CRITICA CONSTRUCTIVA
- 1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO NOMBRE DE LA ALUMNA: MELISSA ROSAS ALTAMIRANO MODULO: ARITMETICA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DOCENTE: PROF: OMAR ANDRADE ESPINOSA LICENCIATURA: EDUCACION PRIMARIA TRABAJO: CRITICA TEMA: << MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS (SISTEMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN JAPÓN)>> SEMESTRE: 1° GRUPO: “A” CD. IXTEPEC, OAXACA.
- 2. MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS (SISTEMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN JAPÓN) Desde mi punto de vista, estoy de acuerdo de que como maestros debemos de tener como propósito de transmitir el conocimiento a los niños, sino también de fomentar sus habilidades de pensar por sí mismos. Por lo tanto debemos de aprender y actualizarnos consecutivamente y que mejor acudiendo a programas de capacitación adaptados a nuestra experiencia y años de servicio. Los programas que ofrece Japón son muy favorables para que la educación en ese país avance. Y la forma en que lo aplica es muy buena ya que primero se enfocan e inician con los novatos (maestros nuevos) para que estos adquieran conciencia, actitud, conocimiento y habilidades necesarias para hacer mejor su trabajo. Pero la capacitación es de igual manera para sus supervisores, subdirectores y directores. La manera del como Japón estructura las capaciones es muy interesante. Porque su objetivo es capacitar a todos los maestros con los que cuenta. Y la ley que tiene referente a la capacitación es muy eficaz, porque consiste en que los maestros novatos y los que cuentan con 10 años de servicio asistan a las diferentes capacitaciones. La capacitación inicial es muy importante, ya que como nuevos maestros debemos de adquirir habilidades prácticas, como por ejemplo como enseñar cualquier materia, planificar las clases. En pocas palabras aprender la filosofía de la educación. Mientras más tenemos experiencias asumimos mejor el papel de líderes en las escuelas. Con el propósito de resolver los problemas que surgen dentro de las escuelas, Japón implemento la capacitación interna escolar. El cual consiste en que los maestros participen en los estudios de las clases. En donde los mismos maestros son observadores de su propio colega, el cual provee la oportunidad de aprender todos juntos, para así mejorar sus habilidades prácticas en su método de enseñanza, también consiste en escuchar y dar de forma respetuosas críticas constructivas hacia ello. Yo pienso que esta estrategia es muy buena para los maestros, ya que entre ellos mismos se pueden ayudar para mejorar y obtener nuevas habilidades y así desarrollarlas en la su escuela. El estudio de la clase consiste en planificar la clase, fijando los objetivos de esta, o mejor dicho lo que el maestro quiere que sus alumnos aprendan en clase. Es indispensable predecir todas las respuestas posibles de los alumnos, y esto sería la clave para tener una clase flexible, posterior a ello es elegir los materiales didácticos a ocupar los cuales deben der creativos y en ocasiones creados por uno mismo. El maestro debe de pedir la opinión al supervisor acerca de su plan de enseñanza. Al aplicar el plan de clase debemos de estar conscientes de las ideas de los alumnos e incorporarlas a la clase. Los observadores al final de la clase dan su opinión, centrándose en como el maestro da su clase y de forma respetuosa recalcarle en donde comete errores. Al final todos dialogan sobre alternativas concretas diciendo lo que hubieran hecho en la clase y lo que no. Esta estrategia para mí es muy buena porque así los maestros verían los errores que tienen y enfocarse a ellos para no cometerlos más.