Constructivismo.
- 1. FORMACIÓN UNIVERSITARIA POR MEDIO DE LA WEB: UN MODELO INTEGRADOR PARA EL APRENDIZAJE SUPERIOR Josep M. Duart y Albert Sangrà
- 2. MODELOS DE ENSEÑANZA FORMACIÓN POR MEDIO TRADICIONAL DE LA WEB PRESENCIAL NO PRESENCIAL Tiene libertad de cátedra. Tendencia global del uso de nuevas tecnologías en la Fuente de Enseñanza. enseñanza superior
- 3. MARCO TRIDIMENSIONAL DE MODELOS METODOLÓGICOS Centrado Centrado en en el Centrado en los Medios Profesorado el Estudiante El uso de la tecnología Tiene el fin de obtener Es el centro de la por sí misma, justifica el máximo de Institución y del el método que se beneficio de sus quiere emplear. profesor. estrategias. Profesor: proveedor de Único referente válido de contenidos,. transmisión del Estudiante: usuario que conocimiento, emplea contenidos. Poco interactivo. Tecnología: transmisor y no cambia paradigma facilitador de pero amplía su clase con conocimientos. la tecnología.
- 4. EN BUSCA DE UN MODELO DE EQUILIBRIO. Modelo Equilibrado Tridimensional: Es aquel en que cada referente tiene un papel fundamental pero no superior al de los otros dos Los Medios El El Profesorado Estudiante Los Medios Al Profesorado, Al Estudiante, facilitan los medios lo los medios le actividades del llevan a ser un facilitan su profesorado y del verdadero aprendizaje estudiante. facilitador del para convertirse Ponen una aprendizaje. en protagonista amplia gama de y gestor. recursos a ambos.
- 5. APRENDER SIN COINCIDIR EN EL ESPACIO NI EN EL APRENDER EN UN CAMPO TIEMPO VIRTUAL La enseñanza no presencial, El reto es emplear todo el potencial nuevo paradigma, en el que no de las nuevas tecnologías con hay límites, ni fronteras; donde se estrategias instruccionales claras unen diversos sectores sociales y del procesos de aprendizajes del se respetan horarios laborales. alumno. La tecnología será un Requiere esfuerzo, constancia, ser valor añadido y no un valor por sí protagonista de la adquisición de mismo conocimiento y compromete a dar herramientas y formación de calidad. Los entornos virtuales aporta flexibilidad e interactividad. Permite la vinculación a una verdadera comunidad virtual de aprendices. Ofrece materiales de estudio
- 6. EL ESTUDIANTE APOYO AL APRENDIZAJE EL PRIMERO DEL ESTUDIANTE. El estudiante ejerce su libertad al: En los entornos virtuales de planificar su progreso, regular su aprendizaje es fundamental ritmo de trabajo. Gestionar su disponer de verdaderos sistemas propio proceso de formación. integrados de herramientas Aprovechar los apoyos tecnológicas y metodológicas que tecnológicos. le apoyen el proceso de aprendizaje del alumno en un entorno no presencial. Es necesario que los objetivos sean muy claros, las evaluaciones diseñadas con correspondencia entre los objetivos a alcanzar y las Su aprendizaje adquiere un actividades a realizar. sentido y significado por su activo aprendizaje capaz de modificar ideas previas, amplía su red de conocimientos, establece nuevas conexiones y relaciones entre conocimiento.
- 7. LOS TRES PILARES DE UN MODELO INTEGRADOR • ACCIÓN DEL DOCENTE • Se descentraliza la atención hacia el profesor. • Su misión es garantizar la máximo calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos. • Llevar a cabo tareas de orientación, motivación y seguimiento. De resolución de dudas. Tareas de evaluación continuada
- 8. ESPACIO DE FORMACIÓN ESTILO ORGANIZATIVO COMPARTIDO Las universidades que adopten El espacio es la globalidad, que modelos pedagógicos integradores compartan en el mismo escenario las insertos modelos pedagógicos ideas y las metodologías de formación, integrados insertos en comunidades la misma formación y garantizar virtuales de aprendizaje deberán hacer modelos formativos innovadores. cambios en su modelo organizativo, La construcción de un espacio de teniendo en cuenta: formación compartida girará en torno a: Facilitar espacios de virtualidad que Accesibilidad promuevan la interacción entre profesores, estudiantes y la institución. Modelo de Aprendizaje Transversalidad tanto de la gestión aplicados a la virtualidad. como de la docencia favoreciendo el Modelos de Docencia con el roll de trabajo multidisciplinario entre facilitador que es necesario trabajar y diferentes áreas ó ámbitos de profundizar. actuación. Estilo Organizativo y Cultural no Gestión coherente y global perdiendo la identidad, la historia y la relacionada con la docencia y tradición de cada institución. que se relacionen entre sí de forma armoniosa.
- 9. MARÍA CATALINA ALDANA AMAYA Módulo 1 Unidad 2 Actividad 2 16 de febrero de 2012