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Este documento presenta un plan de formación a nivel de grado 5to para la sección B. El plan incluye objetivos, contenidos y estrategias didácticas para las diferentes áreas curriculares como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, educación física, entre otras. Se describen actividades académicas, recursos, estrategias de evaluación y una programación general de las actividades a desarrollar durante el lapso. El objetivo es mejorar los procesos de lectura, escritura y el desarrollo de habilidades en las
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- 1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA: VISIÓN TEÓRICO-PRÁCTICO DEL CURRICULUM EN EL CONTEXTO SOCIO-EDUCATIVO DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD N° II DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN A MICRO ESCALA Autores: Hidalgo, Celia CI: 7. 912.685 Hurtado, Kira CI: 6.269.634 Prof. Oswaldo García Caracas, Mayo del 2013
- 2. GRADO: 5to. Sección: “ B “ AREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA. Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales. Contenidos Actitudinales Aplicación de técnica diversas de redacción y producción espontánea de textos. Elaboración de resúmenes, anticipaciones e inferencias. Desarrollo de los aspectos formales de la lengua escrita: uso de mayúscula, signos de puntuación. Análisis de la estructura de la oración. Aprecio a la lengua escrita. Respeto por los aspectos formales de la lengua escrita. Valoración de las estructuras de las oraciones u otra Valoración muy importante: proceso de la comunicación. Nociones acerca de los resúmenes, estructuras de las oraciones, procesos de consultas en los diferentes textos, para lograr una síntesis de un determinado tema, cuyo objetivo se elaborará un informe u otro instructivo.
- 3. GRADO: 5to. Sección: “ B “ AREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES,Y SOCIEDAD. Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales. Contenidos Actitudinales Transferencia del aprendizaje en cuanto a la salud e higiene donde haya establecimiento en cuanto a las cadenas alimenticias y el desequilibrio ecológico en el ambiente, y la importancia de la buena preparación de alimentos. Actitud de diálogo en cuanto al cuerpo humano: en el que se establezca la relación entre los funcionamientos de los órganos de los sentidos y la locomoción con el sistema nervioso central. Indagación de los Alimentos, importancia, salud e higiene. Calidad y producción de los Alimentos para la aplicación y medidas preventivas para el cuidado de la salud y buen funcionamiento del cuerpo humano, a través de las cadenas alimenticias. Valorar la importancia de la distribución de alimentos.
- 4. GRADO: 5to. Sección: “ B “ AREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES,Y SOCIEDAD. Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales. Contenidos Actitudinales Transferencia del aprendizaje en cuanto a la salud e higiene donde haya establecimiento en cuanto a las cadenas alimenticias y el desequilibrio ecológico en el ambiente, y la importancia de la buena preparación de alimentos. Actitud de diálogo en cuanto al cuerpo humano: en el que se establezca la relación entre los funcionamientos de los órganos de los sentidos y la locomoción con el sistema nervioso central. Indagación de los Alimentos, importancia, salud e higiene. Calidad y producción de los Alimentos para la aplicación y medidas preventivas para el cuidado de la salud y buen funcionamiento del cuerpo humano, a través de las cadenas alimenticias. Valorar la importancia de la distribución de alimentos.
- 5. GRADO: 5to. Sección: “ B “ AREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD. Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales. Contenidos Actitudinales Nociones de la importancia de los seres humanos en la destilación del siglo XXI, en los espacios comunitarios y nacionales, a través de la convivencia de la familia en la sociedad. Análisis de las normas y costumbres venezolanas. Caracterización y evolución del sistema vial de Venezuela: medios de transporte local, regional y nacional. Responsabilidad social y vial en cuanto a los medios de transporte para el desarrollo económico y social del país. Visión de la realidad de la Ley Orgánica de Protección del niño, niña y Adolescente.
- 6. GRADO: 5to. Sección: “ B “ AREA: EDUCACIÓN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN. Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales. Contenidos Actitudinales Deseo de crecimiento en el desarrollo de las actividades del estiramiento incrementado en las dificultades de ejercicios, en las potencialidades de las cualidades físicas: fuerza, flexibilidad, velocidad. Ejecución de actividades Recreativas para el desarrollo del ser humano en diferentes dificultades de ejercicios. Tantos grupales como individuales, manteniendo de esta manera un cuerpo sano. Valoración del trabajo en ejercicios, con la finalidad de mantener un cuerpo lleno de energías positivas, saludable en pro de la Sociedad.
- 7. Indicado- res. EjesTrans- versales. Ejes Integrador . Estrategias Didácticas Docentes Participantes Actividades Ambiente y Salud. Integral Intercultu ralidad. Tic. Trabajo Liberador. PILARES: Aprender a Crear, Convivir, Partici- Par. Valorar. Reflexión. Demostra ción. Esquema. Exposi- ción. Técnica de la pre- gunta. Mapa de Concepto. Alumnos: Análisis Documen tal. Discusión dirigida. Debate. Philips 66.. Trabajo en Equipo. Lluvias de Ideas. Inicio Desarrollo Cierre. INDIVIDUA- LIZADA: Estudios Dirigidos. Mapa Trio. Resumen. Produccion es Escritas. Trabajo Escrito. Lengua, Comunica ción y Cultura. Matemáti ca, Ciencias Naturales y Sociedad. Ciencias Sociales, Cuidada- nía e Identidad. Educ. F. D. Y R. Diálogo, Consenso Y Conviven- cia. Capaci- dad Crea- Tiva, Critica y Reflexiva. Valorar el Proceso Oir – compren- Der y Respon- Der.
- 8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. TÉCNICAS INSTRUMENTOS. TIPOS DE EVAL. FORMAS Observación. Análisis de Producciones. Mapa Trio. Preguntas y Respuestas. Franelograma. Magneto grama Escala de Estimación. Escala Valorativa. Guión de preguntas y respuestas. Diagnóstica Continúa Final. Autoevalua- ción. Coevaluación. Heteroevalua- Ción.
- 9. ACTIVIDADES. Académicas GLOBALIZADAS. INICIO DESARROLLO CIERRE. RECURSOS HUMANOS ALUMNOS. DOCENTES PADRES U OTROS. MATERIALES: TEXTOS GRABACIONES LÁMINAS, MAPAS MATERIALES MULTIGRAFIADO PIZARRON ROTAFOLIO BORRADOR MARCADOR ACRILICO. CUADERNOS,U OTROS. Se elaboraran equipos de estudiantes, donde realizaran SINTESIS de las Pirámides Alimenticias ,donde se integre dentro del consumo de las actividades físicas. Se elaboraran Cartelera Informativa sobre la clasificación de Alimentos. Se darán exposiciones grupales referentes a la preparación y conservación de Alimento
- 10. ACTIVIDADES ACADEMICAS. INICIO DESARROLLO CIERRE Se inicia con Saludos respectivos, la docente pregunta muy respetuosamente: Cómo están.? Comenzamos la clase con varias Adivinanzas. Luego, con poesía referente a la Alimentación. En coherencia a través de una Exposición se explica la importancia de la Alimentación en sus diferentes fases, i a través de la ilustración Trompo Alimenticios. Luego, se procede a interactuar con los estudiantes, efectuando el docente las siguientes preguntas o viceversa: explique qué es ? Y cuál es la importancia de los Alimentos ? Material impreso: Colorea, escribe y clasifica las frutas. Textos Informativos. Elaboración de un tríptico referente a la alimentación. Elaborarán una cartelera informativa. Elaboración de Mapa trio. Referente a la Alimentación. Formar Oraciones. Elaboración de Síntesis de la ALIMENTACIÓN. Caligrafía. TIZANA.
- 11. Qué tienen los Alimentos que nos hacen crecer? Porqué alimentan el cuerpo humano? Qué tienen las comidas que nos alimentan ( vitaminas – proteínas ) Porqué los Alimentos nos dan fuerzas, proteinas , y nos ayudan a crecer.? Porqué, es importante la higiene de los alimentos.? Porqué, se produce el COLESTEROL en el cuerpo humano? Dé dónde provienen los Alimentos? Se interactúa con los estudiantes. Luego, se aplica la técnica del philliphs 66. en equipo de 6 participantes. Donde el (la) docente indicará lo que realizarán cada equipo( ver: Cierre ) DESARROLLO
- 12. El grupo de 5º grado “A”, durante conversaciones dirigidas, escogió como tema para su proyecto los tipos de texto y la producción de textos respetando los elementos normativos de la lengua, entre otros temas que enfatizan la calidad de la apropiación adecuada del proceso de lectura y escritura. Este proyecto al cual titularon “LOS ALIMENTOS”, aborda los temas concernientes a los diversos tipos de textos que manejan en su vida diaria, tales como, noticias, novelas, cuentos, ensayos, entre otros, ya que les cuesta reconocerlos y redactarlos con precisión y las actividades y ejercitación podrá mejorar esta debilidad. Así mismo, plantean la necesidad de reforzar los contenidos vistos en el área de lógica- matemática. DIAGNÓSTICO DEL 5º GRADO SECCIÓN “A” 3º lapso
- 13. VARIERDAD DE ALIMENTOS NUESTRAS NECESIDADES ORIGEN ANIMAL VEGETAL •CARNE DE RES •CERDO •AVES •PESCADO HUEVOS LECHE LÍPIDOS GRASA ENERGÍA PROTEÍNAS DERIVADOS MANTEQUILLA, QUESO… HORTALIZAS: LECHUGA, TOMATE, REPOLLO, BERENGENA, COLIFLOR, PIMENTÓN… VERDURAS: PAPA, BATATA, OCUMO, YUCA, APIO… LEGUMINOSAS: LENTEJA, CARAOTA, ARVEJAS, FRIJOL.. MINERALES FRUTAS CAMBUR, MANGO, PATILLA, GUAYABA, NARANJA, LECHOSA VITAMINAS CEREALES ARROZ, MAÍZ, CEBADA, TRIGO, AVENA..GLÚCIDOS
- 14. ¿SERÁ QUE ME ALIMENTO BIEN? PIRÁMIDE ALIMENTICIA CAMBIO?
- 15. ¿SERÁ QUE ME ALIMENTO BIEN? TROMPO DE LA ALIMENTACIÓN
- 16. ¿SERÁ QUE ME ALIMENTO BIEN?
- 17. Qué tienen los Alimentos que nos hacen crecer? Porqué alimentan el cuerpo humano? Qué tienen las comidas que nos alimentan ( vitaminas – proteínas ) Porqué los Alimentos nos dan fuerzas, proteinas , y nos ayudan a crecer.? Porqué, es importante la higiene de los alimentos.? Porqué, se produce el COLESTEROL en el cuerpo humano? Dé dónde provienen los ALIMENTOS.?
- 18. ACTIVIDAD
- 20. TRIPTICO
- 22. Qué tienen los Alimentos que nos hacen crecer? Porqué alimentan el cuerpo humano? Qué tienen las comidas que nos alimentan ( vitaminas – proteínas ) Porqué los Alimentos nos dan fuerzas, proteinas , y nos ayudan a crecer.? Porqué, es importante la higiene de los alimentos.? Porqué, se produce el COLESTEROL en el cuerpo humano? Dé dónde provienen los ALIMENTOS.?
- 26. TIPOS DE TEXTOS • TEXTOS ARGUMENTATIVOS • TEXTOS INFORMATIVOS • TEXTOS NARRATIVOS…
- 27. TEXTOS ARGUMENTATIVOS El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas
- 28. TEXTOS ARGUMENTATIVOS La importancia de comer de todo Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que comer de todo. Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar! Debemos segur una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de alimentos. Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita , por eso debemos comer de todo. No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas. Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo. En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!
- 29. TEXTOS INFORMATIVOS El texto informativo es aquel en el cual el emisor (escritor) da a conocer brevemente hechos, circunstancias reales o algún tema particular al receptor. Estos textos son narraciones informativas acerca de hechos actuales redactados de forma objetiva. En muchos casos no existen diferencia con el texto exposito, pues ambos pretenden presentar un tema determinado, aunque en este último se persigue el propósito de explicar o enseñar un hecho sin usar ningún recurso adicional
- 30. TEXTOS INFORMATIVOS LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE Si todos los días comemos en cantidad suficiente, podemos estar seguros de que nuestra alimentación es correcta y equilibrada. Los grupos de alimentos serían como las piezas de una rueda que nuestro cuerpo necesita para andar; si escasean algunos, la rueda anda mal. Por eso debemos comer de todo, y en cantidad suficiente. La leche, la carne, el pescado y los huevos aportan fundamentalmente las proteínas necesarias para crecer y renovarnos. Las grasas, pastas y dulces aportan básicamente energía para nuestras actividades. Las verduras y frutas aportan minerales, vitaminas y fibras necesarias para el funcionamiento de nuestro organismo. Las legumbres, patatas y frutos secos, aportan un poco de todo, por lo que son necesarias para completar una buena alimentación. Como vemos, todos los grupos de alimentos son necesarios para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo, y si en nuestra dieta faltan algunos de ellos, la alimentación no será completa, y por lo tanto nuestro cuerpo no funcionará bien. La salud de un adulto puede mejorarse y mantenerse con una alimentación adecuada, una buena higiene mental y física y una actividad moderada. Por lo tanto, la relación entre alimentación y salud se hace importante.
- 31. TEXTOS NARRATIVOS En el texto narrativo nos encontramos con un emisor que da vida al relato y nos cuenta, desde un determinado punto de vista, una historia que le sucede a uno o varios personajes en un lugar y tiempo determinados. En el caso de ser un relato literario, se sobreentiende que los hechos contados son imaginarios.
- 32. TEXTOS NARRATIVOS El águila y la zorra Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras que la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del mismo árbol. Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba hambrienta cayó sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella y sus crías se regozijaron con un banquete. Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus pequeños; ¿Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que vuela? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes: maldecir desde lejos a su enemigo. Más no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra la amistad. Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cayó el águila sobre ella y se llevó una víscera que aún conservaba fuego, colocándola en su nido. Vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo también sus pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, los cuales se vinieron al suelo. Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los aguiluchos ante los ojos de su enemiga. “Nunca traiciones la amistad sincera, pues si lo hicieras, tarde o temprano del cielo llegará el castigo”.
- 33. ACTIVIDAD