conducta IV clase 1.ppt
- 1. Período de la vida humana que va desde … 20 años hasta el final de la existencia para su comprensión y estudio se divide en tres subperíodos. Papalia y Wendkos (1998) Edad Adulta Temprana Edad Adulta Intermedia Edad Adulta Mayor
- 2. Deja el hogar Culmina una carrera Sector laboral Pareja Maternidad o paternidad Decisiones Compromisos Alimentación Ejercicio Sexualidad Uso del tiempo Exceso Limitaciones Éxito. Impacto Presente y Futuro Salud física y mental, emocional y social Edad Adulta Temprana 20-45
- 3. Reducción de capacidades biológicas Aumento de responsabilidades sociales Mejor posición Experiencia profesional y social Cambios cuerpos Menopausia – andropausia Ansiedad Mujer Hombre Cambios capacidad reflejos y reproducción Crisis de los 40 Edad Adulta Intermedia 45- 65
- 4. Tranquilidad Jubilación Soledad Perdida de los reflejos Senitud (Cambios en el funcionamiento físico y mental) Influencia cultural y social Viudez Dormir menos Hipermedicación (Alzheimer) Mortalidad Edad Adulta Mayor 65 en adelante
- 6. Mecanisista o conductual Organicista o psicogenética Thorndike – Pavlou – Watsón – Skinner comportamiento del hombre. Esta sujetado a las consecuencias que recibe del medio ambiente. Sean estos reforzantes o castigos Jean Piaget Desarrollo del ser humano se da a través de las estructuras cognitivas donde la constante de información entre el sujeto y el medio se combinan la maduración y la experiencia del sujeto. Perspectiva humanista Carls Roger, Maslow y Buhler Consideran que las personas tienen en sí mismos la habilidad para manejar sus vidas y propiciar su propio desarrollo. Mediante cualidades humanas de selección, creatividad, evaluación y autorrealización Psicoanálitica o psicodinámica Freud – Erikson Energía psicosexual que permite a los individuos permanecer activos y la infraestructura psíquica limitada oral – anal, fólica, latencia y genital
- 7. Aprendizaje por observación o Modelamiento Albert Bandura Los seres humanos aprenden observando e imitando el comportamiento de otras personas y su interacción con el ambiente Cognitiva Albert Ellis Las personas no se alteran por los hechos, Sino por lo que piensan acerca de los hechos. “ABC” Aarón Beck Existe una relación estrecha entre el pensamiento, las emociones y sentimientos con el comportamiento. Comprende 4 áreas fundamentales en el ser humano: Afectivo social, Laboral-económica, Salud y Afectivo-Erótica.
- 8. La Andragogía es la ciencia que se encarga de la educación de adultos; Andragogo proviene de los vocablos griegos, Andro= Hombre adulto y Ago= Guiar o conducir. El adulto aprende por comprensión. Además en él intervienen factores biológicos, históricos, antropológicos, psicológicos y sociales estudiando al hombre como unidad integral para su participación en el diseño, planificación, programación, desarrollo, evaluación, realimentación y actualización de su propio proceso de educativo. Papalia y Wendkos (1998) El orientador se constituye en un guía para el adulto
- 9. ABIERTAS CERRADAS RELACIONES INTERPERSONALES LIBERTAD POCAS PRESIONES ESCASA LIBERTAD MUCHAS PRESIONES
- 10. SEMEJANZAS EN SUS CARACTERISTICAS PERSONALES INTELECTUALES IDEOLOGICAS SOCIOECONOMICAS ORGANIZACIÓN PROYECTO DE VIDA CONFORMACION PROYECTO DE PAREJA PROYECTO COLECTIVO DANDO ORIGEN
- 11. ENTABLAR CON OTRO UNA RELACION DE CONVIVENCIA BASADO P R O Y E C T O CONCEBIR HIJOS CRIARLOS EDUCARLOS FORMAR UNA FAMILIA BAJO UN CONTRATO FAMILIAR MOLES. 1997
- 12. SE MANEJAN DOS VARIABLES EMOCIONALES RACIONALES PROTOTIPO NIVEL INTELECTUAL FORMACION IDEOLOGICA CONFORMACION SOCIOECONOMICA METAS SE INICIA ENAMORAMIENTO EUFORIA FISIOLOGICA ORIGINA CAMBIOS NEUROLOGICOS QUE PRODUCEN FENILETILAMINA EXCITADORES NECESIDAD DE PAREJA NOREPIRENEFRINA DOPAMINA NEUROTRANSMISORES
- 13. “Es la unión de dos personas que conforman una unidad complementaria interdependiente con un proyecto común para el logro de una relación satisfactoria y beneficiosa” GUSTAR RECIPROCO QUERER ESTAR ORIENTACIÓN TEMPORAL SATISTACCIÓN DE NECESIDADES PROYECTO COMÚN (MISIÓN Y VISIÓN DE LA PAREJA) GANAR – GANAR MÁS NEGOCIACIÓN APERTURAA LA RESOLUCIÓN DE DIFERENCIAS O CONFLICTOS Presente Futuro Nieves. 1999
- 14. INICIACIÓN CONFORMACIÓN ATRACCIÓN CONDUCTAS DE ACERCAMIENTO ACCIONES PLACENTERAS REFUERZOS CONTÍNUOS EXPECTATIVAS DE LA PAREJA ESTADOS EMOCIONALES EXACERBADOS ORIENTACIÓN TEMPORAL (PRESENTE) PERFIL ( QUE REÚNA CONDICIONES QUE DESEAMOS) QUERER ESTAR GUSTAR RECÍPROCO ORIENTACIÓN TEMPORAL (PRESENTE Y FUTURO) PROYECTO COMÚN OBJETIVOS Y METAS (INDIVIDUALES Y PAREJA) TENDENCIA DE REFORZAMIENTOS (CONTÍNUOS /VARIABLES) INDEPENDENCIA (INDIVIDUAL Y PAREJA) TOMA DE DECISIONES PUEDE HABER UNIÓN LEGAL O NO PRESENCIA DE VALORES
- 15. MANTENIMIENTO DISOLUCIÓN Estar (no es querer estar) Desarrollo del proyecto común) Orientación temporal (presente y futuro) Establecimiento de sentimientos Relación ganar – ganar más Cooperación creativa Vs. Rutina Complementariedad conductual y cognitiva Negociar Realizar concesiones Asumir de decisiones Clima de cordialidad Comunicación afectiva Gratificación mutua Feeback operativo Apertura a la resolución de diferencias Evolución hacia la interdependencia Separación emocional y/o legal Culminación de afectos Puede haber conflictos o discordias Buscar operatividad ( no hacer ni hacerse daño) Nieves. 1999
- 16. DE LA PAREJA P A S I Ó N + COMPONENTE EMOCIONAL ATRACCIÓJN ALEGRIA OPTIMISMO CONFIANZA AMOR ANSIEDAD COLERA MIEDO CELOS BIENESTAR PEGAMENTO COTIDIANO QUE PERMITE EN LA PAREJA UNA COEXISTENCIA PLACENTERA Y APACIBLE
- 17. ¿QUÉ SE DICE? ¿CÓMO SE DICE? RECONOCER MENSAJES DEL OTRO PROCESAMIENT O Y POSIBLES RESPUESTAS DEVOLUCIÓN DEL MENSAJE LENGUAJE VAGO E INESPECÍFICO INCAPACIDAD DISCRIMINAR PERSONA - CONDUCTA ETAPAS PROBLEMAS MOLES. 1997
- 18. EXPLICITAS FACIL DE MANEJAR RESUELVEN PROBLEMAS DECIDEN EN COMÚN TÁCITAS DISCUSIÓN QUE NO SE DISCUTE CON EL OTRO SUPOSICIÓN AUTOMÁTICAS SE ADOPTA DE MANERA INCONSCIENTE HIJOS DE PADRES TRADICIONALES, ACTUAN IGUALMENTE EN SU MATRIMONIO SE CONVIERTEN EN COPIAS DE FAMILIARES
- 19. Es mejor hacer una petición que una demanda. Las peticiones muestran respeto a la pareja y mejoran la comunicación. Preguntar, no hacer acusaciones. Al hablar de la conducta de la pareja es más productivo hablar de lo que hace que de lo que és. No embotellar resentimientos. Produce hostilidad destructiva. No amontonar acusaciones. Evitar excesivas generalizaciones. Palabras como siempre y nunca. Debe una medida de sinceridad. Algunas cosas no deben decirse.
- 20. Principales hábitos a establecer Manifestaciones mutuas de admiración y gratificación. Expresiones relativas de pertenencia en la relación. Clima de cordialidad. Habilidad en cuanto a ser prudente. Alternabilidad en el comando de roles. Gratificación sexual.
- 21. AMOR PASIÓN Según Dominian (1996): De acuerdo a los tres componentes antes referidos se habla de ocho tipos de amor: AMOR AUSENTE: No está presente ninguno de los tres componentes. SIMPATÍA: Existe intimidad, no hay Pasión ni Compromiso. ATRACCIÓN: Pasión, sin intimidad ni comprensión. AMOR VACÍO: Compromiso, no hay intimidad, ni pasión. AMOR ROMANTICO: Intimidad y pasión, sin compromiso. AMOR ENTRE COMPAÑEROS: Intimidad y compromiso, no hay pasión. AMOR FATUO: Pasión y compromiso, sin intimidad. AMOR CONSUMADO: Están presentes los tres componentes.
- 22. Conformación inadecuada Discrepancias profundas de personalidad Contingencia de mantenimiento DESENCADENAN DIVORCIO
- 23. DUELO RACIONAL (COGNITIVA) OPERATIVO PERMITE PROTEGER LA INTEGRIDAD FAMILIAR PERSONAL PATRIMONIAL ASEGURA UN PROCESO FAMILIA MATERNO FILIAL FAMILIA PATERNO FILIAL ABIERTO SEGURIDAD
- 24. DEPRESION ANSIEDAD ADICCIÓN AGRESIVIDAD DISFUNCIÓN SEXUAL SE DEBE A UNA COMUNICACIÓN NO OPERATIVA Y PREDOMINA LA TENSIÓN EMOCIONAL SE DA EN UNA RELACIÓN CONFLICTIVA Y NO SATISFACTORIA PRODUCE CONFLICTOS (FAMILIARES, LABORALES, SEXUALES) APRENDIDA POR MODELAMIENTO DESARROLLANDO PROBLEMAS DE CONDUCTA, GENERANDO CONSECUENCIAS AVERSIVAS PARA LA FAMILIA
- 25. Déficit de intercambio de reforzadores Comunicación inefectiva Agotamiento del afecto