Corrientes epistemológicas y metodo
- 1. Metodología de la Investigación Científica Dr. Germán Narváez Vásquez
- 2. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA CIENCIA Scientia (lat)= scire= saber Epistemología Episteme (gri)= conocimiento Logos= estudio Doxa= conc vulgar Platón Keplen (1630) Galileo Galilei (1642) Bacón (1626) Se formaliza en Francia (XIX)… Blanche (1993) Filosofía Philosophia (lat) Griego=φιλοσοφία, 'amor por la sabiduría' Conocimiento La verdad La moral La belleza ramas Epistemología Teoría de la ciencia Axiología Valores Cosmología Teoría del Universo Formal Lógica Material Gnoseológica Morales, artísticos, religiosos Metafísica Naturaleza, el espíritu Ejem: El conocimiento desde el punto de vista epistemológico, es un proceso mental que da lugar al nacimiento de nuevas ideas. . Tenacidad . Autoridad . A priori . Ciencia Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados y susceptibles de ser articulados unos con otros. (RAE). Pierece: métodos para generar conocimi ento Propósitos Lukasiwies 1975 a)Producir conocimientos y teorías b) Resolver problemas prácticos Investigación científica: “Es una actividad propia de la mente, que debe ser sistemática, controlada, empírica, amoral, pública y crítica de fenómenos naturales” (Lukasiwies 1975). Cualitativa Cuantitativa
- 3. Epistemología • Para poder responder adecuadamente a estas interrogantes, la investigación científica hace uso de la Epistemología – Estudio crítico tanto de los principios como de las hipótesis y de los resultados de las diversas ciencias, – Reflexión sobre la ciencia – Se esfuerza por captar la lógica del error, para construir la lógica del descubrimiento de la verdad. – Establece una vigilancia de la validez de los conocimientos de las ciencias – Trata de responder a: • ¿Es posible el conocimiento humano? • ¿En dónde está el origen y fundamentos del conocimiento? • ¿Cuál es la esencia del conocimiento humano? • ¿Es posible un conocimiento intuitivo y uno discursivo? • ¿ Cómo se puede verificar el conocimiento? • ¿ Cómo produce conocimiento el ser humano? • ¿Cuál es la relación entre valores, ideología y ciencia?
- 4. Corrientes epistemológicas • El dogmatismo – Afirma que es totalmente posible conocer, aprehender un objeto de conocimiento, el cual nos es dado de una manera natural. Se tiene una confianza total en la razón humana. El dogmatismo se basa en dogmas, o sea, en doctrinas fijas, inapelables, que no pueden ser criticadas. Para el dogmático los conocimientos son verdades eternas, inmutables e inamovibles. • El escepticismo – Considera que el conocimiento, en cuanto aprehensión real de un objeto, es imposible, por lo cual no se puede externar ningún juicio. El escepticismo niega el conocimiento de las cosas pues no existe la verdad ni la certeza. Su método es la duda sistemática.
- 5. Corrientes epistemológicas • El criticismo – Es una postura intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo. Esta convencido de que el conocimiento verdadero es posible. Se fundamenta en la investigación de las fuentes, de las afirmaciones y objeciones propias y de las razones en que se apoyan, tratando de este modo de alcanzar la certeza. Parte del supuesto de que el conocimiento es posible, examinando críticamente sus fundamentos, sus hipótesis y condiciones más generales. Su método es la critica sistemática.
- 6. Corrientes epistemológicas • El Racionalismo – Sostiene que la causa principal del conocimiento reside en el pensamiento, en la razón. El conocimiento sólo es real cuando nuestra razón estima que una cosa es como es y que no puede ser de otro modo; y cuando juzga que por ser como es, debe ser así siempre y en todas partes. Todo conocimiento real es originado en el pensamiento, porque éste es la verdadera fuente del conocimiento humano. Sólo la razón conduce a la verdad. • El intelectualismo – Opina que tanto la razón como la experiencia son factores que intervienen en la formación del conocimiento. Estima que la conciencia lee en la experiencia, extrae los conceptos de la experiencia. Su axioma es que nada existe en el entendimiento que no haya estado antes en los sentidos. Es una posición intermedia entre el empirismo y el racionalismo.
- 7. Modelos teóricos de producción de conocimientos • Las diversas doctrinas epistemológicas estudiadas anteriormente han dado lugar a la construcción de modelos teóricos para producir conocimientos: • Empirismo – El hombre produce conocimientos por la observación directa y neutral de la realidad. La práctica de la observación rigurosa es todo lo que se requiere para producir el conocimiento. • "La observación es la medida del conocimiento". • La única causa del conocimiento es la experiencia. La conciencia no obtiene sus conceptos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia. – El investigador depende totalmente de la experiencia, tanto de la interna, que es la percepción que de sí mismo hace el sujeto, como de la externa, que es la percepción realizada por los sentidos.
- 8. Modelos teóricos de producción de conocimientos • Positivismo lógico – Basa la producción del conocimiento en la observación, la que puede ser interpretada de maneras diferentes dependiendo de la variación en el marco teórico de los investigadores La práctica de la observación se deriva de la teoría expresada en el marco teórico. • El marco teórico es el conjunto de conocimientos antecedentes que el investigador posee sobre un determinado problema y que le sirve para interpretar la realidad. De modo que, mientras mayor y mejor sea el marco teórico mejores interpretaciones se tendrán. – La producción del conocimiento científico comienza con el planteamiento de hipótesis, cuya comprobación se tendrá cuando se confronte el marco teórico con la realidad. – La realidad consiste en la serie de fenómenos, hechos y eventos relevantes que se presentan al investigador para interpretarlos. • El científico positivista trata de controlar todas las variables que intervienen en la producción de un fenómeno o hecho y de este modo obtiene conclusiones, para que estas sean válidas afirman que la investigación científica no debe estar influida por la política, la religión, etc.
- 9. Modelos teóricos de producción de conocimientos • Pragmatismo – La producción del conocimiento se logra a través de problemas prácticos. El fin de la ciencia es la solución de problemas prácticos. Esto es lo que motiva a los investigadores. • Los valores humanos sólo se consideran si son útiles para la solución de problemas concretos planteados en la investigación. – El conocimiento surge de la acción humana. La teoría y la práctica son mutuas. – La investigación solo se concibe con fines utilitarios.
- 10. Modelos teóricos de producción de conocimientos • Materialismo dialéctico – El materialismo dialéctico considera a la naturaleza, la sociedad y el pensamiento en constante transformación y evolución. Nada permanece estático ni nada es eterno. El universo esta en constante cambio. • Las leyes que rigen el cambio y evolución del universo son: la unión y lucha de contrarios, la negación dialéctica de la negación y el cambio de lo cuantitativo a lo cualitativo. – La tarea del investigador consiste en interpretar los hechos y fenómenos para determinar las causas que originan su constante cambio. – El conocimiento se logra a través de la praxis, es decir, de la práctica de investigar que a su vez da origen a una teoría o conocimiento científico. No se concibe teoría sin práctica ni práctica sin teoría. – El fin de la investigación es interpretar la constante evolución del universo. Los conocimientos científicos deben contribuir a la transformación de la naturaleza y la sociedad. – El materialismo dialéctico considera que los conocimientos científicos están influenciados por la ideología dominante en cada sociedad.
- 11. ¿Existe un método científico que sea la pauta general que guíe todas las investigaciones científicas y que garantice el conocimiento obtenido?
- 12. ¿POR QUÉ UTILIZAR UNA METODOLOGÍA? Porque se necesita una manera sistemática, controlada, empírica y crítica para llevarla a cabo. Porque la mayoría de las ideas iniciales de una investigación son normalmente vagas e imprecisas. Porque es necesario transformar los planteamientos iniciales en forma más precisa y estructurada.
- 13. MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA En investigación, el método científico es el conjunto de etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados como válidos para la comunidad científica. Ahora, dentro del modelo general de investigación científica, existen también muchas versiones de métodos o procesos de investigación. Sin embargo, aquí solo les mencionaré lo más conocidos: 1. Método científico de Mario Bunge 2. Método científico de Arias Galicia 3. Método científico (modelo general) de Hernández, Fernández y Batista
- 14. MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE •Reconocimiento de los hechos •Descubrimiento del problema •Formulación del problema b. Construcción del modelo teórico: a. Planteamiento del problema: •Selección de los factores pertinentes •Planteamiento de la hipótesis central •Operacionalización de los indicadores de las variables c. Deducciones de consecuencias particulares: •Búsqueda de soportes racionales •Búsqueda de soportes empíricos d. Aplicación de la prueba: •Diseño de la prueba •Aplicación de la prueba •Recopilación de datos •Inferencia de conclusiones e. Introducción de las conclusiones a la teoría: •Confrontación de las conclusiones con las predicciones. •Reajuste del modelo •Sugerencias para trabajos posteriores
- 15. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS GALICIA •¿Qué necesita saber? I. Primera Etapa. Planteamiento del problema: II. Segunda Etapa: Planeación •¿Qué recursos se requieren? •¿Qué actividades deben desarrollarse? III. Tercera Etapa. Recopilación de la información: •¿Cómo se obtienen los datos? •¿Con qué? IV. Cuarta Etapa. V. Quinta Etapa. VI. Sexta Etapa. Procesamiento de datos Explicación e interpretación Comunicación de resultados y Solución de un problema
- 16. MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ, CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA •Establecer el problema de investigación •Desarrollar las preguntas de investigación •Justificar la investigación y su viabilidad i. Paso 1. Concebir la idea de investigación: ii. Paso 2. Plantear el problema de investigación: iii. Paso 3. Elaborar el marco teórico: •Revisar la literatura •Detectar la literatura •Obtener la literatura •Consultar la literatura •Extraer y recopilar la información de interés •Construir el marco teórico
- 17. •Detectar las variables •Definir conceptualmente las variables •Definir operacionalmente las variables iv. Paso 4. Definir si la investigación es exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta qué nivel llegará. v. Paso 5. Establecer hipótesis: vi. Paso 6. Seleccionar el diseño apropiado de investigación (diseño experimental, preexperimental o cuasi experimental o no experimental). vii. Paso 7. Determinar la población y la muestra: •Seleccionar la muestra •Determinar el universo •Estimar la muestra
- 18. •Seleccionar las pruebas estadísticas •Elaborar el problema de análisis •Realizar los análisis viii. Paso 8. Recolección de datos: ix. Paso 9. Analizar los datos: x. Paso 10. Presentar los resultados •Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo •Determinar la validez y confiabilidad del instrumento •Codificar los datos •Crear un archivo o base de datos •Elaborar el informe de investigación •Presentar el informe de investigación
- 19. Nan-in, un maestro japonés del período Meiji, recibió a un profesor universitario, quien vino a preguntarle acerca del Zen. Nan-in sirvió el té. Llenó la taza de su visitante y continúo vertiéndolo. El profesor observó cómo la taza se rebosaba, hasta que no pudo contenerse más y gritó: “La taza se rebosa. ¡Ya no cabe más!”. “Como esta taza”, dijo Nan-in, “usted rebosa de sus propias opiniones y especulaciones. ¿Cómo puedo enseñarle Zen a menos que primero vacíe su taza”.
- 20. ¿QUÉ ES ELMÉTODO? • El método científico es un modelo general de acercamiento a la realidad, una especie de pauta o matriz que es muy abstracta y amplia, y dentro de la cual caben los procedimientos y técnicas más específicas que se emplean en las investigaciones.
- 21. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN? • Es un proceso creativo plagado de dificultades imprevistas y de asechanzas paradójicas, de prejuicios invisibles y de obstáculos de todo tipo.
- 22. ¿QUÉ ES METODOLOGÍA? • Es el terreno específicamente instrumental de la investigación y se relaciona directamente con el método y el objeto de estudio.
- 23. ¿QUÉ ES EL SUJETO? • Es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento; el conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado por alguien en la conciencia de alguien.
- 24. ¿QUÉ ES EL OBJETO? • Objeto de conocimiento es aquello que es conocido; ya se trate de un ente abstracto como un número, de un fenómeno material o aún de la misma conciencia.
- 25. Fuente: Sampieri, F., Fernández et al.(2010)
- 26. Fuente: Sampieri, F., Fernández et al.(2010) INCIDENCIA PREVALENCIA, FRECUENCIA, ESTIMACION, DESCRIPCION. FACTORES DE RIESGO, FACT RELACIONADOS, CORELACION, RELACION. CAUSAS, DETERMINANTES, INFLUENCIA, DEMOSTRACION, COMPROBACION, EVIDENCIACION. COMPLICACIONES, CONSECUENCIAS, PRONOSTICO, PREVENCION TRATAMIENTO, EVOLUCION, CONTROL, MONITOREO. DESCRIPTIVO RELACIONAL EXPLICATIVO PREDICTIVO APLICATIVO PROPOSITO DE ESTUDIO