida, cuando vamos a reuniones por más de una
hora, cuando terminemos nuestra actividades diarias, cuando deje de usar el monitor
por un momento, apáguelo, equivale a un bombillo de100 watt. Ahora todas las
computadoras cuando dejan de funcionar por lo regular 30 minutos, pasan
automáticamente a un bajo consumo de energía.
La Impresora es utilizada en pocas ocasiones, por consiguiente deben mantenerse
apagada y encenderla al momento de su uso. Si la impresora es compartida por
varios usuarios, apáguela al momento de terminar el horario de trabajo. Si la
impresora tiene un sistema de ahorro de energía, configúrelo correctamente.



Actividad 4-6

Salud y Ambiente

1. ¿Por qué es importante aplicar los conocimientos de la ergonomía al momento de
usar una PC?
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2. ¿Cómo podría ahorrar energía al usar una PC?
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Capítulo 5: Seguridad
Objetivo General

Reconocer las reglas de seguridad frente a los riesgos que pueden atentar
el uso eficiente de las computadoras.


• Entender la necesidad de utilizar nombre de usuario y contraseña.

• Conocer como asegurar la data.

• Entender el término virus y la importancia del antivirus.


Capítulo 5: Seguridad


Tema A: La Seguridad Informática

Tema A: La Seguridad
Informática
La seguridad informática consiste en asegurar que los recursos del sistema de
información (material informático o programas) de una organización sean utilizados
de la manera que se decidió y que el acceso a la información allí contenida así como
su modificación sólo sea posible a las personas que se encuentren acreditadas y
dentro de los límites de su autorización.
En este capítulo explicaremos la importancia de asegurar los datos informáticos

Identidad y Autenticidad
Para ingresar a una computadora, servicios bancarios o cuentas de correo
electrónico, necesitamos cada vez más nombres de usuario y contraseñas. Esto nos
obliga a cierto nivel de concentración para recordar cuál es nuestra identidad en
cada sistema virtual y qué contraseña decidimos utilizar cuando nos suscribimos.
Los password o contraseñas son nuestros pases de entrada a la información y
funcionalidades y al mismo tiempo, tienen algún significado especial. Las
contraseñas normalmente protegen información de todo tipo, pero la mayoría de las
combinaciones de caracteres que utilizamos responden a conceptos genéricos que
muchas veces son fáciles de adivinar.
Conocer a alguien con cierto detalle, puede ser suficiente para adivinar una clave.
Esto se debe a que al buscar una contraseña, necesitamos establecer relaciones
lógicas con las contraseñas que creamos. Es así que generalmente los usuarios
recurren a password fáciles de descubrir, como por ejemplo: Contraseña, system,
secret , nombres de personajes de caricaturas, jugadores o equipos de fútbol,
nombres de mascotas, signos zodiacales, fechas, nombre del novio/novia, hijos,
malas palabras, personajes de ciencia ficción y nombres de empresas. Los
especialistas recomiendan que las contraseñas deben carecer de sentido y lógica
pues así se vuelven difíciles de averiguar. Tampoco deben tener relación con el login
o el usuario. Se recomienda que esta esté compuesta por letras y números. Las letras
deberán variar entre mayúsculas y minúsculas.


Identidad y Autenticidad

Característica de una buena contraseña o password
La contraseña además de no tener sentido y lógica debe tener:
• Integridad
• Disponibilidad
• Confiabilidad
Les ofrecemos algunos ejemplos de password con esas características.
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Evite crear contraseñas con su nombre de registro, su apellido, su nombre o el de
una persona querida (pareja, hijo, etcétera), una palabra del diccionario, una palabra
escrita al revés (las herramientas para craquear contraseñas tienen en cuenta esta
posibilidad), una palabra seguida de un número, el año actual o el año de nacimiento
(por ejemplo "contraseña1999").

Políticas de contraseñas
La contraseña debe tener una longitud mínima de caracteres especiales que
combinen mayúsculas con minúsculas con una fecha de expiración para que los
usuarios las modifiquen periódicamente. Esto dificulta el trabajo de los hackers que
tratan de craquear las contraseñas con el correr del tiempo.
Mientras más larga sea la contraseña, más difícil será descubrirla. Asimismo, una
contraseña compuesta sólo por números será mucho más fácil descubrir que una que
contenga letras: Una contraseña de 4 números corresponde a 10.000 posibilidades.
Aunque esta cifra parezca elevada, una computadora equipada con una
configuración modesta puede hallarla en cuestión de minutos. Es conveniente usar
una contraseña de 4 letras, para la que existen 456.972 posibilidades (264). Con
esta misma lógica, una contraseña que combine números y letras o que use
mayúsculas y caracteres especiales, será aun más difícil de craquear.


Tema B: Asegurar la data

Tema B: Asegurar la
data
Seguridad de datos

Importancia de la copia de respaldo (Backup)
Todo backup de archivos corre riesgo si sólo permanece
dentro de una PC. Es por eso que todo backup debe

guardarse en unidades como el CD, CD-R ó DVD. Actualmente
consideramos los sistemas ópticos como el medio ideal para alojar esta información,
dado que ofrecen un soporte económico y mucho más seguro que el de los discos
duros removibles o las memorias Flash, propensas a sufrir problemas a causa de
golpes o fallas de corriente. Recomendamos adquirir discos de buena calidad para
seguridad de grabación.


Seguridad de datos

Cuando se habla de backup, es casi obligada la mención del concepto de imagen de
disco. Este método se utiliza generalmente cuando se desea resguardar no sólo los
trabajos realizados, sino también toda la estructura de sistema operativo y
programas de la PC. Una imagen de disco es un archivo (de alguna manera
comparable con un ZIP o RAR) que en su interior contiene una copia "espejo" de
todo el contenido de la unidad, sector por sector. De esta manera nos aseguramos de
que hasta el último byte de información sea resguardado, para restaurarlo en cuanto
sea necesario. La desventaja de este método es que su implementación implica un
volcado total de la información y si tenemos virus éste será guardado con toda la
información.
Existen herramientas capaces de hacer backups de forma automatizada, sin requerir
nuestra intervención. Un ejemplo es Cobian Backup (www.educ.umu.se/
~cobian/cobianbackup.htm), un excelente software para realizar copias de archivos
y carpetas a otros destinos, ya sea que estén instalados en nuestra propia
computadora o en otro equipo unido mediante la red, creando como resultado final
un resguardo para nuestra información. Una ventaja que tiene este programa,
además de ser gratuito, es que se pueden confeccionar copias automáticas diarias,
semanales, mensuales o en un tiempo especificado, en el tamaño original de los
archivos o comprimidos.

Concepto de Firewall
Es un sistema de seguridad entre la red privada y el Internet. Es un mecanismo para
restringir acceso entre la Internet y la red corporativa interna.
Se instala un firewall en un punto estratégico donde una red se conecta a la Internet
para impedir que extraños accedan a su PC desde Internet. Los Firewalls pueden ser
de dos tipos, de Software o de hardware y proporcionan una frontera de protección
que ayuda a mantener fuera a los invasores no deseados de Internet.
La existencia de un firewall en un sitio Internet reduce considerablemente las
probabilidades de ataques externos a los sistemas corporativos y redes internas,
además puede servir para evitar que los propios usuarios internos comprometan la
seguridad de la red al enviar información peligrosa.
Existen dos tipos de FIREWALL que deben tenerse en cuenta: Basados en host:
software que protege exclusivamente la PC en el que está instalado. Basados en red
instalados entre el módem del ADSL o del cable y su red doméstica para proteger
todas las PC conectadas


Seguridad de datos

Riesgo de intruso: Proteger con firewall
Dado el creciente robo de identidades y la creación de virus cada vez más
destructivos que circulan en Internet a diario, un firewell le ayudará a mantener los
datos seguros y en el lugar que le corresponden de la PC.
Cuando se instala un FIREWALL en el sistema, todos los datos enviados al sistema
y que partan de éste se supervisan y se comparan con un conjunto de criterios de
seguridad definidos por el usuario. Todos los datos que no cumplan con estos
criterios se bloquean.

Prevención contra robo de datos

Mediante una contraseña
Las contraseñas funcionan como un documento de identidad en Informática e
Internet. Estas contraseñas son reconocidas por el sistema e impiden el ingreso de
personas extrañas. Sin embargo, a niveles exponenciales aumentan los recursos que
se ocupan de robar o averiguar estas contraseñas, arriesgando nuestra información.
Una contraseña protege el acceso a cierta información que se quiere mantener de
manera confidencial o reservada; por ello, la mayoría de las aplicaciones y servicios
la exigen para el ingreso. Recordemos que toda contraseña se compone de un
nombre de usuario y un password, y resulta ideal aquella que solo el usuario puede
recordar con facilidad.

Mediante un cable de seguridad
Las llaves electrónicas de seguridad se conectan al puerto USB de la computadora e
impiden que alguien pueda acceder a la PC si no tiene la clave correspondiente.
Las Hardkey MIO, por su parte, crean en la computadora un disco privado virtual,
cuya información no se puede ver a menos que se inserte la llave y se escriba la
clave de seguridad.
Otro dispositivo USB que utiliza la huella digital para proteger los datos es el
ClipDrive Finger. Hay diversos modelos, según la capacidad de almacenamiento.


Seguridad de datos

Actividad 5-1

Seguridad de datos

1. ¿Por qué es importante usar password?
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2. ¿Por qué es necesario el backup?
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3. ¿Qué es un firewall?
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Seguridad de datos

Virus de computadora
Es un programa que altera el normal
funcionamiento de la computadora.
Los virus, habitualmente, reemplazan archivos
ejecutables por otros infectados con el código
de este, pueden destruir de manera
intencionada los datos almacenados en un
computador, aunque también existen otros más
"benignos", que sólo se caracterizan por ser
molestos.
El funcionamiento de un virus informático es conceptualmente simple. Se ejecuta un
programa que está infectado, en la mayoría de las ocasiones, por desconocimiento
del usuario, el código del virus queda alojado en la memoria RAM de la
computadora, aún cuando el programa que lo contenía haya terminado de ejecutarse.
El virus toma entonces el control de los servicios básicos del sistema operativo,
infectando, de manera posterior, archivos ejecutables que sean llamados para su
ejecución. Finalmente se añade el código del virus al del programa infectado y se
graba en disco, con lo cual el proceso de replicado se completa.

Ingreso de virus al sistema
El ingreso de virus se da con el uso de unidades de disco extraibles como los CD-
ROMs y los disquetes, mediante los mensajes de correo electrónico y enlaces
manipulados. Estos virus tienen la capacidad de reenviarse a otras computadoras sin
saberlo.

Consejos para proteger tu PC usando un Antivirus
Un antivirus en un programa informático específicamente diseñado para detectar y
eliminar virus. Sin embargo, cada día aparecen nuevos virus que los antivirus no son
capaces de reconocer. Para la detección y eliminación de los virus es necesario
actualizar frecuentemente nuestro antivirus. Por lo tanto, la efectividad de un
programa antivirus reside, en gran medida, en su capacidad de actualización,
preferentemente diaria.
Para proteger la PC:
1. Utilizar un buen antivirus y actualizarlo frecuentemente.


Seguridad de datos

2. Compruebe que el antivirus incluya soporte técnico, resolución urgente de
nuevos virus y servicios de alerta. El servicio de soporte técnico, bien a través
de correo electrónico o por teléfono, es de gran ayuda ante cualquier problema
o duda que pueda surgir relacionado con virus o con el funcionamiento del
antivirus. Otro servicio fundamental son las alertas de nuevos virus
peligrosos, por ejemplo a través de listas de correos.
3. Asegúrese de que su antivirus esté siempre activo. Un antivirus está activo
cuando dispone de una protección permanente capaz de vigilar
constantemente todas las operaciones realizadas en el computador. Existen
dos maneras de comprobar que ésta protección permanente esté activada; a
través de un icono fijo en la barra de tareas, junto a la información de horario
ó en la propia configuración del programa antivirus. Estar protegido contra
los virus requiere una protección permanente, tanto de archivos como del
correo electrónico.
4. Verificar antes de abrir, un mensaje nuevo de correo electrónico recibido. El
correo electrónico es el medio de transmisión preferido por los virus, por lo
que hay que tener especial cuidado en su utilización.
5. Evitar la descarga de programas de lugares no seguros en Internet
6. Rechazar archivos que no haya solicitado cuando esté en chats o grupos de
noticias.
Los grupos de noticias o “news”, como no son listas de correos y usan su propio
sistema de transmisión por Internet (NNTP), también necesitan de una
protección eficaz y constante. Ambos sistemas, además de permitir la
comunicación con otras personas, también facilitan la transferencia de archivos.
Aquí es donde hay que tener especial cuidado y aceptar sólo lo que llegue de un
remitente conocido y de confianza.
7. Actualice el software que tiene instalado con los parches aconsejados por el
fabricante de este programa.
8. Retire los disquetes de las disqueteras al apagar o reiniciar su computador.
9. Analizar el contenido de los archivos comprimidos.
10. Mantenerse alerta ante acciones sospechosas de posibles virus. Mediante el
simple uso del computador, hay numerosos síntomas que pueden delatar la
presencia de nuevos virus: aumento del tamaño de los archivos, avisos de
macros en documentos Word o Excel que en principio no deberían contenerlas,
recepción por parte de otras personas de mensajes nuestros de correo que no
hemos enviado.


Seguridad de datos

11. Añada las opciones de seguridad de las aplicaciones que usa normalmente a la
política de protección antivirus.
12. Realice periódicamente copias de seguridad. Una muy buena forma de
minimizar el impacto de un virus, tanto a nivel corporativo como particular, es
restaurar las copias de seguridad de nuestra información periódicamente.
13. Manténgase informado. Una buena manera de protegerse contra los nuevos virus
es estar continuamente informado sobre lo que acontece en el sector de la
Seguridad Informática.

Importancia de actualización de los antivirus
La mayoría de personas caen en el mismo error, compran un antivirus, lo instalan y
una vez hecho esto se despreocupan hasta que de golpe su máquina cae infectada.
Para poder entender la importancia de actualizar regularmente nuestra protección
antivirus es necesario que entendamos un poco su funcionamiento.
Un programa antivirus consta de tres partes bien diferenciadas:
a) Interfaz de usuario: es la parte que nos permite configurar el programa; de esta
forma podemos definir la protección en tiempo real, los archivos a escanear, qué
hacer cuando se encuentra un virus (reparar, borrar, aislar), qué archivos debemos
excluir del escaneo, cuándo debemos realizar escaneo periódicos, cuándo se deben
actualizar los patrones de firmas. Y además nos debe permitir ver lo que ha
sucedido en nuestro sistema, cuando se escaneó por ultima vez, cuál fue el ultimo
virus encontrado etc.
b) Motor Antivirus: es la porción del programa destinada a encontrar archivos que
supuestamente son virus, de forma que el antivirus debe de ser capaz de detectar
comportamientos extraños de los diferentes archivos y procesos que están corriendo
en nuestra máquina. El Motor del Antivirus sólo es capaz de detectar aquellos
procesos o archivos que supuestamente podrían ser virus o códigos malignos, pero
no es capaz de saber que hacer con ellos si no dispone de las definiciones de virus
adecuadas.
c) Patrón de definiciones: contiene la información de qué se debe de hacer con
cada virus, si se debe reparar el archivo y cómo se debe de hacer, qué archivos
asociados se deben de eliminar y cuál es la cadena que se debe de borrar de los
archivos infectados para que estos vuelvan a su estado original.


Seguridad de datos

Actividad 5-2

Virus
1. ¿Qué es un virus?
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2. ¿Cómo ingresa a la PC?
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3. ¿Cómo puede combatirlo?
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Lección 5

1. ¿Qué tipo de antivirus tiene instalado en su computadora?
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2. ¿Utiliza Internet para bajar antivirus?
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Seguridad de datos


Capítulo 6: Leyes

Objetivo General
Reconocer las normas legales sobre los derechos de autor y protección de
datos asociados al uso de computadoras.


• Reconocer los términos de Copyright.

• Identificar los objetivos de las leyes de protección de datos.

• Identificar los derechos y responsabilidades de protección de datos de
un regulador en Perú.


Capítulo 6: Leyes


Tema A: Copyright

Tema A: Copyright
Las leyes orgánicas tienen por objeto garantizar y proteger, en lo que concierne al
tratamiento de los datos personales, las libertades públicas y los derechos
fundamentales de las personas físicas, y especialmente de su honor e intimidad
personal y familiar.
En el capítulo 6 detallaremos los derechos de autor y las licencias de software como
las leyes de protección de datos informáticos.

Derecho de autor (Copyright)
Derecho que tiene un autor, incluido el autor de un programa informático, sobre
todas y cada una de sus obras y que le permite decidir en qué condiciones han de ser
reproducidas y distribuidas. El símbolo de este derecho es ©.
Aunque este derecho es legalmente irrenunciable puede ser ejercido de forma tan
restrictiva o tan generosa como el autor decida.

Marca Registrada (Trademark)
Se entiende por Marca a todo signo visible que distinga productos o servicios de
otros de su misma especie o clase en el mercado. Y, una marca registrada, del inglés
trademark con el símbolo ™ o ®, es cualquier símbolo registrado legalmente para
identificar de manera exclusiva a uno o varios productos comerciales o servicios.
Esto sirve para proteger el uso de la marca por personas ajenas a sus dueños. Pero
para que podamos ostentar el símbolo de "marca registrada", las siglas "M.R." o el
símbolo ®, debemos registrarla. En el Perú se hace ante el Indecopi.

Licencias de Software
Una licencia de software es un contrato entre el titular del derecho de autor
(propietario) y el usuario del programa informático (usuario final), para utilizar éste
en una forma determinada y de conformidad con unas condiciones convenidas. Las
licencias de software pueden establecer entre otras cosas: la cesión de determinados
derechos del propietario al usuario final sobre una o varias copias del programa



informático, los límites en la responsabilidad por fallos, el plazo de la sesión de los
derechos, el ámbito geográfico de validez del contrato e incluso pueden establecer
determinados compromisos del usuario final hacia el propietario, tales como la no
cesión del programa a terceros o la no reinstalación del programa en equipos
distintos al que se instaló originalmente.
El producto informático trae un código ID el cual le permitirá a usted registrar el
producto y hacer uso del mismo sin ningún problema.

Licencia de Usuario Final
Es una licencia por la cual el uso de un producto sólo está permitido para un único
usuario.
En este tipo de contrato, el dueño de los derechos de un producto refiere al usuario
final que reconozca tener conocimiento de las restricciones de uso, de los derechos
del autor (copyright), de las patentes, etc. y que acepte la conformidad.
El conocimiento del contenido de los contratos es difícil conocer antes de la compra
del producto ya que en algunos casos vienen dentro del producto y estos son leídos
después de la compra del producto.
En ocasiones se exige al usuario renunciar a reclamos o demandas legales por
diversos motivos (tales como posibles daños producidos por el producto o fallos en
él) o aceptar la restitución de la mercancía en la forma y monto que la compañía
decida.
Este tipo de acuerdo expresa los usos qué se pueden dar y cuáles no al producto, ya
que quien lo compra no es, legalmente, en ninguna forma dueño del producto, sino
sólo de una licencia para su uso, considerándose esto último por algunas personas
como una limitación a los derechos del consumidor.
Este tipo de acuerdos son unilaterales pues el usuario no tiene más opción que
aceptar o rechazar el contenido del mismo (en algunos países existen organizaciones
de protección al consumidor que autorizan ciertas excepciones).

Significado de Software:

Shareware:
Software con autorización de redistribuir copias, pero debe pagarse cargo por
licencia de uso continuado.



Freeware:
Se usa comúnmente para programas que permiten la redistribución pero no la
modificación y su código fuente no está disponible.

Software de código abierto:
Sus términos de distribución cumplen los criterios de:
•Distribución libre.
•Inclusión del código fuente.
•Permitir modificaciones y trabajos derivados en las mismas condiciones que el
software original.
•Integridad del código fuente del autor, pudiendo requerir que los trabajos derivados
tengan distinto nombre o versión.
•No discriminación a personas o grupos.
•Sin uso restringido a campo de actividad.
•Los derechos otorgados a un programa serán válidos para todo el software
redistribuido sin imponer condiciones complementarias.
•La licencia no debe ser específica para un producto determinado.
•La licencia no debe poner restricciones a otro producto que se distribuya junto con el
software licenciado.
•La licencia debe ser tecnológicamente neutral.


Tema B: Protección

Tema B: Protección
Protección de Datos

Objetivos principales de legislación para la protección de datos.
El derecho fundamental a la protección de datos tendrá como objetivo proteger los
derechos y las libertades de las personas en lo que respecta al tratamiento de datos
personales, estableciendo principios de orientación para determinar la licitud de su
tratamiento. Tales como: la calidad de los datos, la legitimación de su tratamiento,
sus categorías de especial tratamiento, el derecho de acceso de oposición, de
confidencialidad y de notificación sobre su tratamiento, en donde el reconocimiento
de un derecho garantice la libertad informática y una facultad de autodeterminación
en la esfera informativa, teniendo como principal instrumento de garantía el habeas
data, (es la facultad de las personas en conocer y controlar la información.)

Responsabilidades del regulador.
Tienen como función velar por el control de la aplicación de la Legislación sobre
protección y defensa de los datos personales, atender peticiones, reclamos, la
información sobre los derechos de los ciudadanos y el ejercicio de la potestad
inspectora y sancionadora. El objeto de las inspecciones es comprobar el
cumplimiento de los principios de protección de datos en el desarrollo del
tratamiento de los datos personales y el respeto a los derechos de los ciudadanos.
En caso de detectar una posible comisión de infracción a la normativa de protección
de datos, se podrá abrir el correspondiente procedimiento, para determinar la
existencia o no de la infracción y el responsable o responsables de la misma. Los
procedimientos abiertos contra responsables de delitos en la seguridad de datos
podrán finalizar con la declaración de existencia o no de la infracción, pudiendo
proponer en el primer supuesto que se inicie expediente disciplinario a la persona
que ha resultado responsable de la infracción cometida. También pueden ejercer
una labor consultora en forma individual o colectiva, para procurar el efectivo
cumplimiento de la normativa sobre protección de datos.



El Derecho a la intimidad en la Constitución Política del Perú
El derecho a la intimidad reconocido constitucionalmente ha establecido la
prohibición de suministrar información que afecte la intimidad personal y familiar
por parte de los servicios informáticos, es decir plasma la inquietud del legislador
respecto a los avances tecnológicos de los sistemas informáticos y su potencial mal
uso, contrario al derecho de intimidad. La Constitución Política del Perú de 1993 en
su artículo 2 inciso 6 establece:
“Que toda persona tiene derecho: a que los servicios informáticos,
computarizados o no, públicos o privados, no suministren informaciones que
afecten la intimidad personal y familiar.”
Durante la redacción de la Constitución Política del Perú de 1993, el
Constitucionalista Carlos Torres y Torres Lara, señaló que era de necesidad el
colocar este inciso en nuestra Constitución debido a que nos encontramos en una
sociedad informatizada.

Responsabilidades del regulador en el Perú.
Todas las empresas constituidas en el Perú que se encuentren, directa o
indirectamente, bajo el control de Telefónica, S.A. (Empresas del Grupo Telefónica)
deben observar el resguardo al derecho al secreto de las telecomunicaciones y a la
protección de los datos personales de sus abonados. Las Empresas del Grupo
Telefónica deberán exigir a su personal el estricto cumplimiento de las normas
legales referidas en la normativa dada por el Ministerio de Transporte y
Comunicaciones (MTC), así como a los terceros contratados o colaboradores que
por la naturaleza de los servicios que prestan tengan acceso a la información
protegida (en adelante los Obligados).
Las Empresas del Grupo Telefónica que ofrecen servicios de telecomunicaciones se
encuentran obligadas a brindar al MTC todas las facilidades necesarias para que éste
cumpla con sus funciones de inspección y verificación sobre el cumplimiento de la
obligación de salvaguardar el secreto de las telecomunicaciones y la protección de
datos personales de los abonados, permitiendo entre otros las visitas a sus locales,
revisión de equipos y documentos vinculados con el objeto de la inspección, previa
coordinación con el área de regulación respectiva o en su defecto, con la Secretaría
General.
Es obligación de las Empresas del Grupo Telefónica salvaguardar el secreto de las
telecomunicaciones y proteger los datos personales de sus abonados. Las
excepciones son: contar con el consentimiento previo, expreso y por escrito del
abonado y demás partes involucradas, contar con una orden judicial específica
notificada a la Empresa.



Las Empresas del Grupo Telefónica que brindan servicios de telecomunicaciones
deberán presentar al MTC el informe anual sobre las medidas y procedimientos
establecidos para salvaguardar el secreto de las telecomunicaciones y los datos
personales de sus abonados.
Para tal efecto,las Empresas del Grupo Telefónica solicitará y consolidará el
INFORME de todas las áreas de su respectivo negocio, para que previa
coordinación del mismo con la Secretaría General de Telefónica del Perú S.A.A. sea
presentado al MTC. Copia del INFORME presentado debe ser remitido a la
Secretaría General.
Todo el personal que labora en las Empresas del Grupo Telefónica debe conocer que
las empresas que operan en el sector de las telecomunicaciones están obligadas a
preservar el secreto de las telecomunicaciones de conformidad con las siguientes
normas legales:
Inciso 6: A que los servicios informáticos, computarizados o no, públicos o
privados, no suministren informaciones que afecten la intimidad personal y familiar
Se atenta contra la protección de la información personal relativa a los abonados o
usuarios cuando ésta es entregada a terceros sin el consentimiento previo, expreso y
por escrito del abonado o usuario y demás partes involucradas; sin una orden
judicial específica motivada del Juez con las garantías previstas en la ley.
La obligación de protección de datos está referida única y exclusivamente a la
información personal proporcionada por los abonados y usuarios a la empresa
operadora en el curso de sus negocios.



Actividad 6-1

Leyes y Protección de datos

Responda las siguientes preguntas:¿Qué entiende por :
1. Copyright
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2. Licencia de usuario final.
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---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
3. Software libre
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4. ¿Cuáles son las responsabilidades de las ente reguladoras sobre la protección
de datos en el Perú?
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Lección 6

1. ¿Usted cómo protege sus datos informáticos?
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2. ¿Qué cree usted qué deberían hacer las entidades involucradas para regular y
dar cumplimiento efectivo a las diferentes normas ?.
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Enlaces

Enlaces
http:// www.wikipedia.org/
htpp://monografías.com

Anexos:
Anexo 1: Historia de la Computación
Anexo 2: Código ASCII
Anexo 3: Comunidades Virtuales
Anexo 4: Evolución del SO Windows
Anexo 5: Otros Sistemas Operativos



Uno de los primeros dispositivos mecánicos para contar fue el ábaco, cuya historia
se remonta a las antiguas civilizaciones griega y romana. Este dispositivo es muy
sencillo, consta de cuentas ensartadas en varillas que a su vez están montadas en un
marco rectangular. Al desplazar las cuentas sobre varillas, sus posiciones
representan valores almacenados, y es mediante dichas posiciones que este
representa y almacena datos. A este dispositivo no se le puede llamar computadora
por carecer del elemento fundamental llamado programa.
Otro de los inventos mecánicos fue la Pascalina inventada por Blaise Pascal (1623 -
1662) de Francia y la de Gottfried Wilhelm von Leibniz (1646 - 1716) de Alemania.
Con estas máquinas, los datos se representaban mediante las posiciones de los
engranajes, y los datos se introducían manualmente estableciendo dichas posiciones
finales de las ruedas, de manera similar a como leemos los números en el cuenta
kilómetros de un automóvil.
La primera computadora fue la máquina analítica creada por Charles Babbage,
profesor matemático de la Universidad de Cambridge en el siglo XIX. La idea que
tuvo Charles Babbage sobre un computador nació debido a que la elaboración de las
tablas matemáticas era un proceso tedioso y propenso a errores. En 1823 el gobierno
Británico lo apoyo para crear el proyecto de una máquina de diferencias, un
dispositivo mecánico para efectuar sumas repetidas.
Mientras tanto Charles Jacquard (francés), fabricante de tejidos, había creado un
telar que podía reproducir automáticamente patrones de tejidos leyendo la
información codificada en patrones de agujeros perforados en tarjetas de papel
rígido. Al enterarse de este método Babbage abandonó la máquina de diferencias y
se dedico al proyecto de la máquina analítica que se pudiera programar con tarjetas
perforadas para efectuar cualquier cálculo con una precisión de 20 dígitos.
En 1944 se construyó en la Universidad de Harvard, la Mark I, diseñada por un
equipo encabezado por Howard H. Aiken. Esta máquina no está considerada como
computadora electrónica debido a que no era de propósito general y su
funcionamiento estaba basado en dispositivos electromecánicos llamados
relevadores.



En 1947 se construyó en la Universidad de Pennsylvania la ENIAC (Electronic
Numerical Integrator And Calculator) que fue la primera computadora electrónica,
el equipo de diseño lo encabezaron los ingenieros John Mauchly y John Eckert. Esta
máquina ocupaba todo un sótano de la Universidad, tenía más de 18 000 tubos de
vacío, consumía 200 KW de energía eléctrica y requería todo un sistema de aire
acondicionado, pero tenía la capacidad de realizar cinco mil operaciones aritméticas
en un segundo.
La EDVAC (Electronic Discrete Variable Automatic Computer) fue diseñada por
este nuevo equipo. Tenía aproximadamente cuatro mil bulbos y usaba un tipo de
memoria basado en tubos llenos de mercurio por donde circulaban señales eléctricas
sujetas a retardos
Todo este desarrollo de las computadoras suele divisarse por generaciones y el
criterio que se determinó para determinar el cambio de generación no está muy bien
definido, pero resulta aparente que deben cumplirse al menos los siguientes
requisitos:
• La forma en que están construidas.
• Forma en que el ser humano se comunica con ellas.

Primera Generación
En esta generación había una gran desconocimiento de las capacidades de las
computadoras, puesto que se realizó un estudio en esta época que determinó que con
veinte computadoras se saturaría el mercado de los Estados Unidos en el campo de
procesamiento de datos.
Esta generación abarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la primera
generación con las siguientes características
• Máquinas construidas por medio de tubos de vacío.
• Eran programadas en lenguaje de máquina.
En 1951 aparece la UNIVAC (NIVersAl Computer), fue la primera computadora
comercial, que disponía de mil palabras de memoria central y podían leer cintas
magnéticas, se utilizó para procesar el censo de 1950 en los Estados Unidos.
En las dos primeras generaciones, las unidades de entrada utilizaban tarjetas
perforadas, retomadas por Herman Hollerith (1860 - 1929), quien además fundó una
compañía que con el paso del tiempo se conocería como IBM (International
Bussines Machines).



Posteriormente, la compañía Remington Rand fabricó el modelo 1103, que competía
con la 701 en el campo científico, por lo que la IBM desarrollo la 702. La
computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la cual se
produjeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de memoria
secundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor de los discos actuales.

Segunda Generación
Cerca de la década de 1960, las computadoras seguían evolucionando, se reducía su
tamaño y crecía su capacidad de procesamiento. También en esta época se empezó a
definir la forma de comunicarse con las computadoras, que recibía el nombre de
programación de sistemas.
Las características de la segunda generación son las siguientes:
• Están construidas con circuitos de transistores.
• Se programan en lenguajes de alto nivel.
Aparecen muchas compañías y las computadoras eran bastante avanzadas para su
época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de
Manchester. Algunas de estas computadoras se programaban con cintas perforadas y
otras más por medio de cableado en un tablero. Los programas eran hechos a la
medida por un equipo de expertos: analistas, diseñadores, programadores y
operadores que se manejaban como una orquesta para resolver los problemas y
cálculos solicitados por la administración. El usuario final de la información no
tenía contacto directo con las computadoras.
Se requería saberlas "programar" (alimentarle instrucciones) para obtener
resultados; por lo tanto su uso estaba limitado a aquellos audaces pioneros que
gustaban de pasar un buen número de horas escribiendo instrucciones, "corriendo"
el programa resultante y verificando y corrigiendo los errores que aparecieran. Para
no perder el "programa" resultante había que "guardarlo" (almacenarlo) en una
grabadora de astte, pues en esa época no había discos flexibles y mucho menos
discos duros para las PC; este procedimiento podía tomar de 10 a 45 minutos; pero
aquí aparece un nuevo elemento: el usuario.
El usuario de las computadoras va cambiando y evolucionando con el tiempo. De
estar totalmente desconectado a ellas en las máquinas grandes pasa la PC a ser pieza
clave en el diseño tanto del hardware como del software. Aparece el concepto de
human interface que es la relación entre el usuario y su computadora. Se habla
entonces de hardware ergonómico (adaptado a las dimensiones humanas para
reducir el cansancio), diseños de pantallas antirreflejos y teclados que descansen la
muñeca.



Las computadoras de esta generación fueron: la Philco 212 (esta compañía se retiró
del mercado en 1964) y la UNIVAC M460, la Control Data Corporation modelo
1604, seguida por la serie 3000, la IBM mejoró la 709 y sacó al mercado la 7090, la
National Cash Register empezó a producir máquinas para proceso de datos de tipo
comercial, introdujo el modelo NCR 315. La Radio Corporation of America
introdujo el modelo 501, que manejaba el lenguaje COBOL, para procesos
administrativos y comerciales. Después salió al mercado la RCA 601.

Tercera generación
Con los progresos de la electrónica y los avances de comunicación con las
computadoras en la década de los 1960, surge la tercera generación de las
computadoras. Se inaugura con la IBM 360 en abril de 1964.3
Las características de esta generación fueron las siguientes:
• Su fabricación electrónica esta basada en circuitos integrados.
• Su manejo es por medio de los lenguajes de control de los sistemas
operativos.
La IBM produce la serie 360 con los modelos 20, 22, 30, 40, 50, 65, 67, 75, 85, 90,
195 que utilizaban técnicas especiales del procesador, unidades de cinta de nueve
canales, paquetes de discos magnéticos y otras características que ahora son
estándares (no todos los modelos usaban estas técnicas, sino que estaba dividido por
aplicaciones).
El sistema operativo de la serie 360, se llamó OS que contaba con varias
configuraciones, incluía un conjunto de técnicas de manejo de memoria y del
procesador que pronto se convirtieron en estándares.
En la década de 1970, la IBM produce la serie 370 (modelos 115, 125, 135, 145,
158, 168). UNIVAC compite son los modelos 1108 y 1110, máquinas en gran escala;
mientras que CDC produce su serie 7000 con el modelo 7600. Estas computadoras
se caracterizan por ser muy potentes y veloces.
A mediados de la década de 1970, aparecen en el mercado las computadoras de
tamaño mediano, o minicomputadoras que no son tan costosas como las grandes
(llamadas también como mainframes que significa también, gran sistema), pero
disponen de gran capacidad de procesamiento.



Cuarta Generación
Aquí aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la
microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad
impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son
extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado
industrial. Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones
enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada "revolución
informática".
En 1976 Steve Wozniak y Steve Jobs inventan la primera microcomputadora de uso
masivo y más tarde forman la compañía conocida como la Apple que fue la segunda
compañía más grande del mundo, antecedida tan solo por IBM; y esta por su parte
es aún de las cinco compañías más grandes del mundo. En 1981 se vendieron 800
00 computadoras personales, al siguiente subió a 1 400 000. Con el surgimiento de
las computadoras personales, el software y los sistemas que con ellas de manejan
han tenido un considerable avance, porque han hecho más interactiva la
comunicación con el usuario.
Surgen otras aplicaciones como los procesadores de palabra, las hojas electrónicas
de cálculo, paquetes gráficos, etc. También las industrias del Software de las
computadoras personales crece con gran rapidez, Gary Kildall y Bill Gates se
dedicaron durante años a la creación de sistemas operativos y métodos para lograr
una utilización sencilla de las microcomputadoras (son los creadores de CP/M y de
los productos de Microsoft).

Quinta Generación
En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se ha
dado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del software y los
sistemas con que se manejan las computadoras. Japón lanzó en 1983 el llamado
"programa de la quinta generación de computadoras", con los objetivos explícitos de
producir máquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados. Y en los
Estados Unidos ya está en actividad un programa en desarrollo que persigue
objetivos semejantes, que pueden resumirse de la siguiente manera:
• Procesamiento en paralelo mediante arquitecturas y diseños especiales y
circuitos de gran velocidad.
• Manejo de lenguaje natural y sistemas de inteligencia artificial.
El futuro previsible de la computación es muy interesante, y se puede esperar que
esta ciencia siga siendo objeto de atención prioritaria de gobiernos y de la sociedad
en conjunto.
Tomado de Wikipedia



Este código denominado ASCII (Se pronuncia “ASKI” y viene de las siglas
"American Standard Code for Information Interchange"), permite representar casi
todos los caracteres diferentes y es muy útil para cuando queremos teclear una letra,
un símbolo, etc., y no la encontramos en el teclado, o la tecla genera un carácter
distinto al deseado. El procedimiento es activar la tecla “ALT” + el número(s)
indicado por el teclado numérico. (Fuente: www.abeldg.iespana.es).
*T abla de C ódi gos ASC II *

Alt + 32 ESPACIO Alt + 92
Alt + 145 æ
Alt + 33 ! Alt + 93 ]
Alt + 146 Æ
Alt + 34 “ Alt + 94 ^
Alt + 147 ô
Alt + 35 # Alt + 95 _
Alt + 148 ö
Alt + 36 $ Alt + 96 `
Alt + 149 ò
Alt + 37 % Alt + 97 a
Alt + 150 û
Alt + 38 & Ha sta e l 122 todas la s
l etras minús culas . Alt + 151 ù
Alt + 39 ‘
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Alt + 41 )
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números . Alt + 133 à Alt + 162 ó

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Alt + 64 @ Alt + 140 î Alt + 169 ®

Alt + 65 A Alt + 141 ì Alt + 170 ¬

Has ta el 9 0 todos la s Alt + 142 Ä Alt + 171 ½
letr as ma yúsculas .
Alt + 143 Å Alt + 172 ¼
Alt + 91 [
Alt + 144 É Alt + 173 ¡


Anexo 3: Comunidad On line

El concepto Comunidad nos lleva a pensar en las personas que están unidas por
vínculos de diversa naturaleza: idioma, gustos, costumbres etc. Una Comunidad On
Line no escapa a esta idea y podría ser un Chat, una lista de discusión por e-mail,
una foro de debate u otras formas que permitan a grupos de personas comunicarse
entre si a través del Internet conectados a la linea (On Linea). Es muy útil para la
tele educación o los negocios. Cuando una comunidad on line es atractiva o popular
el número de visitas a tu web o foro se incrementará. En wikipedia encontramos
10 formas para cautivar a las personas y hacerlas entrar en su comunidad on line.

1.- Dígale a sus visitantes que está publicando una nueva oferta gratuita, nuevos
recursos gratis todos los días, todas las semanas o todos los meses en su comunidad
en internet. La oferta de recursos gratuitos, deberá ser suficientemente atractiva para
su mercado objetivo.
2.- Regularmente, invite a expertos y famosos a participar en su comunidad on line.
Podría diseñas una clase virtual o una sesión de preguntas y respuestas con el
experto invitado. Esto llamará mucho la atención de las personas interesadas en los
temas que tratas en su comunidad.
3.- Es muy importante que publique una correcta y demoledora carta en la página
web donde promueve su comunidad On Line, con testimonios de personas que ya
participan en su comunidad. Estos testimonios podrían ser sobre lo que ellos han
aprendido con los recursos y los debates de la comunidad o sobre como les gusta
participar y compartir experiencias y conocimientos con otros miembros.
4.- No permita, si dentro de su comunidad corre un foro de debate, que la gente
pueda publicar anuncios. Si la gente entra en su comunidad, y ve publicadas
toneladas de anuncios allí, seguramente no volverá y habrá perdido todo el esfuerzo
en atraer a esa persona hacia su comunidad on line.
5.- En la “Carta de Ventas” que tiene en la página que promueve el acceso a su
comunidad, deberá colocar, de forma muy clara (mejor con viñetas), todos los
beneficios que ofrece su comunidad. No que tiene un foro de debate, o que cada mes
haces una charla con un invitado en el chat, si no que representa en términos de
beneficio, estas características para tus prospectos.



6.- Envíe a los buscadores para su indexación, la página donde promueve su
comunidad on line. También podrías indexar tu comunidad on line en los directorios
temáticos. Por ejemplo si tu comunidad on line trata de negocios, empresas,
marketing, ventas, recursos humanos, estrategia, y dentro de tu comunidad editas un
boletín electrónico, podría indexar su comunidad on line en nuestro directorio de
Publicaciones de Negocios http://www.boletinesdenegocios.com/, completamente
gratis.
7.- Podría crear un sistema de alertas, de forma que cada vez que se publique una
noticia en su magazín, cada una las personas que se hayan suscrito gratuitamente a
estas alertas reciban un e-mail con el titular y un pequeño resumen de esa noticia.
De esta forma cuando reciben este pequeño mensaje, muchos de ellos se sentirán
motivados a registrarse en su comunidad, si lo promueves debidamente desde la
página donde publicas tu noticia.
8.- Usted, como webmaster o propietario de esta comunidad, debería participar
regularmente. Colocar información interesante dirigida a los miembros de su
comunidad, suscita el debate, publicar algún “post”, sobre un tema candente que
sepa que preocupa a los miembros de tu comunidad.
9.- Si su comunidad on line, no es moderada, debería tener algunos miembros de la
comunidad, voluntarios, que se encargaran de vigilar periódicamente los contenidos
que se publican en ella, de forma que puedan borrar inmediatamente los “post”, con
comentarios ofensivos, publicidad o s^p^a^m.
10.- También es muy importante que su comunidad contenga características de
navegación amigables, de forma que los miembros encuentren rápidamente cada
uno de los recursos o apartados que ofrece en su comunidad.



Windows 1.01 ( Junio 1985 )
Windows 1.0 es una gráfica de 16 bits del entorno operativo puesto en libertad el 20
de noviembre de 1985. Fue el primer intento de Microsoft para ejecutar varias tareas
a una interfaz gráfica de usuario basada en el entorno operativo en la plataforma PC.

Windows 2.1 ( Junio 1988 )
El 2.1x de Windows es una familia de Microsoft Windows de interfaz gráfica de
usuario basada en entornos operativos.
En menos de un año después del lanzamiento de Windows 2.0, Windows/286 2.1 y
Windows/386 2.1 fueron puestos en libertad el 27 de mayo de 1988.

Windows 3.0 ( Mayo 1990 )
Windows 3.0 es la tercera versión de Microsoft Windows, y salió el 22 de mayo de
1990. Se convirtió en el primer gran éxito de la versión de Windows y un poderoso
competidor contra Apple Macintosh y el Commodore Amiga, en la inglesa. Fue
sucedido por el de Windows 3.1.

Windows for Workgroups 3.11 ( Noviembre 1993 )
Windows for Workgroups 3.11 (originalmente code name Snowball) fue puesto en
libertad en noviembre de 1993. Este soportó acceso a archivos de 32-bit , 32 bits de
red redirectores, y el archivo de caché VCACHE.386, compartida entre ellos. El
modo de ejecución estándar del núcleo de Windows se suspendió en Windows for
Workgroups 3.11.

Windows NT 3.5 ( Septiembre 1994 )
Windows NT 3.5 es la segunda versión del sistema operativo Microsoft Windows
NT. Fue puesto en libertad el 21 de septiembre de 1994.
Uno de los principales objetivos durante Windows NT 3.5 ’s para el desarrollo, es
aumentar la velocidad del sistema operativo, como resultado, el proyecto recibió el
nombre clave “Daytona”.



Windows 95 ( Agosto 1995 )
Windows 95 fue orientada hacia el consumidor de interfaz gráfica de usuario basada
en sistema operativo. Fue puesto en libertad el 24 de agosto de 1995 por Microsoft,
y fue una importante progresión de la empresa de productos anteriores de Windows.
Durante el desarrollo se refiere a como Windows 4.0 por el código interno de
Chicago.
Windows 98 ( Junio 1998 )
Windows 98 (codename Memphis y antes conocido como Windows 97) es un
sistema operativo gráfico publicado el 25 de junio de 1998 por Microsoft y el
sucesor de Windows 95. Al igual que su predecesor, es un híbrido 16-bit/32-bit
monolítico producto basado en MS-DOS.
Windows 2000 ( Febrero 2000 )
Windows 2000 (también conocido como Win2K) es un interrumpible, gráfico y de
negocios orientados hacia el sistema operativo que fue diseñado para trabajar con
cualquiera de monoprocesador simétrico o multi-procesador de 32-bit Intel x86
ordenadores. Windows 2000 está clasificado como un híbrido del núcleo del sistema
operativo.
Windows XP ( Octubre 2001 )
Windows XP es una línea de sistemas operativos desarrollados por Microsoft para
su uso en fines generales de los sistemas informáticos, incluidas las del hogar y de
negocio de escritorio, computadoras portátiles, los medios de comunicación y
centros.
Las letras “XP” stand for eXPerience. En clave “Whistler”, después de Whistler,
Columbia Británica, ya que muchos empleados de Microsoft han esquiado en
Whistler-Blackcomb la estación de esquí durante su desarrollo.
Es la primera orientada hacia el consumidor con sistema operativo fabricado por
Microsoft para ser construido en el núcleo de Windows NT y la arquitectura.
Windows XP fue puesto en libertad el 25 de octubre de 2001, y más de 400 millones
de copias están en uso.
Windows Vista ( Enero 2007 )
Windows Vista es una línea gráfica de los sistemas operativos utilizados en las
computadoras personales, incluidas las del hogar y de negocio de escritorio,
computadoras portátiles, Tablet PC y centros multimedia.



Antes de su anuncio el 22 de julio de 2005, Windows Vista fue conocido por su
código “Longhorn”. Su desarrollo se completó el 8 de noviembre de 2006. El 30 de
enero de 2007, fue puesto en libertad en todo el mundo para el público en general, y
se puso a disposición para la compra y descarga desde el sitio web de Microsoft.
Windows 7 Build 7000 ( Diciembre 2008 )
La Beta 1 de Windows 7 estaba prevista para mediados de enero. Y, sin embargo, si
la ansiedad (léase: Windows Vista) puede contigo, ya te la puedes descargar en
BitTorrent (al menos, la etiquetada con Build 7000). Eso sí, la beta expira el 1 de
julio de 2009.


Anexo 5: Otros Sistemas Operativos (SO)

Anexo 5: Otros Sistemas Operativos (SO)

Ubuntu 8.04 Hardy Heron

Symbian

BSD Net

Sun Solaris 9.0


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