Cte

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
¨PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ¨
EXTENSION MAZATLAN
ALUMNA:BETZAYDA AZMABETH LOPEZ BARRON
CURSO: PRACTICA PROFESIONAL
GRADO: 4 ¨D¨
PROFESOR: VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA
FECHA: SEPTIEMBRE 24 DEL 2015

La educación en la escuela José María Morelos es la tarea primordial de parte del
personal académico que labora en esta institución.
El diagnóstico escolar, es fundamental en todo inicio de ciclo escolar, ya que
permite, valorar los logros, avances, deficiencias, áreas de oportunidades, para con
ello, llevar a cabo un trabajo más eficiente atendiendo las necesidades de los
alumnos inscritos en ella.
La escuela primaria en la cual realizare mis practicas durante este ciclo escolar lleva
por nombre “José María Morelos”, con clave: 25EPR0338O ubicada entre Mariano
Escobedo y Dr. Carvajal s/n Centro, en la Ciudad y Puerto de Mazatlán Sinaloa;
perteneciente a la Zona Escolar 012 del Sector VI.
El cuerpo docente está conformado por: el director, doce maestros frente a grupo,
una maestra de Educación Artísticas, dos profesores de Educación Física, un
maestro de Aula de Medios (RAM), dos intendentes. La escuela también cuenta
con apoyo psicopedagógico, el equipo está conformado por una maestra de
aprendizaje y una maestra de lenguaje, psicóloga y directora de USAER; se cuenta
con el programa de inglés constituido por 5 maestros. En total son 27 docentes,
encargados de esta comunidad escolar.
Cada uno cumple con su función, el director lleva la gestión escolar de la institución
y coordina los trabajos con apoyo de los docentes que laboran en esta escuela
primaria. Están comprometidos con la comunidad educativa, tienen como objetivo
mejorar y elevar los niveles de aprendizajes de los alumnos, para lograrlo trabajan
en colectivo: maestros, alumnos padres de familia y autoridades educativas. Se
esfuerzan por transformar la gestión escolar donde llevan a cabo el desarrollo de
nuevas prácticas educativas, fomentando y consolidando distintas formas para
mejorar en el quehacer educativo.
Algunas herramientas y estrategias de trabajo que el director y los docentes
utilizaran para transformar la gestión en la escuela; es la planeación y evaluación.
Es importante mencionar que toda estrategia es pertinente e importante para el
proceso de cambio pues generan como resultado lineamientos y oportunidades
para crear, desarrollar como proceso nuevas estrategias para el logro de liderazgo,
el trabajo en conjunto, lograr la colaboración activa de padres y madres de familia
para desarrollo de las actividades pedagógicas y administrativas.
Con este diagnóstico, se pretende contemplar lo que sucede en la escuela y atender
las cuatro prioridades planteadas por la Secretaría de Educación Pública Federal,
apoyándonos en el análisis de las fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas de las cuatro prioridades que presentan:

 La normalidad mínima
 La mejora de aprendizaje escolar, en lectura, escritura y matemáticas;
 Abatir el rezago educativo desde la escuela y la deserción escolar.
 Convivencia sana y pacífica.
Dentro de la normalidad mínima, una de las necesidades principales, es el analizar
y reestructurar el marco de convivencia escolar de la educación básica en el estado
de Sinaloa.
Para iniciar, se consideraran las necesidades educativas de todos los alumnos en
cada asignatura, buscando con ello, mejorar.
Dentro de la prioridad de la mejora de los aprendizajes:
En la lectura se detectó que hay cierta dificultad con algunos alumnos en la
comprensión lectora, de igual en la elaboración de textos narrativos. Así mismo en
la asignatura de matemáticas el área de oportunidad a trabajar será los desafíos
matemáticos en su comprobación y validación.
Formación Cívica y ética:
Desarrollar en ellos las competencias para la vida en sociedad, y contenidos
actitudinales, de acuerdo al campo formativo Desarrollo Personal y Para la
Convivencia.
Logrando así que desarrollen competencias para vivir en sociedad, en donde esta
sea democrática y una convivencia sana y pacifica; con esto se hace referencia a la
cuarta prioridad marcada en la Ruta de Mejora.

Los docentes del colectivo que forman parte de la institución José María Morelos
reconocieron sus aciertos y áreas de oportunidad en nuestra práctica educativa al
evaluar los resultados obtenidos el ciclo pasado, con la finalidad de poder mejorar
y avanzar en conseguir mejores resultados en la próxima intervención docente y
cumplir con los distintos objetivos plasmados por el plan de estudios 2011.
En cada asignatura es importante apegarse al enfoque, como a las orientaciones
metodológicas con que se trata cada una de ellas. Brindar el tiempo estipulado para
la enseñanza, para eso es necesario cumplir con las planificaciones con anterioridad
en función de las necesidades de los estudiantes, los recursos del aula y la
institución; aprovechando los espacios con que contamos.
Referente a los niños en riesgo de reprobación o deserción escolar la escuela
presenta, como se comentó, una población muy inestable ya que los niños cambian
constantemente de escuela e ingresan alumnos y se ausentan otros durante todo el
ciclo escolar.
En lo referente a la diversidad, la escuela cuenta con niños migrantes y con
necesidades educativas especiales. Existen diversos casos, con un equipo de
USAER se tiene el apoyo adecuado para atender a estos niños de manera
adecuada. Se solicitado la asesoría para poder enfrentar los retos que se presentan
con estos estudiantes, trabajando de manera colaborativa, ya se establecieron
fechas para que los docentes reciban capacitación.
En cuanto a la infraestructura y equipamiento, se comentó que se ha tenido
problemas con las lluvias teniendo varias aulas con goteras considerables,
mojándose documentos relevantes tanto de alumnos como de la escuela en la
dirección del plantel. Por lo cual tienen como objetivo conseguir los recursos para la
adquisición de cubetas de impermeabilizante.

Pero también hay muchas áreas a mejorar de la escuela como los baños, áreas
verdes, pintura, remodelación de interiores, etc. Lo cual se puede solucionar si se
trabaja en equipo, maestros, alumnos y padres de familia.
El colectivo escolar de la escuela primaria José María Morelos en el turno matutino,
se comprometió a mejorar lo que este en sus posibilidades en las prioridades del
sistema básico de mejora.
Se comprometieron a dedicar el tiempo estimado para la enseñanza según la
normalidad mínima, la cual describe los aspectos en la Ruta de Mejora, es decir,
dedicar las horas clase destinadas a la enseñanza.
Es indispensable superar los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas,
tanto internas como externas, ya que el colectivo docente reflexiona e implementa
acciones para la mejora continua.
Conforme las nuevas disposiciones durante el presente ciclo escolar, se han
determinado acciones para el mejoramiento de los aprendizajes con énfasis en la
lectura, escritura y matemáticas. Si bien, consideramos que todas las asignaturas
son importantes, las básicas son las que se refieren a Español y Matemáticas. Ya
que a través de esas, se pueden aprender todas las demás al efectuar la
correlación. Lo que se demanda de una persona que asiste a la escuela es que sea
capaz de escribir, leer y poder resolver problemas matemáticos que enfrenta en su
vida diaria.
Se diseñara un horario para favorecer a todas las asignaturas y así respetar el
tiempo que se le debe dedicar a cada asignatura según el programa
correspondiente, los enfoques y objetivos que destaca el plan de estudios 2011;
incluyendo los estándares que presentan algunas asignaturas para que los
egresados de la escuela José María Morelos puedan contar con las competencias

básicas y puedan seguir con sus estudios, así como ponerlos en práctica en su vida
cotidiana.
Para abatir el rezago educativo y hacer una alto a la deserción escolar, desde la
escuela se buscara las opciones y programas necesarios para poder contribuir a la
formación integral por parte de los alumnos. El trabajo educativo es tarea de todos,
es un trabajo colaborativo que contempla a los maestros, niños, padres de familia y
a las autoridades correspondientes.
La escuela está inscrita en programas que la benefician, tales como: Programa de
Escuela Segura, Tecnología Educativa, SIVIVA, Programa Nacional de Lectura y
Escritura.
Se pretende entrar poco a poco, al trabajo transversal partiendo de los temas
generadores de interés general. Implementar retos en todas las actividades que
permitan la movilización de saberes por parte de los niños, así como la puesta en
práctica de las habilidades y actitudes, es decir, formar seres competentes.
Requerimos también planear de manera integrada para ver los problemas que
enfrentamos todo el personal, identificar las problemáticas más comunes e
implementar acciones que ataquen esas problemáticas generalizadas.
Fomentar el trabajo lúdico por parte de los maestros en las asignaturas, aprovechar
los espacios e incrementar la gama de actividades para que exista una gran
variedad y los niños puedan descubrir algo nuevo día a día, con eso creemos, se
incrementará la creatividad por parte de los docentes y se obtendrán mejores
resultados.
Realizar actividades que fortalezcan los valores en todos los estudiantes, lograr
compenetrar en sus estructuras integrales para mejorar como personas y que

tengan su integridad bien cimentada, para que pueda existir la convivencia sana y
pacífica en nuestra escuela.
En lo referente al aula de medios, no se puede dejar de fuera la tecnología, para
poder lograr unos niños competitivos es necesario el uso de la tecnología, con ella
se puede acceder a información de clase mundial, logrando expandir los límites de
cada alumno. Por eso, estamos en constante comunicación con nuestro
Responsable de Aula de Medios y relacionar nuestros aprendizajes.
Respecto a educación artística y educación física consideramos que debe haber
unos cursos y enfocar la enseñanza a lo que marcan los programas 2011, ya que
están siendo considerados en los exámenes intermedios como la muestra
académica y la olimpiada del conocimiento infantil. Observamos áreas de
oportunidad y queremos abatirlas, por parte del colectivo escolar, tenemos el
compromiso de realizar las acciones correspondientes en planificación con todos
los maestros.
El colectivo requiere la capacitación pertinente en las necesidades que presentan
como maestros, como se mencionó, es de suma importancia tener una capacitación
adecuada en planificación, alfabetización inicial, dominio de enfoques de las
distintas asignaturas, así como el dominio de la asignatura, elaboración de la Ruta
de mejora, competencias, evaluación, etc.
La seguridad escolar también representa una prioridad para los que trabajamos en
este centro escolar, los manuales de escuela segura, así como las fichas han
enriquecido nuestra práctica educativa y la seguridad que debemos de proporcionar
a nuestros alumnos. La escuela está situada en una calle peligrosa necesitando el
auxilio de tránsito municipal para que los niños puedan cruzar con confianza, Nos
interesa seguir contando con este programa y laborar en un entorno seguro para la
escuela.

Es necesario que los padres de familia se involucren más en la escuela, eso traerá
mejores resultados y seguridad para los alumnos del plantel. Durante el ciclo escolar
la Secretaría informó que habría pláticas para evitar el acoso escolar en la escuela
y pláticas sobre valores con toda la comunidad educativa.
2. A continuación presento el listado de objetivos, metas y prioridades
Objetivos y metas
Prioridad Objetivo Meta
La normalidad
mínima escolar
Elaborar una planeación que
vincule las líneas de trabajo
con las otras asignaturas,
para facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Dominar la vinculación
de los aprendizajes
esperados y las líneas
de trabajo al 80% a
través del ejercicio de
planeación.
Propiciar la participación de
los padres de familia en
desarrollo de actividades
educativas, para promover
la participación y el
compromiso de los
involucrados.
Fortalecer el vínculo
entre los maestros,
padres de familia y
alumnos en un 80%, por
medio de actividades.
Elaborar estrategias
didácticas lúdicas para el
desarrollo de las líneas de
trabajo: desafíos
Fomentar el
pensamiento lógico
matemático y la

matemáticos, arte y cultura,
para aplicarlas en el aula.
apreciación artística en
nuestros en un 70%.
La mejora del
aprendizaje
escolar en la
lectura, escritura
y matemáticas.
Buscar las estrategias
metodológicas para abordar
los contenidos en la
asignatura de matemáticas,
para mejorar las prácticas
docentes.
Conocer y dominar al
85% la asignatura de
matemáticas, por medio
del análisis del programa
de estudio.
Buscar las estrategias
metodológicas para abordar
los aprendizajes esperados
de la asignatura de español
para mejorar las prácticas
docentes.
Conocer y dominar al
85% la asignatura de
español, por medio del
análisis del programa de
estudio.
Elaborar estrategias
didácticas para el desarrollo
de las líneas de trabajo en
lectura y escritura, para
fortalecer el fomento a la
lectura y escritura.
Fortalecer el desarrollo
de las habilidades de la
lectura y escritura en un
70%.

Abatir el rezago
educativo desde
la escuela
Buscar factores que favorecen el
aprendizaje de los alumnos para
combatir el rezago educativo.
Disminuir en un 70%
el rezago educativo
de nuestra escuela.
Conocer los distintos ritmos y
estilos de aprendizaje para
lograr una mejor atención a los
alumnos, con ello avanzar en la
consolidación de los
aprendizajes y tener una escuela
de calidad.
Apropiarnos en un
80% de los ritmos y
estilos de
aprendizaje de los
alumnos, mediante
su identificación.

Sesi
ón
Temas Acciones
que
emprender
emos
Responsa
bles
Metas Acciones
de
seguimie
nto y
evaluació
n
Fechas
de
cumplimi
ento
1 La
importanc
ia del uso
del
material
didáctico
en el
proceso
de E-A
-Explicar por
parte del
responsable
la
importancia
del material
didáctico en
el PEA de
los alumnos.
-Revisar el
material
didáctico
con el que
ya cuenta la
escuela.
-Planear
actividades
donde se
empleen
materiales
donde se
tome en
cuenta el
material del
alumno.
Organizar el
portafolio de
seguimiento
Realizar
bitácora de
materiales
utilizados en
el trabajo
áulico.
-Silvia
Rodríguez
Angulo
-Xiomara
Elizabeth
Gutiérrez
Morales
-Gabriel
Mariano
Gómez
Guevara
Colectivo
escolar
-Lograr que
el 100% del
personal
docente
planeen
actividades
donde se
utilicen
material
didáctico
favorecedor
para el PEA
-Adquirir y
elaborar
material
didáctico
que
increment
e nuestro
banco de
material.
-
Demostrac
ión de
material
didáctico
utilizado
en el aula.
27 de
septiembr
e
20 de
septiembr
e
26 de
agosto y
a partir de
ahí cada
15 días
27 de
septiembr
e
27 de
septiembr
e

2
Las
actividade
s que
favorecen
el logro
de los
aprendiza
jes de los
alumnos
-Fomentar la
lecto-
escritura por
medio de
cuenta-
cuentos.
-Intercambio
de
experiencias
entre los
docentes.
-Gestionar
asesorías
para el
desarrollo de
las
matemáticas
.
-Xiomara
Elizabeth
Gutiérrez
Morales
-Todo el
Consejo
-Gabriel
Mariano
Gómez
Guevara
- Al inicio de
cada mes el
colectivo
escolar
realice la
actividad de
cuenta—
cuentos de
manera
rotativa.
-
Presentaci
ón del
cuenta-
cuentos en
un lunes
cívico
-Realizar
un festival
del libro
-Mini
olimpiada
de
matemátic
as para
docentes.
30
septiembr
e
Una vez
al mes
durante el
ciclo
escolar.
11
octubre
25
octubre
3
-
Estrategia
s de
lectura y
operacion
es
básicas
-Leer en el
grupo de
manera
diaria
diferentes
tipos de
texto.
- Aplicación
de
estrategias
de lectura
(lectura
guiada,
comentada,
compartida)
para la
adquisición
de la lecto-
escritura.
-Utilizar
material
concreto
para la
resolución
de
operaciones
básicas.
Silvia
Rodríguez
Angulo
Xiomara
Elizabeth
Gutiérrez
Morales
Gabriel
Mariano
Gómez
Guevara
Todo el
colectivo
escolar.
Lograr en un
100% que
los alumnos
adquieran el
gusto por la
lectura y el
trabajo de
las
matemáticas
.
-Dar un
tema
acorde a
las
característi
cas del
grupo en
donde el
niño
rescate la
idea
principal
de un
texto.
-
Resolució
n de
problemas
donde
apliquen
los
conocimie
ntos
adquiridos
en las
operacion
15 de
noviembre
15
noviembre
29
noviembre
22
noviembre

-Café
literario con
los padres
de familia.
es
básicas.
-
Demostrac
ión de los
diferentes
tipos de
texto en el
café
literario.
4 Espacios
áulicos
-Organizar
los espacios
áulicos y
adecuarlos
-Crear
espacios
para guardar
el material
didáctico.
-José
Ontiveros
Reyes
-Juana
Ibarra
Rodríguez
Que el 100%
de los
docentes y
alumnos
utilicen los
espacios
áulicos
-Organizar
la
biblioteca
de aula
-Uso del
aula de
medios
con
materiales
interactivo
s.
28 Enero.
5 Intercamb
io de
experienc
ias
-Por medio
de
exposiciones
se
presentaran
las
estrategias
que tuvieron
buenos
resultados.
-Realizar
una
demostració
n del
material
didáctico
utilizado
-Colectivo
Escolar
-Colectivo
Escolar
Que en un
90% de los
alumnos
logren un
aprendizaje
significativo
a través de
la
implementaci
ón de
estrategias
novedosas.
Que los
maestros
adquieran
seguridad en
el dominio y
manejo de
materiales
que
favorezcan
la lecto-
escritura y
las
matemáticas
-Realizar
una
coevaluaci
ón entre
docentes
-Realizar
una
autoevalua
ción para
establecer
retos y
dificultade
s
28 de
febrero

6
Orientaci
ones de
trabajo
con niños
NEE
Realizar un
taller de
padres
“Como
educar a los
hijos”
-Planear
adecuacione
s en
coordinación
con el
equipo de
apoyo
-Orientación
para trabajar
diferentes
capacidades
Gabriel
Mariano
Gómez
Silvia
Rodríguez
Angulo
Xiomara
Elizabeth
Gutiérrez
Morales
Que el 100%
de los
alumnos con
NEE sean
atendidos
permanente
mente en las
aulas, tanto
por el
maestro de
grupo,
padres de
familia y
equipos de
apoyo.
Revisar
cada 15
días la
planeación
de los
maestros y
cerciorars
e que
tenga las
adecuacio
nes
curriculare
s
pertinente
s
Realizar
un registro
de
evidencias
7 marzo
En cada
proyecto
28 marzo
7 Manejo
de
situacione
s
problemát
icas
dentro de
la escuela
Realizar un
diagnóstico
por grupo
para ver la
problemática
general de
la escuela.
Determinar
la
problemática
que
prevalece en
la escuela e
investigar
sobre cada
una de ellas.
Dar
sugerencias
a los
maestros de
cómo
mejorar la
problemática
en su grupo
Silvia
Rodríguez
Xiomara
Elizabeth
Gutiérrez
Todo el
colectivo
Que el 100%
de los
maestros
realice con
los alumnos
talleres de
valores para
lograr reducir
la
problemática
detectada.
-Diseñar
trípticos
para
padres de
familia en
reuniones.
-Realizar
un
cuadernillo
de valores
para
trabajar
con los
alumnos
una vez a
la semana.

Formato #2: CONTINUACIÓN DEL CUADRO 1 DEL PLAN DE MEJORA
Sesió
n
Tema Meta Acción recursos Financiamie
nto
1 La
importancia
del uso del
material
didáctico en
-Lograr que el
100% del
personal
docente
planeen
-Explicar
por parte
del
responsabl
e la
importancia
_ 2 globos
terráqueos
$1350
8 Resultado
s
obtenidos
- llevar a
cabo una
exposición
sobre
experiencias
exitosas de
las acciones
llevadas a
cabo
durante el
ciclo escolar.
-Presentar el
portafolio de
evidencias
con los
trabajos
realizados
por los
alumnos.
-Retomar el
plan de
mejora
desde y para
la escuela y
evaluar,
autoevaluar
y coevaluar
las acciones
realizadas
con el
porcentaje
cumplido de
las metas
trazadas.
-Todo el
colectivo
Gabriel
Mariano
Gómez
Guevara
-Evaluar el
plan de
mejora y
adquirir
nuevos
compromiso
s para el
siguiente
ciclo escolar.
-Realizar
un lista
cotejo de
las metas
planteadas
por el CTE
en el plan
de mejora
y valorar el
cumplimie
nto de las
mismas.
27 junio

el proceso
de E-A
actividades
donde se
utilicen material
didáctico
favorecedor
para el PEA
del material
didáctico
en el PEA
de los
alumnos.
-Revisar el
material
didáctico
con el que
ya cuenta
la escuela.
-Planear
actividades
donde se
empleen
materiales
donde se
tome en
cuenta el
material del
alumno.
Organizar
el portafolio
de
seguimient
o
Realizar
bitácora de
materiales
utilizados
en el
trabajo
áulico.
_ 1 paquete
de 500 hojas
blancas t/c
$65
_ 200
cartulinas de
colores
$220
_ 50 bolas
de unicel
$500
_ 2 paquetes
de Mapas de
planisferios
$60
_ Pinturas de
colores por
litros
$500
_ 15 libretas
para llevar la
bitácora del
uso de
materiales
en el aula
$1000
_ 15
paquetes de
plumones
$1500
APF
PEC

_ 15
engrapadora
s $ 525
-
Computador
a con
impresora
$11000
-Copiadora
$7000
2
Las
actividades
que
favorecen
el logro de
los
aprendizaje
s de los
alumnos
- Al inicio de
cada mes el
colectivo
escolar realice
la actividad de
cuenta—
cuentos de
manera
rotativa.
-Fomentar
la lecto-
escritura
por medio
de cuenta-
cuentos.
-
Intercambio
de
experiencia
s entre los
docentes.
-Gestionar
asesorías
para el
desarrollo
de las
matemática
s.
_ 10 audio
cuentos
$1200
_ 1 proyector
$8260
_ 1 impresora
$ 2700
_ 15 memoria
USB
$ 2250
-1
videocámara
5000
APF
PEC
3
-Estrategias
de lectura y
operacione
s básicas
Lograr en un
100% que los
alumnos
adquieran el
gusto por la
lectura y el
-Leer en el
grupo de
manera
diaria
diferentes
tipos de
texto.

trabajo de las
matemáticas. - Aplicación
de
estrategias
de lectura
(lectura
guiada,
comentada,
compartida)
para la
adquisición
de la lecto-
escritura.
-Utilizar
material
concreto
para la
resolución
de
operacione
s básicas.
-Café
literario con
los padres
de familia.
_ 50 cajitas
de fichas de
pokar
$1000
_ 5 Loterías
de tablas de
multiplicar
$235
_ 40 ábacos
$500
_ 12
calculadoras
científicas
$ 2880
APF
PEC
4 Espacios
áulicos Que el 100%
de los
docentes y
alumnos
utilicen los
espacios
áulicos
-Organizar
los
espacios
áulicos y
adecuarlos
-Crear
espacios
para
guardar el
material
didáctico.
_ 50 pliegos
de foamy de
distintos
colores
$600
_ 15 cintas
maskin
$480
APF
PEC

_ 15 litros de
resistol
blanco
$1400
_ 12 pistolas
de silicón
grande
$690
_ 120 barras
de silicón
grande
$360
_ 120 pliegos
de papel
lustre
distintos
colores
$480
-4 aires
acondicionad
os $20000.
-3 lockers
$10000.
-1 escritorio
$5000.
-Material
deportivo
$2000
-
Mantenimien
to del

inmueble
9000.
5 Intercambio
de
experiencia
s
Que en un 90%
de los alumnos
logren un
aprendizaje
significativo a
través de la
implementación
de estrategias
novedosas.
Que los
maestros
adquieran
seguridad en el
dominio y
manejo de
materiales que
favorezcan la
lecto-escritura
y las
matemáticas
-Por medio
de
exposicione
s se
presentara
n las
estrategias
que
tuvieron
buenos
resultados.
-Realizar
una
demostraci
ón del
material
didáctico
utilizado
Recurso
humano
Recurso
humano
-Grabadora y
micrófono
$1100.
6
Orientacion
es de
trabajo con
niños NEE
Que el 100%
de los alumnos
con NEE sean
atendidos
permanenteme
nte en las
aulas, tanto por
el maestro de
grupo, padres
de familia y
equipos de
apoyo.
Realizar un
taller de
padres
“Como
educar a
los hijos”
-Planear
adecuacion
es en
coordinació
n con el
equipo de
apoyo
-
Orientación
para
trabajar
diferentes
capacidade
s
_ 20
cartulinas
blancas
$60
_ 1 paquete
de hojas
blancas
$65
_ 1 paquete
de plumones
$100
_ 1 cinta
maskin
$ 32
_ 4 regletas
para el
APF
PEC

sistema
Braille
$ 988
7 Manejo de
situaciones
problemátic
as dentro
de la
escuela
Que el 100%
de los
maestros
realice con los
alumnos
talleres de
valores para
lograr reducir la
problemática
detectada.
Realizar un
diagnóstico
por grupo
para ver la
problemátic
a general
de la
escuela.
Determinar
la
problemátic
a que
prevalece
en la
escuela e
investigar
sobre cada
una de
ellas.
Dar
sugerencia
s a los
maestros
de cómo
mejorar la
problemátic
a en su
grupo
_ 1 paquete
de 500 hojas
blancas t/c
$65
Recurso
humano
Recurso
humano
APF
8 Resultados
obtenidos -Evaluar el plan
de mejora y
adquirir nuevos
compromisos
para el
siguiente ciclo
escolar.
- llevar a
cabo una
exposición
sobre
experiencia
s exitosas
de las
acciones
llevadas a
cabo
durante el
ciclo
escolar.
-Presentar
el portafolio
Recurso
humano
Proyector
Computador
a

de
evidencias
con los
trabajos
realizados
por los
alumnos.
-Retomar el
plan de
mejora
desde y
para la
escuela y
evaluar,
autoevaluar
y coevaluar
las
acciones
realizadas
con el
porcentaje
cumplido
de las
metas
trazadas.
4. Necesidades educativas por grupo y por escuela
Relación de problemas encontrados de los alumnos por grados:
PRIMER GRADO
 .Lectura de comprensión y velocidad poniendo énfasis en la ortografía,
redacción y expresión de pensamientos tanto en forma oral como escrita.
 Razonamiento matemático
 Dificultad en la segmentación
 Dificultad en la realización del copiado y dictado
 Escasas actividades de conocimiento del medio
 El maestro no integra los contenidos focalizados de la evaluación diagnóstica
a su plan.
SEGUNDO GRADO
 Interpretación de textos

 Resolución de problemas de adición ,sustracción y multiplicación
 Orden y comparación de números.
 Causas y consecuencias de hechos históricos
 Intercambio de opiniones para llegar a un acuerdo.
TERCER GRADO
 Lenguaje en la redacción de ideas
Signos de interrogación y admiración.
 Tiempos y modos verbales
 Cambios de estado
 Legado de las culturas prehispánicas de la entidad.
 Mi entidad y su territorio
CUARTO GRADO
 La paráfrasis para exponer un tema
 Dificultad en la resolución de problemas que impliquen las operaciones
básicas.
 Representación de fracciones..
 Funciones y cuidado de los aparatos sexuales de hombres y mujeres.
 Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.
 Rutas de los viajes de Coló, expediciones Españolas y Conquista
QUINTO GRADO
 dificultad en la resolución de problemas que impliquen las operaciones
básicas.
 Identificar el uso de recursos retóricos en la publicidad.
 Procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad
 Cálculo mental en la resolución de problemas de fracciones y decimales.
 Descripción oral
 Características básicas de los diferentes ecosistemas del país
 Ubicación de los continentes en la tierra
 Causas y consecuencias de hechos históricos
SEXTO GRADO
 Conectores temporales en una narración
 Recate de ideas principales de un texto
 Uso de mayúsculas
 Textos expositivos
 Interpretar tablas, fracciones y decimales, áreas

 Dificultad en la resolución de problemas que impliquen las operaciones
básicas.
 La mayoría de los alumnos no comprenden lo que leen.

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