Construcción de pruebas de desarrollo
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El documento presenta una introducción a las pruebas de desarrollo. Explica que son pruebas con preguntas abiertas que evalúan contenidos y habilidades como el análisis y la síntesis. Se clasifican en preguntas con respuestas amplias o restringidas. Ofrecen beneficios como evaluar niveles altos de conocimiento y desventajas como la subjetividad en la calificación. Finalmente, da recomendaciones para elaborar este tipo de pruebas.
Construcción de pruebas de desarrollo
- 1. Construcción de pruebas de desarrollo. Integrantes: - Jael Aliaga. - Laura Herrera. - Juan Reyes. - María José Rodríguez.
- 3. Abordaremos: ¿Qué es una prueba de desarrollo?. ¿Para qué sirve, o cual es la finalidad de una prueba de desarrollo?. ¿Existe una clasificación?. Características. ¿Qué beneficios produce?. ¿Qué desventajas o limitaciones presenta? Como construir una prueba de desarrollo. Aplicación de lo expuesto.
- 4. ¿Qué es una prueba de desarrollo? Tipode prueba escrita, compuesto por preguntas abiertas (que generan discusión), que permiten al alumno elaborar su propia respuesta, pudiendo a veces estar sujeto a alguna instrucción, norma o estructura que la condicione.
- 5. ¿Cuál es la finalidad de una prueba de desarrollo? No evalúa solo contenido. Evalúa además: 1. Los niveles cognoscitivos del alumno. 2. Capacidad de análisis. 3. Capacidad de síntesis. Comprobar las destrezas gramaticales. Favorecer la creatividad del alumno.
- 6. ¿Existe una clasificación? Preguntas con respuestas amplias o extensas. Preguntas con respuestas breves (restringidas).
- 7. Preguntas con respuestas amplias o extensas. Provee al alumno gran libertad en cuanto a la naturaleza y el alcance de su respuesta. Tenemos: 1. Con soporte gráfico: Ej. Se presenta un gráfico de la población de un país y se le pide hablar de ello. 2. Con soporte textual. Ej. Se presenta un texto y se formulan preguntas sobre ello. 3. Sin soporte gráfico ni textual. Ej. Que postura tiene el alumno frente a un tema medioambiental.
- 8. Preguntas con respuestas breves (restringidas). Preguntas formuladas que limitan o condicionan la respuesta del estudiante. Mide niveles de comprensión, aplicación y análisis. Ej. Enumere, defina, de razones…
- 9. Beneficios o ventajas de las pruebas de desarrollo. Se pueden evaluar niveles altos de conocimiento. Sirve para la demostración de las capacidades de los alumnos. Son pruebas que se pueden adaptar a cualquier asignatura.
- 10. Beneficios o ventajas de las pruebas de desarrollo. Son pruebas de fácil construcción. Menor tiempo en la elaboración. Previene respuestas al azar . “Libertad en la respuesta”. Da al docente una visión más completa sobre los aprendizajes de sus alumnos.
- 11. Desventajas y limitaciones La dificultad de calificar objetivamente induce cometer errores. Utiliza mucho tiempo en calificar los exámenes. Intervención de la subjetividad por diversos factores que fueron analizados en las pruebas orales, a pesar de las estrategias usadas al calificar
- 12. Sugerencias para la elaboración. Decidir qué información se necesita ,qué juicios y decisiones se planea formular? • Seleccionar los subconjuntos de los contenidos mas importantes Delimitar la libertad para la respuesta - Limitar el tema - Limitar la extensión - Limitar las fuentes - Limitar el tiempo - Limitar el estilo de respuesta Redactar el ítem - Enunciado claro conciso del problema - Descripción precisa del tipo de respuesta que se desea Elabore una respuesta modelo • Redactar una respuesta que tenga lo esencial de la pregunta formulada.
- 13. Elaboración de una pauta de corrección Debes considerar: • Se elabora SIEMPRE junto con la pregunta. • Determine aquellos factores externos que NO serán medidos y que pueden afectar en la puntuación. • En el caso de incorporar a la Pauta factores externos que serán evaluados, tales como redacción, ortografía y otros, preocúpese de informarlo al alumno en la pregunta. • Una vez que haya redactado la Pauta de Corrección contrástela con la pregunta para corroborar que no falten informaciones importantes y que serán calificadas
- 14. Ejemplos de pautas de corrección Respuestas que pueden variar Criterios de corrección Elementos Ponderación Asignatura: Matemática – claves Porcentaje Declaración correcta de 20 % Pregunta: De los 240 variables pasajeros que ocupan un Ingreso avión, el 30% son chilenos, el correcto de 30% 15% son colombianos, el 25% datos peruanos y el resto argentinos. ¿Cuántos Calculo 50 % argentinos viajan en el correcto avión? Total: 100%
- 15. Respuestas que no Criterios de corrección varían Elementos Ponderación claves Asignatura: Matemática – a) 18° Geometría Respuesta: (1/ 20 % Pregunta: Se considera 10).π rad para π = 3,14. Expresar en b) 30° el sistema circular un Respuesta: 20% ángulo (1/6).π rad a)18° c) 36° Respuesta: 20 % b)30° (1/5).π rad c)36° d) 43° Respuesta: 20% d)43° 0,75 rad e)35° 45’ e) 35° 45’ Respuesta: 20% 0,62 rad Total: 100%