Constructos tpack
- 1. Construct os TPACK Definición Ejemplos TK El momento de Contextualización, nos hace una invitación a romper con los miedos, los prejuicios y paradigmas y abrirnos a nuevas posibilidades,soñar con escenarios ideales de aprendizaje y hacer un recorrido por la amplia gama de oportunidades que nos brindan las TIC para generar nuevos escenarios educativos. Para acercarnos al logro de este gran objetivo realizamos las siguientes actividades: Definir los motores personales para alcanzar nuevos retos. Identificar los obstáculos y creencias personales que frenan el cambio. Identificar oportunidades de crecimiento personal y de negocio Definir el plan de desarrollo personal y profesional. PK La relación entre los modelos de aprendizaje de los profesores y el diseño de entornos de aprendizaje es un contexto donde se ejemplifica los procesos de transferencia de conocimiento (relación dialéctica teoría- práctica entre la investigación y la formación de profesores).En este contexto se generan cuestiones relativas a la caracterización del proceso de construcción del conocimiento, las destrezas y creencias necesarias para enseñar Sociales. Se ejemplifica este análisis en entornos de aprendizaje que integran el análisis de videos, la participación en discusiones on-line y la elaboración de informes en una estructura metodológica que adopta la forma de b- learning Se subraya la importancia del uso del conocimiento en la resolución de las situaciones problemáticas generadas en su actividad profesional, es decir la práctica de enseñar matemáticas entendida como realizar unas tareas (sistema de actividades) para lograr un fin, hacer uso de unos instrumentos y justificar su uso CK El conocimiento del contenido temático se refiere a la cantidad y organización de conocimiento del tema per se en la mente del profesor. Para pensar apropiadamente acerca del conocimiento del contenido se requiere ir más allá del conocimiento de los hechos o conceptos de un dominio, se requiere entender las estructuras del tema. Según Schwab (1978), dichas estructuras incluyen las sustantivas y las sintácticas.Las primeras son la variedad de formas en las cuales los conceptos yprincipios básicos de la disciplina son organizados para incorporar sus hechos. Desde esta perspectiva, la identificación del conocimiento y competencias específicas necesarias para aprender sociales pasa por analizar el “sistema de actividades” que configuran la práctica de enseñar sociales. Al considerar la enseñanza de las matemáticas como una práctica que tiene que ser comprendida y aprendida podemos identificar tres sistemas de actividades que la articulan y los componentes del conocimiento profesional que permiten realizarlas
- 2. PCK La representación del conocimiento es un área de la inteligencia artificial cuyo objetivo fundamental es representar el conocimiento de una manera que facilite la inferencia (sacar conclusiones) a partir de dicho conocimiento. Analiza cómo pensar formalmente - cómo usar un sistema de símbolos para representar un dominio del discurso (aquello de lo que se puede hablar), junto con funciones que permitan inferir (realizar un razonamiento formal) sobre los objetos.Generalmente,se usa algún tipo de lógica para proveer una semántica formal de cómo las funciones de razonamiento se aplican a los símbolos del dominio del discurso, además de proveer operadores como cuantificadores, operadores modales, etc. Esto, junto a una teoría de interpretación, dan significado a las frases en la lógica El propósito fundamental del Uso Pedagógico de las TIC para el fortalecimiento de estrategias didácticas del Programa ‘Todos a Aprender’ (PTA) es orientar y brindar a los docentes la posibilidad de mejorar sus prácticas de aula, crear entornos de aprendizajes más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, facilitar el trabajo en equipo y el cultivo de actitudes sociales con la Comunidad de Aprendizaje (CDA). Además, mejorar los aprendizajes de los niños en sociales ylenguaje,enriqueciendo las prácticas pedagógicas utilizando las TIC, estimulando así los procesos mentales, haciendo más significativo el acto de enseñanza- aprendizaje al permitir que el estudiante comprenda que la tecnología es aplicable a todas las áreas del conocimiento y no específicamente a una, logrando que éste sea actor en la construcción de su propio aprendizaje. TPK El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías: Una de las implicaciones de usar las herramientas Web 2.0 en la educación es el aprender ya no como una experiencia individual,tal como lo planteaban las teorías de aprendizaje más tradicionales, sino a través de la formación de conexiones e interacciones (conectivismo) a través de sistemas abiertos. Esto último permite el desarrollo de competencias mediante la experiencia de otras personas, el mantenerse actualizado mediante la diversidad de opiniones, etc. Ello también implica el cambiar el paradigma de que tener el conocimiento es lo importante, sino que ahora el saber aprender será más valioso. ¿Cuál es el lugar de la tecnología en la educación? Muchos docentes, al considerar la integración de la tecnología en sus prácticas, se preguntan dónde se insertaría ésta en sus contextos educativos. Algunos pueden sentir que integrar la tecnología al ya recargado currículum es como tratar de copiar una página en una fotocopiadora que tiene papel atascado. Otros se preguntan si sus habilidades tecnológicas les permitirán llevar adelante una clase donde integren tecnología. El conocimiento de usar responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC): viene empleándose con dos sentidos, partiendo desde dos ópticas y áreas de conocimiento distintas pero confluentes: por un lado, hay quien lo utiliza para referirse a la aplicación de los derechos humanos y derechos de ciudadanía a la sociedad de la información, y, por otro, quien lo limita a aquellas nuevas cuestiones relativas a los derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el entorno de las tecnologías. También existe un empleo menos riguroso que lo hace referente únicamente a la alfabetización digital de los ciudadanos, sin entrar en cuestiones éticas, ni relativas al concepto, ni al ejercicio de la ciudadanía.La ciudadanía digital supone la comprensión de asuntos humanos,culturales y sociales relacionados con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),así como la aplicación de conductas pertinentes a esa comprensión y a los principios que la orientan: ética, legalidad, seguridad y responsabilidad en el uso del Internet, las redes sociales y las tecnologías disponibles.
- 3. TCK El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear: Tuvo su inicio en la antigüedad cuando se usaba para producir pan leudado. En 1857, Louis Pasteur descubrió cómo funcionaba este proceso de fermentación, alimentar a la población del mundo, restaurar el ambiente, y producir combustible. La biotecnología impacta nuestra vida diaria en una infinidad de maneras. Cuando prepara su café1 en la mañana, cuando se pone una camisa2 blanca, o pide una hamburguesa para el almuerzo3,usted invita la biotecnología a su día. No obstante la misma la biotecnología que trae curaciones y conveniencias muchas veces produce preocupaciones éticas. ¿Estamos tomando el lugar de Dios cuando cambiamos el modelo genético de las bacterias para beneficiar a los seres humanos? Los productos genéticamente modificados, ¿destruirán los ecosistemas locales o, de lo contrario, protegerán el ambiente por menos uso de pesticidas? ¿Son las nanopartículas hechas por el hombre la respuesta para mejorar el tratamiento para el cáncer o son peligros tóxicos? El conocimiento acerca del uso de Cacoo y Creaticomics para plasmar los resultados: Esta es una herramienta de creación de diagramas online que permite la colaboración en tiempo real. Los usuarios podrán trabajar en equipo y compartir sus opiniones a través del chat en línea con las diversas aplicaciones que ofrece Cacoo. Que las presentaciones de proyectos o trabajos académicos no sea un material de textos extensos que aburran a quienes participan en la reunión, por ello, la variedad de figuras, mapas, flechas, colores y cuadros que trae incorporado este recurso les permite innovar en la creación de diagramas y presentaciones. Para que el resto de sus compañeros puedan colaborar en la construcción del proyecto, deberá invitarlo desde la opción 'compartir', allí ingresa los correos electrónicos, si desea agrega un mensaje de invitación y finalmente selecciona 'invitar'. De esta manera, el resto del equipo podrá realizar cambios que consideren e interactuar con usted desde el intercambio de opiniones. TPACK El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar: La mayoría de las personas, de los animales, ciudades y paisajes, artefactos y objetos que conoce el alumnado y el profesorado, las conoce a través de imágenes.Algunas de estas imágenes tiene un significado simple y unívoco, otras un alto contenido simbólico, o son descriptivas, poéticas, funcionales, públicas y estandarizadas..., pero todas ellas directa o indirectamente forman parte de nuestra vida cotidiana y modelan y configuran nuestras actitudes y valores. Los niños y niñas adquieren rápidamente ideas sobre lo que Para comprender el uso de los signos de puntuación Los signos de puntuación son herramientas específicamente creadas para ayudar a los lectores a comprender el significado de los textos. En los inicios de la escritura alfabética los textos eran muy diferentes de los actuales; estaban compuestos por letras que formaban una aglomeración consecutiva y compacta, en la cual no había ninguna puntuación. Esto hacía tan difícil su lectura que era indispensable leerlos en voz alta, para ir demarcando con el tono de la voz las palabras y las frases. Fueron necesarios por lo menos quince siglos para que se produjera la separación gradual de las letras de los textos en palabras y frases.
- 4. es bonito y atractivo o feo y desagradable y utilizarán esos criterios en sus decisiones cotidianas. Manifestarán una evolución muy notable en su manera de representar la figura humana, los árboles o las casas durante sus años escolares, y serán capaces de fantásticos juegos simbólicos en los que cualquier objeto podrá representar o transformarse, de acuerdo con sutiles normas y acuerdos, en el escenario o el instrumento de la acción deseada. En los comienzos de la Edad Media se adoptó la costumbre de poner las frases en líneas separadas; luego aparecieron la coma y el punto; posteriormente se adoptaron las mayúsculas iníciales, los paréntesis, la separación entre párrafos, hasta llegar a la diversidad de signos que tenemos hoy. Este desarrollo de la puntuación hizo posible la aparición de la lectura silenciosa a la que ahora estamos habituados.