Conectivismo
- 1. CURSO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS AVANZADAS EL Conectivismo :Aprendizaje para la era digital. George Siemens DOCENTE: Dra. Milagros Huamán Castro Presentado por: Mgr. Rosa Mercedes Cusacani Yapuchura
- 3. El conectivismo define el aprendizaje como un proceso continuo que ocurre en diferentes escenarios, incluyendo comunidades de práctica, redes personales en el desempeño en lugar de trabajo.
- 4. Componentes fundamentales 2.Importancia de las redes: Gracias a un mundo interconectado, el acceso al conocimiento es mucho más inmediato y está, en gran medida, condicionado por la facilidad con que el individuo estructura su acceso al mismo. En ese sentido, toma mucha relevancia la construcción de una red personal de aprendizaje (PLE). 1.La teoría del caos: Esta teoría prescribe que los procesos muy complejos son difícil de predecir puesto que ligeros cambios en su estructura pueden provocar grandes cambios en el comportamiento a largo plazo. En ese sentido, acontece más importando la capacidad de adaptación a un entorno altamente cambiando que el hecho de poder parametrizar dicho entorno.
- 5. 3.Complejidad y autoorganización: Dentro de los sistemas formados por infinidad de interacciones de forma que son altamente complejos, poco predecibles y, por lo tanto, incontrolables también se generan sinergias y procesos de autocoordinación que permiten al sistema seguir funcionando.
- 6. Los propios Solórzano y García (2016) indican los siguientes seis principios sobre el conectivismo: 1. Base psicopedagógica del aprendizaje en red: se separa de la idea de que el aprendizaje es propio y exclusive del individuo, para ser patrimonio del colectivo. 2. Capacidad para elegir la información a estudiar de forma crítica. 3. Carácter social del aprendizaje, ya que se usan las redes sociales para construir el conocimiento. Principios sobre el conectivismo:
- 7. 4. Dado que los usuarios de las redes sociales son “prosumidores”, es evidente que se da un aprendizaje activo. 5. Se fomenta la integración de los individuos, ya que forman parte de una red. 6. Tal y como se puede entender en base a los puntos anteriores, la tecnología digital tiene un papel crucial en todo el proceso educativo.
- 8. El docente asume nuevos roles • Promotor de conocimientos, a partir de un marco de información más amplio y diverso. • Diseñador de actividades de aprendizaje estimulantes. • Creador de recursos digitales para el aprendizaje. • Asesor, para resolver los problemas del estudiante al interactuar con los recursos digitales. • Mentor, capaz de guiar y retar al estudiante en el uso que hace de la tecnología. • Impulsor de la colaboración y de principios éticos de actuación en el medio digital. • Crítico, capaz de advertir los riesgos de la mercantilización del conocimiento.
- 9. Importancia: Se aprende a tener experiencias educativas creadoras e innovadoras, utilizando múltiples medios y produciendo juntos, sea la misma escuela o en diferentes partes del mundo. Favorece la alfabetización digital; una enseñanza de habilidadesycompetenciaspara que el grupo pueda producir de modo interactivo y creativo su propio conocimiento.
- 10. Referenciasbibliográficas: Cabrero, R.S., Román, Ó.C., Pacheco, L.M., López, M.A. N., &Gómez, F.J. P. (2019). Orígenes del conectivismo como nuevo paradigma del aprendizaje en la era digital. Educación y Humanismo, 21(36), 121-142. Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría deaprendizaje: conceptos, ideas, y posibles limitaciones. Educación yTecnología, (1), 111-122. Muni, J. L.A., Rabell, L.H., &Ruiz, J. V.CONECTIVISMO: UNA ALTERNATIVA ENLAFORMACIÓN PROFESIONAL ACORDECONEL DESARROLLO DELAS TIC. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/66359/Documento_ completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y http://blog.cemebe.info/conectivismo-un-nuevo-enfoque-pedagogico/