Cta2-u1 (1)
- 1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1 TÍTULO DE LA UNIDAD LAS CÉLULAS, ¿SON TODAS IGUALES? SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Todos los seres vivos están hechos de células. Las células componen todas las partes de un organismo y son las responsables de todo lo que pasa por dentro. Existen tipos de células según su grado de evolución (procariotas y eucariotas) y según su origen (animales y vegetales). Las células conforman tejidos y órganos que originan vidas más complejas. Además, en la actualidad, científicos chinos concluyeron que las células madre de la médula ósea se pueden usar para regenerar la piel, lo que sería útil en pacientes quemados. Frente a estos avances científicos, los estudiantes responderán. Las células ¿son todas iguales? ¿Hasta qué punto las células madre pueden ser beneficioso para la humanidad? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. 1.1 Justifica que la célula es la unidad básica y fundamental de todo ser vivo. Compara la estructura de una célula animal y vegetal. Establece relaciones entre las organelas celulares y los procesos vitales, como respiración, nutrición, fotosíntesis, intercambio y reproducción en un ser vivo. Explica la importancia de la estructura y función de la célula en un ser vivo. Da razones de la importancia que tiene la presencia de los tejidos en los organismos. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora de la comprensión del funcionamiento de los organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en consideración diferentes puntos de vista. Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas. Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente. Grado: segundo Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente
- 2. CAMPOS TEMÁTICOS La célula Teoría celular. La célula, unidad básica del ser vivo. Tipos de célula Membrana celular, funciones. Tejidos y órganos. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) Informe de indagación sobre la célula, estructura y tipos. Debate acerca de las ventajas y desventajas sobre el uso de las células madre. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (3 horas) Título: ¿De qué estamos formados? Sesión 2 (2 horas) Título: Las células ¿Son todas iguales? Indicador: Justifica que la célula es la unidad básica y fundamental de todo ser vivo. Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora de la comprensión del funcionamiento de los organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en consideración diferentes puntos de vista. Campo temático: Teoría celular. Microscopia Actividad: Presentación de la I Unidad didáctica. Construcción de significados acerca de la célula. Reconocimiento del microscopio Indicador: Compara la estructura de una célula animal y vegetal Campo temático: La célula y su estructura. Organelas citoplasmáticas. Tipos de células Actividad: Observación de la célula en el microscopio. Representación gráfica de los tipos de células. Lectura comprensiva Elaboración de un organizador visual. Sesión 3 (3 horas) Título: La célula, una máquina viviente Sesión 4 (2 horas) Título: Las células madre: Un debate necesario Indicador: Establece relaciones entre las organelas celulares y los procesos vitales, como Indicador: Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora de la comprensión del funcionamiento de los organismos y de
- 3. respiración, nutrición, fotosíntesis, intercambio y reproducción en un ser vivo. Explica la importancia de la estructura y función de la célula en un ser vivo. Campo temático: La célula y su estructura. Organelas citoplasmáticas. Actividad: Observación de video Lectura comprensiva. Análisis de información Elaboración de organizador visual los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en consideración diferentes puntos de vista. Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente Campo temático: Las células madre. Ventajas y desventajas Actividad: Observación de video. Lectura comprensiva y selectiva. Análisis de información. Debate acerca de las ventajas y desventajas del uso de las células madre. Sesión 5 (3 horas) Título: Las células se agrupan para formar tejidos Indicador: Da razones de la importancia que tiene la presencia de los tejidos y órganos en los organismos. Campo temático: Tejidos vegetales y animales. Clasificación de los tejidos Funciones de los tejidos. Actividad: Observación de video Lectura comprensiva. Elaboración de un organizador visual. EVALUACIÓN Situación de evaluación Competencias Capacidades Indicadores Organizador visual y explicación sobre la importancia de la estructura y función de la célula en un ser vivo/rúbrica Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. • Establece relaciones entre las organelas celulares y los procesos vitales, como respiración, nutrición, fotosíntesis, intercambio y reproducción en un ser vivo. • Explica la importancia de la estructura y función de la célula en un ser vivo.
- 4. Debate sobre las ventajas y desventajas del uso de las células madre /Lista de cotejo para el debate. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. • Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora de la comprensión del funcionamiento de los organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en consideración diferentes puntos de vista. Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas. Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente- Investiguemos 2. 2012. Lima. Ministerio de Educación. Manual y guía del kit de microscopía. 2007. Lima. Ministerio de Educación. Ministerio de Educación. Peguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medición de la calidad. Kit de microscopía. Ministerio de Educación. Guía de actividades del kit de microscopía del Ministerio de Educación. Videos: https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU Videos de reforzamiento: https://www.youtube.com/watch?v=48qJtlLa6Jc https://www.youtube.com/watch?v=QIC_K8LslLg https://www.youtube.com/watch?v=Tnvu3xbLv1M