CTN CHÉJOV
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El documento presenta un estudio sobre los cuentos de Antón Chéjov, escritor ruso del siglo XIX conocido por reflejar la realidad de forma realista. Se proponen varias tareas relacionadas con el análisis de los cuentos de Chéjov, como elaborar fichas de resumen, una línea de tiempo sobre el autor, cuadros de caracterización de personajes y matrices de comparación. El proceso incluye la selección de un cuento, investigación sobre el realismo y Chéjov, y elaboración de un comentario de texto narr
CTN CHÉJOV
- 1. EL REALISMO: ANTÓN CHÉJOV
- 2. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión
- 3. Introducción En la actualidad, encontramos a muchos jóvenes que viven “desconectados” del mundo.
- 4. Otros solo están pendientes de lo que pasa en el mundo a través de sus “smartphones”.
- 5. Incluso, algunos reflejan una visión pesimista del mundo y de la vida, y buscan escapar de la realidad. Por ello, es necesario ayudarlos a “aterrizar” en la realidad. En consecuencia, para poder entenderla, realizaremos un estudio de algunos cuentos que reflejan la realidad tal como se manifiesta en el mundo.
- 6. Tareas Cada trabajo se presenta de forma individual. Realiza el estudio profundo de uno de los cuentos del libro «La señora del perrito y otros cuentos» de A. Chéjov. 1. Elabora fichas de sumillado de los textos propuestos en la Webquest. 2. Elabora una línea de tiempo del autor A. Chéjov. 3. Elabora 6 cuadros de caracterización de los personajes de 6 cuentos. 4. Elabora una matriz de comparación de 6 cuentos de Chéjov. 5. Elabora una matriz de inducción de los recursos literarios de un cuento de Chéjov. 6. Redacta un comentario de texto narrativo 7. Redacta un cuento con la técnica del Realismo.
- 7. Proceso 1. Selecciona el cuento que vas a analizar. Toma en cuenta que el trabajo es INDIVIDUAL. Para ello, los cuentos debes escogerlos del libro «La señora del perrito y otros cuentos» de Antón Chéjov. Recuerda que como parte de tu trabajo de investigación y recolección de información, debes elaborar fichas de sumillado.
- 8. • Cada alumno se hará responsable de TODA LA REDACCIÓN de cada una de las partes del comentario de texto narrativo: localización del texto, análisis del contenido, análisis de la forma, valoración literaria. • Asimismo, como parte de su tarea de pesquisa o recolección de información, deben elaborar fichas de sumillado de los documentos que consulten.
- 9. 2. Investiga sobre el Realismo. Elabora 5 fichas de sumillado y un esquema temático del cuento que has seleccionado. Lengua y Literatura II. Editorial edebé Literatura Realista Literatura del siglo XIX Video sobre el Realismo Realismo y Naturalismo
- 10. 3. Investiga sobre la vida y obra del Antón Chéjov y elabora una línea de tiempo. Consulta los siguientes enlaces: Reseña biográfica Biografías y vidas Bibliotecas virtuales Además, en esta línea de tiempo compara la vida del autor del cuento seleccionado con los acontecimientos más importantes que sucedieron a nivel mundial o local. Cronología de nuestro mundo
- 11. 4. Revisa orientaciones y modelos sobre cómo elaborar un comentario de texto narrativo. Investigación documental El comentario de texto narrativo El comentario de texto narrativo – Pautas Esquema del comentario de texto narrativo
- 12. 5. Participa en una mesa redonda. Recuerda que el cuento seleccionado debe representar un aspecto de la realidad. Toma en cuenta las siguientes preguntas: ¿Cuál es la intención del autor? ¿Qué cuento representa realmente el mensaje del autor? ¿Qué relación encontramos entre el cuento que has escogido y la realidad presente en nuestro país?
- 13. Evaluación Comprensión Lectora: • El comentario de texto narrativo • Línea de tiempo • El sumillado Producción de textos: • El comentario de texto narrativo • Borradores • Plan de Redacción Expresión y comprensión oral: • La mesa redonda
- 14. COMPRENSIÓN DEL TEXTO Excelente comprensión del texto. Comprensión perspicaz de las ideas y sentimientos expresados en el texto, así como de algunos 4 matices. Referencias al texto detalladas y persuasivas. Buena comprensión del texto. Buena comprensión de las ideas y sentimientos expresados en el texto. Referencias al texto detalladas 3 y pertinentes. Comprensión satisfactoria del texto. Comprensión satisfactoria de las ideas y sentimientos. Referencias al texto adecuadas y 2 apropiadas. Cierta comprensión del texto. Muy poca comprensión de las ideas y sentimientos expresados en el texto. Referencias en su mayor 1 parte irrelevantes o inapropiadas. No alcanza el nivel 1 0 INTERPRETACIÓN DEL TEXTO Excelente interpretación del texto. Las ideas del estudiante son convincentes e incluyen una respuesta personal apropiada y madura. El análisis es siempre detallado y está sustentado, de forma convincente, con ejemplos cuidadosamente escogidos. 4 Buena interpretación del texto. Las ideas del estudiante son claramente pertinentes e incluyen una respuesta personal apropiada. El 3 análisis es en líneas generales detallado y ha sido bien ilustrado con ejemplos pertinentes. Interpretación satisfactoria del texto. Las ideas del estudiante son generalmente pertinentes. El análisis es apropiado y está ilustrado 2 adecuadamente mediante algunos ejemplos pertinentes. Cierta interpretación del texto. Las ideas del estudiante son, a veces, irrelevantes El comentario consiste, principalmente, en 1 generalizaciones no fundamentadas o bien el comentario es, en su mayor parte, una paráfrasis del texto. No alcanza el nivel 1 0 APRECIACIÓN DE RASGOS LITERARIOS Excelente apreciación de los rasgos literarios del texto. Apreciación detallada y persuasiva. El análisis siempre es detallado y ha sido 4 bien ilustrado mediante ejemplos pertinentes. Buena apreciación de los rasgos literarios del texto. Apreciación generalmente detallada y persuasiva. El análisis es generalmente 3 detallado y ha sido bien ilustrado mediante ejemplos pertinentes. Apreciación satisfactoria de los rasgos literarios del texto. Apreciación detallada y persuasiva. El análisis ha sido ilustrado, en ocasiones, 2 mediante ejemplos pertinentes. Cierta conciencia de los rasgos literarios del texto. Los rasgos literarios han sido analizados superficialmente. 1 No alcanza el nivel 1 0
- 15. PRESENTACIÓN La exposición tienen un enfoque claro, un buen desarrollo y es persuasiva. La estructura es eficaz. Los ejemplos aparecen bien integrados al comentario. 4 La exposición tiene un enfoque claro y buen desarrollo. La estructura es lógica y clara. Los ejemplos se han apropiado adecuadamente. 3 La exposición tiene generalmente un enfoque claro y un desarrollo. La estructura es adecuada. Las ideas presentan secuencia lógica y ordenada. Los ejemplos se han integrado, en ocasiones, de forma apropiada. 2 Se aprecia cierta exposición con un enfoque claro y un desarrollo. Tiene alguna estructura. Apenas se ha intentado presentar las ideas de forma clara, ordenada y lógica. 1 No alcanza el nivel 1 0 USO DEL LENGUAJE El lenguaje es claro, variado y preciso. No hay errores significativos de gramática, ortografía ni construcción de frases. Muestra un amplio vocabulario. Registro eficaz. 4 El lenguaje es claro, variado y preciso. No hay errores significativos de gramática, ortografía ni construcción de frases. Muestra un 3 vocabulario variado. Registro adecuado. El lenguaje es generalmente claro y coherente. Hay pocos errores significativos de gramática y ortografía. El vocabulario, en ocasiones, 2 es adecuado. El lenguaje es claro y coherente sólo en algunas ocasiones. Existe poca coherencia y claridad en el mensaje. El lenguaje es adecuado en 1 pocas ocasiones. No alcanza el nivel 1 0
- 16. PUNTAJE/CRITERIO 4 3 2 1 Responde Responde cuando es Responde en algunas Le cuesta responder adecuadamente cuando interpelado. Respeta las ocasiones cuando es cuando es interpelado, así Participación es interpelado. Respeta reglas de participación. interpelados. Respeta como respetar las reglas muy adecuadamente las parcialmente las reglas de de participación. reglas de participación. participación. Diferencia muy Diferencia hechos , Diferencia parcialmente Le cuesta diferenciar adecuadamente hechos , opiniones, hechos , opiniones, hechos , opiniones, Pensamiento opiniones, interpretaciones y interpretaciones y interpretaciones y interpretaciones y valoraciones en las valoraciones en las valoraciones en las Crítico valoraciones en las intervenciones de los intervenciones de los intervenciones de los intervenciones de los otros. otros. otros. otros. Presenta siempre buena Generalmente presenta Presenta algunas veces Le cuesta presentar una Expresión postura, gestos buena postura, gestos buena postura, gestos buena postura y gestos apropiados y se dirige al apropiados y se dirige al apropiados . Se dirige al apropiados . Habla sin corporal auditorio con naturalidad. auditorio con naturalidad. auditorio con nerviosismo. considerar al auditorio. Usa muy adecuadamente Usa adecuadamente Usa en algunas ocasiones Le cuesta usar diversos diversos niveles de voz. diversos niveles de voz. diversos niveles de voz. niveles de voz. Las frases Voz Enfatiza las frases claves Enfatiza las frases claves Las frases claves de su claves de su exposición no de su exposición. de su exposición. exposición son pocas son resaltadas. veces resaltadas. Formula muy Formula juicios y Formula juicios poco Le cuesta formular juicios adecuadamente juicios y valoraciones propias. originales. Incorpora en personales e incorporar valoraciones propias. Incorpora en sus sus razonamientos en sus razonamientos Incorpora en sus razonamientos ideas de algunas ideas de otros. ideas de otros. Su razonamientos ideas de otros. Sus argumentos son Sus argumentos son poco argumentación es Argumentación otros. Sus argumentos son coherentes con el juicio coherentes con el juicio incipiente no se siempre coherentes con que propone, la teoría y que propone, la teoría y relacionan con la teoría y el juicio que propone, la el propósito del debate. el propósito del debate. el propósito del debate. teoría y el propósito del debate.
- 17. Conclusión • ¿Qué cuento desarrolla con más claridad la realidad de nuestro país? Confronta las conclusiones de tu investigación en una mesa redonda.